3AM2U1教案设计提供上海实验东校定稿子文档格式.docx
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能采用自我介绍、猜谜、儿歌、故事等方式对“我的朋友”进行简单描述(涉及“Ican/can’t…”、“Ilike…”,“Ihave…”等句型),初步形成朋友的简单认识,了解朋友,感受友情。
此外,感受字母e在单词中的发音/e/。
单元教学设计思考:
第一课时,以宠物犬Max介绍自己的朋友圈为主线,通过几个朋友的不同特点描述,学习本单元的核心单词,如:
boy,girl,fat-thin,tall-short等;
操练He’s/She’s…He/Shecan….He/Shelikesdoing…等相关句型,在描述自我的同时,感受朋友特征,逐步了解朋友。
第二课时,以小猪Pig为主线角色,在情景中进一步操练、运用本单元的核心单词(boy,girl,fat,thin,tall,short)的基础上,学习词汇friend(friends);
初步理解和运用He’s/She’s…;
Ishe/she…?
及Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.来描述朋友、询问朋友信息,较为完整地了解朋友、感受朋友、介绍朋友,增进互相了解,传递友情。
第三课时,创设情境,在情景中进一步理解和运用单元核心词汇以及He’s/She’s…;
及Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.等核心句型;
尝试运用who对对方的朋友进行提问,如:
Who’syourfriend?
在此过程中,进一步描述朋友,增进相互间的了解,学会介绍沟通,进一步感受友情。
第四课时,通过情景中的复习推进,进一步区别男女生(boy,girl);
较为熟练地运用外型类形容词(fat,thin,tall,short);
较为熟练地理解和运用He’s/She’s…;
及Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.等句型;
尝试进行朋友的语段书写。
在此过程中,进一步增进相互间的了解,学会介绍沟通,培养对朋友的热爱之情。
单元课时项目和话题:
课时
话题
项目来源
Period1
Maxandhisfriends
Lookandlearn&
Listenandenjoy
Period2
Pigandherfriends
Lookandsay
Period3
MyfriendsandI
Sayandact,Playagame&
Learnthesounds
Period4
Ilovemyfriends
Revision
单元课时处理:
语音学习
词汇学习运用
句型学习运用
综合运用能力
第一
1.能够听懂、读懂并朗读核心词汇fat,thin,tall,short,boy,girl等,理解其音、形、义。
2.适度拓展词汇
funny,lovely,strong,brave等词汇。
1.进一步感受与运用He’s/She’s...等。
2.能运用Ican...Ilike...来描述个人的能力和喜好。
1.能听懂、读懂、朗读单元核心词汇,理解其音、形、义。
2.能在语境中理解并运用句型Ican...Ilike...来描述个人的能力和喜好;
同时,能进一步感受与运用He’s/She’s...等来描述他人。
3.能感受不同人物的外形特征,感受人物特点的不同。
第二
课时
1.进一步操练和巩固单元核心词汇,如:
boy,girl,tall,short,fat,thin等。
2.能适度拓展blockthehole,sailtheboat,picktheberries等相关词组。
1.能初步理解和运用Ishe/she…?
及Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t..等进行问答。
2.能运用He/Shecan/can’t…来介绍他人会做或不会做的事情。
1.进一步操练与运用本单元的核心词汇以及相关句型。
2.能尝试运用Ishe/she…?
及Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t..等进行问答;
在此基础上,运用He/Shecan/can’t…等来介绍他人会做或不会做的事情;
3.在情境中进一步介绍自己的朋友,增进相互的了解,传递友情。
第三
初步学习字母e在单词中的发音/e/。
进一步复习本单元的核心词汇,如:
boy,girl,fat,thin,tall,short等。
1.能进一步运用He’s/She’s…;
及Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t..等进行交流与问答。
2.能初步感知、理解和运用疑问词who,并对对方的朋友进行提问:
1.初步学习字母e在单词中的发音/e/,举一反三,尝试语音儿歌。
2.进一步操练及运用本单元的核心单词和核心句型。
3.能初步感知、理解和运用疑问词who,并对对方的朋友进行提问:
4.能了解朋友的重要性,培养对朋友的热爱之情。
第四
进一步学习字母e的发音/e/,学会判断,能举一反三
在情境中较为熟练地运用本单元的核心词汇,如:
在情境中能较为熟练地运用He’s/She’s…;
及Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t..等来进行交流与问答。
1.进一步了解字母e在单词中的发音/e/,学会判断,举一反三,尝试语音儿歌的朗读;
2.在情境中较为熟练地运用本单元的核心单词和句型。
3.在情境中进一步增进相互间的了解,学会介绍沟通,体验友情。
第一课时教学目标:
1.能初步感知、理解和运用与性别有关的词汇,如:
boy,girl;
两组外型特征类形容词,如:
fat-thin,tall-short等;
Procedure
Content
Methods
Purpose
Pre-taskpreparation
1.Warmingup
2.Elicitation
1-1Singasong:
<
Shiningfriends>
1-2Askandanswer.
ElicitMax.
Watchavideo.
通过歌曲活跃课堂气氛,迅速进入上课状态,自然引出主题。
通过图片及视频引发学生兴趣,导入新学。
While-taskprocedure
1.Learn:
friend(s)
1-1ListentoPart1.
1-2Readtheword.
1-3Listenandsay.
聆听Max的自我介绍,尝试模仿。
2.Learn:
girl
fat-thin
2-1ListentoPart2.
2-2Readandspelltheword.
2-3Askandanswer.
2-4Watchavideo.
2-5Chanttogether.
2-6Sayandact.
2-7Trytosay.
简单的绕口令增加了学生练习单词的趣味性。
视频欣赏,激发兴趣。
语段整合,说一说MissCat,达成语用输出。
3.Learn:
boy
tall-short
3-1ListentoPart3.
3-2Readandspelltheword.
3-3Singasong.
3-4Playaguessinggame.
3-5Listenandsay.
3-6Watchavideo.
3-7Listenandenjoy.
3-8Sayandact.
3-9Trytosay.
通过猜猜游戏、儿歌吟唱、分角色朗读、语段整合等形式,激发学习兴趣,感受语言、体验语用。
Post-taskactivities
Morepractice
1.Listentothewholestory.
2.Readthewholestory.
3.Enjoythephotos.
4.Trytosay.
Lookatthe______.(boy/girl)
He’s/She’smy______.
He’s/She’s______.
Wearehappy.
整体感知,形成完整认识。
照片欣赏,为选择交流铺垫。
在分享的过程中,学用结合。
Assignment
1.Listening:
ListentothewordsonP14(听P14单词)
2.Reading:
Readthewordsandmaterial(朗读单词与材料)
3.Speaking:
Talkaboutoneofyourfriends(说说你的一位朋友)
4.Writing:
CopythewordsonP14(抄写P14单词)
分层布置作业,让学生的语用能力得以进一步训练。
板
书
设
计
教学反思
Materials:
Part1
Max:
Hello,I’mMax.I’maluckydog.Icanplayballs.AndIcanchatonthe‘WeChat’too.Icanseemyfriendshere.Wow!
Socool!
Part2
Lookatthegirl.
Nini:
Haha!
Afunnycat.
She’smyfriend,MissCat.
You’rethin.Butshe’sfat.
Yes,shelikeseatingeveryday.Andshe’shappyeveryday.
Wow!
Howhappy!
Part3
Lookattheboy.
Oh!
Abigdog.
He’smyfriend,MrDog.
You’reshort.Buthe’stall.
Yes,he’stallandstrong.Andhe’sbravetoo.Look!
Howbrave!
