对学生写字行为习惯的要求.docx
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对学生写字行为习惯的要求
对学生写字行为习惯的要求
一、写字的要求:
小学写字教学主要是为了培养儿童写字熟练的技巧,以便于日常应用。
因此有几个要求:
(1)正确。
此为最基本要求。
即把字写的合乎规则,遵守笔顺规则,不写错别字,不改变字形、不多笔少画。
(2)端正匀称。
即把字写得横平竖直、间架结构比例适当,笔画清楚。
(3)整齐。
即全篇字大小一样,行款人事科规则,字距合适,行距均匀。
(4)速度。
随着技能形成要求写字有一定的速度,但要与潦草有严格区别。
总之,写字要求就是要做到"对、好、快"三者结合起来即所谓技巧。
用较短时间写字而笔画结构正确、端正、行款清楚整齐,就是小学写字教学总要求。
二、培养良好的书写习惯
所谓"习惯"乃天长地久之功,而绝非一时之力。
这就要求教师做好充分地打持久战的思想准备,以耐力去培养耐力,以恒心去培养恒心,以毅力去培养毅力,从而去促使学生习惯的养成。
首先,要教给学生正确的书写姿势,即"头正、身直、脚放平、胸部距桌子一拳。
"这是写好字的基本条件,也是保证身体健康发育的重要措施,但小学生年龄小,认识能力较差,行为习惯还未经养成,因此极容易忽视写字姿势,这就要求教师随时随地督促检查、指导,并采取适当措施如表扬等来促使学生保持正确书写姿势。
其次,是教给学生正确的执笔方法。
这是写好字的前提条件,因为执笔不仅影响指力、腕力运用的灵活性,而且影响儿童肌肉发育,更甚者直接危协到小学生的视力。
再次掌握汉字基本笔画的写法,掌握汉字间架结构及笔顺的基本笔顺规则。
字写得规矩才好看,要合规矩必须掌握基本笔顺原则,如先左后右、先上后下、先外后内、先进人后关门、先横后竖等原则。
最后,是要求学生爱惜学习用具。
小学阶段低年级学生由于自理能力极差,这就要求此时的教师拿出慈母的耐心与爱心,从教给他们怎样削铅笔,使用橡皮,摆放书本开始,教育他们爱惜写字用具,还可以使他们从小养成爱惜东西、不浪费的好习惯。
还有极为重要的一点就是培养学生认真严谨的学习态度。
做到这一点,要求教师严加督促,严格检查,使学生从小养成按老师要求去做,一丝不苟,始终如一的好习惯。
培养小学生良好读书习惯
小学生正处于人生的起步时期,如一株株刚破土的幼苗,渴望吮吸知识的甘露,以使自己茁壮成长。
而这“甘露”的获得,除了靠老师课堂上有限的传授外,更需要学生依靠课外阅读去采集。
朱熹曾经指出,“读书百遍,其义自见”。
这一观点,充分说明了课外阅读在形成学生语文能力方面,起着巨大的作用。
因此,我们不能不深思:
应该如何及早引导小学生去正确面对纷坛繁杂而又丰富多彩的阅读世界,博览群书,开拓视野,丰富学生的知识储备,不断提升学生的整体综合素质,从而使学生身心得以健康的成长,潜能得以充分地发掘,就如何培养小学生哪些良好的读书习惯谈谈浅见:
一、让学生与好书交朋友。
歌德有一句名言“读一本好书,就如同和一个高尚的人在交谈。
”雨果则说:
“书籍是改造灵魂的工具,它对于人类之所以必须,在于它是滋补光明的饮料。
”确实一部好作品就如同是一本好的生活教科书。
它能够陶冶人的情操和气质,教人怎样做一个正直的人。
知识就如浩瀚的海洋,一个人一生不可能把所有的书都读完,更何况书还有好书和坏书之分,这就决定了我们读书要有选择。
小学生的思维发展非常迅速。
在长达六年的小学生活中,他们的思维方式和思维水平均发生惊人的变化。
最明显的是从具体形象思维向抽象思维发展。
低年级学生喜欢阅读一些带图画的形象生动的图画故事、寓言故事、成语故事。
中年级比较喜欢读一些短小的科普类图书,如历史故事、科幻小说、人物传记及<<十万个为什么>>等。
高年级学生则喜欢思辩性较强的文章,像名人成长录、名人名言等因此,不同年级所选的书也应有所不同。
二、要有正确的读书姿势。
正确的阅读姿势对小学生成长的重要性。
要经常观察、提醒自己的学生,帮助他(她)们正确阅读。
理想的阅读姿势是双腿与地面保持平行,背部直立。
椅子不能太硬也不能太软,椅子应该有一个直的而不是斜的靠背,椅子的高度应该足以让大腿与地板平行或比平行稍高一点。
