作文范文之作文自编寓言故事写作提纲.docx
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作文范文之作文自编寓言故事写作提纲
作文范文之作文自编寓言故事写作提纲
作文自编寓言故事写作提纲
【篇一:
编写寓言故事教案】
寓言故事
【教学目标】
1.引导学生了解寓言故事的特点。
2.培养学生想象思维能力和基本的叙事能力。
3.鼓励学生大胆创作,编写寓言故事,学会把道理寄托在故事中。
【教学重点】
合理安排故事情节,编写寓言故事。
【教学难点】
根据提示,展开合理的想象。
【教学时数】
2课时
【教学过程】
一、故事导入,激发兴趣
课件1寓言医愚
1.我们先来听一个故事。
(指名读)
寓言医愚
古代印度有个国王,他有三个蠢笨的儿子,国王为此伤透了脑筋。
国王叫大臣们想办法,唤起三个王子的聪明才智。
大臣们想方设法,做出种种努力,但都无济于事。
这时,有个聪明的大臣,他采用新的教育方法,他创编出一个个小故事来代替直接的说教。
这些故事短小精悍,妙趣横生,闪耀着智慧的光芒,蕴含着深刻的道理。
有的总结生活道理,有的讲述处世原则?
?
结果,只用半年的时间,就把这三个王子教聪明。
后来,人们把这些故事结集成《五卷书》。
《五卷书》是印度流传最广,影响最大的寓言故事集。
2.通过这个故事,你有什么发现吗?
(发现寓言故事确实是一把金钥匙,他可以打开心灵之门,启发智慧,让人变聪明)
二、回忆寓言,总结特点
1.说到寓言故事,我们应该非常熟悉,你读过哪些寓言故事呢?
2.看来,同学们读过许多寓言故事。
你最喜欢哪一个寓言故事,为什么?
预设:
《揠苗助长》告诉我们:
要遵循自然规律,不能急于求成。
《陶罐和铁罐》告诉我们:
要看到别人的长处,弥补自己的短处,
3.老师也找来了一些寓言故事。
课件2(指名读分行)
拔苗助长刻舟求剑叶公好龙守株待兔
亡羊补牢掩耳盗铃狐假虎威画蛇添足
陶罐和铁罐乌鸦和狐狸龟兔赛跑井底之蛙
4.总结寓言的特点。
同学们,以上这些寓言故事,都有一个共同的特点,你知道吗?
①(寓言一般篇幅不长,都是通过一个简短的故事,让人们明白一定的道理。
)
板书:
故事简短寓意深刻
②写法上有什么发现吗?
常采用拟人等手法
三、片段引路,章法导写
刚才,我们了解了寓言故事的特点。
如果我们能向那位聪明的大臣学习,也来编写寓言故事,让人们从中获取教益与启迪,将是一件多么有意义的事啊!
接着,我们就一起来编一则寓言故事,好吗?
课件3.出示题目《死要面子的猫》
1.看到这个题目,你觉得要写什么故事?
告诉人们什么道理?
怎样写呢,老师先来示范。
课件4.出示:
有一只猫非常喜欢吹嘘自己,喜欢掩饰自己的过错。
它到河边捉鱼,被鲤鱼的尾巴狠狠地打了一下。
它忍着疼痛,挤出笑容,说:
“我并不想捉它,我就是想利用它的尾巴,给我洗洗脸。
现在,我的脸不是更干净了吗?
”
四、情境创设,练说练笔
这只猫还会遇到什么事,它又怎样掩饰自己呢?
请展开想象。
(指名说)课件5
(捉老鼠,老鼠逃丢追蝴蝶,自己摔倒弄脏书桌,被主人打)
学生任选一项进行片段写作。
写后交流。
(主要从故事情节,用词表达两方面进行评价)
预设
(它捕捉老鼠,一不小心,让老鼠逃丢了。
猫
说:
“不是我捉不到,我是看它长得瘦,才把它放掉,等养肥了再说吧。
”)
师过渡:
由于这只猫喜欢掩饰自己的过错,因此,结果是悲惨的。
结果这只猫怎样呢?
