《种豆芽》观察日记教案Word文档格式.docx
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在整个操作过程中培养学生热爱生活的情感和主动观察生活的习惯。
教学重点教学难点
1、
在种豆芽的过程中持之以恒地观察、记录。
在实践、观察、记录的基础上,整理出一篇真实、完整、充实的观察日记。
教学过程
第一课时
一、结合实际决定从以下几方面进行合理分组:
1、既要依据学生共同的爱好、特长等个性倾向,也要考虑学生个性差异,让每个学生在小组中都能发挥独特的作用,做到扬长补短,人尽其才。
2、根据个性差异来合理调配,让每个人的价值作用相互依存,相得益彰,使小组合作学习互动增值。
在构建合作小组时,在民主的基础上还应有所调整,以达到结构的合理性。
三、小组人数要合理。
一般以4-6人为宜。
教师对组内成员过多或单个人的组进行适度地调整,人数太多不利于学生间的交流和个人才能的充分展示,人数太少也不利于学生间的交流和互助。
当然,这要在征求意见的基础上进行的微调。
各组以自己的方式选出组长,起出组名;
组长要有团队意识和奉献精神,要有领导能力,带领全组成员一道学习研究,协调组内成员的关系,有领导艺术和解决问题的能力;
各组可以根据组内活动的情况更换或换当组长,使大家都有锻炼的机会。
组内成员要服从组长的安排,支持组长的工作,把自己融合在组内成员之中。
3、分组遵循组内异质、优势互补的原则。
按照学生的知识基础、学习能力、性格特点等的差异进行分组,让不同特质、不同层次的学生进行优化组合,使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。
这样分组不但有利于学生间的优势互补,相互促进,而且为全班各小组之间的公平竞争打下了基础、
二、填写分组表
综合实践活动学生分组表
小组组名
小组宣言
小组长
副组长
小组成员
姓名
性别
爱好或特长
第二课时
准备阶段
1、要准备的材料:
每个小组准备一个透明的塑料杯和二十粒黄豆。
2、组织“种豆芽”的活动。
(1)老师简单介绍种豆芽的方法:
用足量的水将黄豆浸泡一天,然后把水沥干。
用剪刀在杯子的底部打几个小洞,用来沥掉多余的水分。
从第二天开始,每天给黄豆浇两次水,不要随意翻动黄豆。
(2)学生按组尝试着种豆芽。
第三课时
观察阶段
1、学生每天定时给黄豆加水,并仔细观察黄豆的变化,直到黄豆长成豆芽。
2、将自己每天看到黄豆的变化以及自己的心情及时记录下来,写成“观察日记片段。
3、填写观察记录表
综合实践活动观察记录表
日期
观察到的现象
第四课时
观察总结
(1)、同学们,这些天,我们做了一个有趣的实验——种豆芽,在同学们的精心照料下,豆子已经变成了可爱的豆芽,多么神奇呀!
(2)、大家回忆一下,为了成功地制作豆芽,我们都作了哪些事呢?
(准备杯子子、豆子、给豆子浇水、观察并记录豆子的变化……)
(3)、大家在观察的时候,主要是抓住了豆子的哪些变化特点进行观察?
(外形变化、生长情况)
(4)、经过一个星期的辛勤劳动,同学们一定有许多的话想说吧。
学生畅谈自己种豆芽的感想或启发,并将自己的感想记录下来。
第五课时
习作指导
1、组内交流自己的观察日记。
2、评一评同桌的或自己的观察日记。
(哪里写得详细?
哪些地方值得自己学习?
你还有好的建议吗?
)
3、老师挑选一个小组内的任意一位同学读日记,让全班同学评价。
在评议的过程中引导学生明白:
日记的内容重点应该是黄豆的变化。
4、整合日记片段。
能不能将我们的日记片段整合成一篇内容完整、充实的日记呢?
你们有什么好的方法吗?
(学生讨论。
方法一:
用“第一天……第二天……第三天……”将日记片段连结起来。
方法二:
用“星期三……过了一天……又过了两天……到了第?
天……”将日记的片段连接起来。
5、老师的建议:
如果可以运用拟人和比喻的修辞手法,再用上一些学过的好词语,你的日记会更加生动呢!
6、你能用上哪些好词语呢?
第六课时
学生习作
1、学生修改、整合日记片段。
2、再把自己的习作给同伴读一读,评一评,根据同学的意见改一改。
3、誊写作文。
第七课时
小豆芽的营销
1、讨论确定营销方案
2、确定营销对象
3、小组内确定营销分工
综合实践活动营销方案(表一)
姓名
分工
综合实践活动营销方案(表二)
需要注意的问题
可能遇到的问题
怎样解决问题?
第八课时
1、谈谈小豆芽营销的感受。
2、谈谈豆芽成长记中你的成长。
3、填写反思表
综合实践反思表
活动主题
活动小组
小组成员
小主题
我们的感受
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