三年级语文《荷花》教学反思Word下载.doc
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真真的好极了。
第一节课听完,第三节课乘着热乎劲回班就讲。
“想到春天就想到燕子,看到池塘就会想到什么植物?
”生:
“荷花”“好,现在请同学们打开书。
想象你就是文中的我,走,去荷花池那游一游。
”
找生读第一段后再找生读第二段,“读完这一段,你看到了什么样的荷花?
“叶子很多“,”哪看出来的?
生:
“挨挨挤挤的”“还有圆、大。
他说是碧绿的大圆盘。
“荷花还很美。
黄色的、花骨朵、小莲蓬。
”“同学生说的都对。
第二段分别从荷花的样子、姿态描写出荷花的多和美。
(板书)“同学们看,泡泡里说冒字用得好。
哪好?
体会出什么了?
“冒说明荷花出现的突然,而且叶子很多,荷花从叶子中长出来。
”第二段讲了荷花的静态美,第四段荷花随风起舞了,那是“动态美。
为什么一池荷花成了一大幅活的画?
孩子们的答案更是出奇,“因为荷花很美,而且荷花还具有动态美。
非常有生命力,所以说他像一大幅活的画。
第四段作者加入了自己的想象。
生“他把自己当成了荷花。
”如果你是荷花你会看到什么,听到什么?
闻到什么?
会和谁聊天?
学生展开自己的想象大胆假设。
最后,作者有感而发,表达了自己的感想。
为什么我忘记了自己在看荷花?
生“因为我陶醉在荷花里了,荷花太美了。
一节课学生思维很活跃,各种我以为比较难的点,在他们看来都成了小菜一碟了。
只是“冒”这个字孩子们体会出了生长的突然,并未感受到荷叶的多,这是花与叶对比而来的。
看起来稍复杂一点。
课后练笔处理的仓促,下次改进,调节时间。
整篇文章先从荷花的样子、姿态。
描写出荷花的静态、动态美。
然后加入想象与感想。
情景交融,美不胜收。
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