课件6出示:
一天,它掉到河里,同伴们打算救它,它边挣扎边说:
这时,这只猫又会怎样掩饰自己的过失呢?
指名说。
课件7出示:
“你们以为我遇到危险了吗?
不,我是在学游泳?
?
”话没说来得及说完,便沉下河底了。
课件8出示整篇寓言故事
通过我们编写的这则寓言,人们从中懂得了什么呢?
(懂得:
掩饰过失,死要面子的人是可悲的)
我们终于也能像那位聪明的大臣一样,通过编故事使人们得到了教益。
五,归纳写法,拓展延伸
我们会编写这则寓言故事是不够的。
如果有人问你,编写寓言故事要注意些什么,你会怎样回答呢?
1.故事简短2.寓意深刻3.可采用拟人等手法
课件9
作业:
可以编写《死要面子的猫》,也可以自由编写一则寓言故事。
板书:
故事简短
寓意深刻
常用拟人等手法
【篇二:
编写寓言故事】
编写寓言故事
文学常识:
1、寓言是文学作品的一种体裁,常带有讽刺或劝戒的性质,用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。
2、寓言故事中的人物一般是动物、植物、人或者是无生命的静物。
3、寓言故事一般是把动物、植物或静物拟人化,让它们像人一样会说话、会思考,具有人的一些性格,比如贪婪、懒惰、自私、狡诈等,但在外形上还会保留自己的特色的。
4、经常运用夸张和拟人等表现手法。
文学常识:
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行,诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。
外国寓言作品,著名的有古代希腊的《伊索寓言》,法国的《拉封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。
寓言是一种寄托着深刻含义的故事。
有人曾这样描绘寓言:
寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西;
寓言是一个怪物,当它朝你走来,分明是个故事,生动活泼,当它转身时却突然变成了一个哲理,严肃认真。
人们用寓言赞美人间的真善美,讽刺社会的假丑恶。
体裁介绍
童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。
语言通俗易懂,情节曲折离奇,往往采用拟人的手法。
寓言是文学作品的一种体裁,常带有讽刺或劝戒的性质,用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。
你知道哪些寓言故事?
如:
守株待兔?
?
画蛇添足
拔苗助长
《自相矛盾》、《掩耳盗铃》、《拔苗助长》、《亡羊补牢》《拔苗助长》、《龟兔赛跑》、《刻舟求剑》、《叶公好龙》
这些成语故事很简短,含着的道理却很深刻,这就是寓言。
井蛙之志
有一天,一只小井蛙对来到井边饮水的画眉鸟说:
“画眉姐姐,朋友们都说我坐井观天,孤陋寡闻,什么学问也没有,太不公平了。
这回我立下雄心壮志,在两年内一定要成为一位知识渊博的学者!
不信你瞧,我的学习计划都定好了!
”大概由于激动吧,小井蛙的肚皮涨得一鼓一鼓的,看样子真要发奋干一番事业呢!
画眉鸟高兴地说:
“井蛙弟弟,制定好了计划可得要努力去实现呀!
两年后我听你的好消息。
”说完飞走了。
小井蛙爱不释手地看着自己的宏伟计划,越看心里越美。
他兴冲冲地借来一本厚厚的书籍,心想这一来当学者就更有把握了!
第二天,小井蛙拿出书来翻看了几行。
唉,看书还挺吃力的呢!
他想先好好休息几天,等精力充沛了再来啃这本厚书也不迟。
一个星期后,当他第二次拿起书的时候,忽然想起:
蝌蚪们不是约我今天去玩游戏吗,去不去呢?
