九年级月考语文试题 V.docx
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九年级月考语文试题 V.docx
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九年级月考语文试题V
2019-2020年九年级3月月考语文试题(V)
请注意:
所有试题的答案均填写在答卷上,答案写在试卷上无效。
一、积累与运用(共30分)
1.根据拼音在田字格内写出相应的汉字。
(4分)
时代到处是惊涛hài浪,你埋下头,甘心做沉默的dǐzhù;一穷二白的年代,你tǐng起胸,成为国家最大的财富。
你的人生,正如深海中的潜艇,无声,但有无穷的力量。
——感动中国2013年度十大人物黄旭华颁奖词
2.下列标点符号使用有错误的一项是(2分)
A.福建野生着的芦荟,一到北京就请进温室,且美其名曰“龙舌兰”。
B.只有古柏知道这昔日的野岭荒山,恶水险川,是怎样变成了今天的繁华世界?
C.黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
D.今年“3·15晚会”的主题为“让消费更有尊严”。
3.下列句子中没有语病的一项是(2分)
A.生活的最重要部分不是去生活,就是对生活的思考。
B.出席两会的代表纷纷表示,一定要认真履行好参政议政,为祖国发展建言献策。
C.在当今社会,个体获取知识的方式很多,但谁也无法否认的是,阅读仍是一种最主要的途径之一。
D.充分发扬学生的潜能,给他们足够的学习空间,是对学生最好的培养和帮助。
4.根据提示补写名句或填写课文原句。
(8分,①~④每题1分,第⑤题4分)
①安不忘危,_______________。
②___________________,善行者究其难。
③伤心秦汉经行处,_________________。
④___________________,奉命于危难之间。
⑤“梦”,是温馨的怀想,是美好的期盼。
李白在《行路难》中用“______________,______________”表达了他希望得到重用的愿望;杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用“_______________,_______________”体现他的推己及人、心忧天下的济世情怀。
5.名著阅读。
(6分)
⑴左边的一幅插图源自鲁迅名著《朝花夕拾》中的一篇散
文《________________________》,《朝花夕拾》原题是
《________________》。
(2分)
⑵联系插图,回想原文,用简要的语言概括画面内容,并
说说作者追忆这一场景的用意。
(不少于两点)(4分)
__________________________________________________________________________
6.专题与语文实践活动。
(8分)
生活有多么广阔,语文世界就有多么广阔。
让我们一起走进生活,在生活中学习语文,在生活中运用语文。
⑴小勇和小强来到一广告牌前,看到这样一则公益广告:
“地球是我家,请你爱护它!
”小勇认为这则广告语有问题,他的理由是:
既然是“我家”,那么,又有什么理由“请你(别人)”来爱护它呢?
小强觉得有道理。
后来,小勇灵机一动,只改动了其中的一个字。
小强连连点头称妙。
请你说说小勇是怎样改的?
理由是什么?
(3分)
①修改:
_________________________________
②理由:
__________________________________________________________________
⑵双休日,小宇在家看杂志,看到了左面这样一幅漫
画,请你协助他完成下面两小题。
(5分)
①用简要的语言说说这幅漫画揭示了什么现象?
(2分)
________________________________________
②假如你是漫画中祖孙俩的邻居,知道这一情况
后,该如何对小孩的奶奶说?
(3分)
【图中文字:
老师,都怪奶奶走路太慢】
_______________________________________________________________________
二、阅读理解(共60分)
(一)阅读晏殊的《采桑子》一词,完成第7题。
(6分)
时光只解①催人老,不信多情,长恨离亭②,泪滴春衫酒易醒。
梧桐昨夜西风急,淡月胧明,好梦频惊,何处高楼雁一声?
【注】①解:
有“懂”“会”的意思。
②离亭:
古代送别之所。
7.⑴“好梦频惊”是全词的点睛之笔,在下阙中,“好梦频惊”的原因有哪些?
(2分)
_________________________________________________________________________
⑵这首词抒发了作者怎样的思想感情?
