阳城职业中学校教师招聘试题及解析.docx
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阳城职业中学校教师招聘试题及解析
注意事项
1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本上作答一律无效。
一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
)
1、一个国家教育经费投入的多少最终取决于()。
A、文化传统
B、受教育的需求
C、生产力水平
D、教育的规模
【答案】C
【解析】生产力对教育有制约作用,主要体现在:
生产力水平决定了教育发展的水平,生产力水平决定教育的规模和速度,生产力水平制约教育体制、结构的变化,生产力水平制约着教育的内容和手段。
故选C。
2、在教育过程中,教师与家长的关系是()。
A、以教师为主,家长为辅
B、家长与教师作为平等的教育主体
C、以教育能力较强的一方为主
D、在园以教师为主,在家以家长为主
【答案】B
【解析】在教育过程中,教师与家长的关系是平等的,他们都有对儿童进行教育的责任。
教师和家长必须经常保持联系、进行沟通,以增进对儿童的了解及弥补双方的不足。
故选B。
3、人类的智力分布基本上呈()。
A、倒U型曲线
B、偏态分布形式
C、U型曲线
D、正态分布形式
【答案】D
【解析】人类的智力分布基本上呈两头小、中间大的正态分布形式。
故选D。
4、教学过程就其本质上是属于()。
A、认识活动
B、实践活动
C、主体活动
D、文化活动
【答案】A
【解析】教学过程是教师教学生认识世界的过程,是一种特殊的认识活动。
故选A。
5、基础型课程注重学生基础学力的培养,即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养。
“三基”指的是()。
A、读、写、画
B、读、画、算
C、画、写、算
D、读、写、算
【答案】D
【解析】基础型课程注重培养学生的基础学力,即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”
(读、写、算)为中心的基础教养,是中小学课程的主要组成部分。
故选D。
6、调动学生积极性的关键是()。
A、了解学生
B、尊重学生
C、信任学生
D、严格要求学生
【答案】B
【解析】只要尊重学生才能调动学生的积极性。
故选B。
7、当人在做某件事情失败时,常常要去寻找原因,能够激发动机的归因是()。
A、任务难度太大
B、努力不够
C、运气不好
D、能力不够
【答案】B
【解析】维纳认为,在某些成就任务上成功和失败时,人们倾向于把结果归因于以下四个原因:
能力、努力、任务难度和运气。
其中,努力是一个不稳定的内部归因,如果将成功归因于付出巨大的努力,会增加自豪感,但并不一定期望以后还会成功,一旦放弃努力,可能面临失败;如果将失败归因于缺乏努力,会增加羞愧感,并期望以后通过付出更多的努力获得成功。
故选B。
8、个人品德的核心成分是()。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
【答案】A
【解析】一般认为,品德的心理结构由道德认知、道德情感、道德意志和道德行为构成。
其中,个人品德的核心成分是道德认识。
故选A。
9、素质教育是以()发展为目的的教育。
A、人自身的
B、经济的
C、社会的
D、科学的
【答案】A
【解析】素质教育是以促进人的身心发展为目的的教育。
故选A。
10、小明不爱吃菜,只爱吃肉,妈妈为了改变他的不良习惯,告诉他,只要吃5根青菜,就可以吃一块肉。
这体现了哪种强化原理?
