新疆阿克苏地区温宿县教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析.docx

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　　新疆阿克苏地区温宿县教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析

　　注意事项

　　1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。

　　2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。

　　一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

）

　　1、人本主义教育心理学中，教师扮演什么角色？

（）

　　A、中心角色

　　B、辅导者角色

　　C、主导角色

　　D、旁观者角色

　　【答案】B

　　【解析】人本主义教育心理学的核心观点是“以学生为中心”，教师最富有意义的角色不是权威，而是“助产士”与“催化剂”，扮演辅导者的角色。

故选B。

　　2、中年级学生的学习特点主要表现为（），更多，更明显地体现出小学生的学习心理的质的特点。

　　A、直观性

　　B、自觉性

　　C、过渡性

　　D、操作性

　　【答案】C

　　【解析】小学教育心理学明确指出:

中年级是由具体形象思维向抽象逻辑思维转变的关键期。

这一时期学生学习特点主要表现为过渡性，更多更明显地体现出小学生学习心理的质的转变。

故选C。

　　3、主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论的是（）。

　　A、学科课程论

　　B、活动课程论

　　C、社会课程论

　　D、要素课程论

　　【答案】B

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　　【解析】活动中心课程论主张课程内容应以儿童的活动为中心，代表人物是杜威，他提倡“从做中学”。

故选B。

　　4、孟老师近期工作比较消极，漠视学生的存在，对学生态度麻木，缺乏应有的尊重。

依据职业倦怠的特征，孟老师的这些表现属于（）。

　　A、情感枯竭

　　B、去人性化

　　C、成就感低

　　D、知识枯竭

　　【答案】B

　　【解析】马勒斯等人认为职业倦怠主要表现在三个方面：

情感枯竭、去人性化和个人成就感低。

情感枯竭主要表现在生理枯竭和心理枯竭两个方面。

如极度的慢性疲劳、力不从心、丧失工作热情、情绪波动大等。

去人性化即刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度。

教师以一种消极的、否定的态度和情感对待学生。

个人成就感低表现为消极地评价自己，贬低自己工作的意义和价值。

题干表述孟老师工作消极、对学生漠视、态度麻木，属于去人性化。

故选B。

　　5、“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”所体现的是（）。

　　A、智育过程规律

　　B、体育过程规律

　　C、德育过程规律

　　D、美育过程规律

　　【答案】C

　　【解析】德育过程的学生的知、情、意、行互动发展的过程规律强调“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”。

故选C。

　　6、某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向，以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则，该班处于课堂纪律发展的哪个阶段？

（）

　　A、自我服务行为

　　B、人际纪律

　　C、自我约束

　　D、反抗行为

　　【答案】B

　　【解析】课堂纪律的发展一般经历四个阶段：

反抗行为阶段、自我服务行为阶段、人际纪律阶段、自我约束阶段。

处于第一阶段的学生经常拒绝服从管教，处于第二阶段的学生以自私自利为表现，处于第三阶段的学生以建立融洽的同学关系为行为取向，处于第四阶段的学生以自我管理为表现。

故选B。

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　　7、下列关于职业道德行为习惯说法不正确的是（）。

　　A、职业道德行为的最大特点是自觉性和习惯性

　　B、职业道德行为习惯是教师职业道德修养的核心问题

　　C、职业道德行为是衡量人们职业道德品质好坏、道德水平高低的客观依据

　　D、教师职业道德修养的最终目的是要养成良好的职业道德行为习惯，它标志着教师的职业道德修养达到了较高的境界

　　【答案】B

　　【解析】职业道德行为是指人们在一定的职业道德知识、情感、意志、信念支配下所采取的自觉行动。

职业道德行为的最大特点是自觉性和习惯性。

职业道德行为是衡量人们职业道德品质好坏、道德水平高

　　8、狼孩的心理障碍主要原因是（）。

　　A、缺乏营养

　　B、缺乏营养

　　C、狼的影响

　　D、缺乏社会性刺激

　　【答案】D

　　【解析】题干中的“狼孩”是从小被狼攫取并由狼抚育起来的人类幼童，他们心理障碍主要原因是缺乏社会环境的刺激。

故选D。

　　9、司机在看见“减速慢行”的标志后马上放慢车速，这是（）。

　　A、第一信号系统

　　B、第二信号系统

　　C、操作性条件反射

　　D、无条件反射

　　【答案】B

　　【解析】巴甫洛夫认为，大脑皮质最基本的活动是信号活动，从本质上可将条件刺激区分为两大类：

一类是现实的具体的刺激，如声、光、电、味等刺激，称为第一信号；另一类是现实的抽象刺激，即语言文字，称为第二信号。

故选B。

　　10、“拔苗助长”

