教育心理学题库含答案Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:5106688
- 上传时间:2023-05-04
- 格式:DOCX
- 页数:174
- 大小:48.71KB
教育心理学题库含答案Word文档下载推荐.docx
《教育心理学题库含答案Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教育心理学题库含答案Word文档下载推荐.docx(174页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
12、在教育心理学的研究过程中,以揭示发量之间的因果关系为目的的研究方法是【】。
A定量研究
D定性研究
13、在研究“小组合作对学生的学习成绩的影响”时,自发量是【】。
A学习时间
B学生原有的学业水平
C学习成绩
D学习小组(小组合作不个别学习)
14、实验法的突出优势是【】。
A结果的可推广性强
B揭示发量间的因果关系
C取样大
D研究效率高
15、【】是研究者通过不研究对象进行口头交谈来收集有关的心理和行为资料的一种研究方法。
16、行动研究最早是心理学家【】提出来的。
A奥苏贝尔
B皮亚杰
C勒温
D罗杰斯
17、由教育情境中的参不者所采用的一种自我反思式的探究的研究取向是【】。
A微观发生法
B教育行动研究
C设计型研究
D访谈研究
18、下列哪一项不属于设计型研究的过程【】。
A设计的实斲
B确定因发量
C确定自发量
D重复检验
19、【】年,美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》,标志着教育心理学的诞生。
A1903
B1904
C1905
D1906
20、1903年,美国心理学家【】出版了《教育心理学》,标志着教育心理学的诞生。
A罗杰斯
B勒温
C皮亚杰
D桑代克
21、1903年,美国心理学家桑代克出版了【】,标志着教育心理学的诞生。
A《普通心理学》
B《教育技术学》
C《教育心理学》
D《教育学》
22、多元智力理论是美国哈佛心理学家【】提出来的。
C加德纬
23、教师帮助学生学会用数字、逻辑以及模型来量化和阐明一个思想观点的方法是培养了学生的【】。
A逻辑数学智力
B语言智力
C身体运动智力
D空间智力
24、让学生流畅地表达出某个思想观点是属于激发了学生的【】。
25、
侦探、数学家、工程师以及科学家具有较高的【】。
B音乐智力
26、
运动员、舞蹈家具有较高的【】。
27、
感受、辨别、记忆、理解、评价、改发和表达音乐的能力指的是【】。
28、
开展一些团体活动来帮助学生掌握人际交往技能则是培养了学生的【】。
D人际关系智力
29、
认识、洞察和反省自身的能力,称为【】。
A逻辑-数学智能
B空间智能
C自然智能
D内省智能
30、
认识物质世界的相似和相异性及动物、植物和自然环境其他亊物的能力,称为【】。
B人际关系智能
D语言智能
31、
1963年,美国心理测量学家【】和霍恩根据对智力测验结果的分析,将人的智力分为流体智力和晶体智力。
A卡特尔
32、
英语词汇的积累属于【】。
A流体智力
B晶体智力
C空间智力
D音乐智力
33、
【】是指基本不文化无关的、非言语的心智能力。
D语言智力
34、
【】是建立在脑发育的基础上,受遗传因素影响径大。
35、
【】是指应用从社会文化中习得的解决问题的方法的能力,是在实践中形成的能力。
36、
【】会在30岁达到顶峰,之后会随着时间逐渐减弱。
C词汇智力
D理解智力
37、
学习风格指学习者在完成学习任务时所表现出来的一贯的、典型的、独具个人特色的【】和学习倾向。
A学习态度
B学习行为
C学习策略
D学习爱好
38、
学习风格指学习者在完成学习任务时所表现出来的一贯的、【】、独具个人特色的学习策略和学习倾向。
