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智慧阅读七年级答案
智慧阅读七年级答案
【篇一:
七年级语文答案】
p>一、积累与运用
1、徜徉淼撷
2、b3、c
4、(6)示例:
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
6、
(1)萌芽文学之星新视窗等(鼓励创新,言之有理即可)(2分)如“走近名家”“文学新星”“初露头角”“新作介绍”等(2分)
(2)略
二、阅读理解
(一)7、
(1)诗中写了庭院中被月光照得发白的地面、栖息在树上的乌鸦、冷露、桂花等(1分)。
作用是渲染了中秋望月环境的凄清、孤寂,加重了思乡怀人的气氛,把读者带进了一个月明人远、思深意长的意境。
(2分)(计3分)
(2)、明明是自己怀人,偏说“秋思落谁家”,表现手法含蓄蕴藉。
诗人推己及人,扩大了望月者的范围,意境高远。
(3分)/(或一个“落”字,新颖妥帖,不同凡响,它给人以动的形象的感觉,仿佛那秋思随着银月的清辉,一齐洒落人间似的。
)
(二)8、
(1)想用代词代钟立即或马上
(2)d(2分)
9、百姓︱有得钟者
10、
(1)那个老百姓怕别人听到响声来抢这只钟,赶忙把自己的耳朵堵起来
(2)略
11、掩耳盗铃(1分)道理:
明明掩盖不住的事情偏要想方设法地掩盖,自欺欺人,其结果一定是弄巧成拙,自食苦果。
(意到即可)(2分)
(三)12、两个“更多”体现了说明文语言的准确性和科学性。
(1分)它强调了与生产棉布衣服相比,生产化纤衣服将带来更多的碳排放。
(1分)说明了生活中通过选择衣服也可以选择低碳生活。
(1分)(计3分)
13、运用人们生活中熟悉的例子,说明了生活中个人是可以选择低碳生活的(2分);运用作比较的方法,让人们更具体、更明确地知道了哪一种烹饪方式更能减少二氧化碳的排放,有助于人们在生活中有效地选择低碳生活。
(2分)
14、谈了三个方面:
(1)从碳足迹谈什么是低碳生活(1分);
(2)个人日常生活可以减少碳排量,选择低碳生活(1分);(3)面对高碳生活应利用碳中和进行补偿,降低碳排放(1分)。
(计3分)
(四)15、心系一处,难能可贵。
16、做到“心系一处”,需要具有顽强的毅力。
17、1、做到“心系一处”需要选择正确的方向,保持清醒的头脑。
2、需要心无杂念,达到超凡的境界,而这些都是智慧的体现,所以说“心系一处”是一种智慧。
(意思相近即可)
(五)18、一是“神”在技艺:
鼓神貌不惊人,却身怀绝技,双槌挥舞,出神入化,惊天动地,极具艺术感染力(3分);二是“神”在精神:
鼓神身上蕴藏着的黄土高原的豪气,随鼓声而迸发,展示着人类进取的力量和立地顶天的精神,震人魂魄,使人受到极大的鼓舞(3分)。
19、“我”事业无成,境况甚是“凄惶可怜”,自以为无脸回家见父老乡亲。
(2分)但看了“鼓神”的精彩表演,我心灵受到震撼,感悟到“生命中原本就没有卑微和可怜”,因此决定回家过年。
(2分)
20、
(1)采用了欲扬先抑的手法,为下文“鼓神”精彩的表演蓄势;(2分)
(2)正因为这样的鲜明对照,才引发了“我”对自己的感触,才有了“我”思想的转变。
(2分)
21、示例:
(a)(1分)通过人物的神态描写,(2分)形象地表现了“鼓神”击鼓时的兴奋与狂热,一股勃发的豪气跃然纸上。
(3分)
(b)(1分)排比、比喻和对比,(2分)将“鼓神”击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生,气势磅礴。
表现出鼓声的变化多端,使读者如临其境、如闻其声。
(3分)(注意:
从人物描写、修辞、表现手法、词语运用、思想感情等任一角度进行赏析均可,紧扣特征,语言流畅。
)(6分)
【篇二:
初一上名著阅读阅读自测及答案】
txt>一、《繁星》《春水》
