小学英语五年级下检查教案Word文档格式.docx
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00.Whataboutyou?
(4)让学生根据自己的时间,对刚刚所学的动词短语进行练习。
(5)教师在学生口述的时候,可以不失时机地加问:
Whendoyou……?
(6)介绍新单词:
usually,并运用到句子中:
Iusually……
(7)组织学生模仿Let’slearn进行对话。
Let’splay
(1)学生二人一组配合表演动词短语,一人表演,艺人在他背后说出这个动作的名称,表演完毕后全班评选最佳拍档。
(2)学生再三人一组进行表演,第一人表演动作,第二人表演时间,第三人说出句子,如:
Igetupat6:
30……
Let’schant
教师播放学生用书第二页Let’schant的录音,学生听录音、跟唱歌谣。
教师请学生读单词sometimes,usually。
Goodtoknow
教师帮助学生理解本部分内容。
引导学生在句子中猜测单词before的意思。
板书设计
教学反思
第二课时
知识目标:
能够听懂、会说句型:
Whendoyougetup/eatbreakfast/…?
Iusually
…at…并能在实际情景中运用。
能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。
能力目标:
能在Let’sfindout部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间,并能对调查结果做简单的反思。
能够听懂Let’stry部分的录音,完成听音找对应作息时间表的练习。
情感策略:
引导学生养成良好的作息习惯,能够理解尊重从事不同职业的人
教学重点:
在情景中使用Whendoyou…?
Iusually…at…的句型进行交流。
教学难点:
1、录音机和录音带。
2、五年级上册第二单元及本单元A部分Let’slearn的动词卡片。
(1)练习上一课时的chant
(2)看动作猜短语
2、预习
(1)Let’stry
教师放录音,学生完成书本上Let’stry部分的作业。
(2)学生听录音,跟读ALet’slearn部分并拼写动词短语。
3、新课呈现
Let’stalk
(1)教师引导学生复习第一课时所学内容,用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。
(2)教师板书:
Igetupat…Ieatbreakfastat…Igotoworkat…等五个句子。
解释说:
Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?
引导学生询问Whendoyougetup/…?
(3)教师放录音,学生跟度。
然后教师把学生分成两组练习朗读对话。
(4)教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习,请几组学生在课堂上演示。
4、Consolidationandextension巩固与扩展
Let’sfindout
(1)同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次,完成调查表。
(2)请同学逐一讨论这样安排时间是否合理,从而让学生学会思考如何更好地安排作息时间,从而养成良好的作息习惯。
UnitOne
ThisIsMyDay
(2)
Whendoyou
getup?
dohomework?
gotoschool?
havemusicclass?
domorningexercises?
playbadminton?
eatbreakfast/lunch/dinner?
gotobed?
At
......
第三课时
能够听、说、读、写句型:
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12:
00atnoon.
能总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则,并能朗读Pronunciation部分的例词。
训练学生的角色扮演能力,
掌握四会句子:
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.
Whendoyougetup?
00atnoon.
1、单词policeman:
分音节朗读police—man,重点处理police的读音;
2、句子Thankyoufortellingmeaboutyourday.的意思:
启发学生自己说出;
朗读时要注意意群的处理。
1、录音:
Readandwrite部分;
Pronunciation部分。
2、教师准备一顶警帽。
3、四会句子中的单词卡片若干套。
(1)播放A部分Let’stalk的录音,学生跟度并表演对话。
(2)学生两人一组表演双簧,一人做动作,另一人躲在背后说句子,如:
“Igetupat6:
00”等,学生评出最佳组合。
(1)演讲比赛:
MyDay.学生两人一组一问一答互相配合,向全班表述自己的作息时间。
Readandwrite
What’sthetruth?
教师板书:
00.Igotobedat7:
00…等五个句子,其中有三句符合真实情况,有两句不符合,让学生做出判断。
教师也可让学生解释判断的依据。
(2)上一活动结束时,教师说:
You’reright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:
00,Butsomepeoplereallygotobedat7:
00inthemorning.Doyouknowwhy?
