小学英语Unit2 B Lets talk教学设计学情分析教材分析课后反思Word格式文档下载.docx
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BecauseIcan…
教学难点:
难点是because的理解与读音。
灵活运用句型Whydoyoulike..?
BecauseIcan…
教具准备:
卡片、多媒体课件
教学过程:
一、热身(Warmup):
1.Freetalk
T:
Whichseaaonisitnow?
S:
It’sspring.
Howmanyseasonsarethereinayear?
Therearefourseasons.
Whatarethey?
spring,summer,autumn,winter
2.Playagame
T:
Let’splayagameaboutseasons,pleasestandupandspeakoutthewordsasquicklyasyoucan.(课件快速呈现单词图片,学生快速说出单词)
3.Saysomethingaboutseasons.(课件出示四季相关天气,食物,衣服,活动的单词,词组,让学生说说每个季节的特征。
让学生复习之前的单词同时,又为本节课表达做了铺垫。
二、新课展示(Presentation)
1.Askandanswer(Weknowsomethingaboutseasons.Whichseasondoyoulikebest?
)
A:
B:
Ilike…best.
Why?
Because…
引出新授单词because互动教学。
(1.教师和学生之间互动询问。
2.学生之间互动询问。
)
2.Let’schantaboutseasons.
SpringSpring
Ilikespring
Why?
BecauseBecause
Icanflykites(运用两只老虎的歌调,春夏秋冬互相替换单词)
3.Guess.(引入Let’stalk)
猜人物MissWhiteandAmy最喜欢的季节分别是什么?
T:
WhichseasondoesMissWhitelikebest?
WhichseasondoesAmylikebest?
Maybe…
4.Watchandchoose(看视频,选一选)
5.Readitbyyourselfandanswerthequestions.
(1).WhydoesAmylikeautumnbest?
(2)WhydoesMissWhitelikesummerbest?
6.Listenandrepeat.(听、指、读)
7.Readtogether.
(1)Twostudentsreadtogether.
(2)Youcanreaditingroup.
三、ShowTime(感知会话,检测目标)
(1)Roleplay(分角色演一演)
(2)Readingroups.(小组展示读)
四、Writeashortpassage(演读升华,展示提升)
(1)Introducemyfavouriteseason教师自己介绍自己做喜欢的季节做示范。
(2)Writeyourefavouriteseasons学生自己书写自己最喜欢的季节。
(3)Showtime学生展示。
五、Emotion情感升华。
(1)所有的国家四季都很分明,对吗?
(冰岛、坦桑尼亚)
Allofthecountrieshavefourdistinctiveseasons,right?
No.
NowI’llintroducetwocountriesforyou.
OneisIceland.Itisabeautifulplace.
ItislocatedinGreenlandandBritain,theweatherisverycoldthere.
Mostofthetime,itiswinter.
Ifyouarelucky,youcanseeauroraatnight.It’samazing.
TheotherisTanzania.It’sinAfrica.
Andit’sneartheequator.
Mostofthetime,it’ssummer.It’shot.
Thelocalpeopleareblackbecauseofthelongtimesunshine.
Theseasonsinthesecountriesarespecial.Doyoulikethetwocountries?
(2)Differentcitys,differentweather.Weenjoydifferentscenery.
Eachseasonsisbeautiful.Weshouldlovenature.
六、Homework家庭作业
(1)Listentothedialogueforthreetimes.
(2)Makeachantaboutseasonsbyyourself.
学情分析
本课的教学对象是五年级的学生。
该年龄阶段的学生具有可塑性强的特点,学生的这一年龄特征使得他们容易接受或改变一些观念,容易培养浓厚的学习兴趣、良好的学习策略和习惯。
和成人相比,他们对新鲜事物的接受要快得多,主动得多。
大部分学生基础牢固,能简单运用单词进行英语表达,英语学习积极性较高,有一定的合作精神。
在学习本课时,他们有一定的词汇量,能听懂基本的课堂用语,对教师的问题作出相应的回答。
但也有部分同学基础较弱,因而再设计教学活动时要面对全体学生,由简入难,充分调动学生的积极性。
由于本课时教学重点是Whydoyoulikespring/.......?