1、冰心,中国现代文学史上第一位著名女作家,她一步入文坛,便以宣扬“”著称。
2、《繁星》、《春水》是冰心在印度诗人《》的影响下写成的。
3、总的说来,《繁星》、《春水》大致包括三个方面的内容:
一是对与的歌颂;二是对的崇拜和赞颂。
三是对。
4、冰心原名________,诗集《繁星》、《春水》是人们公认的小诗最高成就,被茅盾称为“__________”、“__________”。
5、冰心的《繁星》诗中发人深省的格言式小诗触目皆是,如“成功的花,洒遍了牺牲的血雨”。
6、“墙角的花,你孤芳自赏时。
天地便小了。
”这一小诗富有意蕴,请你仿造一句同样富有哲理的句子。
7、请你赏析书中你特别喜欢的名句
二《伊索寓言》
1.《伊索寓言》是一部充满__________集。
2.《伊索寓言》大部分是_____________,少部分以____或_____为主人公。
动物寓言部分广泛采用_________手法,表现了动物各自的习性。
诸如豺狼的,狐狸的____,狮子的,山羊的_____,都刻画得栩栩如生,给人留下深刻的印象。
3.《伊索寓言》特点:
4.你课外已经读过伊索寓言了,请你说说下列寓言的主要寓意:
(1)、《狼和小羊》《猫和鸡》就以绝妙的讽刺笔法,揭露了当时统治者的_________。
(2)、《农夫和蛇》的故事就告诫人们,____________________________________。
(3)、《狐狸和山羊》写的是掉在井里的狐狸哄骗山羊下井,然后踩着山羊背跳出井底,却扔下山羊不管的故事,警示人们___________________________。
(4)、《乌龟与老鹰》通过乌龟非要学飞翔不可,结果摔死的悲剧,说_________________。
(5)、《蚯蚓与狐狸》《鼹鼠》嘲笑___________________________,
(6)、《骆驼与宙斯》批评___________________________。
5.《伊索寓言》往往简洁客观地叙述一个故事,最后以一句话画龙点睛的揭示
6.说说你从书中看到的印象最深的一个故事的内容和寓意
【参考答案】
一繁星春水:
1、爱的哲学2、泰戈尔飞鸟集3、母爱童真大自然对人生的思考和感悟
4、谢婉莹、繁星格、春水体、5、人们只惊慕她现时的明艳;然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉!
6溪中的水,你停滞不前时,生命就完了。
7略
二《伊索寓言》
1、生活的智慧和想象的魅力的寓言故事。
2、动物故事,神人拟人手法凶残狡猾威猛怯懦
3、篇幅短小寓意深刻。
文字凝练,故事生动,想象丰富,饱含哲理。
可以说:
融思想性和艺术性于一体。
4、残暴和蛮横;对恶人千万不能心慈手软;做好事也要看对象,以免上当受骗;遇事应多加思索,才不会受骗上当;任何事物都有自己的规律性,不可违背规律;吹牛说大话;贪得无厌。
5.蕴含的道理。
6、略
【篇三:
七年级上册文言文练习带答案】
阅读训练]
1.解释句中加点词的意思。
(1)昂首观之,项为之强
(2)方出神正..
(3)捉虾蟆,鞭数十名词用做动词:
用鞭子打(4)尽为所吞被..
2.请写出本文的一个成语并解释。
明察秋毫;连极小之物也看得一清二楚,形容视力极佳。
3.用现代汉语翻译下面的句子。
(])果如鹤唳云端,为之怡然称快。
果然像鹤唳云端一样,为这高兴地拍手叫好
(2)神游其中,怡然自得好像神游于其中,觉得十分安适愉快、满足
4.文章体现了作者幼时富于想象、幻想的特点,结合具体语句加以体会。
作者把夏天的蚊子想象成“群鹤舞空”,把在烟雾里飞鸣的蚊子想象成“鹤唳云端”;在花台小草丛杂处,“以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中”,都体现了儿童富于想象、幻想的特点。
5.这篇文章对你有什么启发?