Whoarethey?
Let’sgoandsee.
(3)教师播放本部分的录音,让学生听录音,看对话。
(4)询问学生,找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。
(5)学生完成作息时间表里的练习。
(6)学生两人一组表演和练习对话。
(7)教师选举几组同学进行表演。
Pronunciation
教师向学生展示该部分的内容,然后解释这几个字母组合在单词中的发音。
领读学生。
Unit
One
This
Is
My
Day
(3)
Whendoyougetup?
00atnoon.
Timetable
Gotowork
9:
00p.m.
Gohome
5:
00a.m.
Getup
12:
00a.m.
Playsports
3:
00p.m.
第四课时
能够听、说、读、写本课时四会动词短语:
climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。
能够说唱Let’schant部分的歌谣,并能理解其含义。
、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”
引导他们在调查,询问过和学习的程中如何更好地安排作息时间。
掌握五个四会动词短语:
climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。
教学难点:
单词mountain引导学生分音节模仿读音,掌握拼写,强调字母组合ou发[au],ai发[ei]。
将单词grandparents分为grand和parents让学生掌握。
Let’slearn和Let’ssing的录音。
短语卡片:
父母及祖父母的照片。
Let’ssing
(1)教师放C部分Let’ssing的录音,学生跟唱,活跃课堂气氛。
(2)教师引导学生将歌词中的Theweekend换成SaturdaysandSundays,再唱一遍歌曲。
教师放B部分
Let’schant的录音,学生跟唱,初步感知本课时的动词词组。
Let’slearn
(1)教师出示自己父母的照片,告诉学生:
Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsontheweekend.教师领读动词visit,然后提问学生:
Doyouoftenvisityourgrandparents?
(2)教师再出示自己grandparents的照片及动词卡片visitgrandparents.
(3)创设一些情景来引出新单词。
(4)让学生自己编chant练习单词。
(5)游戏:
拍卡片说句子。
教师快速的拍贴在黑板上的卡片,学生看到后马上用一句话叙述出来,如:
ontheweekendIgohiking.
(6)教师放Let’slearn部分的录音,学生跟读。
(7)学生两人一组练习对话,并用不同的短语做替换练习。
3Consolidationandextension巩固与扩展
(教师引导学生做拼读词组比赛,并在课堂上给学生时间书写词组。
(4)
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften
climbmountains
goshopping
gohiking
(图)
(图)
(图)
playthepiano
visitgrandparents
(图)
第五课时
知识目标;
Whatdoyoudoontheweekend.?
Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在实际情景中运用。
能在Let’sfindout部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排,从而找到能在周末共同活动的伙伴。
能够听懂Let’stry部分的录音,完成听音写名字的练习。
情感目标:
了解白天,黑夜,工作日,周末等相关概念及中西方中小学作息时间安排上的异同
教学重点:
熟练使用句型Whatdoyoudoontheweekend?
Iusually/often…
SometimesI….谈论周末活动。
对三个频度幅词的准确使用;
句型Let’s…together….的认读和适时使用。
录音材料:
Let’stry;
Let’stalk。
相关动词短语卡片
1:
Warmup(热身)
活动一
说唱歌谣
教师播放P2歌谣,学生一起拍手说唱。
教师出示词组:
goshopping,gohiking,visitgrandparents,playthepiano,climbmountains,readbooks,dohomework,watchTV,cleanmyroom,学生认读。
Review(复习)
活动二
谈论周末
教师提问:
Whatdoyoudoontheweekend?
启发同学用usually,often和sometimes说说自己的周末安排,让尽可能多的同学有机会参与,教师要及时纠正学生频度副词的不当使用。
教师出示Let’stry中的内容,请学生自己朗读词组。
播放Let’stry部分录音,学生根据听到的内容写出人名。
再次放录音,核对答案,同时让学生从听觉上感知本节课的主要句型。
让学生对Let’stalk中的新句子进行初步感知。
2:
Presentation(新课呈现)
活动四
角色扮演
教师呈现Let’stry的挂图,请两名学生分别扮演ZhangPeng和Mike,引导其他同学用Whatdoyoudoontheweekend?