　　“陵节而施”是违反了儿童身心发展的（）。

　　A、阶段性

　　B、顺序性

　　C、差异性

　　D、不平衡性

　　【答案】B

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　　【解析】

　　“拔苗助长”比喻急于求成，而个体身心发展的顺序性是指个体的身心发展是从低级到高级、从简单到复杂的。

所以，“拔苗助长”违背的是个体身心发展的顺序性规律。

故选B。

　　11、某堂课以传授系统知识和理论为主要目的，应选择的教学方法是（）。

　　A、讲授法

　　B、参观法

　　C、练习法

　　D、陶冶法

　　【答案】A

　　【解析】讲授法又称讲演法，是教师通过口头语言向学生系统连贯地传授各种知识的教学方法，最有利于传授系统知识和理论。

故选A。

　　12、将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为（）。

　　A、目标分类

　　B、目标表述

　　C、任务分析

　　D、任务执行

　　【答案】C

　　【解析】任务分析指将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程，在进行任务分析时，教师要从最终目标出发，一级子目标、一级子目标地揭示其先决条件，力求使任务变得细化可行。

故选C。

　　13、教育学是研究教育现象和教育问题，揭示（）的一门科学。

　　A、自然规律

　　B、经济规律

　　C、教育规律

　　D、政教规律

　　【答案】C

　　【解析】教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。

故选C。

　　14、根据同化过程中新旧知识的相互关系，学习可以分为上位学习、下位学习和（）。

　　A、发现学习

　　B、接受学习

　　C、并列结合学习

　　D、中位学习

　　【答案】C

　　【解析】根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可分为上位学习、下位学习和并列结合学习。

故选

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　　C。

　　15、认为教育活动不仅存在于人类社会之中，也存在于动物界的教育起源说是（）。

　　A、神话起源说

　　B、生物起源说

　　C、心理起源说

　　D、劳动起源说

　　【答案】B

　　【解析】法国社会学家利托尔诺提出了“生物起源说”，在其所著《动物界的教育》一书中认为，教育是一种生物现象，教育起源于一般的生物活动。

故选B。

　　16、个体动作发展的规律，遵循自上而下，由躯体中心向外围。

从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有（）。

　　A、差异性

　　B、顺序性和定向性

　　C、不平衡性

　　D、连续性和阶段性

　　【答案】B

　　【解析】顺序性和定向性指心理发展总是具有一定的方向性和先后顺序。

故选B。

　　17、教育的本质属性是（）。

　　A、社会制约性

　　B、永恒性

　　C、培养人的社会活动

　　D、相对独立性

　　【答案】C

　　【解析】教育的本质属性即根本特征，也被称为质的规定性，是有目的的培养人的活动。

有目的是目的性的反映，培养人是将人从生物人培养成为社会人的过程，是社会性的体现。

因此选择C。

教育的社会属性包括永恒性、历史性以及相对独立性。

故选C。

　　18、在地理教学中，教师运用地球仪进行授课的做法体现了（）教学原则。

　　A、启发性

　　B、直观性

　　C、巩固性

　　D、循序渐进

　　【答案】B

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　　【解析】直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验.通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象.从而比较全面、深刻地掌握知识。

题干中地理教师用地球仪进行授课，体现了该教师对模像直观的运用。

故选B。

　　19、在地理教学中，教师运用地球仪进行授课的做法体现了（）教学原则。

　　A、启发性

　　B、直观性

　　C、巩固性

　　D、循序渐进

　　【答案】B

　　【解析】直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验.通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象.从而比较全面、深刻地掌握知识。

题干中地理教师用地球仪进行授课，体现了该教师对模像直观的运用。

故选B。

　　20、（）是我国特有的一种教学组织形式。

实施开放式教学，盛行讲会制度，倡导百家争鸣。

　　A、书院

　　B、太学

　　C、国子监

　　D、社学

　　【答案】A

　　【解析】书院自唐朝开始出现，主要是供个人读书治学的地方，受佛教禅林讲学制度影响，书院大多设在名胜之处，是我国特有的一种教学组织形式。

实施开放式教学，盛行讲会制度，倡导百家争鸣。

书院中既可以传授知识又可以进行研究，学生以自学为主。

故选A。

　　21、母法与子法、上位法与下位法的层级效力关系属于教育法规效力中的（）。

　　A、法规的形式效力

　　B、时间效力

　　C、地域效力

　　D、人的效力

　　【答案】A

　　【解析】法规的形式效力是指母法与子法、上位法与下位法的层级效力关系。

故选A。

　　22、美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的史实，断言教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。