要培养自己的联想和想象的能力。
我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点,勇于实践,做一个敢想敢做,勇于开拓的人。
(2)热爱自然,热爱生活;富于联想和想象,有一定的审美能力,能发现美,认识美。
6.文中的“物外之趣”的含义是什么?
请举出“物外之趣”的几个例子。
群;再如观察花台草木时,则“以丛草为林,以虫蚁为兽”表现了神游其中的乐趣。
7.课文的描写充满童真童趣,找出你最喜欢的一处,并说说你喜欢的理由。
答案示例:
神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。
理由:
正当“我”看得格外入神时,癞虾蟆破坏了“我”的兴致,恼恨之极,却并不想伤害它,仅以鞭打示惩。
这充分地写出了“我”儿时的天真活泼和独特的生活情趣.
8.依据加点词语在文中的意思,写一个成语。
徐喷以烟按辔徐行不疾不徐.
[拓展比较阅读]
阅读甲、乙两则文言文,按要求回答文后问题。
[甲]孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。
一儿曰:
“我以日始出时去人近,而日中时远也。
”
一儿曰:
日初出远,而日中时近也。
一儿曰:
“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?
”
一儿曰:
“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?
”
孔子不能决也。
(选自《两小儿辩日》)
[乙]余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理。
故时有物外之趣。
夏蚊成雷,
私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项之为强。
又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞呜,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。
(节选自《童趣》,又名《幼时记趣》)
1.下列加点字注音错误的一项是(a)
2.解释下列句中加点的词。
(1)日始出时去人近去:
距离
(2)故时有物外之趣故:
所以..
(3)日初出沧沧凉凉(4)项为之强....3.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)孰为汝多知乎?
谁说你见得多识广呢?
(或:
谁说你多智慧呢?
)
(2)私拟作群鹤舞于空中。
(我)心里把它们比作群鹤在空中飞舞
4考,大胆质疑特征,乙段则通过描写儿童的凝神观察,大胆想象,富有好奇心特征。
你欣赏这两则材料中儿童的表现吗?
请简要说说你的理由。
示例:
欣赏第一则材料中儿童的表现,因为他们能够从不同角度看问题,大胆质疑;欣赏第二则材料中儿童的表现,因为他能专注地观察事物,且能驰骋想象,这能大大地促进创造性思考能力的提高。
[阅读训练一]
1.《论语》的“论”字读孔子和他的弟子的言行的—部语录体著作。
2.下列四组句中的加点词,其含义不同的是(c)
学而时习之,不亦说乎人不知而不愠,不亦君子乎?
...
ab.
扁鹊出,桓侯又不悦者也。
...
之。
而不愠,不亦君子乎?
.c.d.
新,可以为师矣。
..
3.下列句中不含通假字的一项是(c)
a.诲女知之乎b.知之为知之,不知为不知,是知也
c.吾日三省吾身d.学而时习之,不亦说乎
4.解释句中加点的词语,并依据词语在文中的意思,写一个成语。
(1)思而不学则殆殆:
有害成语:
百战不殆、知止不殆
(2)士可以不弘毅弘毅:
弘,胸怀宽广,毅,意志坚强,或“刚强勇敢”。
成语:
弘毅宽厚.
5.解释下面句中加点的词。
(1)吾日三省吾身多次反省
(2)见贤思齐焉相同...
(3)与朋友交而不信乎真诚,诚实(4)人不知而不愠生气,发怒.6.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)子曰:
“由,诲女知之乎!
知之为知之,不知为不知,是知也。
”
孔子说:
“由呀,我教导你,你知道了吗?
知道就是知道,不知道就是不知道,这才是聪明啊。
”
(2)己所不欲,勿施于人。
自己所讨厌的事情,不要施加给别人
7.从《论语》十则中用自己的话概括出关于讲学习态度的四个方面的内容。
第—,要好学,永不满足地学习;第二,要虚心,要勇于向别人学习,乃至向不如自己的人学习;第三,要乐于跟朋友切磋学习;第四,要有求实的学习态度。
即知道就是知道,不知道就是不知道,不能不懂装懂。
[阅读训练二]
1.解释下列各句中加点的词。
(1)是知也知:
知:
同“智”,聪明
(2)学而不思则罔罔:
迷惑..