提问他们的周末活动,这两名同学要根据挂图内容做出相应回答。
(也可以利用课件,学生提问后,直接点击答语。
)
引导学生用Whatdoyoudoontheweekend?
询问教师的周末安排,然后教师分别用usually
often
sometimes谈论自己的周末活动:
Iusually/often…;
UsuallyI…;
SometimesI…;
Isometimes…
活动五
学习对话
教师说:
WhatdoChenJieandJohndoontheweekend?
播放Let’stalk部分对话课件,学生观看。
播放录音2遍,学生边听边完成以下练习:
Listenandtick
ChenJie:
playfootball
gohiking
cleantheroom
usually
often
sometimes
John:
再次放录音,讲解练习答案,了解学生的完成情况。
教师指着上面完成后的表格说:
Johnsometimesgoeshiking.ChenJieoftengoeshiking.WhatdoesJohnsay?
呈现句子:
Let’sgotogethernextSunday.请学生认读,教师提示意思。
学生跟录音读对话。
两人一组分角色朗读对话,鼓励学生根据自己的实际生活进行替换。
3:
Let’splay
(趣味操练)
活动六
排列句子
教师将活动材料发给每组一张,每张印有组成2个句子的几个单词(句子的选择不要脱离本课的重点功能结构)。
学生以组为单位根据所给单词写出排列好的句子。
教师选出前几个优胜组,进行奖励。
巩固句子结构。
活动七
找伙伴
学生四人一组,互相询问:
要问到同组的每一个成员,找到可以在一起度周末的伙伴。
完成填空:
Iusually_________ontheweekend.SometimesI_____________.Ican
_________with_____________.Ican
_________with_____________.
让学生在交流中进一步应用语言,并通过书写及时巩固。
4:
Consolidationandextension巩固与扩展
活动八
练一练
完成活动手册P5—3
请学生认读所给动词短语。
教师放录音,学生完成填空。
活动九
小结
屏幕显示Let’stalk中的对话同学一起朗读。
(5)
Ioftenplayfootball。
SometimesIgohiking。
UsuallyIcleanmyroom
第六课时
1、能够听、说、读、写本课时句型:
Whatdoyoudoontheweekend?
UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking。
2、能够听、说、认读句子:
Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either.
能够看懂Let’splay部分的指示语,做chaintalk游戏。
情感态度:
UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgoshopping.
句子Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either.的理解和应用。
录音:
Let’scheck部分。
Readandwrite部分挂图。
四会句子的单词卡片若干套。
Warm–up(热身)
活动一说唱活动
教师播放本单元歌曲歌谣录音,学生说唱。
活动二接龙问答
同一组学生占成一排,做传递问题的游戏。
A:
Whatdoyoudoontheweekend?
B:
Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?
C:
Iusually......
2:
活动三学习对话
教师出示Readandwrite对话的挂图,引导学生观察五幅配图,提问学生:
TheseareZip’sweekendactivities.ThoseareZoom’sweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.Whatcantheydoontheweekend?
引导学生看图回答:
Zipcan...Zoomcan...
(2)教师让学生自己阅读本部分对话,不理解的生词和句子可以和同学或老师共同商讨。
(3)教师帮助学生理解句子:
“Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either.Let’swatchTVtogether.”
出示图片:
1)晴天,Zoom在踢足球,图下显示:
today;
2)天在下雨,Zoom和Zip在屋里看电视,图下显示:
tomorrow。
与学生展开对话
T:
What’stheweatherliketoday?
S:
It’sfine/sunny.
Whatdoestheweatherreportsayabouttomorrow?
It’sgoingtorain.
Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.(呈现句子)
(学生重复句子Thewe
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