读书、演讲、写字活动总结Word格式.doc
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读书、演讲、写字活动总结Word格式.doc
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兴趣是成功的前提。
因此,我们以诱发他们从直接兴趣出发,指导他们在广泛兴趣的基础上形成中心兴趣,在直接兴趣的基础上形成间接兴趣。
。
通过“有趣——乐趣——志趣”一系列过程,指导学生形成良好的学习习惯。
同时,抓住学生意志品质的培养,增强其内挫力,通过多种形式的评价及反馈手段,以磨砺学生;
通过反复抓、抓反复,常抓不懈,直至形成学生自觉学习的习惯。
情感在小学生习惯养成中起催化作用。
小学生爱模仿,喜欢别人的表扬,容易受情境的感染。
我们通过“明理激情”,“导法明路”,“典型促进”等,使之产生积极的情感体验,从而激发其积极性。
第一、练习写日记。
一个人把自己在每天的工作、学习和生活中的事情、感想和见闻有选择地、真实地记录下来,这就是日记。
坚持写日记,可以积累知识、积累生活经验和写作素材;
有助于培养观察能力、理解能力和表达能力。
有助于提高思想品德修养,激励自己不断进步;
有助于锻炼意志,培养恒心。
通过评选、欣赏日记,激发学生的写话积极性;
通过写日记,学生学会了运用标点的能力,减少了错别字,能较好地写清一段话,令人欣慰。
第二、演讲。
三年级学生不会写演讲稿,只能通过查资料,教师辅助进行简单的学习。
演讲必须重视“厚积薄发”。
先进行鉴赏、熟读成诵,再引导学生演讲。
反馈矫正,通过不断的反馈矫正,使之演讲真正到位。
第三、培养学生正确的书写习惯,提高书写质量。
由于受家庭教育和学前教学的不良影响,经逐个学生面测:
有的学生执笔方法、写字姿势不正确,于是我们参照小学生读写姿势的规范,制订明确的要求。
习惯是一种心理行为,业已形成的不良习惯,要想改变过来,是一项相当艰苦复杂的工作。
从教育的角度看,除了榜样的力量,理性的引导外,还得用一定具体措施,在制度上以“物质形成”从外部“逼”得人人遵守,进行行为的实践,进而有效果得到自我强化。
这样,才能逐步把外部要求转化为内部的自觉行为。
1、明理激情,导法明路。
如向学生说,执笔姿势不正确,字就会写得歪歪斜斜,写字速度不会快;
书写明,没做到“一拳、一尺、一寸”,字就写不工整,达不到苍劲有力,还会影响身心发育——驼背,肺活量窄,患近视眼。
我们除了请班上书写姿势正确,书写规范的同学作“行为标兵”外,还在班上不良书写习惯的人中,悄悄培养典型,对创优产激励,重点培养,强化训练,每堂记载,每天小结,以促使转变。
宗皓轩、张玉群等同学转变过来了。
榜样的力量是无穷的,在范例引路下“逼”使余下的5名同学不甘落后,下决心对自己提出严格的要求。
通过一年的努力,本班的学生书写大大改观。
总之,通过我们在全班学生中相继开展“日记展”、“演讲比赛”、“写字比赛”等活动,让学生在教学活动中感受、体验良好学习习惯的好处。
通过全班师生的共同努力,我班在演讲、写字、写日记方面收获颇多,我们会再接再厉,一如既往的做好这项工作。
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