(2分)
_________________________________________________________________________
⑶这首词运用了多种表现手法,请选择其中一种作简要分析。
(2分)
_________________________________________________________________________
(二)阅读范晔的《王烈》一文,完成8—11题。
(14分)
王烈,字彦方,太原人也。
少师事陈寔①,以义行称②。
乡里有盗牛者,主得之。
盗请罪曰:
“刑戮是甘③,乞④不使王彦方知也。
”烈闻而使人谢⑤之,遗布一端⑥。
或问其故,烈曰:
“盗惧吾闻其过,是有耻恶之心。
既怀耻恶,必能改善,故以此激之。
”后有老父遗剑于路,行道一人见而守之,至暮,老父还,寻得剑,怪而问其姓名,以事告烈。
烈使推求,乃先盗牛者也。
(选自《后汉书·独行列传》)
【注】①少师事陈寔(shí):
青年时曾在陈寔门下学习。
陈寔,字仲弓,颍川许人。
少为县吏都亭刺佐,后为督邮,复为郡西门亭长,转功曹。
②称:
著称。
③刑戮是甘:
甘心受刑被杀。
④乞:
请求。
⑤谢:
有“看望”的意思。
⑥一端:
半匹。
8.根据要求,完成下列两小题。
(6分)
⑴解释下列句中加点的词语。
(4分)
①烈闻而使人谢之()②或问其故()
③遗布一端()④至暮,老父还()
⑵下列各句与例句中的“以”意思相同的一项是(2分)
例句:
少师事陈寔,以义行称
A.醒能述以文者(《醉翁亭记》)B.必以分人(《曹刿论战》)
C.皆以美于徐公(《邹忌讽齐王纳谏》D.先帝不以臣卑鄙(《出师表》)
9.用“/”划出下列句子的两处朗读停顿。
(2分)
行道一人见而守之(两处,2分)
10.翻译下列句子。
(4分)
⑴盗惧吾闻其过,是有耻恶之心。
译文:
___________________________________________________________________
⑵死亦我所恶,所恶有甚于死者。
(《鱼我所欲也》)
译文:
___________________________________________________________________
11.从全文看,盗牛者之所以能改邪归正的主要原因是什么?
(2分)
__________________________________________________________________________
(三)阅读《椅子改变中国文化》一文,完成12—14题。
(10分)
①椅子是我们日常生活中最常见的家具之一,它源于东汉来年传入中原的一种名叫“胡床”的折叠板凳;唐代中期,逐渐演化为我们常见的有靠背、有扶手的椅子;宋朝广泛流行。
它的流行逐渐改变了人们跪坐在席子上的“跽(jì)坐”姿态,解放了人们的腿脚,更重要的是它对中国古代文化产生了相当大的影响。
②首先是对房屋的建筑结构及其内部布局产生影响。
在房屋建筑中,以前人们坐姿低矮,窗户的位置也相应较矮,椅子的出现使窗户的位置明显升高。
同时,椅子的出现也对房屋内部布局产生了较大影响。
传统的坐姿要求房屋的中间尽量空阔,而椅子出现后,人们就不需要为席地而坐预留太大的空间,家具的数量也因此增加起来。
③椅子的出现还影响了人们生活习俗的改变。
椅子出现后,人们坐姿明显升高,自然而然出现了一些高足家具,引起了杯盘、碗碟等生活用具的改变。
到了宋代,很难再看到高足的餐具,碗、盘、杯等用具都变得玲珑精巧。
这些变化直接影响到人们生活习俗的改变,比如分餐制也变成了合餐制。
④椅子的出现更为重要的是强化了国人心中的皇权意识。
椅子出现之前,人们在正式场合必须跽坐。
皇帝和群巨议事,大臣向皇帝跪拜时,皇帝其实也基本是跪着的。
这种坐姿的平等拉近了皇帝和臣子之间的关系,那时的“跪”没有低下的含义,而是一种恭敬虔诚的表现。
椅子出现之后,“跪”的意义与内涵发生了重大变化,皇帝坐在椅子上居高临下,臣民们跪拜在地上,这种礼节上的巨大不平等奴化了国人,使国人潜移默化地奴颜婢膝起来,进而更加强化了国人心中皇权至上的意识,强化了国人的奴化心理。
⑤总之,从我国历史的发展来看,无论是像椅子这样不起眼的简单发明,还是像造纸术、火药这样的大发明,都改变了我们的生活,影响了我们的文化,推动着社会的发展。
12.通观全文,作者认为椅子的出现对中国古代文化的“影响”主要表现在哪些方面?
请分条作答。
(2分)
__________________________________________________________________________
13.根据要求,完成下列两小题。
(6分)
⑴第①段划线句中的“之一”能否删去?
为什么?
(3分)
________________________________________________________________________
⑵第④段主要采用了什么说明方法?
有何作用?
(3分)
________________________________________________________________________
14.文章采用了总分总的结构,其分写的部分能否调换顺序?
请结合原文分析作答。
(2分)
__________________________________________________________________________
(四)阅读叶倾城的《木秀于林,风必助之》一文,完成15—17题。
(10分)
①学者谢泳在研究西南联大的时候注意到,当时同班的学生,后来的差别主要体现在机遇上:
“是机遇影响了才能,不是有才能就能得到机遇。
有才能没有机遇,才能慢慢就没有了;而有机遇,没有才能慢慢也会发展出才能,获得成功。
”
②同学少年的日子,大家都是纤纤小树,生长在同一片苗圃里。
而后,大家渐渐分散到人生的大森林里,有些不幸落在低洼,有些却有缘栽种在山顶;有些栽在沃野中,有些留在沙土上。
种在山顶的,比周遭的林木都高出一截,于是,更多的阳光照在它身上,春天的第一场雨也都给了它。
③木秀于林,风必摧之?
