乙烯的教学设计.docx
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乙烯的教学设计
“乙烯”的教学设计
乙烯的性质教学设计
一、教学设计思路
本教学设计从生活现象出发,激发学生好奇心以及求知欲,再利用多媒体技术、模型和实验等以问题引领学生探究乙烯结构和性质,解决生活中的化学问题,使学生除掌握乙烯的知识外,还能够了解到生活中处处充满化学问题,提高学生对化学的学习的热情,学会用化学知识解决生活中的问题。
二、教学设计的背景分析
本节课的内容位于人教版化学必修2的第三章的第二节——来自石油和煤的两种基本化工原料。
乙烯是烯烃的代表物,教材内容特别强调从实验、学生生活实际和已有知识出发,回避类别性质的归纳。
教材介绍了乙烯是一种重要的基本化工原料,目前生产乙烯的主要途径是从石油中获取,它的产量可以用来衡量一个国家的石油化工发展水平,还介绍了乙烯在生活中的一些用途,从乙烯用途的角度来激发学生的学习兴趣,又根据物质结构的知识,紧紧围绕结构—性质—用途的关系,使学生掌握一般有机知识学习方法,掌握一定的分析问题、解决问题的能力。
3、情感与价值观:
通过乙烯用途及化学性质学习,激发学生的求知欲、探索欲,学会把生活和化学联系起来,培养学生严谨求实的思维习惯、勇于探索的科学态度。
三、教学重点和教学难点确立
教学重点:
乙烯的结构与性质的关系
教学难点:
从结构上认识乙烯的加成反应
四、教法分析与学法指导
问题探究法、演示法、实验法
五、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
[情景引入]同学们,在生活中你也许会发现这样一个现象,妈妈把青的橘子和熟的苹果放在一起,结果青的橘子很快就熟了,这是为什么呢?
[讲述]这是因为熟的水果里面有催熟剂——乙烯,它能使水果由青变熟,乙烯是一种重要的基本化工原料,它的产量可以用来衡量一个国家的石油化工发展水平,乙烯的主要来源是石油,工业上是从石油中提取乙烯。
思考
回答问题
从常识引入,激发学生学习热情,有利于学生养成从生活现象中提出问题、发现问题的意识,并且能够降低内容起点。
让学生翻到课本第67页
[科学探究](多媒体演示,)
将浸透了石蜡油的石棉放置在硬质试管底部,试管中加入碎瓷片,安装好实验仪器加热碎瓷片,制取气体。
利用气体进行下列实验:
1、将气体通入酸性高锰酸钾溶液中,观察现象;
2、将气体通入溴的四氯化碳溶液中,观察现象;
3、在导管口处点燃气体(要验纯),观察火焰燃烧情况。
1.观察并归纳实验现象。
归纳现象:
酸性KMnO4的紫色和溴的四氯化碳溶液的橙红色都褪去;气体燃烧,火焰明亮并稍有黑烟。
培养学生实验观察能力,学会总结归纳现象并了解烯烃的一些性质。
[问题1]该实验现象与烷烃的性质有何区别呢?
问题2]石蜡油受热分解产生的气体通入试管中,溶液褪色,会是什么物质生成呢?
[问题1]烷烃如甲烷遇溴水或高锰酸钾溶液时,溶液不会褪色。
[问题2]可能就是乙烯。
从现象中发现问题,培养学生分析问题,解决问题的能力。
[实物展示]乙烯分子的球棍模型和比例模型
观察并思考。
通过直观模型增强学生对乙烯的认识,帮助学生更好的理解乙烯
[讲述]乙烯分子中碳碳之间靠双键结合,2个碳原子和4个氢原子在同一平面上,键角都约为120°。
观察、倾听、做笔记
进一步掌握乙烯的知识
[讲述]请同学们试着写出乙烯的分子式、结构式、电子式和结构简式。
请两名同学上黑板写。
分子式:
C2H4
结构式:
电子式:
结构简式:
CH2=CH2
让学生学会化学用语的书写的技能。
[提问]结构决定性质,乙烯分子中存在碳碳双键,使乙烯的性质不同于烷烃,那么它到底有什么性质呢?
首先我们先看看它有什么物理性质
积极思考,回答问题
由点到面,从结构展开到乙烯性质的讲述
[讲述]乙烯通常是无色气体,稍有气味,不溶于水,易溶于有机溶剂,在标况下的密度与空气接近(相对分子质量28)
倾听、记笔记
让学生对乙烯物理性质有一个了解
下面对乙烯的化学性质进行探讨
(1)乙烯的氧化反应
①乙烯的燃烧(实验演示)
同学们观察到了什么现象?
试着写写反应方程式。
乙烯不单能被氧气氧化,还能被其它氧化剂如高锰酸钾氧化,在前面《石蜡油分解》实验中,我们发现乙烯可以被高锰酸钾氧化
(1)现象是:
火焰明亮,有黑烟生成。
(说明含碳量较大,部分碳没有充分燃烧)
(2)火焰上方罩一个干燥烧杯,观察烧杯壁上有无色液滴生成
(3)
学会观察现象,从现象来写方程式
(2)乙烯的加成反应
乙烯使溴水褪色(实验演示)
[讲述]乙烯使溴的四氯化碳溶液褪色,其实质是乙烯与溴单质反应,生成了无色的1,2-二溴乙烷。
这样的反应叫做加成反应。
CH2═CH2+Br2—→CH2Br-CH2Br
1,2-二溴乙烷(无色)
让学生写出乙烯与H2、HCl、Cl2、H2O等反应方程式(课本68页)
听课、记笔记
使学生掌握加成反应方程式的书写,了解加成反应
(3)乙烯之间可以相互加成得聚乙烯,聚乙烯制品在现代生活中应用很广,像塑料袋、保鲜膜、栽培蔬菜用的塑料大棚等等。
听课
拓展知识
[小结本节内容]
听讲,整理笔记
对知识进行总结
六、板书设计
乙烯的性质
一、乙烯的结构特征
分子式C2H4 电子式:
结构式:
结构简式:
CH2=CH2
二、物理性质
三、化学性质
1、乙烯的氧化反应
(1)乙烯的燃烧
(2)乙烯能使酸性高锰酸钾褪色
2、乙烯的加成反应
(1)乙烯使溴水褪色
3、聚合反应
七、教学设计反思
1、通过生活现象引入对乙烯的化学性质和物理性质的学习。
充分利用乙烯结构,紧紧围绕“结构-性质-用途”的关系,使学生理解由于“碳碳双键”导致了乙烯与乙烷性质的不同,使学生使学生掌握结构决定性质、性质决定用途的关系。
2、通过多媒体、实验探究等方法并创设多层面、多维度的问题情景,诱发学生不断激起认知冲突,把对乙烯知识的学习生动、丰富化,激发学生的学习热情,使学生更好的掌握乙烯的物理性质、化学性质。
3、本课关注课本、并回归生活,这样设计的目的是使学生能够从生活中的现象发现化学问题,用化学手段来解决问题,让学生认识社会发展变化与化学应用的密切关系,感受化学已经并且将会在许多领域改变和丰富我们的生活,引导学生辩证地看待化学品的使用对人类生活、环境的影响,提高公民的科学素养。
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- 乙烯 教学 设计