2.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)择其善者而从之,其不善者而改之
(2)见贤思齐焉,见不贤而内自省也
看见贤人要想着向他们看齐,看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病。
3.唐太宗李世民有句名言:
“以人为鉴(镜),可以知得失。
”由此可以联想到孔子哪句话见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
4.“恕”在文中的意思是“己所不欲,勿施于人”应理解为不要施加在别人身上。
5.孔子提倡“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”。
孔子还有过类似的表述,这两句是“择其善者而从之,其不善者而改之。
”。
6.从《论语》中选一句勉励自己学习的话:
“学而时习之,不亦说乎”“温故而知新,可以为师矣”;“学
而不思则罔,思而不学则殆”;“知之为知之,不知为不知,是知也”;“敏而好学,不耻下问”;“默而识之,学而不厌”;“三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之”;“吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。
7.生活中表示既善于从正面学习,也善于从反面借鉴的意思时,我们常引用《(论语)十则》中孔子的话是:
择其善者而从之,其不善者而改之。
[拓展比较阅读]
阅读下面两段文言文,按要求回答文后问题。
[甲]子曰:
“学而时习之,不亦说乎?
?
?
”子曰:
“温故而知新,可以为师矣。
”
子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”子曰:
“敏而好学,不耻下问,是以谓之‘文’也。
”子曰:
“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉!
”子曰:
“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。
”(《论语》节选)
[乙]王生好学而不得法。
其友李生问之曰:
“或谓君不善学,信乎?
”王生不说曰;“凡师之所言,吾悉能志(志,记)之,是不亦善学乎?
”李生说之曰:
“孔子云‘学而不思则罔’,盖学贵善思,君但志之而不思之,终必无所成,何以谓之善学也?
”王生益愠,不应而还走。
居五日,李生故寻王生,告之曰:
“夫善学者不耻下问,择善而从之,冀闻道也。
?
?
学者之大忌,莫逾自厌,盍改之乎?
不然,迨(迨,等到)年事蹉跎(蹉跎,光阴消逝),虽欲改励,恐不及矣!
”王生惊觉,曰:
“余不敏(敏,聪明),今日始知君言之善。
请铭之坐右(铭之左右,当作座右铭。
坐,同“座”),以昭炯戒(以昭炯戒,用来展示明显
的警戒)。
”(选自《李生论善学》)
1.解释下列句中加点词的含义。
(1)不亦说乎高兴
(2)李生说之曰劝说..
(3)学而不厌(4)王生益愠2.下列句中加点的“之”与“前人之述备矣”中的“之”意义和用法相同的—项是(b)
a.学而时习之b.学者之大忌..
c.择善而从之d.是以谓之“文”也..
3.下列句子的朗读停顿正确的一项是(c)
a.学而/不思则罔b.可以为师/矣
c.盖/学贵善思d.请铭之坐/右
4.用现代汉浯翻译下面的句子。
夫善学者不耻下问,择善而从之,冀闻道也。
好的真理。
5.这两篇文章都讲到了一个共同的话题,即学习方法。
那么孔子和李生都认为什么样的人才是“善学者”?
(用原文中的词语回答)这对我们又有怎样的启发?
善学者学贵善思不耻下问择善而从(启发略)
三、古代诗歌五首
(一)观沧海曹操
1.解释下列诗句中加点字的含义。
①东临碣石,以观沧海(登临)((水)青绿色)..
②水何澹澹,山岛竦峙(水波荡漾的样子)(高高地挺立,竦:
同“耸”,高。
峙:
挺立)...
2.这首诗描写了大海的辽阔壮美,具体描绘了哪些所见实景和所想虚景?
海水、山岛、树木、秋风、洪波、日月星辰等
3.在这些山水景物的描绘中,你感觉出这是一位怎样的诗人形象?
表现了一位胸怀宽广、踌躇满志、建功立业、抱负远大的诗人形象
4.展开联想和想象,试描绘“树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起”所展现的画面。
山岛上树木繁茂,百草丰美,给人生意盎然之感;随着一阵萧瑟的秋风,海面上洪波巨澜,汹涌起伏.