没错。
狂风暴雨季节,它在风中凌乱,断了一地的枝丫。
但,一年能有几次摧折之风?
平常日子里,风把它的花粉传播,蜜蜂蝴蝶都飞来;借助风势,它的种子传播天下。
而随着它越长越大,成为参天大树,小小的风对于它,连摧折都无能为力了。
它得到的越多,其他树就得到越少——资源,不过就是一碗饭,你多吃一口,其他人就饿着。
④人与人之间的差别,往往还没有两棵树之间来得大,毕竟人家还可能不同科不同纲不同属,而我们,都是人科人属智人种。
所以,能流传千古的名言,普通人也说得出来;伟大的、撼动世界的发明,多是人曾心念一转间想到的。
区别何在?
不是说了什么,也不一定是谁说的,往往只取决于,你在什么位置上,风帮不帮你忙。
⑤就像如果树会说话,森林里也有窃窃私语,最矮的灌木丛,满腹心事只能说给小草听——小草可能还似听非听。
而百年红松,才有资格发出松吟,好风凭借力,松涛入你梦。
⑥你要当灌木还是红松?
想风不打头雨不打脸,还是笑傲风云?
你是愿意湮没人海,默默无闻,还是成为参天大树,活出人生的丰盛美好?
⑦一切,都是人类自愿的选择。
15.用自己的语言概括作者在文中表达的观点:
____________________________(3分)
16.文章的第②自然段主要运用了哪种论证方法,请简要分析。
(3分)
__________________________________________________________________________
17.下面列举了几则格言,请运用本文的论证技法,任选一句从反面立论,并结合生活谈谈自己的理解。
(4分)
①万事开头难。
②留得青山在,不怕没柴烧。
③大器晚成。
__________________________________________________________________________
(五)阅读葛昕旭的《天桥上的歌声》一文,完成18—21题。
(20分)
山里的孩子,没啥爱好,就喜欢唱歌。
一年的支教时间,在孩子们的歌声中,一晃就过了。
想着朝夕相处了一年的孩子们,几天来,我的心情久久不能平静。
我支教的学校,是一所山村小学,建在一座大山的脚下。
学校的对面,远远近近地散落着几个村子。
一座石砌的小桥,将学校和村子连为了一体。
这天是我离校的日子。
早晨,天还没有完全亮,我正收拾东西时,敲门声响起。
开门一看,全班的三十多个学生,顶着晨风,排着队,静静地站在门外。
孩子们脸上挂着泪痕,谁也没有说话,都怯生生地望着我。
班长小慧红着脸,站在最前面。
我愣了一会儿,走上前,摸着小慧的肩膀,问,你们有啥事吗?
你们咋了?
这时,小慧抬起头,擦了擦眼睛,忽然就笑了,说,老师,我们知道您要走了,我们想请您去看看天桥。
小慧说完,孩子们全都抬起头说,老师,我们请您去看天桥。
我傻了一下,天桥?
啥天桥?
小慧伸手往外一指,说,就是那座石桥。
我一听,摸了摸小慧的头,看着孩子们,笑呵呵地说,那不是天天都看着嘛,有啥好看的?
小慧垂下头,怯生生地说,我们想再为您唱首歌。
这时,孩子们又望着我说,老师,我们想再为您唱首歌。
看着孩子们那一双双企盼的眼睛,我的心里忽然有了一种特别难受的感觉,眼眶一湿,咬了咬嘴唇,说,好,走,我们去看天桥,老师也想再听听你们的歌。
我刚说完,孩子们马上就紧紧地围在我身边,拉着我就往桥上走。
几分钟后,我们来到了桥上。
孩子们看见天桥,一扫刚才的阴郁,全都叽叽喳喳地跑开了。
走上天桥,我一下愣住了。
桥面上,孩子们用带着露水的鲜花铺了几个大字:
老师,我们永远爱您!
我怔在那里,眼泪又慢慢地开始往外涌。
这时,一个男孩跑到我面前,拉住我的手问,老师,您知道这桥为什么叫天桥吗?