这种观点被称为（）。

　　A、交往起源论

　　B、生物起源论

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　　C、心理起源论

　　D、劳动起源论

　　【答案】C

　　【解析】孟禄是心理起源说的代表人物，他从心理学的观点出发，根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的原始史实，判定教育起源于儿童对成人无意识的模仿。

故选C。

　　23、编写教科书的直接依据是（）。

　　A、教育方针

　　B、教学原则

　　C、课程计划

　　D、学科课程标准

　　【答案】D

　　【解析】学科课程标准是编写教科书的直接依据。

故选D。

　　24、当前，减少学生伤害事故给学校造成的压力（负担），同时又能较好解决学生伤害事故损害赔偿或补偿责任的合法而有效的途径是（）。

　　A、学校加强安全教育，学生学会自护自救本领

　　B、学校参加责任保险，学生参加意外伤害保险

　　C、学校发动师生捐款，设立学生伤害赔（补）偿基金

　　D、学校与学生家长签订“学生（子女）安全责任协议”

　　【答案】B

　　【解析】既能减少学生伤害事故给学校造成的压力（负担），又能较好解决学生伤害事故损害赔偿或补偿责任的合法而有效的途径。

故选B。

　　25、教师对自己是否有能力对学生的学习活动和学习结果产生积极影响的一种主观判断，被称为教师的（）。

　　A、教学效能感

　　B、自我评估

　　C、教学心理忧虑

　　D、信心判断

　　【答案】A

　　【解析】教学效能感，是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的直观判断。

故选A。

　　26、强调早期经验对幼儿发展有重要影响的是（）。

　　A、行为主义

　　B、成熟主义

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　　C、精神分析学派

　　D、认知发展学派

　　【答案】C

　　【解析】强调早期经验对幼儿的发展有主要影响的是精神分析学派。

故选C。

　　27、尊重家长是教师（）行为规范的基本要求。

　　A、思想

　　B、教育教学

　　C、人际

　　D、仪表

　　【答案】C

　　【解析】尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则,是促进教育合力的形成,提高育人效果的重要环节。

　　28、转化后进生首先要做的是（）。

　　A、帮助后进生树立自信心

　　B、帮助后进生搞好学习

　　C、做好家访，争取家长配合

　　D、帮助后进生改正缺点

　　【答案】A

　　【解析】后进生的意志力比较薄弱、自尊心比较强，学习积极性又不高，所以转化后进生首先要帮助他们树立自信心。

　　29、以下不属于教育评价作用的是（）。

　　A、发展作用

　　B、诊断作用

　　C、激励作用

　　D、导向作用

　　【答案】A

　　【解析】教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统的收集信息资料和分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，为提高教育质量和教育决策提供依据的过程，主要具有导向、诊断、鉴别和激励作用。