()
A、消退
B、负强化
C、惩罚
D、正强化
【答案】D
【解析】按照强化实施以后学习者的行为反应,提出强化理论,包括强化、惩罚和消退几个重要概念。
其中强化又分为正强化和负强化。
正强化就是通过给予一个积极的刺激来增加行为发生的概率。
题目中妈妈告诉小明,只要吃5根青菜,就可以吃一块肉,通过允许小明吃肉这个积极刺激,来增加其吃青菜的行为发生的概率,即属于正强化。
故选D。
11、有目的、有计划、有组织地培养人的活动是()。
A、家庭教育
B、社会教育
C、学校教育
D、现代教育
【答案】C
【解析】教育有广义和狭义之分。
凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于广义的教育,包括社会教育、家庭教育和学校教育。
狭义的教育专门指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作,对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望方向变化的活动。
故选C。
12、“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的。
”这一观点出自洛克的()。
A、《大教学论》
B、《教育漫话》
C、《爱弥儿》
D、《普通教育学》
【答案】B
【解析】17世纪英国的洛克在《教育漫话》一书中认为,“我们日常所见的人中,他们之所以或好或坏,或有用或无用,十分之九都是他们的教育所决定的。
”他的这一观点认为人的发展完全是由教育决定的,是“教育万能论”的观点。
故选B。
13、小红看到小兰的作文写得非常好,在放学时将其抄写过来,参加了学校的作文征文比赛,获得了500元,小红的做法主要侵犯了小兰的()。
A、隐私权
B、财产权
C、名誉权
D、人身权
【答案】B
【解析】财产权是指具有物质财富内容,直接和经济利益相联系的民事权利。
一般而言,学生(幼儿)财产权包括财产所有权、继承权、受赠权以及知识产权中的财产权利等。
本题为知识产权中的财产权、著作权、专利权之中的财产权利。
故选B。
14、强调“强化”在儿童行为形成中的重要作用的是()。
A、华生
B、苛勒
C、斯金纳
D、布鲁纳
【答案】C
【解析】斯金纳根据条件反射的原理,强调积极强化对儿童行为的形成有重要作用。
15、()年4月12日颁布了《中华人民共和国义务教育法》,建立教师资格考核。
中华人民共和国主席令,第三十八号令公布的。
A、1985
B、1986
C、1988
D、1997
【答案】B
【解析】
《中华人民共和国义务教育法》是1986年4月12日中华人民共和国主席令,第三十八号令公布的。
故选B。
16、编写教科书的直接依据是()。
A、教育方针
B、教学原则
C、课程计划
D、学科课程标准
【答案】D
【解析】学科课程标准是编写教科书的直接依据。
故选D。
17、()是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以的公益性事业。
A、义务教育
B、中等教育
C、职业教育
D、高等教育
【答案】A
【解析】
《中华人民共和国义务教育法》义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以的公益性事业。
故选A。
18、观察学习的提出者是()。
A、维果斯基
B、班杜拉
C、奥苏贝尔
D、荣格
【答案】B
【解析】观察学习的提出者是班杜拉。
班杜拉的社会学习理论包含观察学习、自我效能、行为适应与治疗等内容。
他把观察学习过程分为注意、保持、动作复现、动机四个阶段,简单地说就是观察学习须先注意榜样的行为,然后将其记在脑子里,经过练习,最后在适当的动机出现的时候再一次表现出来。
故选B。
19、观察学习的提出者是()。
A、维果斯基
B、班杜拉
C、奥苏贝尔
D、荣格
【答案】B
【解析】观察学习的提出者是班杜拉。
班杜拉的社会学习理论包含观察学习、自我效能、行为适应与治疗等内容。
他把观察学习过程分为注意、保持、动作复现、动机四个阶段,简单地说就是观察学习须先注意榜样的行为,然后将其记在脑子里,经过练习,最后在适当的动机出现的时候再一次表现出来。
故选B。
20、教育学生必须了解学生的年龄特征,这要求教师的知识结构应有()。
A、必备的教育科学知识
B、精深的专业知识
C、广博的文化基础知识
D、系统的马列主义理论修养
【答案】A
【解析】教育学生必须了解学生的年龄特征,要求教师的知识结构应有必备的教育科学知识。
教育科学知识是指教育学,心理学及各科教材教法以及教育管理方面的知识。
故选A。