我摇摇头,擦了下湿润的眼眶,朝男孩笑了笑。
男孩说,这桥是村里的顺天爷爷带领我们修的,所以我们叫天桥。
还有,我爸说,这是通往山外的金桥,是能使村子富起来的致富桥,所以叫天桥。
老师,我爸还说了,您就是我们山里孩子的天桥。
男孩一说完,孩子们又都围了上来,异口同声地说,老师,您就是我们的天桥。
我的心被重重地震了一下,忙俯下身子,抱着男孩,望着孩子们,心里说不清是一种啥滋味,只是泪水立马就在脸上婆娑了起来。
小慧走到我面前,指着桥面上的字说,老师,这是我们全班同学送给您的礼物,希望老师喜欢。
老师,我们再给您唱首歌。
说完,小慧不等我同意就开始唱了起来。
刚唱了第一句,孩子们就跟着唱了起来:
春天的花开了∕老师,我们想您∕您的恩泽如绵绵细雨滋润我心田∕夏天的蝉叫了∕老师,我们想您∕您的教诲似凉爽的风轻拂我耳际∕老师,我们想您……
歌声在桥上回荡,在山里回荡。
桥下的河水,带着孩子们的歌声,欢快地向山外流去。
我忙走进孩子们中间,拉着他们的手,一起唱了起来。
唱了一首又一首,后来,孩子们唱完了,唱累了,全都哽咽着说不出话来。
我忙背过身子,走下桥头,偷偷掏出手机,拨通了爱人的电话,刚说了几句,爱人就长长地叹了口气,说,我知道你的意思,啥天桥不天桥的,你想留就留下吧!
你放心,我和女儿会照顾好自己的。
你要注意自己的身体,你那病不能太累了。
说完,爱人就挂了电话。
听着电话里的嘟嘟声,想起爱人和孩子,我的眼泪慢慢地又淌满了脸庞。
18.用简洁的语言将小说情节补充完整。
(6分)
“我”支教结束,准备离开学校回家→班长小慧带着全班学生给“我”送别,请“我”去看天桥→_________①________→_________②______→__________③__________。
19.联系具体语境,分析文中划横线处两次感动而流泪的原因。
(4分)
⑴我怔在那里,眼泪又慢慢地开始往外涌。
(2分)
________________________________________________________________________
⑵我的眼泪慢慢地又淌满了脸庞。
(2分)
________________________________________________________________________
20.小说以“天桥上的歌声”为题,有何作用?
(6分)
__________________________________________________________________________
21.阅读下面的链接文字并回答问题。
(4分)
【链接】到第二学年的终结,我便去寻藤野先生,告诉他我将不学医学,并且离开仙台。
他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说……
“为医学而教的解剖学之类,怕于生物学也没有什么大帮助。
”他叹息说。
(鲁迅《藤野先生》)
本文中“我”最后决定留下来,而链接材料中的“我”最后还是离开了恩师藤野先生。
请分析他们各自的原因。
__________________________________________________________________________
三、作文(60分)
22.请以“这样学语文,真____”为题,写一篇文章。
要求:
⑴请从“快乐、痛苦、平常或无奈”中任选一个词,将文题补充完整,并抄写在作文答题纸的横线上。
⑵文体自选(诗歌除外)。
⑶写出自己的亲身经历和感受,不少于600字,不出现真实校名、人名。
⑷书写工整规范。
(4分)
⑵①长辈溺爱子孙,爱护不讲究方法;晚辈依赖性强,缺乏自立能力,且不懂得长辈的爱。
(大意对即可,2分)
②给分要点:
称呼、指出奶奶教育方法的不妥及该如何去教育孙子、语言表达。
(3分)
13、⑴不能。
“之一”,在句中表示“日常生活中最常见的家具”除椅子外,还有其它的。
如果删去,就绝对了(与事实不相符合)。
“之一”体现了说明文语言的准确性。
(大意对即可,3分)
⑵作比较。
(1分)将椅子出现前后人们“跪”这种行为的内涵进行比较,突出其变化,强调了椅子的出现对国人心理的影响。
(语意相近即可,2分)
14、不能。
因为分写部分的内容采用了逻辑顺序,作者先说椅子的出现对房屋的建筑结构所产生的影响,再说到对人们生活习俗和心理的影响,这是由具体到抽象的说明顺序。
(只有判断,无阐释不给分。
语意相近即可,2分)
15、只有拥有机遇,才能发展才能,获得成功。
(3分)
16、比喻论证。
(1分)第②节用树木的生活环境不同,成长的结果也不同,来论证人的生活环境不同,成长的结果必然也不同。
(2分)
17、示例:
万事开头易。
什么事情一开始都是比较简单、容易的,比如做事、学习都是如此。
由简到繁,由易到难,就好像我们上学,从小学到大学,知识体系越来越庞大复杂。
所以,做事以及学习时,我们都要充满兴趣,保持信心,这样才能持之以恒地把事情进行下去。
(4分)
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