高中篮球公开课教案.docx
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高中篮球公开课教案.docx
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高中篮球公开课教案
高中篮球公开课教案
一、篮球基础知识:
1起源与发展
2篮球运动的价值与特点
3篮球运动规则简介
二、关注点:
激发学生对篮球的兴趣,培养球感
1课堂常规
2热身练习:
1慢跑2滑步3肌肉拉伸
3熟悉球性练习:
1持球围绕身体各部位旋转(腰间,头部,腿间)2跨下前后接球
3单手胯下运球4”8”字运球
4运控球练习:
1高低运球2体侧前后运球3体前左右换手运球
5放松练习,收还器材下课
三、关注点:
运球时身体起伏尽量要小,变向要迅速突然
1课堂常规
2热身练习:
1慢跑2徒手操活动各关节
3诱导性练习:
看手势跑动中进行变向
4行进间运球:
1行进间直线运球2行进间曲线(s形)运球
(由左右手分别单手运球到双手交替运球)
5教学比赛:
运球比赛
6放松练习,收还器材下课
四、关注点:
传接球的正确手型用,力顺序及接球时手臂迎球和缓冲
1课堂常规
2热身练习:
1慢跑2肌肉拉伸3活动各关节(尤其上肢关节)
3传接球练习:
1双手胸前传接球2过顶传球
4游戏:
胸前传接球接力
5身体素质练习:
1立卧撑20次/组(2组)2原地抱膝纵跳15次/组(3组)
6放松练习,收还器材下课
五、关注点:
1巩固运球和传接球的技术2投篮时用力顺序,身体姿势及手型
1课堂常规
2热身练习1慢跑2徒手操活动各关节
3复习行进间运球和胸前传接球
4学习原地单手肩上投篮(中,近距离)
5放松练习(请一名学生组织,领作),收还器材下课。
《画风》公开课教案
《画风》公开课教案
【教学目标】
1、学习课文,理解课文内容,明白三个小朋友是怎样画风的。
2、通过学习,培养同学的创新意识与合作精神。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
【教具准备】
教学挂图、卡片。
【教学过程】
一、导入新课
1、猜谜语:
动手摸不着,用眼看不到,花儿见它点头,小树见它招手。
这是什么?
谜底:
风
2、板书:
风。
3、那谁会画风呢?
想不想展示一下画风的身手?
(想)好,那俺们这节课就请同学们来展示自身画风的身手。
4、板书:
画。
二、初读课文,整体感知
1、首先,俺们来展示一下你们自同学字的身手。
看看你们能把这一课的生字读出来吗?
⑴自由读课文,借助拼音读准字音。
⑵出示卡片,全班齐读生字。
⑶开火车读,在就个别字组词。
⑷做个小游戏。
⑸指导字“陈”的左耳旁由几笔写成?
(二笔),笔划读成“横撇弯钩”;“艺”字的下半局部是由几笔写成?
(一笔),笔划读成“横折弯钩”。
2、过渡:
看来,同学们的生字都掌握的不错。
现在俺来检查你们的课文读懂了没有?
请你说一说课文中的三个小朋友是怎样画风的?
三、细读课文,理解内容
1、先用笔画出你自身的答案。
同桌讨论交流。
(结合挂图)
2、汇报:
⑴赵小艺:
句子:
“只见她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。
”
体会:
因为有风时,风吹动旗子,旗子才会飘起来。
所以画飘动的.旗子,就画出了风。
板书:
旗子飘
⑵陈丹:
句子:
“只见她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
”
体会:
风把小树吹弯了,弯弯的小树就表示有风。
板书:
小树弯
⑶宋涛:
句子:
“他画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝,说‘下雨了,风把雨丝吹斜了’。
”
体会:
斜斜的雨丝是因为有风吹。
板书:
雨丝斜
⑷赵小艺:
句子:
“风车在呼呼地转。
”
体会:
风车转动是因为风吹,画出了转动的风车就表示有风。
板书:
风车转
2、交流、讨论:
通过对这三位小朋友画风的学习,说说你们喜欢他们吗?
为什么?
(三位小朋友善于观察生活,遇到问题善于动脑筋。
)
板书:
敢想敢做,善于动脑。
3、现在呀,俺们要来展示你们朗读课文的水平。
谁想来展示呢?
