连江县下屿中学教师招聘考试和解析.docx
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连江县下屿中学教师招聘考试和解析
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将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上,待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。
3、特别提醒您注意,所有题目一律在答题卡指定位置答题。
未按要求作答的,不得分。
一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
)
1、教育心理体系的基本出发点是把人作为一个()。
A、动物的存在
B、生物的存在
C、物的存在
D、意识的存在
【答案】B
【解析】教育心理体系的基本出发点是把人作为一个生物的存在。
故选B。
2、对于抑郁质的学生,教师在教育时应着重注意()。
A、有意安排各种困难,培养其克服困难的精神
B、培养其压制情绪冲动的能力
C、培养其当机立断的性格
D、保护其自尊心,不公开批评他们,经常鼓舞他们,积极引导
【答案】D
【解析】教育抑郁质的学生,应尽量避免可能诱发其抑郁反应的行为,同时注意培养其良好的心态和坚强的个性,所以应该多采用鼓励表扬的方式,不严厉、公开批评他们。
故选D。
3、某小学同一备课组的老师,既是合作者、朋友,又是竞争的对手、敌人。
平时嘻嘻哈哈,天空海阔,一旦到了月考,立马就成了乌眼鸡,恨不得你吃了我,我吃了你。
这种做法违背了教师职业道德中的()的要求。
A、严谨治学
B、依法执教
C、爱岗敬业
D、团结协作
【答案】D
【解析】材料中教师一到月考就变成了竞争对手,敌人,而“团结协作”的职业道德规范要求教师要谦虚谨慎、尊重同志,相互学习、相互帮助。
故选D。
4、教学评价的依据是()。
A、学绩测验
B、量化指标
C、教学目标
D、常模参照
【答案】C
【解析】教学评价是指以教学目标为依据,运用可操作性的手段,通过系统收集有关教学信息,对教学活动的过程和结果做出价值判断,从而为学生的自我完善和教师教学提供依据的过程。
故选C。
5、辩证唯物主义者认为,心理是脑的机能,()是心理的器官。
A、神经系统
B、大脑皮层
C、神经元
D、脑
【答案】D
【解析】人的心理是在成熟、健全的大脑发育的基础上发展起来的。
脑是心理的器官,心理是脑的机能,这是大脑的本质和特点所决定的,也为现代有关脑的研究所证实。
脑是人类心理的物质基础,它是一块十分复杂而精致的物质,具有反映外界刺激,抑制智慧活动和复杂行为的高级机能。
人脑的这种复杂的内在结构,决定了它的特殊机能,使其真正成为人的心理活动的器官。
故选D。
6、在我国最早提到“教,上所施,下所效也”;
“育,养子使作善也”的是()。
A、孔子
B、孟子
C、许慎
D、朱熹
【答案】C
【解析】东汉许慎在《说文解字》中解释道:
“教,上所施,下所效也”;
“育,养子使作善也”。
故选C。
7、我国当前班级管理的实践中,采用的最多的领导方式是()。
A、“教学中心”的领导方式
B、“集体中心”的领导方式
C、权威型的领导方式
D、民主型的领导方式
【答案】A
【解析】由我国班级当前存在的问题可知,采用最多的是“教学中心”的领导方式。
故选A。
8、在教师知识结构中,关于缄默知识的理解,正确的是()。
A、它是显性知识
B、可以被明确地传授
C、可以用词语表达
D、可以通过实践活动而获得
【答案】D
【解析】缄默知识即隐形知识,是由波兰尼提出的,与显性知识相对,其特点是不能通过语言、文字等符号明确表述;存在于人脑,不能通过正规的形式进行传递;但是可以通过实践活动获得。
故选D。
9、下列属于可控的、内部的、不稳定的归因因素是()。
A、努力
B、能力
C、工作难度
D、运气
【答案】A
【解析】美国心理学家维纳把归因分为三个维度:
内部归因和外部归因,稳定性归因和非稳定性归因,可控制归因和不可控制归因;又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素,即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。
其中努力是唯一一个可控制的因素,努力是可控不稳定内部因素。
故选A。
10、“拔苗助长”违背了()的教学原则。
A、启发式
B、循序渐进
C、因材施教
D、直观性
【答案】B