5.“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”,句中“若”字用得好,请你说说好在哪里。
有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景(或主观感受),体现诗人的博大胸怀。
(二)次北固山下王湾
1.古人评论“风正一帆悬”这句诗的妙处时,说它“以小景传大景之神”。
从全诗看,这句诗表现了哪
些大景?
平野开阔,大江直流,波平浪静。
2.品读全诗,展开联想和想象,描绘颔联所展现出的画面。
春潮涌,江水浩渺,放眼望去,水面似乎与岸平了;和煦的春风,鼓动着白帆,行进在风平浪静的江面上。
3.中国古典诗词意蕴丰富,字字珠玑。
你认为“潮平两岸阔,风正—帆悬”中哪几个词用得最好?
请说
出理由。
“阔”和“悬”字用得好。
“阔”字表现出“潮平”。
春潮涌涨,江水浩渺,放眼望去,江面似与岸齐平了,视野也因之开阔;“悬”字是高高直直挂着的样子。
风顺风和,帆儿高悬。
“阔”和“悬”字传神地表现出平野开阔,大江直流,波平浪静的美景。
4.这首诗中“海日生残夜,江春人旧年”历来得到人们的好评,请你选择—个角度谈谈对这句诗的理
解。
(1)透出自然的理趣,形象地写出了夜退日出,冬去春来的变化;
(2)透露了乐观、积极、向上的感情;
5.诗中用“客路”、“行舟”、“乡书”、“归雁”等意象表达了诗人怎样的心情?
表达了诗人身在江南旅途,而神驰洛阳故里,思家归乡的急切心情。
(三)钱塘湖春行白居易
1.全诗以“行”为线索,从孤山寺起,到白沙堤终。
以“春”为着眼点写出了自然界的美景给游人带来的喜悦之情。
最后两句(尾联)中的“最爱”两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。
2.诗中最能表现早春特点的景物有早莺、新燕、浅草、春水。
3.展开联想和想象,描绘“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”所展现出的画面。
莺是春的歌手,它们争着飞到向阳的树上去歌唱;燕是春的信使,它们已开始啄泥衔草,筑建新巢,一片生机勃勃之势。
4.本诗颔联中的“早”“争”和“啄”字好在哪里?
用“早”来形容黄莺,体现了对这些充满生机的小生命的由衷的喜爱。
一个“争”字,让人感到春光的难得与宝贵。
用一个“啄”字,来描写燕子那忙碌而兴奋的神情,把小燕子也写活了。
这两句着意描绘出莺燕的动态,从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。
5.在前六句诗中,诗人已经把西湖春色描绘得十分美好,在结尾处却说自己“最爱”湖东的白沙堤。
至于白沙堤怎么可爱,除点明“绿杨阴里”外,诗人未做任何解释。
你觉得诗人这样写有什么好处?
可以让读者根据前面的描写,充分发挥联想和想象,从而取得“含不尽之意见于言外”的效果。
或:
诗贵含蓄,这样含蓄的结尾,常取得言有尽而意无穷的效果(意思对即可)。
四)西江月辛弃疾
1.词的上片写了哪些夏夜特有的声音?
写这些声音有何作用?
蝉鸣、鹊啼、蛙叫、人声。
一方面渲染了欢乐的气氛,另一方面夜行人能清晰地听到这一切,反过来又表现了夏夜的寂静。
2.词的下片给人们展示了—幅怎样的画面?
试用简洁优美的语言进行描绘。
乌云骤起,月光消失,天边只剩下几颗暗淡的星,田野变得昏暗了,渐渐地,雨落下来,词人知道骤雨将至,想找个避雨的地方,说来也巧,当年曾经见过的茅店,依然在社林边,词人此时的心里是何等的高兴呀!
3.展开联想与想象,描绘“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉”所展现的画面。
声送到夜行人的耳中。
4.这首词恰当地运用了反衬的手法。
试举两例作简要的赏析。
例:
第二句中“惊鹊”反衬词人内心的坦然,“鸣蝉”反衬乡村的幽静。
第三句以“七八个星”反衬乌云之浓,逼真地再现了骤雨将至的景象。
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