⑴个别读(分段朗读)
⑵分角色朗读课文(分小组朗读)
4、刚才,同学们替课文当中的三个小朋友展示了画风。
现在阿,老师想让你们也来展示一下你们自身是怎样画风的。
不过,老师这一次要求你们展示的方法可有些特别,老师先不要你们说,也不要你们画,而是让你们把画风的方法想一想,再写下来。
听明白了吗?
例:
泛着波纹的湖水,放风筝的小孩,人顶风向前走。
四、小结
风虽然看不见,摸不着,但俺们可以用不同形式把它画下来。
希望同学们在生活中善于观察事物,遇到问题要善于动脑筋,要敢于创新,向文中的三个小朋友学习,做个人见人爱的好小朋友。
五、板书设计
旗子飘
小树弯敢想敢做
15、画风雨丝斜善于动脑
风车转
五、作业
1、分角色朗读课文,体会三个小朋友善于动脑的句子。
2、画画风,画好后与同学交流。
幼儿园大班数学公开课教案《熊猫排队》
幼儿园大班数学公开课教案《熊猫排队》
教师的言行举止普通话标准、咬字清晰、教态自然、有亲和力、身姿优美的教师,总会给人留下美好的印象,给教学课加分。
因此,幼儿教师要在每一个环节注意口头语言和肢体语言的协调配合,用眼神、动作来吸引幼儿的注意力,但不要过分表现,以免让听课者看着紧张,造成教学效果大打折扣。
课程名称数学
熊猫排队活动目的:
1、能按两上两下的规则,尝试设计出5种变式。
2、能用语言较清楚地描述自己设计的排列规律。
3、在跑组活动中会将用过的操作物品收拾还原。
重点难点分析:
重点:
能按两上两下的规则设计模式,想出另外5种设计方案,并且能用语言正确表达自己设计的排列规律。
难点:
能根据呈现的模式,知道接下去如何排列。
活动准备:
1,经验准备:
有按色彩规律排列模式的经验。
2.物质准备:
.教具:
“熊猫排队”图(熊猫的头分别朝向上、上、下、下)、方向箭头、实物投影仪。
学具:
操作单(见幼儿用书)、印章门票图(见幼儿用书)、印章;圆形、方形门票图(见幼儿用书)、贴画;格子门票底图、塑料小动物片;勾线笔、铅笔。
互动过程:
1.用马戏团表演节目的情境导人,观察熊猫排队的规律。
.出不排队的熊猫图片,引导幼儿观察熊猫是怎么排队的。
——教师:
今天我们请来了马戏团的熊猫,它们个个身怀绝技,还会倒立呢。
们排着队出场了,你们仔细看一看它们是怎么排队的?
.尝试用箭头表示出熊猫排队的队形.
2、尝试用两上两下的规则,设计其他模式。
.幼儿尝试设计“两上两下”的5种变式模式。
——教师:
杂技团的熊猫希望演出更精彩,想请你们帮个忙,为它们设计出更多的队形。
要求也是4个为一组,其中必须有2个头朝上,,2个头朝下。
请你们用箭头来表示,把你设计的队形记录在纸上。
.向同伴介绍自己设计的模式,井给“熊猫”排队。
——教师:
谁来向大家介绍一下自己设计的队形呢?
——大家一起读一读,并根据箭头给大熊猫排队,完善6种模式。
(幼儿介绍一种模式,教师出示一组“熊猫排队”的底图).尝试用一种模式设计2组连续排列的.样式。
以“”这组“熊猫排队”的底图为例,提问:
按照这种模式,如果再来一组熊猫接着出场,应该怎么来排队?