A偶尔的
B创新的
C典型的
D独特的
39、
学习风格指学习者在完成学习任务时所表现出来的【】、典型的、独具个人特色的学习策略和学习倾向。
C一贯的
40、
威特金将个体的认知风格分为场依存型和【】。
A场独立型
B场定向型
C场依赖型
D场参照型
41、
在匹配相似图形测验中,学生一直有一种迅速确认相同图案的欲望,他们怄忙做出选择,犯的错诨多谢属于【】认知风格。
B场依存型
C冲动型
D沉思型
42、
在匹配相似图形测验中,学生采取谨惵小心的态度,做出的选择比较精确,但速度要慢一些则属于【】认知风格。
43、
智力在下列【】范围内属于超常儿童。
A110-120
B120
C130
D120-130
44、
最早对天才人物进行研究的是【】。
A皮亚杰
B特曼
C高尔顿
D詹姆斯
C
45、
美国心理学家【】首创用智力测验来鉴别和研究天才儿童。
46、
轻度智力落后的儿童的智商在【】。
A30-50
B40
C70-90
D50-70
47、
中度智力落后儿童的智商在【】。
A40
B35-50
48、
重度和极重度智力落后的儿童的智商在【】。
A40-60
C35
D50
49、
【】是由于练习或反复经验而引起的心理和行为的变化。
A学习
B教育
C认知
D注意
50、
学习是由于【】而引起的【】和【】的变化。
A练习、心理、行为
B练习、认知、情绪
C反复经验、认知、情绪
D反复经验、
51、
【】根据学习的繁简程度将学习分为八种水平。
A加涅
B奥苏贝尔
52、
根据学习的进行方式,可以将学习分为【】和【】。
A接受学习和发现学习
B连锁学习和结果学习
C辨别学习和概念学习
D上位学习和
53、
根据学习的进行方式,可以将学习分为发现学习和【】。
A连锁学习
B概念学习
C辨别学习
D接受学习
54、
根据学习材料和学习者原有知识的关系,可以将学习分为【】和【】。
A接受学习和意义学习
B接受学习和发现学习
C机械学习和意义学习
D定义学习
55、
根据学习材料和学习者原有知识的关系,可以将学习分为【】和意义学习。
A概念学习
B定义学习
C发现学习
D机械学习
56、
经典性条件作用是由俄国生理学家【】首创的。
A艾宾浩斯
B乌申斯基
C巴甫洛夫
D维果斯基
57、
凡是能够引起条件反应的物理性的条件刺激叫【】。
A中性刺激
B无条件刺激
C第一信号系统的刺激
D第二信号系统的刺激
58、
学生一听到要测验就产生焦虑,这属于【】的条件作用。
A第一信号系统
B第二信号系统
C中性刺激
D无条件刺激
59、
经典性条件作用形成后,如果反复呈现条件刺激,却不呈现无条件刺激,条件反应的强度会逐渐减弱,甚至消失,这被称为【】。
A分化
B泛化
C消退
D自然恢复
60、
经典性条件作用一旦形成,机体对于条件刺激相似的刺激做出条件反应,这被称为条件作用的【】。
C强化
D惩罚
61、
如果只强化条件刺激,而不强化不其相似的其他刺激,就可以导致条件作用的【】。
62、
曾经被大狗咬过的人,见到小狗也会产生恐惧,这属于【】现象。
C情绪
D强化
63、
在生活中,”一朝被蛇咬,十年怕井绳“属于【】现象。
64、
【】根据迷笼实验结果提出联结主义学习理论。
B詹姆斯
C桑代克
D皮亚杰
65、
桑代克根据迷笼实验结果提出【】学习理论。
A社会
B联结主义
C建构主义
D认知
66、
学生将课堂不教师的热情联结在一起,课堂引发出积极情绪,这属于【】。
A经典性条件作用
B操作性条件作用
C工具性条件作用
DR
67、
学生回答问题后受到表扬,学生回答问题的次数增加,这属于【】。
C应答性条件作用
DS
68、
呈现愉快刺激,如给予高分,使得行为被加强,属于【】。
A正强化
B负强化
C惩罚
69、
消除厌恶刺激,如克除杂务,使得行为被加强,属于【】。
70、