BecauseIcan.......,不能简单地说学句子,应该利用PPT,
图片,声音,身体动作等多种学习途径运用到情景中去。
增强学生对于季节的了解,热爱生活,享受生活。
效果分析
一、学情分析:
五年级的学生已经有一定的英语基础,学生对贴近日常生活、符合自己兴趣爱好的东西有很强的好奇心和求知欲。
另外,这个年龄段的学生还有很强的表现欲和上进心,他们渴望得到他人肯定的评价和认可。
我这个班的学生,上课比较活跃,但对基础知识的掌握情况却不同,部分学生敢于运用所学的语言进行交际,有些学生缺乏自信心,需要老师多鼓励,创造较多的机会给他们。
尽量让他们在课堂上发挥自主、合作精神。
本课时是谈论自已喜欢的季节及原因,相信很受他们喜爱,并能给他们提供一个展示、表现自己的舞台。
二、教材分析
本课时是PEP英语五年级下册Unit2BLet’stalk的内容。
它是一节对话课,是围绕“我最喜欢的季节”这一话题展开的教学内容,在教授这节课之前学生已经学过的句型有:
What’syourfavouriteseason?
/Whichseasondoyoulikebest?
另外,学生也学过了一些与四季有关的动词短语,如:
flykites,planttrees
,gohiking,makeasnowman,skate等。
本课时的新单词有:
why,because.主要句型:
Ilikespring.Whydoyoulikespring?
BecauseIcanplanttrees.这节课的任务将是在掌握本课重点短语的基础上,带领学生进入更丰富、更高级、综合性更强的交际语言的情境运用中去。
三、教学目标
四、教学策略
对话课是让学生把所学的语言恰当地在真实情景中进行交际,同时培养学生自主学习和合作学习的能力。
环环相扣,设计紧凑。
先利用游戏和图片引起兴趣,活跃课堂气氛。
运用多媒体课件和情境设计,吸引孩子们的学习兴趣,减少陌生感。
在小组讨论的过程中,学会用英语口语介绍,自己喜欢的季节,为什么喜欢。
五,教学过程
教学思路设计符合教学内容实际,符合学生实际;
有一定的独创性,给学生以新鲜的感受;
教学思路的层次、脉络较清晰;
教师在课堂上实际运作教学思路的效果较好。
运用多媒体课件的形式为学生呈现了多种受学生喜爱的明星的图片,突出教学重难点,在教学中,我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段,将听、说、玩、演、唱融于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体现荣誉感和成就感从而树立自信心,发挥自主学习的能力,形成初步用英常交际的能力。
6、教学效果
结合教学目标边学习边讨论,大大提高了学生学习的自主性,充分体现了以学生为主体的教学思路。
本节课通过这种形式的学习,也进一步证明了发挥学生主动性,自主性的重要性。
同学们展开热烈的讨论,在小组合作讨论中增强了学生学习英语的兴趣和信心。
在情感方面,学生在各种问答中,潜移默化,自然而然地教育学生热爱生活,享受大自然带来的风景。
教材分析
单元教学内容:
本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。
本单元在内容上和四年级下册第四单元有相似之处,描述天气情况的形容词,如:
cool,cold,rainy,windy,snowy,sunny等单词皆已学过,因此教师在教学过程中可以以旧带新,降低学习难度,有做到滚动复习语言知识。
本课的教学分析:
Ilike...best.Whydoyoulikebest?
BecauseIcan....这节课的任务将是在掌握本课重点短语的基础上,带领学生进入更丰富、更高级、综合性更强的交际语言的情境运用中去。
评测练习
一、Pairswork(练习重难点句型)
二、Roleplay(分角色练习文本)
三、Writeashortpassage.
教学反思
本课的教学设计思路主要是如何通过课堂会话教学,培养学生的综合语言运用能力,从而激励学生自主学习。
我主要以Whichseasondoyoulikebest?
Ilikespring/…Whydoyoulikespring/…?
BecauseIcan…为主线。
让学生亲身体验Talk的方法,积极大胆地参与,共同合作与交流,突出以教师为指导,以学生为主体的教育思想。
在warm-up在这一环节中,主要以.Sharpeyes形式进行。
通过Sharpeyes复习学过的词语以激发学生的兴趣,同时复习已学的句型和引出本节课的内容。
首先采取师生对话的形式作为示范,然后进行小组交流,让每个学生都能参与其中。
通过这节课的学习,大部分学生能口头描述自己喜欢的季节,并能说明原因。
另外,我认为本节课的师生互动、生生互动的活动也做得很好,并把更多的操练机会给了每一位同学。
在设计教学环节时,做到环环相扣,由浅入深,会话情景自然真实,从学生的生活入手,将许多美丽的景点引入课堂,从而激发学生的学习兴趣,同时以层层推进的会话来帮助学生积累语言,教学效果良好。
课标分析
本课教学时PEP小学五年级下Unit2MyfavouriteseasonPartBLet’stalk.
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