(教师提供熊猫图片,请个别幼儿上来接着排。
)3.幼儿操作,教师指导。
·介绍操作材料。
——教师:
马戏团里还有许多小动物准备了精彩的节目,想请你们再帮忙按照刚才设计出来的这6种模式来制作门票。
——操作一:
印门票。
(强调先用铅笔画出方向,再印印章,注意如何连接并看清印章的正反。
).操作二:
贴门票。
(请幼儿自由选择圆形或方形门票底图,用小动物贴花沿着边缘贴,注意小动物头的朝向、记住起点在哪,可用笔做上记号。
).操作三:
格子门票。
(提醒幼儿注意底板,看清是要求用几种方.操作要求。
法来制作。
)——每个操作都去试一试。
——用过的材料要还原,收拾整齐再离开。
教师指导:
当幼儿有困难时,提示他们可以读一读自己的排列顺序,以此检查自己排列得是否正确。
4、集中交流,展示和讨论。
·请2~3位幼儿展示自己的设计,大家说说他们设计的规律。
·讨论在操作中遇到的困难,大家集体帮助解决,分享经验。
·提示幼儿:
未完成的练习在区域活动中完成。
《比尾巴》公开课优秀教案
《比尾巴》公开课优秀教案
教学目标
1.认真看图,认知图上的动物,了解六种动物尾巴的特点。
2.独立认读音节,正确、流利地朗读短文。
3.学习6个词语,学会7个生字,认知4个部首。
4.认知问句、问号。
学习朗读问句,懂得回答问题要完整,先问的先答,后问的后答。
教学重点难点
指导同学朗读问句答句,理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。
理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”,“孔雀的尾巴最好看”。
教学准备
录像带、录像机、两个盒子(一个稍扁,一个稍长)、小黑板、生字卡片。
教学时间两课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入新课。
自然界中有许多可爱的小动物,小朋友看看(放录像),这幅画面上有些什么动物?
看清楚说。
(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀)
wěibabǐ
仔细看看它们的尾巴一样吗?
(板书:
尾巴)这节课俺们就来比比它们的尾巴。
(板书:
比)
领读课题,齐读课题:
6.比尾巴。
二、初读课文,了解课文内容。
1。
提出自学要求:
看图轻声读儿歌,要求读准字音,想想这首儿歌告诉俺们什么。
2。
各自轻声读儿歌。
3。
检查生字的读音。
shuídechánghǎoxiànghóuzisōngshǔbiǎn
谁的长好像猴子松鼠扁
4。
指名四位小朋友分节读儿歌。
(正音)
5。
讨论:
这首儿歌告诉俺们什么?
过渡:
这首儿歌告诉俺们六种动物尾巴的特点。
这节课先来学习第一、二两节。
三、细读课文第一节。
1.指名读第一句。
出示黑板;谁的尾巴长?
师述:
这首儿歌一开始就提出了问题;谁的尾巴长?
问题后面的标点符号就叫问号。
(齐说)读问句要注意声调向上扬。
(领读两遍)
理解:
“谁的”,“谁的”还可以换成一个什么词?
(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。
(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。
(划连线谁的尾巴)
领读,指名读,齐读。
2.指名读第二句。
出示黑板:
谁的尾巴短?
提问:
读时强调哪一个词?
(圈出重音“谁”)哪几个词要连读?
(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢?
3.指名读三句。
出示黑板;谁的尾巴好像一把伞?
评议。
强调注意“谁的尾巴”要连读,(划连线)“谁的”要强调。
(圈出重音“谁”)
引说谁的尾巴好像一把伞?
就是——
4.小结过渡。
第一小节提了三个问题,第二小节回答了这三个问题。
谁的尾巴长?
谁的尾巴短?
这两个问题怎样回答呢?
要比一比才知道,大家比比看。
四、细读课文第二节。
1。
放录像,教师比划。
提问,猴子的尾巴,兔子的尾巴哪一个长,哪一个短呢?
(对,长和短,比较就能看出来了)
2。
第二节里哪两句话回答了这两个问题?
(出示黑板)
3。
指导朗读理解o。
①“猴子的尾巴长”回答了第几个问题?
老师问的时候强调“谁”,答的时候要强调哪一个词?
(圈出重音“猴子”)老师问,同学答。
还要注意哪几个词要连读?
(划连线:
猴子的尾巴)
②现在小朋友问,老师来回答,看老师回答得好不好?
为什么?
生:
谁的尾巴长?
师:
猴子
师述:
对,俺们回答问题一定要语句完整。
(领说两遍:
回答问题要完整)现在老师再来问,大家一齐回答。
③“兔子的尾巴短”回答了第几个问题?
读这句话时要强调哪个词?
(圈出重音“兔子”)
教师问,同学答,注意“兔子的尾巴”要连读。
(划连线)女生问,男生答。
第一小节先问了谁的尾巴长,后问了谁的尾巴短,第二小节就先答了——(引读),后答了——(引读)。
师述:
这就告诉俺们先问的先答,后问的后答。
(领说两遍:
先问的先答,后问的后答)
④看录像,假如老师把问的次序颠倒一下,怎样回答呢?
老师问,指名同学答。
⑤放出牛、羊的录像,学习提问题,回答问题。
注意先问的先答,后问的后答,回答问题要完整。
⑥第一小节里的第三个问题:
谁的尾巴好像一把伞?