【解析】循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行,使学生系统地掌握基础知识、基本技能,形成严密的逻辑思维能力。
故选B。
11、《中华人民共和国教育法》规定,国家在受教育者中进行()的教育,进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。
A、传统文化
B、爱国主义、集体主义、社会主义
C、知识与技能
D、讲文明礼貌
【答案】B
【解析】
《中华人民共和国教育法》规定,“国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育,进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。
”故选B。
12、对于听课者的要求不包括()。
A、听课前要明确听课的目的、计划和要求
B、听课前要了解教材、学生的基本情况
C、听课前应和授课教师充分交流
D、听课要做到听、看、记、思的有机结合
【答案】C
【解析】
1.听课前要明确听课的目的、计划和要求;听课前要了解教材、学生的基本情况;
3.听课要处理好听课者与被听课者的关系;
4.听课者要不断地学习教育教学理论和有关学科的课改理念;
5.听课要做到听、看、记、思的有机结合;
6.听课后要积极参与评课。
故选C。
13、教育目标分类中的“接收、反应、价值判断、组织、价值观或价值体系的个性化”属于()。
A、认知领域
B、情感领域
C、意志领域
D、动作技能
【答案】B
【解析】教学目标分为三个方面:
认知领域、情感领域、动作技能领域。
各领域又分为若干类,其中,“接收、反应、价值评价、价值观的缉织、价值或价值体系的个性化”属于情感领域的目标。
故选B。
14、“人人接受有价值的教育、人人接受适合自己的教育、不同的人接受不同的教育”即()。
A、大众教育
B、通识教育
C、精英教育
D、特殊教育
【答案】A
【解析】大众教育强调针对大部分人的教育。
通识教育区别于专业化教育,指对学生进行一般素养的教育。
精英教育是针对精英人才的教育。
特殊教育是针对特殊儿童的教育。
题干强调人人接受教育,与大众教育理念一致。
故选A。
15、以下属于元认知计划策略的是()
A、设置学习目标
B、对材料进行自我提问
C、测验先做简单题目
D、考试时监视自己速度和时间
【答案】A
【解析】元认知计划是根据认知活动的特定目标,在一项认知活动之前计划各种活动,预计结果、选择策略,想出各种解决问题的方法,并预估其有效性。
元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。
故选A。
16、程序性知识的表征方式是()。
A、命题
B、图式
C、产生式
D、故事脚本
【答案】C
【解析】程序性知识的表征方式是产生式和产生式系统。
故选C。
17、学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导,希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福,这体现了教师的()角色。
A、管理者
B、示范者
C、朋友
D、传道者
【答案】C
【解析】在某种程度上,学生往往愿意把教师当做他们的朋友,也期望老师能把他们当做自己的朋友看待,学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导,希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福,由此可知,题干体现了教师的朋友角色。
故选C。
18、属于个性心理特征的是()。
A、情感
B、意志
C、感觉
D、气质
【答案】D
【解析】个性心理特征包括能力、性格和气质。
故选D。
19、属于个性心理特征的是()。
A、情感
B、意志
C、感觉
D、气质
【答案】D
【解析】个性心理特征包括能力、性格和气质。
故选D。
20、()不属于我国课程的具体表现形态。
A、课程计划
B、课程标准
C、教科书
D、综合课程
【答案】D
【解析】在我国,课程具体表现为三种形态:
课程计划、课程标准和教科书。
故选D。
21、在学制改革实验中,五四制实验的理论根据之一是:
小学()年制,有利于普及小学教育,提高教育效益。
A、四
B、五
C、六
D、七
【答案】B
【解析】五四学制是小学五年、初中四年的制度。
现在正在实行的五四制实验始于1981年,在北师大附小进行的实验。
1989年原国家教委提出,要积极推进五四学制改革实验。
之后,实验规模进一步扩大到全国很多地区。