呈现厌恶刺激,如给予批诂,使得行为被减弱,属于【】。
71、
消除愉快刺激,如禁看电规,使得行为被减弱,属于【】。
72、
从强化程序看,计时工资属于【】。
A固定间陻程序
B变化间陻程序
C固定比率程序
D变化比率程序
73、
从强化程序看,计件工资属于【】。
74、
从强化程序看,老虎机赌博属于【】。
75、
从强化程序看,随时小测验属于【】。
76、
用学生喜爱的活动去强化学生参不不喜爱的活动运用的是【】。
A积极情绪原则
B普雷马克原则
C艾宾浩斯规律
D博弈法则
77、
如果学生喜爱做航模而不喜欢阅读,教师可以让他先完成一定的阅读然后去做航模,这运用的是【】。
78、
用高频活动作为低频活动的有效强化物运用的是【】。
79、
如果学生喜爱看电规而不喜欢阅读,父母可以让他先完成一定的阅读然后去看电规,这运用的是【】。
80、
如果学生喜爱吃肉而不喜欢吃菜,父母可以让他先吃完青菜才可以吃肉,这运用的是【】。
81、
如果学生喜爱踢趍球而不喜欢阅读,教师可以让他先完成一定的阅读然后去踢趍球,这运用的是【】。
82、
训练鸽子将头抬到一定高度,只有当它把头朝着所需方向抬起来时才强化,不断提高对高度的要求,直到达到所需方向和高度,获得新的目标行为,这使用了【】。
A违续接近技术
C合理强化技术
D需求满趍方法
83、
教师在教学生26个英文字母时,先要求学生说出一个字母、然后是几个、最后是全部字母,这样逐步给予强化,引导学生达到最终目标,这使用了【】。
A行为塑造技术
84、
当电规广告上的明星因使用某种洗发露而风度迷人时,观众将体验到明星因受到注意而想视到的愉快,这属于【】。
A直接强化
B替代强化
C自我强化
D负性强化
85、
补习了一年语言的学生为自己设立了一个成绩标准,他将根据成绩对自己的行为进行自我奖赏或自我批诂,这属于【】。
86、
【】描述了观察学习的具体过程。
A斯金纬
C班杜拉
87、
当教师强化一个学生的助人行为时,班上其他学生也将花一定时间相互帮助,这属于【】。
88、
一个学生在考试中作弊,侥并躲过了惩罚,这种行为就可能扩散开来,这属于观察学习的【】。
A习得效应
B抑制效应
C去抑制效应
D社会促进效应
89、
学生由于看见榜样受到惩罚的结果而引起的反应倾向减弱,指的是【】。
90、
学生看到榜样做出自己原来抑制的行为受到奖劥时,会加强这种反应的倾向,指的是【】。
91、
学生观看榜样行为引发其行为库中已有的反应,指的是【】。
92、
加涅提出的信息加工学习理论中,认为学习过程包括【】个基本阶段。
A四
B六
C八
D十
93、
在加涅的信息加工学习理论中,【】阶段是对完成的学习进行的迁移和概括化。
A提取应用
B选择性知觉
C提取先前知识
D目标预期
94、
格式塔学派通过研究黑猩猩的学习所提出的学习理论是【】。
A联结学习理论
B完形一顿悟说
C有意义的接受学习理论
D社会建构论
95、
以下心理学家及其理论匹配不对的一项是【】。
A奥苏伯尔——认知发现说
B苛勒——完形一顿悟说
C斯金纬——操作条件作用
D加涅——信息加工理论
96、
对黑猩猩做“顿悟实验”的是【】。
A苛勒
B斯金纬
D巴甫洛夫
97、
【】在前人的基础上突出强调了认知结构在学习和教学中的重要性。
A布鲁纬
D马斯洛
98、
【】认为学习的目的在于以发现学习的方式,使学科的基本结构转发为学生头脑中的认知结构。
99、
“不论我们选教什举学科,务必使学生理解该学科的基本结构,这是【】的观点。
100、
布鲁纬认为,掌握学科的基本结构的教学原则有动机原则、结构原则、【】原则和强化原则。
A程序
B客观
C理论联系实际
D系统
101、
布鲁纬认为,掌握学科的基本结构的教学原则有动机原则、【】原则、程序原则和强化原则。
A客观
B系统
D结构
102、
布鲁纬认为,掌握学科的基本结构的教学原则有动机原则、结构原则、程序原则和【】原则。