21、《中华人民共和国未成年人保护法》规定,国家、社会、学校和()应该正确未成年人进行理想教育、道德教育、文化教育、纪律和法制教育。
A、父母
B、家庭
C、监护人
D、社会团体
【答案】B
【解析】
《中华人民共和国未成年人保护法》规定,国家、社会、学校和家庭都应该承担正确未成年人进行教育的义务。
故选B。
22、六一儿童节上,班主任老师给班里期中考试成绩前十名的同学一人发了一个精美的笔记本。
第十一名到二十名的同学一人一块水果糖,第二十名到第二十五名的同学每人一句口头祝福。
但没有理会排名最后的五名同学。
该班主任违背()。
A、教师义务
B、教师公正
C、教师良心
D、教师荣誉
【答案】B
【解析】教师公正即教师的教育公正,是指教师在教育和教学过程中,公平合理地对待和评价每一个学生。
可以说,教师公正是教师职业道德素养水平的标志。
教师公正主要包含以下三方面:
(1)坚持真理;
(2)秉公办事;
(3)奖罚分明。
故选B。
23、“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
”这说明教师职业道德具有()。
A、对教师工作的促进作用
B、对教育对象的教育功能
C、对学校文明的示范功能
D、对教师修养的引导功能
【答案】B
【解析】教师职业道德对社会成员具有教育价值。
“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
”意思是说当管理者自身端正,做出表率时,不用下命令,被管理者也会跟着行动起来;相反,如果管理者自身不端正,而要求被管理者端正,那么纵然三令五申,被管理者也不会服从。
这体现了教师职业道德对教育对象的教育功能。
故选B。
24、“分层教学”做法的主要依据是学生的身心发展具有()。
A、阶段性
B、互补性
C、差异性
D、顺序性
【答案】C
【解析】分层教学的依据是学生在发展过程中客观存在的个体差异。
故选C。
25、“拔苗助长”
“陵节而施”违背了人的身心发展的()。
A、阶段性
B、顺序性
C、不均衡性
D、差异性
【答案】B
【解析】
“拔苗助长”
“陵节而施”比喻急于求成,而个体身心发展的顺序性是指个体的身心发展是从低级到髙级、从简单到复杂的。
所以,“拔苗助长”
“陵节而施”违背的是个体身心发展的顺序性规律。
故选B。
26、“学生学到的,顶多不过像是在他的口袋里装了几把钥匙或几个铜钱而已。
学生所学的一切,对他个人的心智成长,毫无意义。
”马斯洛此亨批判的是()。
A、内在学习
B、外在学习
C、认知学习
D、经验学习
【答案】B
【解析】对学生来说,外在学习是缺少个人意义的,只是对个别刺激所做的零碎反应。
“只是由外在影响加给学生的一些片段的习惯与行动而已。
学生所学到的,顶多也不过像是在他口袋里装几把钥匙或几个铜钱而已。
学生所学一切,对他个人的心智成长,毫无意义。
”故选B。
27、世界上第一部教育文献是()。
A、《论语》
B、《大学》
C、《学记》
D、《孟子》
【答案】C
【解析】
《学记》
(收入《礼记》)成文大约在战国末期,是我国也是世界教育史上的第一部教育专著。
故选C。
28、学校体育的最为基本的组织形式是()。
A、早操、课间操
B、体育课
C、体育竞赛
D、学生自觉锻炼
【答案】B
【解析】学校体育的组织形式有:
体育课、课余体育培训、课外体育锻炼、体育运动竞赛等,其中,学校体育的最为基本的组织形式是体育课。
故选B。
29、在学生已有“两栖动物”的观念基础上,指导学生再学习“青蛙”这种动物,这种学习属于()。
A、概念学习
B、上位学习
C、下位学习
D、并列结合学习
【答案】C
【解析】下位学习又称类属学习,是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位,并使之相互联系的过程。
上位学习也叫总括学习,即通过综合归纳获得意义的学习。
并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。
“青蛙”是“两栖动物”的下位概念,学会“两栖动物”后对“青蛙”的学习属于下位学习。
故选C。
30、教师的认知行为调试方法不包括()。
A、自我指导训练
B、问题解决训练
C、自我监控训练
D、自我刺激训练
【答案】D
【解析】教师认知行为的调试方法包括自我指导训练、问题解决训练和自我监控训练。
自我刺激训练不属于教师认知行为调试方法。
故选D。
31、班级的大小是影响课堂管理的一个()。
A、可用因素
B、微弱因素
C、重要因素
D、利弊兼有的因素
【答案】C
【解析】班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素,这是因为:
首先,班级的大小会影响成员间的情感联系;其次,班内的学生越多,学生间的个别差异就越大;再次,班级的大小也会影响交往模式;最后,班级越大,内部越容易形成各种非正式小群体。
故选C。
32、下列选项属于孔子教育主张的是()。
A、人之性恶,其兽者伪也
B、博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之
C、习与性成者,习成而性与成也
D、学而不思则罔,思而不学则殆
【答案】D
【解析】孔子主张学思行相结合,提出“学而不思则罔,思而不学则殆”的思想。
故选D。
33、教师进行师德修养的起点和前提是()。
A、教师职业道德情感
B、教师职业道德认识
C、教师职业道德意志
D、教师职业道德行为
【答案】B
【解析】教师职业道德认识是教师进行师德修养的起点和前提。
故选B。
34、学生如果在课堂活动中表现良好,就可获得一颗星星,如果出现不良行为,就扣掉一颗星星,一个星期或一个月结算一次,如果星星数量达到了事先约定的标准,就可以换取学生喜爱的东西或准许其参加喜欢的活动。
这体现了课堂管理的()。
A、放任模式
B、教导模式
C、矫正模式
D、权威模式
【答案】C
【解析】课堂管理的矫正模式是指教师掌握和运用行为主义原理,对学生的课堂行为正确实施积极强化和消极强化,鼓励、发展期望行为和削弱、消退非期望行为。
故选C。
35、小陈同学力求在本学期取得好成绩,争取拿到奖学金,他的这种动机属于()。
A、高端的动机
B、认知内驱力
C、直接的近景性动机
D、间接的远景性动机
【答案】C
【解析】直接的近景性动机是指由活动的直接结果所引起的对某种活动的动机。
故选C。
36、教育目的对整个教育活动具有导向作用、激励作用和()。
A、教导作用
B、选拔作用
C、评价作用
D、管理作用
【答案】C
【解析】识记性知识,教育目的具有导向、激励、评价的作用。
故选C。
37、德育目标确定了培养人的总体规格和要求,但必须落实到()。
A、德育内容上
B、德育规律上
C、德育原则上
D、德育方法上
【答案】A
【解析】德育目标是德育的总体规格要求,具体的德育内容是德育目标的细化。
故选A。
38、公民权利中最基本、最重要、内涵最丰富的是()。
A、隐私权
B、名誉权
C、人身权
D、教育权
【答案】C
【解析】公民权利中最基本、最重要、内涵最丰富的是人身权。
人身权是指与人身相联系或不可分离的没有直接财产内容的权利,亦称人身非财产权,分为人格权与身份权。
人身权是一种绝对权,其权利主体是特定的,权利主体之外的任何人都是义务人,都负有不妨害权利主体人身权的义务。
故选C。
39、人脑反映事物本质属性的思维形式是()。
A、推理
B、规则
C、判断
D、概念
【答案】D
【解析】概念反映的是活动的本质属性及其各属性之间的本质联系。
命题也就是人们通常所说的规则、原理、原则,它表示的是概念之间的关系,反映的是不同对象之间的本质联系和内在规律。
概念是思维操作的基础,从命题到判断和推理,都是靠概念进行的。
故选D。
40、明代以后,科举考试开始异化,其固定的格式是()。
A、四书五经
B、八股文
C、神学
D、六艺
【答案】B
【解析】明代,科举考试开始走向了形式化,只讲形式,不重内容,分为破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股这八部分组成。
所以名字叫做八股文。
故选B。
41、在教育史上,提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是()。
A、夸美纽斯
B、洛克
C、裴斯泰洛齐
D、赫尔巴特
【答案】B
【解析】夸美纽斯提出“泛智教育”、班级授课制和百科全书式的教学;裴斯泰洛齐提出“教育心理学化”的理论;赫尔巴特提出教育性教学原则和教师中心、教材中心、课堂中心的传统三中心论;洛克提出“白板说”和绅士教育。
故选B。
42、斯金纳的操作性条件反射,反映的是()。
A、联结派的学习理论
B、认知派学习理论
C、联结—认知派的学习理论
D、人本主义的学习理论
【答案】A
【解析】斯金纳的操作性条件反射,反映的是联结派的学习理论。
故选A。
43、关于班集体的概念,下列说法不正确的一项是()。
A、班集体就是班群体
B、集体是群体发展的高级阶段
C、纪律松弛、涣散的群体不算集体
D、不是任何一个班都能称得上班集体
【答案】A
【解析】班群体并不等于班集体。
真正的班集体,有明确的奋斗目标,健全的组织系统,严格的规章制度与纪律,强有力的领导核心,正确的舆论和优良的作风与传统。
故选A。
44、初中以来,刘俊突然好像不认识自己了,“我是谁?
”
“我将来做什么?
”这类问题常困扰她,据艾里克森的社会心理发展理论,她处于哪个发展阶段?