故选B。
22、稳定的态度和品德形成于()阶段。
A、依从
B、服从
C、认同
D、内化
【答案】D
【解析】在内化阶段,个体的行为具有高度的自觉性和主动性,并具有坚定性,表现为“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”。
此时,稳定的态度和品德即形成了。
23、《癸卯学制》是首次得以实现的现代学制系统,其指导思想是()。
A、废科举,兴学校
B、罢黜百家,独尊儒术
C、中学为体,西学为用
D、思想自由,兼容并包
【答案】C
【解析】壬寅学制为我国首次提出的现代学制,《癸卯学制》是首次得以实现的现代学制系统,其指导思想是洋务教育的中学为体,西学为用。
故选C。
24、教师职业道德素养水平的标志是()。
A、教师荣誉
B、教师公正
C、教师良心
D、教师义务
【答案】B
【解析】教师公正即教师的教育公正,是指教师在教育和教学过程中,公平合理地对待和评价每一个学生。
可以说,教师公正是教师职业道德素养水平的标志。
故选B。
25、以下几项教学工作中,()不属于教学目标设计的范围。
A、分析教学对象
B、分析教学内容
C、分析教学过程
D、分析与编制教学目标
【答案】C
【解析】教学目标设计的基本步骤包括:
钻研课程目标,分析课程内容;分析学生已有的学习状态;确定教学目标分类;列出综合性目标;陈述異体的行为目标。
故选C。
26、能够解释“榜样示范”教育效应的现代心理学理论是()。
A、试误说
B、从众说
C、观察学习说
D、认识说
【答案】C
【解析】班杜拉认为,人类的大量行为都是通过对榜样行为的观察而习得的,这种学习就是观察学习或模仿学习。
因此,题干中关键词“榜样示范”对应选项C。
A.试误说,属于行为主义的学习理论,强调学习的实质就在于形成情境与反应之间的联结。
干扰项。
B.从众说,一般说来缺乏自信心的人更容易产生从众的行为。
不适合题干表述“榜样示范”。
D.认识说,为无中生有。
故选C。
27、知识的巩固主要是通过()来实现的。
A、识记和保持
B、重现和保持
C、想象和推理
D、想象和联想
【答案】A
【解析】知识巩固的实质就是记忆。
所谓记忆,就是通过识记、保持、再现(再认或回忆)等方式,在人的头脑中积累和保存个体经验的心理过程。
故选A。
28、赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则,不在此列的一条是()。
A、高难度原则
B、高速度原则
C、理论知识起主导作用的原则
D、循序渐进原则
【答案】D
【解析】A项、B项、C项:
赞可夫提出的五条新的教学原则是①高难度原则;②高速度原则;③理论知识起主导作用的原则;④使学生理解学习过程的原则;⑤使全体学生都得到一般发展的原则。
循序渐进原则是常用的教学原则之一,故选D。
29、个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的()。
A、决定性因素
B、辅助性因素
C、环境性因素
D、遗传性因素
【答案】A
【解析】遗传素质是影响个体身心发展的物质前提;环境是影响个体身心发展的外部因素;教育在人的发展中起主导作用。
个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
故选A。
30、古人云:
“君子处其实,不处其华;治其内,不治其外。
”这句话提示教师在教学过程中应该重视()。
A、学生的行为培养
B、学生的能力培养
C、学生的人格养成
D、学生的情感体验
【答案】C
【解析】这句话的意思是,有修养有名望的人务求实际,而不图外表好看;致务于自身的修养锻炼,而不计较自身以外之物。
故选C。
31、提出“生活即教育”
“社会即学校”
“教学做合一”的教育思想的教育家是()。
A、陶行知
B、杨贤江
C、陈鹤琴
D、晏阳初
【答案】A
【解析】生活教育理论是陶行知教育思想的主线和重要基石,主要包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个方面。
主张教育同实际生活相联系,反对死读书,注重培养儿童的创造性和独立工作的能力。
故选A。
32、决定教育性质的根本因素是()。
A、社会生产力
B、政治经济制度
C、文化
D、意识形态
【答案】B
【解析】国家的政治经济制度决定着一个国家教育的领导权以及受教育的对象,也决定着教育的性质。
其他选项和教育的发展有一定的关系,但是并不能决定教育的性质。
故选B。
33、某初中为提高生源质量,自行组织入学考试,实行跨学区招生,该学校的做法()。
