部统编版语文四年级上册 说课稿27 故事二则Word格式.docx
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《语言课程标准》强调指出:
“要全面提高学生的语言素养,在基础教育教学中,不仅要注重学生双基的学习与训练,更要注重人文精神的熏陶、文化品味的提高、|审美情趣的培养等。
做好这些的前提,教师就要正确地把握语言教育的特点,重视语文课程的熏陶感染,充分利用课堂的实践性,使我们在语文教学中有意识地,全方位地为学生提供语文学习和言语实践的机会,让学生在实践中获得能力。
二、说教材
1、教材简析
《扁鹊治病》是九年义务教育六年制小学语文人教版四年级第八组中的一篇课文。
该文取材于战国时名医扁鹊的传说故事,主要写扁鹊多次拜见蔡桓公,并劝诫他及时医治自己的疾病,但蔡桓公坚信自己无病,不肯从医,导致最后病入膏肓,无药可救。
故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局,警示人们要防微杜渐,善于听取别人的正确意见,否则后果将不堪设想。
《扁鹊治病》是第八单元的课文,该单元主要学习故事,感受故事的魅力,体会其中道理。
在这篇文章中,一是让学生在读中领悟故事所要阐明的道理,二是鼓励学生积极思考,发表自己独到的见解,提倡个性化解读文本。
1.教学目标
(1)学会本课生字词
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
联系有关词句,体会人物想法。
(3)
练习提出问题和大家讨论,勇于发表自己的看法。
3、
教学重点
本课的教学重点是整体地把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句,体会人物的心理,理解寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。
1.教学难点
本课的教学难点是让学生自己理解感受课文,体会不同人物的性格特征,并从中学习
为人处事的哲学,运用于生活。
1.课时安排
本课计划1课时完成,因其是一篇寓言故事,通俗易懂,因此可以完全在课堂内精彩
演义,感受故事的神奇色彩和艺术魅力。
∙说教法、学法
“撒网捕鱼式”教学法有一定的灵活度,教师要根据学生不同的思维,进行应变并加以
引导。
因此,教师在备课过程中,应尽可能去猜想学生们的答案并准备相应的对策。
另外教师也应加强自己的随机应变能力和语言过渡能力,不断提高自身的语文素养。
本文还采用情境式对话教学法,让学生在实践中更有兴趣地投入教学。
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