故选A。

　　30、学校开展庆祝“六一”儿童节活动，教师定了一个节目单，有学生提出其中一个节目没有乐趣。

如果你是这个教师，你会怎么做？

（）

　　A、表扬学生提出问题的勇气，并接纳建议，修改节目单

　　B、为维护教师尊严，表面接受，实际不采纳建议

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　　C、听不进去意见，认为学生考虑问题很片面

　　D、不接受学生建议，并告诉学生别瞎起哄

　　【答案】A

　　【解析】师生之间要建立民主、平等的关系，主要表现为：

教师提出批评，学生能正确对待，虚心接受；学生提出意见，教师能够耐心听取，给予积极响应。

故选A。

　　31、历史上著名的“文翁兴学”，所兴之学属于（）。

　　A、官学

　　B、私学

　　C、书院

　　D、私塾

　　【答案】A

　　【解析】

　　“文翁兴学”是西汉景帝以前，四川没有官办学校，汉景帝末，任文翁为蜀郡守，文翁在成都设置学官，创建官学。

所以“文翁兴学”所兴之学为官学。

故选A。

　　32、我国第一部比较完整的成文法典——（），是战国时期魏国的李悝于公元前407年编成的。

　　A、《开皇令》

　　B、《法典》

　　C、《法经》

　　D、《法言·学行》

　　【答案】C

　　【解析】战国时期魏国的李悝于公元前407年编成的《法经》是我国第一部比较完整的成文法典。

故选C。

　　33、德育的知行统一原则要求（）。

　　A、理论重于实践

　　B、实践重于理论

　　C、学习与实践相结合

　　D、理论与实践相结合

　　【答案】D

　　【解析】德育知行统一道德认知和道德行为相统一，即是理论与实践相结合。

故选D。

　　34、教师采用减少课后作业的方法增强了学生课堂学习的积极性，这种教学强化方式是（）。

　　A、奖励

　　B、惩罚

　　C、负强化

　　D、正强化

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　　【答案】C

　　【解析】强化有两种，一种是在所期待的行为出现后，给予一个愉快刺激，这是正强化；二是在所期待的行为出现后，撤销一个厌恶刺激，这是负强化。

这两种强化方法都是为了增加儿童某种行为出现的频率。

故选C。

　　35、“行教”指的是用教师的（）影响学生。

　　A、人格魅力

　　B、品德修养

　　C、思想观念

　　D、实际行动

　　【答案】D

　　【解析】

　　“行教”注重行为影响教育，学生具有向师性，老师用实际行动进行教育。

故选D。

　　36、以下关于学生在教育过程中地位的描述，正确的是（）。

　　A、学生是可以随意涂抹的白纸，在师生关系上处于从属地位

　　B、学生是教育过程的中心，在师生关系上处于辅助地位

　　C、全部的教育教学都要从学生的兴趣、爱好出发

　　D、学生既是认识的客体，也是认识的主体

　　【答案】D

　　【解析】学生在教育过程中，既要在老师的指导下进行学习，也要成为学习的主体。

D项表述正确。

学生有主观能动性，在师生关系中不是绝对的从属地位，学生的学习离不开教师的指导，因此不能完全由学生自己来安排学习。

故选D。

　　37、保加利亚学者罗扎诺夫在20世纪60年代创立的一种利用联想、情境、音乐等强化教学效果的方法是（）。

　　A、纲要信号教学法

　　B、探究发现教学法

　　C、暗示教学法

　　D、范例教学法

　　【答案】C

　　【解析】暗示教学法是由保加利亚精神病疗法心理学家乔治·罗扎诺夫于60年代末70年代初首创的。

暗示教学，就是对教学环境进行精心的设计，用暗示、联想、练习和音乐等各种综合方式建立起无意识的心理倾向，创造高度的学习动机，激发学生的学习需要和兴趣，充分发挥学生的潜力，使学生在轻松愉快的学习中获得更好的效果。

故选C。

　　38、下列属于我国全面发展教育组成部分的有（）。

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　　A、德育

　　B、智育

　　C、体育

　　D、思想教育

　　【答案】ABCD

　　【解析】我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。

因此，正确答案是ABCD。

　　39、依法执教的主体是（）。

　　A、教育主管部门

　　B、学校

　　C、教师

　　D、班主任

　　【答案】C

　　【解析】依法执教是正确教师的教学工作的基本要求，因而其主体是教师。

故选C。

　　40、教师通过平常的观察记录，与学生的交流和谈话，以及多次阶段性的测试和考核，学生学习进展情况等多种信息，对学生的表现和学习状况进行评估，这属于教学评价中的（）。

　　A、形成性评价

　　B、总结性评价

　　C、诊断性评价

　　D、标注参照性评价

　　【答案】A

　　【解析】形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。

题干中“多次阶段性的测试和考核”等说明是形成性评价。

故选A。

　　41、教师展示实物、教具，进行示范性实验，或通过现代化教学手段，使学生提高感性知识的方法是（）。

　　A、讲授法

　　B、讨论法

　　C、演示法

　　D、实习作业法

　　【答案】C

　　【解析】中小学常用的教学方法有讲授法、谈话法、演示法、练习法、实验法、讨论法、参观法、读书指导法和实习作业法。

其中演示法是指教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段

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　　等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。