A、合法,学生有招收学生的权利
B、合法,学校有自主办学的权利
C、不合法,违反了尊重学生人格的规定
D、不合法,违法了免试就近入学的规定
【答案】D
【解析】这种做法是不合法的。
《中华人民共和国义务教育法》第十二条明确规定:
适龄儿童、少年免试入学。
地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。
因此,学校自行组织的入学考试违反了免试就近入学的规定。
故选D。
34、正式的群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致,并为学生的课堂行为划定了()。
A、方向和范围
B、方向
C、范围
D、纪律约束
【答案】A
【解析】群体规范是约束群体内成员的行为准则,包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。
正式规范是有目的、有计划地教育的结果,为学生的课堂行为划定了方向和范围。
故选A。
35、最早提出“自我效能感”这一概念的是()。
A、马斯洛
B、班杜拉
C、维纳
D、斯金纳
【答案】B
【解析】自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。
这一概念由班杜拉最早提出。
故选B。
36、从活动水平的角度看,个体实践活动体系中第一层次的活动是()。
A、课堂活动
B、心理活动
C、社会活动
D、生理活动
【答案】D
【解析】个体的实践活动体系中第一层次的活动是人作为生命体进行的生理活动,是人这一有机体与环境中的物质发生交换的过程,为维持人的生命服务,与人的身体发展直接相关,也是其他方面发展的基础。
故选D。
37、孙老师给小华写了这样的评语:
“填空题错了一题,其他题型全部答对,能够非常好地运用循环小数的简便记法等知识。
等级评定为优秀。
”关于孙老师的做法,下列选项中不正确的是()。
A、孙老师以分数作为评价标准
B、孙老师关注学生的知识掌握
C、孙老师关注学生的学业水平
D、孙老师关注学生的学习效果
【答案】A
【解析】材料中孙老师用的等级评定而非分数作为评价标准衡量学生。
孙老师关注了小华的作业中的正误,关注了小华实际掌握的知识技能,说明他关注学生的知识掌握情况,关注学生的学习效果。
孙老师将小华评定为优秀,说明
38、在学校课堂内由教师编制、实施和评价的课程被称为()。
A、国家课程
B、地方课程
C、校本课程
D、国际课程
【答案】C
【解析】在学校课堂内由教师编制、实施和评价的课程称为校本课程。
故选C。
39、按照《中华人民共和国教师法》的规定,对侮辱、殴打教师的,根据不同情节,不应该采取下列哪项措施?
()
A、给予行政处分或者行政处罚
B、造成损害的,责令赔偿损失
C、情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任
D、说服教育
【答案】D
【解析】
《中华人民共和国教师法》第三十五条规定:
侮辱、殴打教师的,根据不同情况,分别给予行政处分或者行政处罚;造成损害的,责令赔偿损失;情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任。
故选D。
40、某天,某校学生陈某趁老师上课板书之际,偷偷在下面发短信,李老师发现后叫他交出手机,但是陈某不交,于是李老师怒气冲冲地扇了陈某两个耳光,恰好打在他的左耳上,使其左耳失聪,李老师的行为属于()。
A、违规行为
B、过失行为
C、违法行为
D、不良行为
【答案】C
【解析】
《中华人民共和国未成年人保护法》
《中华人民共和国教师法》等教育法律中规定,教师不得体罚、变相体罚和侮辱学生。
题干中李老师的行为属于违法行为。
故选C。
41、一个人所具有的稳定的心理特征的综合叫()。
A、个性
B、气质
C、能力
D、性格
【答案】A
【解析】个性或译作人格,它是一个人所具有的稳定的心理特征的综合;气质是人在情绪体验和行为反应的强度与速度等方面的特点;能力是作为顺利地完成某种活动的必要条件的心理特征的综合;性格是人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征。
故选A。
42、—个学生读了10遍刚刚能够背诵,他还需要再读()遍学习效果最佳。
A、5
B、10
C、15
D、20
【答案】A
【解析】过度学习达50%,即学习程度为150%时,保持的效果最佳。
因此,学生读10遍刚刚能背诵,再读5遍学习效果最佳。
故选A。
43、狭义的师德范畴不包括()。
A、教师的幸福
B、教师的义务