三、要构建浓厚的读书氛围。
培养小学生读书的习惯,浓厚的文化氛围是很关键的,古人云:
家有余粮鸡犬饱,户多书籍子孙贤。
所以我们班在教室内设立图书角,同学们自己把好书推荐给大家共同欣赏。
另外,老师不要当“指挥者”,而要当“参与者”,要坚持陪同学生一起读书,交流心得,用自己无声的行动去影响学生。
老师还可以同孩子定期举行读书竞赛活动,让学生在读书竞赛中体验到读书的乐趣,从而不断增强学生读书的内驱力,使之成为自觉行为。
四、掌握行之有效的读书方法。
阅读的书籍不同,而采用的阅读方法也不一样;阅读的目的不同,阅读的方法也不同。
教师应该注重教会学生根据个人不同的阅读习惯,阅读目的、性质,选择合适的阅读方法,灵活使用。
我这里要向学生介绍几种我们常用而又十分有效的阅读方法:
一是精读法,包括比较阅读法、表达阅读法等,要求每分钟读200字以上,理解率在90%以上;二是略读法,包括浏览泛读法、提纲挈领法等,要求每分钟读200~400字之间,理解率在80%左右;三是快读法,包括无声视读法、一目十行法,要求每分钟读400字以上,理解率达到70%。
精读、略读、快读三大技巧分别反映了阅读的深度、广度和速度,是现代阅读必须谙熟兼备的综合技巧。
阅读既有深度,又有广度和速度,才能真正提高阅读的效率。
五、引导小学生做读书笔记。
对于小学生来说,看书尤其要做一点笔记。
因为小孩子看书有个特点,喜欢看热闹,很快地翻,哪热闹就看看,没热闹就过去。
这样他对书的理解是不够的。
毛泽东在回忆他的老师徐特立先生时,就总结了一个读书的经验:
“不动笔墨不动书。
”毛泽东读过的一些书,有很多加了眉批,就是在书的边上加了批注。
我们可以要求孩子读书时,顺手记点什么,慢慢地孩子就会形成记读书笔记的习惯。
一般说来,读书要记住作者,记住年代,弄清背景,读出它的精华奥妙所在。
而且在他动笔记录的过程中,也会使他养成动脑筋的习惯,如作者生活在什么样的时代?
他为什么会写这本书呢?
作者主要表达了什么一个主题呢?
孩子会一边记一边思考。
我建议让小学生建立一本读书笔记,也不要求快,也不要贪多,当然首先他要选择比较适合他的、有价值的书读。
在做笔记时也可根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来,或对阅读的重点、难点部分划记号,作注释,写评语。
文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落,可以摘录下来,积存进自己设立的“词库”中,为以后的作文准备了丰富的语言积累。
同时还可以对自己订阅的报刊杂志,将其中的好文章剪裁下来,粘贴到自己的读书笔记中。
读与思共,思与读随。
在阅读的过程中,要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容,并及时记下自己读书的感受和疑点。
总之读书要做到“手脑并用”阅读才将会变得更精彩、更有实效。
六、进行主题式探索性读书活动指导。
主题式探索性读书活动一别以往读书活动以个人阅读为主的读书形式,改为将个人阅读、小组合作、班内交流的方法开展。
学生在合作学习小组中,通过与同伴的共同努力,提出问题、确定目标、制订方案、收集信息资料并进行分析处理、寻找问题的答案或结论,为学生获得科学研究的相关体验提供了基础。
同时,不仅使学生“会读”,而且使学生“乐读”、“好读”,培养了学生社会合作精神和与人交往能力。
同时还要建立起奖励制度。
在活动过程中,颁发各类奖章,定期评选读书积极分子,同时奖励。
七、爱护图书。
大作家钱钟书先生很爱惜书,和他交往的记者发现,他买的一些书都包上了书皮,这个习惯直到年纪大也没有改变,他现在还是每次买了书都要亲手包上书皮。
要教学生爱惜图书,要告诉学生,手很脏时不能看书,一定要先把手洗干净;手上有汗,一定要擦干净;书不能折页,要学会使用书签;刚买的书要给书包上书皮,把它放在一个干净、好保存的位置;保持图书整洁,给书加注时要工整、清晰,字迹要写工整,画一些重点的标记,用波浪的符号或者横线,一定要画得很规范;鼓励小学生保存看过的图书。
老师要从点点滴滴做起,才能培养起一个学生爱读书、会读书的良好习惯,良好的习惯养成了,就一定会让他受益终身。