()
A、亲密对孤独
B、勤奋对自卑
C、同一性对角色混乱
D、信任对不信任
【答案】C
【解析】根据艾里克森的心理社会发展理论,青年期面临的冲突是同一性对角色混乱。
处在这一阶段的学生总是会问“关于自己是谁”,“在社会上应占什么地位”,“将来准备成为什么样的人”,以及“怎样努力成为理想中的人”等一系列的问题。
故选C。
45、通过角色扮演,激发学生自觉地对外在道德要求做出能动反应,这种教育方式依据的德育观念是()。
A、学生思想内部矛盾转化规律
B、知、情、意、行诸因素统一发展规律
C、长期性和反复性规律
D、在交往中形成品德的规律
【答案】A
【解析】德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程,根据这一规律,德育应该注意以下几个问题:
(1)教师在向学生提出外在道德要求时应该要考虑到他们现有的品德发展水平;
(2)要采取各种方式激起学生的心理内部矛盾运动,如可以通过道德讨论的方法、活动性道德教学模式、角色扮演等来激发学生的道
46、1966年联合国教科文组织和国际劳工组织首次以官方文件形式对教师专业化做出了明确说明的文件是()。
A、《关于教师地位的建议》
B、《教师培训》
C、《学校质量》
D、《今日之教师》
【答案】A
【解析】1966年10月,国际劳工组织和联合国教科文组织在巴黎会议上通过的《关于教师地位的建议》中提出:
教师工作应被视为一种专业。
故选A。
47、课外活动的目标实现的关键因素是()。
A、学生的积极主动性
B、教师的主导型
C、家长的配合程度
D、内容的合理性
【答案】A
【解析】学生是课外活动的主体,全部活动都是为了学生身心健康发展而精心组织的。
充分发挥学生的积极主动性和主体作用是学校课外活动的关键。
故选A。
48、“七十二行,行行有规”,教师职业道德区别于其他职业道德的显著特征是()。
A、爱岗敬业
B、清正廉洁
C、为人师表
D、团结协作
【答案】C
【解析】爱岗敬业是对各行各业从业人员的要求,只有为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著特征,清正廉洁(廉洁奉公)和团结协作是对为人师表的具体要求。
故选C。
49、教育改革的核心是()。
A、内容改革
B、课程改革
C、方法改革
D、途径改革
【答案】B
【解析】课程是学校教育的基础,课程改革是教育改革的核心。
故选B。
50、教育的质的规定性就是教育的()。
A、普遍性
B、特殊性
C、目的性
D、方向性
【答案】B
【解析】教育的质的规定性即教育是一种有目的地培养人的活动,这是教育区别于其他事物现象的根本特征,是教育的本质和特性,即特殊性。
故选B。
51、《爱弥尔》的作者是()。
A、赫尔巴特
B、柏拉图
C、苏格拉底
D、卢梭
【答案】D
【解析】赫尔巴特代表作《普通教育学》、柏拉图代表作《理想国》、苏格拉底发明“助产术”、卢梭代表作《爱弥尔》。
故选D。
52、按照课程呈现的方式,可以将课程分为()。
A、单一课程和综合课程
B、必修课程和选修课程
C、学科课程和活动课程
D、显性课程和隐性课程
【答案】D
【解析】按照课程的呈现方式,可将课程分为显性课程和隐性课程。
根据内容属性分为学科课程和活动课程;根据组织方式分为单一课程和综合课程;根据实施方式分为必修课程和选修课程。
故选D。
53、我国的教育基本法是()。
A、《宪法》
B、《义务教育法》
C、《教师法》
D、《教育法》
【答案】D
【解析】我国的根本大法是《宪法》,教育基本法是《教育法》。
故选D。
54、第一个阐明游戏教育价值的人是()。
A、洛克
B、福禄贝尔
C、卢梭
D、蒙台梭利
【答案】B
【解析】福禄贝尔是第一个阐明游戏教育价值的人。
他认为幼儿可以通过游戏将内在的精神活动表现出来,他强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展的重要意义。
故选B。
55、学校教育是()的最重要的途径。
A、社会生产
B、科学研究
C、科学知识再生产
D、技术研发
【答案】C
【解析】教育对科学技术发展的作用之一体现在其能完成科学知识的再生产。
其中学校教育是科学知识再生产的最主要途径,因为它是有组织、有计划、高效率的再生产。
故选C。
56
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