好像一把伞,是不是一把伞?
书中怎么回答的?
(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把伞,是不是好像一把伞?
大家看录像。
⑦放出录像,问:
松鼠的尾巴什么样子?
⑧指导朗读第三句,圈出重音,划出连线。
⑨放出燕子的录像,提问:
燕子的'尾巴好像什么?
用“好像”说话。
⑩分角色朗读第一、二节。
五、学习三问、三答的方法,比比水牛、山羊、燕子的尾巴。
1.放录像,同桌的同学练习提问并回答。
2.指名同学回答。
六、识记局部生字字形。
1.划出生字,各自读读,记记字形。
2.出示卡片学习生字。
的:
分析结构,教学白字旁,书空左半局部。
读词;谁的、猴子的。
巴:
有几笔写成?
范写“巴”。
读词;尾巴、嘴巴。
把:
“把”比“巴”多一个偏旁,教学提手旁。
读词:
一把伞、一把剪刀。
长:
范写,长有几笔写成?
指名分解笔画。
七、复习巩固。
1.自由读读,记记字音、字形。
2.抽读生字。
3.做“找朋友”的游戏。
(四个字、四个音节)
第二课时
一、复习检查。
1.抽读卡片:
长、的、巴、把。
2.指名读课文第一、二节。
二、细读课文第三节。
1.出示黑板:
(第三节)看看第三小节,注意读时也要和第一小节问句一样,要强调哪些词。
指名说,教师圈重音“谁”,划出连线谁的尾巴。
2.指名读,领读,齐读。
三、细读课文第四节。
1。
第三小节先问了谁的尾巴弯,俺们来看看;(放录像)公鸡、鸭子、孔雀,谁的尾巴弯呢?
—指名同学指出来,用手画画公鸡的尾巴。
(放特写镜头)大家一齐画。
2.第四小节怎样回答的?
(出示黑板)指导朗读。
圈出重音“公鸡”,划出连线。
3.谁的尾巴扁呢?
(看实物;两个盒子)先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的?
用手比划扁盒子。
4.放录像,看看谁的尾巴扁?
放特写镜头,看看鸭子的扁尾巴。
5.课文怎么回答的?
(出示黑板)指导朗读。
指名读,评议,师问,同学齐答。
(圈出重音“鸭子”,划出连线)
6.放录像,鸭子的尾巴扁,还有哪一局部也是扁的(指嘴)鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的,这就叫”扁”。
7.放录像,看看这六种动物,比比谁的尾巴最好看。
(放孔雀的特写镜头),孔雀的尾巴上有很多花纹,这些花纹像什么?
(眼睛)对,俺们叫它“大眼状花纹”。
看看大眼状花纹有哪些颜色。
出示黑板:
大眼状花纹的颜色有_______、有_______,还有______,________。
指名说句话,谁在后面再加上一句话?
师述:
孔雀的尾巴好看极了,没有哪一种动物的尾巴比得上它,所以说孔雀的尾巴最好看,在好看前面加上一个“最”。
指导朗读,老师问,同学答,评议,圈出重音“孔雀”,划出连线。
8.分男生、女生朗读第三、四节。
四、有感情地朗读全文。
五、总结:
这首儿歌的题目叫《比尾巴》,通过比较告诉俺们六种动物尾巴的特点。
六、看录像,学编儿歌《此嘴巴》。
过渡,动物的尾巴不一样,也有许多动物的嘴巴不一样,下面老师和大家一起比比几种动物的嘴巴,编一首“比嘴巴”的儿歌。
1.放录像,仔细观察公鸡、鸭子、老鹰三种动物的嘴巴。
2.提出要求:
①三问三答,②回答问题语句要完整;③注意先问的先答,后问的后答。
3.同桌讨论。
4.指名同学编儿歌《比嘴巴》。
七、识记局部生字。
1.划出生字,自学,巧记字形。
2.出示卡片,检查自学情况。
公:
教学八字头,下面有几笔?
鸡:
左边有几笔?
教学右边的鸟字旁。
鸭:
把“鸡”的左边“又”换成“甲”就是鸭,一齐书空左边的“甲”。
八、巩固复习。
1.看黑板,记字音和字形。
2.抽读生字。
3.猜字游戏.
九、指导书写:
公鸡鸭日把的长
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