小井蛙又想:
两年的时间还早着呢,先去玩,明天再看书吧。
从蝌蚪那里回来后,小井蛙伸伸胳膊蹬蹬腿,感到身上有点儿酸溜溜的,不过精神还不错。
他坐下来准备看书,抬头一望,圆圆的月亮挂在井台的上空。
好几颗星星还直冲他眨眼呢!
小井蛙的心又动了:
这好好的天气不赏赏月,开开心,那才是傻瓜呢,明天再看书吧。
这样一天推一天,两年的时间不知不觉地溜走了。
一天清晨,小井蛙正在香甜地睡懒觉,朦胧中从井台传来唱歌的声音:
“明日推明日,明日有多少,万事推明日,时光空消磨?
?
”“谁呀?
这么早就来吵吵,烦死了!
”小井蛙嘟囔了一句。
“我是画眉姐姐,特赶早来祝贺你成为学者的,太阳都晒屁股了,你还没有起床啊?
”小井蛙一翻身爬起来,张着嘴巴,摊开双手,半天说不出一句话来。
1、做事情要付诸行动,不能光说不练。
2、制定了计划要努力地去实现。
3、人们往往不缺乏对宏伟的计划的设想,而是缺乏实现计划的行动。
4、要珍惜时间,不能今天推明天,否则一事无成。
【篇三:
写作——编写寓言】
写作——编写寓言
江西宜丰二中周清平
教学目标:
1.培养想象思维能力,鼓励学生大胆创作。
2.训练学生基本的叙事能力和思考能力。
训练题目:
1.模仿课文或读过的其他寓言,自己编写一篇寓言,题目自拟。
2.请以蜡烛茅屋老人为主角依据事物编写一篇寓言。
课时安排:
二个课时
教学步聚:
一课时
一、训练指导:
寓言故事是同学们喜闻乐见的一种文学样式。
由于它充满着机趣、智慧、思想和教益,因而也备受成年人的青睐。
所谓寓言,就是寓意于言。
“言”就是叙述的小故事,“意”就是故事中包含的道理。
它通常是借用一个劝谕性或讽刺性的小故事,来形象地阐述一个能振聋发聩、启人深思的大道理。
其叙述故事常用夸张的手法描写人物,或把动植物与无生物拟人化,使深奥的生活哲理和道德教训,从简单而又浅易的故事中体现出来。
寓言的特点,可以概括为小、少、简、深。
小是指其篇幅短小;少是指涉及的人物或动植物数量少;简是指故事情节简单;深是指它所蕴涵的道理深刻。
从其作用看,有正面的启发教育作用,如《愚公移山》;亦有反面的讽刺嘲弄作用,如《叶公好龙》。
从所使用的手法看,它通常采用夸张、拟人等修辞手法,运用借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大的构思方法。
从其主人公看,有以人物为主人公的,如《揠苗助长》;也有以动植物或其他事物为主人公的,如《龟兔赛跑》。
从其结构看,它一般包括寓体(故事)和寓意(主旨)两个部分,但寓意部分的有无一般不作硬性规定。
写作寓言,应做到“四要”:
一要确定明确积极的寓意。
同其它文体相比,寓言更强调对文章主旨鲜明性的要求。
其它文体的主题可以直白,也可以含蓄,而以含蓄为好,寓言则不讲求寓意的隐晦,它以明达为佳。
当然,在主题的积极性上,寓言与其它文体的要求是一致的,都需要表达健康向上的观点,确能给人以启迪和教益。
三要注意表达上的特殊性。
结构上,可以采用单纯寓体式而不揭示寓意的写法,亦可采用既有寓体的表述,又有寓意的揭示的写法,不必拘于一法,尽可根据个人的爱好自由选择。
篇幅上,不必追求洋洋洒洒的长篇大论和情节的一波三折,不能让繁冗的情节淹没了寓言所要显示的道理。
写法上,要运用放大法,以凸显主人公的行为和心理特征,从而让寓意十分明晰显豁地突现出来。
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