附学习作业单
3AM2U1MyfriendsPeriod1
Class班级:
_______Name:
________Studentnumber学号:
_______
以下是今天的回家作业,请家长在相应的容后作出评价(圈出相应的星星):
1.Materialforreading(朗读绘本材料):
2.Materialforspeaking(说一说你的一位朋友):
3.Assessment(家长评价):
容
家长评价
Listening
ListentothewordsonP14(听读P14)
☆☆☆☆
Reading
Readthewordsandmaterial(朗读单词与材料)
Speaking
Talkaboutoneofyourfriends(说说你的一位朋友)
Writing
CopythewordsonP14(抄写P14单词)
星数说明:
优秀(☆☆☆☆)良好(☆☆☆)合格(☆☆)须努力(☆)
家长签名:
第二课时教学目标:
1.进一步操练与运用本单元的核心词汇以及相关句型,如:
1-1Singasong.
1-2Introduceyourfriends.
1-3Askandanswer.
ElicitPigandherfriends.
歌曲引入,激发兴趣。
在问答中自然引入故事情境。
1.Ishe…?
2.No,heisn’t.
1-1Leadin.
1-3Chant‘Ishe…’
1-4Workinpairs.
1-5Listenandrepeat.
1-6Doarole-play.
2-1Leadin.
2-2Askandanswer.
2-3Chant‘No,heisn’t.’
2-4Workinpairs.
2-5Doarole-play.
借助视听方式,了解信息,通过听一听、唱一唱、读一读的教学方法,学生在情境中感悟,在阅读中理解,在朗读中巩固。
1.Isshe…?
2.Yes,sheis.
1-3Makeachant.
2-3Chant‘Yes,sheis.’
2-4Doarole-play.
鼓励学生根据所学,尝试完成对话。
在操练句型、模仿演绎,尝试表达中推进语言的习得过程。
1.Listenandguess.
2.Trytomakethedialogue.
3.Doarole-play.
4.Readandmakethedialogue.
5.Doarole-play.
以小组为单位独立完成并表演对话。
此场景采用了有别之前的教学方法,逐步实现扶到放的提升。
3.Trytotalkaboutyourfriends.
通过故事的欣赏,整体感知以及朋友的问答,实现学-练-用的推进,实现语用体验。
ListentothedialogueonP14(听P14的对话)
Readthedialgoueandmaterial(朗读教材对话与故事材料)
Makeacontinuationofastory(续写故事)
Copythesentence(抄写主要句型)
分层布置作业,让学生的语用能力得以训练。
(1)
Mouse:
Look!
Aboat!
Let’ssailtheboattogether.
Cock:
Letmetry.Icanblockthehole.
Ishebig?
Pig:
No,heisn’t.Heissosmall.Hecannotblockthehole.
…
Isshebig?
Yes,sheis.Sheissobig.Shecanblockthehole.
Pig&
cock&
Mouse:
Wee...Wecansailtheboattogether.
(2)
Iamhungry.Ilikeberries.
Letmetry.Icanpicktheberries.
Ishetall?
No,heisn’t.Heissoshort.Hecannotpicktheberries.
Isshetall?
No,sheisn’t.Sheissoshort.Shecannotpicktheberries.
Hooray!
Wecanpicktheberriestogether.
3AM2U1MyfriendsPeriod2
Pigandherfriends
2.Materialforspeaking(续写小故事的发展):
A:
ABicycle!
Let’srideabicycletogether.
B:
C:
Yes,he/sheis.He/Sheis.(No,he/sheisn’t.He/Sheis…)
Listentothedialogue.(听书本上的对话)
Readthedialogueandmaterial(朗读P4的对话与故事材料)
Makeacontinuationofastory(续写故事)
Copyathesentence(抄写主要句型)
说明:
资料呈现在“三学堂”上,敬请学科教师下载使用。
下载的具体流程如下:
1、进入“三学堂”:
.sanxuetang.或.5-234.
2、登录:
用户名pdxxyy;
密码
xxyypd
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(第2、3步可以调换实施)
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