总之,习惯的培养不是一朝一夕的事,须有一个长期培养的过程。
正如美国巴尔博士说的:
“孩子的心是一块奇怪的土地,播上思想的种子,就会获得行为的收获;播上行为的种子,就会获得习惯的收获;播上习惯的种子,就能获得品德的收获;播上品德的种子,就能得到命运的收获。
”所以,教师培养学生读书的习惯,不要急于求成,要有耐心和恒心,关键是在孩子心灵上播下读书的种子。
教师要根据自己学生的实际情况,采取积极灵活的方法,让学生坚持每天读书,并将这一行为坚持下去,时间长了,自然而然地就成了自觉行动。
到了那个境界,学生会定时无意识地拿起一本书来,细细品读。
待习惯养成后,教师就不须为之操心了。
小学生良好学习行为习惯10条
一、学习卫生习惯
读写时,要做到“三个一”:
即“眼距书一尺,胸距桌一拳,手距笔尖一寸”,读写姿势要端正,脊柱正直,不耸肩,不歪头,不伏在桌子上,大腿呈水平状态,两足着地,连续看书一小时中间要休息一会儿。
读写时光线要充足、适度;不要在强光或弱光下看书、写字。
不要在行进的车上看书;不要在走路时看书;不要躺着看书。
二、科学安排时间的习惯
做到该学学、该玩玩,该学习时不用别人督促主动学习,该活动时快快乐乐去活动。
三、预习的习惯
预习时应对要学的内容,认真研读,理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习,对有关问题加以认真思考,把不懂的问题做好标记,以便课上有重点地去听、去学、去练。
四、认真听课的习惯
听课要做到情绪饱满,精力集中;抓住重点,弄清关键;主动参与,思考分析。
五、上课记笔记的习惯
在专心听讲的同时,要动笔做简单记录或记号。
对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”,把一些关键性的词句记下来。
六、多思、善问的习惯
“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考。
“善问”不仅要多问自己几个为什么,还虚心向老师、同学及他人询问,这样才能提高自己,发现问题,增长知识,有所创造,要做到决不轻易放过任何一个问题。
七、敢于发表不同见解的习惯
敢于怀疑、敢于突破旧观点,敢于对问题进行讨论、争论、发表自己的看法,有理有据的阐明自己的观点。
发表自己的看法,要先把问题想好声音要洪亮,表述要准确,逻辑要清楚。
八、协作研讨的学习习惯
要学会团结协作、相互配合、合作完成学习任务。
要善于帮助别人,也要善于向别人学习。
九、课后复习的习惯
课后不要急于做作业,一定要先对每一节课所学内容进行认真的复习,归纳知识要点,找出知识之间的联系,明确新旧知识的关系,思考解决问题的方法。
主动询问,补上没有学好的内容。
对不同的学习内容要注意进行交替复习。
十、及时完成作业的习惯
认真思考,认真书写,一丝不苟,对作业中出现的问题,认真寻找解决的方法。
作业写完后,要想一下它的主要特征和要点,以收到举一反三的效果。
作业错了,要及时改过来。
小学生良好卫生习惯基本要求
一、个人卫生:
树立讲究卫生为光荣,不讲卫生为耻辱的新风尚。
人人要养成“五要”“六不”的个人卫生习惯。
五要:
要按时作息、要睡前刷牙、要勤换衣服、要勤剪指甲、要勤理发。
六不:
不喝生水、不吃不洁食物、不吸烟、不乱丢果皮纸屑、不随地吐痰、不乱涂墙壁。
二、学习卫生:
1、看书写字姿势要正确。
做到“三个一”:
眼离书一尺,胸离桌一拳,握笔离纸一寸。
2、不在强烈的阳光下和暗弱的光线下看书。
不睡在床上、坐在车上看书。
不在路上边走边看书。
看书时间不能过长。
眼睛疲倦了,要闭目养神或朝远处眺望。
3、认真做好眼保健操。
穴位要准确,每天二次。
学生座位每周要换。
4、教室墙壁保持洁白,阴雨天开灯看书学习。
教室黑板保持漆黑无裂缝,不反光。
上课时打开门窗通风换气,使室内空气保持新鲜。
三、保健卫生
1、每年体检一次,防龋两次,发现疾病及时治疗。
2、严防病从口入,不吃变质食物、不暴食、不偏食、不挑食,定时定量饮食。
3、人人有一块干净的手帕,不用脏手擦眼、挖鼻。
4、积极预防传染病感染,一旦发生肝炎、结核、水痘、腮腺炎等传染病及时隔离治疗。