C、教师的人格
D、教师的修养
【答案】D
【解析】狭义的师德范畴包括:
教师的幸福,教师的公正,教师的仁慈,教师的义务,教师的良心及教师的人格等。
故选D。
44、人们常说“聪明早慧”
“大器晚成”,这表明人的身心发展具有()。
A、个别差异性
B、阶段性
C、互补性
D、顺序性
【答案】A
【解析】个别差异性表现在不同儿童同一方面的发展速度和水平不同,如有的人“少年得志”,有的人则“大器晚成”。
故选A。
45、“希望广大教师爱岗敬业、关爱学生,刻苦钻研、严谨笃学,勇于创新、奋发进取,淡泊名利、志存高远”是()提出来的。
A、邓小平
B、胡锦涛
C、江泽民
D、温家宝
【答案】B
【解析】
“希望广大教师爱岗敬业,关爱学生,刻苦专研,严谨笃学,勇于创新,奋发进取,淡泊名利,志存高远。
”故选B。
46、在看待学生的不同态度中,()广泛受学生欢迎。
A、对峙型
B、民主型
C、放任型
D、权威型
【答案】B
【解析】民主型是指民主平等地对待学生,以学生主动发展、终身发展为目的。
这种对待学生的态度最受学生欢迎的。
故选B。
47、关于教学策略的认识正确的是()。
A、教学策略即教学方法
B、制定教学策略就是做好教学计划。
C、能够找到统一的适用于所有教学的教学策略
D、教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性
【答案】D
【解析】教学策略是为了达到教学目的,完成教学任务,在对教学行动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程,它具有指向性(针对性)、整合性、可操作性、灵活性和调整性。
教学策略不是单指教学方法或教学计划,具有明确的针对性和典型的灵活性。
故选D。
48、我国教育目的实现的基本途径是()。
A、坚持教育为社会主义现代化建设服务
B、教育与生产劳动和社会实践相结合
C、培养德智体美全面发展的社会主义建设者与接班人
D、办人民满意的教育
【答案】B
【解析】教育与生产劳动、社会实践相结合是实现我国当前教育目的的基本途径。
故选B。
49、教师常用表扬、称赞等方式,激励学生学习进步,其针对的学习动机理论是()。
A、自我效能感理论
B、成就动机理论
C、强化理论
D、动机归因论
【答案】C
【解析】根据强化理论,强化起着增强学习动机的作用,如适当的表扬与奖励、获得优秀成绩、取消令人厌恶的考试等均是强化的手段。
与题干表述一致。
故选C。
50、“扬长避短”
“长善救失”合乎()对教育的制约。
A、人的身心发展的不均衡性
B、人的身心发展的互补性
C、人的身心发展的整体性
D、人的发展的个别差异性
【答案】B
【解析】互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。
一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;另一方面,互补性也存在于心理机能和生理机能之间。
如身患重病或有残缺的人,如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心,身心依然得到发展。
故选B。
51、在教学中贯彻启发性教学原则的首要问题是()。
A、调动学生学习的主动性
B、启发学生独立思考
C、让学生动手培养独立性
D、发扬教学式主
【答案】A
【解析】启发性原则是指教师要承认教学中学生是学习的主体,调动他们的学习主动性,这是启发的首要问题。
故选A。
52、通过制定和执行规章制度去管理班级经常性活动的班级管理是()。
A、常规管理
B、民主管理
C、平行管理
D、目标管理
【答案】A
【解析】班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。
故选A。
53、作为各学科教学内容的指导性文件,规定了学科知识范围、深度及其结构、教学进程及其方法的课程文本是()。
A、课程计划
B、课程标准
C、教材
D、课程表
【答案】B
【解析】课程标准是课程计划的具体化,是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件,也是教材编写、教学、评价和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。
故选B。
54、根据柯尔伯格的道德发展理论,()的儿童主要是考虑社会或成人对“好孩子”的期望与要求,并力求达到这
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