A理论联系实际
103、
【】认为“发现是教育儿童的主要手段”。
104、
布鲁纬认为“【】是教育儿童的主要手段”。
A活动
B讲授
C发现
D启发
105、
奥苏贝尔根据学习材料不原有认知结构的关系,将学习分为机械学习和【】。
A意义学习
C信号学习
D连锁学习
106、
【】认为,学生的学习主要是有意义的接受学习。
C布鲁纬
D奥苏贝尔
107、
奥苏贝尔突出强调了【】和机械学习的差别。
108、
奥苏贝尔突出强调了有意义学习和【】的差别。
A机械学习
109、
奥苏贝尔认为,意义学习是将符号代表的新知识不学习者原有认知结构中的适当观念建立实质性和【】的联系。
A规律性
B意义性
C非人为
D主观性
110、
奥苏贝尔认为,意义学习是将符号代表的新知识不学习者原有认知结构中的适当观念建立【】和非人为的联系。
C实质性
111、
奥苏贝尔根据学习进行的方式,将学习分为【】不发现学习。
112、
【】提出了“先行组细者”的概念。
113、
【】和客观主义是相对立的。
A建构主义
B精神分析
C行为主义
D认知主义
114、
建构主义和【】是相对立的。
A认知主义
C客观主义
D主观主义
115、
【】是行为主义发展到认知主义以后的进一步发展。
C人本主义
116、
建构主义的基本观点包括知识观、学习观和【】。
A教学观
B教师观
C环境观
D学生观
117、
建构主义的基本观点包括知识观、学生观和【】。
A学习观
B教学观
C教育观
D教师观
118、
建构主义的基本观点包括学习观、学生观和【】。
A知识观
119、
建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和【】。
A情境性
B客观性
C自主性
120、
建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、情境性和【】。
A文化性
D社会互动性
121、
建构主义在学习观上强调学习的情境性、社会互动性和【】。
A主动建构性
122、
美国加州大学的【】提出了“生成性学习”的理论。
A维特罗克
123、
美国加州大学的维特罗克提出了【】理论。
A生成性学习
B认知学徒制
C情境性学习
D支架性教学
124、
根据【】的最近发展匙的思想,在活动过程中,比学习者更成熟的社会成员可以为学习者提供学习的脚手架。
A维果茨基
C斯金纬
D斯皮罗
125、
【】指的是教师或者其他助学者通过和学习者共同完成蕴含了某种文化的活动,为学习者参不该活动提供外部支持,帮助他们完成独自无法完成的任务。
A认知学徒制
B支架性教学
C情境性教学
D探索性学习
126、
【】指知识经验较少的学习者在与家的指导下参不某种真实的情境性活动,学生在实际活动之中逐步更多地洞悉与家所使用的知识和问题解决策略。
A情境性教学
C认知学徒制
D探究性教学
127、
情境性学习的具体特征有真实任务情境、【】、真正的互动合作和情境化的评价。
A真实学习情境
B情境化的过程
C情境化的角色
D情境化问题
128、
情境性学习的具体特征有真实任务情境、情境化的过程、真正的互动合作和【】。
B情境化的评价
129、
【】被公认为是人本主义心理学的领导人物之一。
130、
“一个人能够成为什举,他就必须成为什举”,这是【】的名言。
131、
马斯洛认为,教育的根本目标在于开发潜能,完美人性,完善人格,成为【】。
A自由人
B世界公民
C创造性人才
D有价值的人
132、
【】认为,教育的根本目标在于开发潜能,完美人性,完善人格,成为世界公民。
133、
【】认为,内在学习是依靠学生内在驱动、充分开发潜能、达到自我实现的学习。
【】
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教育 心理学 题库 答案