认真做好防近宣传,人人懂得防近工作的重要性,班级有防近统计表,对近视学生进行定期复查。
北尧小学学生个人卫生检查评比的通知
为了进一步强化学生的教育管理工作,配合学校“三美”教育活动开展年,促进校风校纪上新的台阶,培养学生养成良好的个人卫生习惯,促使学生从小养成讲卫生、爱清洁的行为习惯,促进学生的身心健康发展,学校决定加强对学生仪表和个人卫生进行大检查,特制北尧小学学生个人卫生要求:
1、头发:
头发整洁无异味;男生不留长发。
2、脸:
洁净无污垢。
3、颈:
脖颈、耳根干净无污垢。
4、手:
手干净无污物;不留长指甲,指甲缝内无污垢。
5、红领巾:
整洁,勤换洗。
6、衣服:
衣服整洁,勤换洗;衣领、衣袖无污垢;
7、鞋袜:
鞋子整洁,上学穿袜子,不拖鞋带。
(不穿拖鞋)
8、书包:
书包干净整洁,书本摆放整齐。
9、桌兜:
整洁无杂物。
个人卫生差者每人每次扣0.5分。
检查方法:
一、班级自查,确定一名卫生监督员每天检查。
二、学校分定期和不定期检查:
定期:
星期一进校时由值周老师、学生检查,根据情况酌情扣分。
不定期:
学校组织全校性大检查和文明监督岗进行不定期检查评比。
阿湖镇北尧小学
2012年9月11日
北尧小学学生个人卫生检查评比表
班级
分
值
峰峰
项
目
头发
脸
颈
手
红领巾
衣服
鞋袜
书包
桌兜
总分
名次
10
10
10
10
10
20
10
10
10
一
(1)
一
(2)
二
三
四
五
六
小
结
小学生文明用语
一、学生对老师的文明用语
1、师生相遇
老师好!
老师再见!
2、请求老师帮助
老师,我有一个问题没有听明白,您能不能给我再讲一讲?
谢谢老师。
3、到办公室找老师
(敲门)报告
老师,这是我们班的作业本,全部收齐了。
老师再见。
4、到老师家看望老师
(敲门)这是王老师的家吗?
我们是您的学生。
老师好,祝老师新年快乐,全家幸福。
老师,我们该走了,您休息吧。
5、受到批评、得到表扬,受到冤枉
(受到批评)老师,您批评得对,我一定改正。
(得到表扬)谢谢老师
(受到冤枉)老师,我也有责任,以后我会注意的。
6、教师家访或在校外遇见老师
老师,您请进。
谢谢老师,我的感冒快好了,明天就能上学了,
老师,您请坐,请喝茶。
张老师,您好!
您也来买东西?
妈妈,这是我们的张老师。
张老师,这是我妈妈。
7、在教室、校园里遇到领导或客人、老师来听课或参观
客人好!
校长好!
老师好!
老师再见!
客人再见!
8、班干部向老师汇报工作
老师,近来班里发生了一些事情,您什么时候有空,向您汇报一下。
二、孩子对家长的文明用语
1、上学出门或放学回家
爸爸(妈妈)我上学去了,再见。
爸爸(妈妈),我放学回来了。
2、在家需要父母帮助时
妈妈,请您帮助我找一下我的校服,好吗?
妈妈,请您快一点好吗?
不然,赶不上校车了。
谢谢妈妈。
3、家中来了客人
张叔叔,您来了,快请进。
爸爸、妈妈,张叔叔来了。
张叔叔,您请坐,我去沏茶。
张叔叔您慢走,再见!
4、请自己的同学来自己的家时
妈妈,这个周末我想请×××到咱们家和我一块写作业,再玩一会儿,您看行吗?
5、随家长外出做客时
王伯伯好!
刘阿姨好!
王伯伯,刘阿姨再见,请您留步。
6、去爷爷奶奶家时
爷爷、奶奶好!
您俩最近身体好吗?
我可想您俩了!
爷爷、奶奶,我回去了,您俩要多保重身体,下周我再来看望爷爷、奶奶。
7、老师请家长
妈妈,我们老师请您明天抽时间到学校去一趟,您别着急,没有什么大事,是我的错,我一定改。
三、同学们之间的文明用语
1、上学路上,同学相遇
张×,你好!
2、课间,碰掉了同学的铅笔盒
哎呀!
对不起
没关系。
3、在教室,踩着同学的脚了
对不起,看看伤着没有?
(对方)没关系。
4、到同学家
(敲门,根据回答的声音判断如果是同学)你好,李×,我是张×。
(敲门,根据回答的声音判断如果是同学家长)阿姨(叔叔)好!
我是李×的同学。
(开门后)我叫张×,
我来通知李×(如果李不在)请您转告李×,……,叔叔(阿姨)再见。
5、打电话
(接电话)您好!
请问您找谁?
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