故选C。

　　42、中小学教师继续教育应以（）课程改革为核心内容。

　　A、基础教育

　　B、素质教育

　　C、课堂教育

　　D、分科教育

　　【答案】A

　　【解析】

　　《基础课程改革纲要》由教育部颁发，旨在大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。

基础教育课程改革是中小学教师继续教育的核心内容。

故选A。

　　43、对语法法则、公式符号、法律条文等知识的记忆属于（）。

　　A、情境记忆

　　B、语义记忆

　　C、形象记忆

　　D、运动记忆

　　【答案】B

　　【解析】语义记忆是指人们对一般知识和興律的记忆，与特殊的地点、时间无关。

语义记忆受规则、知识、概念和词的制约，很少受外界干扰。

因此，语法法规、公式符号、法律条文等知识的记忆属于语义记忆。

故选B。

　　44、《中华人民共和国教育法》规定，学校及其他教育机构的既不教学语言文字是（）。

　　A、地区方言

　　B、文字

　　C、汉语言文字

　　D、普通话

　　【答案】C

　　【解析】

　　《中国人民共和国教育法》第十二条规定，汉语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文字。

少数民族学生为主的学校及其他教育机构，可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。

故选C。

　　45、下列不属于我国《宪法》和法律规定少年儿童享有的合法权利有（）。

　　A、人身自由权

　　B、人格尊严权

　　C、受教育权

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　　D、选举权

　　【答案】D

　　【解析】我国《宪法》和法律规定少年儿童享有的合法权利有生存权、发展权、人身自由权、受保护权、人格尊严权和受教育权。

选举权不是宪法“认可”的权利，而是人民通过宪法“创造”的权利，是与人民主权联系最密切的权利。

一般是指具有完全行为能力的公民享有的选举权利，包括参加提名代表候选人，参加讨论、酝酿、协商代表候选人名单，参加投票选举等。

故选D。

　　46、每一位幼儿的模仿能力都是非常强的，他们是天生的模仿专家。

教师、家长的一言一行都是幼儿追随的对象。

针对幼儿的这一特点，老师应该（）。

　　A、反对幼儿机械模仿，着重培养幼儿的想象力和创造力

　　B、减少与幼儿的接触，以免幼儿什么都学

　　C、对幼儿的这一特点不必过于在意

　　D、教师应以身作则，让幼儿在模仿中进步

　　【答案】D

　　【解析】教师劳动具有示范性，要求教师要做到为人师表。

为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

衣着得体，语言规范，举止文明。

故选D。

　　47、人格除具有独特性、稳定性、复杂性、功能性的本质特征外，还包括下面哪一特征？

（）

　　A、两极性

　　B、动力性

　　C、统合性

　　D、遗传性

　　【答案】C

　　【解析】人格的多种本质特征：

（1）独特性：

不同的遗传、生存、教育环境，形成各自独特的心理特点。

（2）稳定性：

一个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定下来。

其稳定性还表现在，人格特征在不同时空下表现出一致性的特点。

　　（3）统合性：

人格由多种成分构成的一个有机整体。

　　（4）复杂性：

人的行为表现出多元化、多层面的特征。

　　（5）功能性：

人格是一个人生活成败、喜怒哀恨的根源，决定一个人的生活方式，甚至命运。

故选C。

　　48、班主任做好个别学生的教育工作是指（）。

　　A、全班每个学生的个别教育工作

　　B、思想品德差的学生工作

　　C、学习成绩差的学生工作

　　D、优秀生的工作

　　【答案】A

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　　【解析】个别教育工作包括三个方面：

①促进学生个人的全面发展、培养优秀生典型。

②做好后进生的思想转变工作。

③做好偶发事件中的个别教育。

班主任在教育集体时，实际也是在教育学生个人，每个学生都是独特的，班主任要因材施教，区别对待。

故选A。

　　49、遗传对个体的身心发展能够产生积极影响，请指出以下哪一方面个体很难通过遗传来传递（）。

　　A、外貌

　　B、身高

　　C、行为

　　D、骨髓构造

　　【答案】C

　　【解析】遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点。

这些生理特点也叫遗传素质。

如外貌、身高以及骨髓构造。

而行为属于后天习得的，很难通过遗传来传递。

故选C。

　　50、根据《中华人民共和国教育法》规定，国家建立以（）为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。

　　A、家庭支出

　　B、社会筹集

　　C、学校支出

　　D、财政拨款

　　【答案】D

　　【解析】根据《中华人民共和国教育法》规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。

故选D。

　　51、《奏定学堂章程》将学前教育机构的名称改为（）。

　　A、幼儿园

　　B、幼稚园

　　C、蒙养院

　　D、学