读《第56号教室的奇迹》有感Word文件下载.docx
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一个月,一本书,时间足够长,读的足够细。
早耳闻雷夫·
艾斯奎斯带领第56号教室的学生们是一群能够创造奇迹、无所不能的孩子,所以拿到这本《第56号教室的奇迹》,就带着对雷夫的崇拜、对教育的憧憬去拜读。
果真,所有创造出的奇迹,只是师生共同努力的另一个名字;
雷夫对孩子们最长情的告白,便是每时每刻的陪伴。
尹建莉老师在推荐中,这样评价《第56号教室的奇迹》:
“这不是一本美国人写美国教育的书,这是一本杰出教师写正确教育的书”。
因为去年暑期曾经精读过尹建莉老师的《好妈妈胜过好老师》,那本书让我受益匪浅,至今对于培养孩子阅读、解决孩子性格胆小等观点还是记忆犹新,所以对于尹建莉老师的推荐,我必定毫不迟疑的细细品味。
好的教室不是拥有什么,而是缺少某样东西——害怕。
老师可以带班级,可决定这个班级是优秀还是平庸的是班里的学生。
老师对学生的惩罚可以迅速而快捷的让学生听话,但让孩子们有良好表现的最终目的是让他们相信这样做是对的,不是因为害怕惩罚才会做。
首先老师是孩子的榜样,只有老师言出必行,和孩子们建立起信任的关系,班里的学生才能够信任老师说的每一句话。
建立起师生的信任关系之后,教师要平等的对待班里的每一位学生,并严格而有纪律的实行惩罚,工作中有很多实际例子,比如某一个同学没有完成作业,老师就不让所有的学生上体育课,学生会想:
“为什么偷牛的是A同学,而我要陪他一起坐牢?
”或者这个同学没有完成数学作业,就不让他上美术课,这位同学就会想:
“数学作业和美术课有什么关系吗?
”这样的做法虽然严格,却没有纪律而言,会在学生心底埋下“不服气”的种子,久而久之,学生的叛逆心理一旦爆发,将不可收拾。
关于课堂上的奖励,我认为本书提倡的方法和尹建莉老师《好妈妈胜过好老师》一书中倡导的方法有相似之处,比如学生课文背完的早,可以把阅读课外书作为奖励;
或者一位同学历史卷子做得好,也不用周末开派对的方法奖励,很多老师都忘记了,历史知识本身就是最好的奖励。
用礼物或者金钱换取孩子良好行为的方法非常危险,我们要让孩子知道,行为得宜是应该的,不需要给予奖赏。
所有的学习都是有价值且学生们乐意去学。
雷夫要培养终身阅读和写作的孩子,雷夫说:
“我要我的学生爱上阅读。
阅读不是一门科目,它是生活的基石,是所有和世界接轨的人们乐此不彼的一项活动。
”所以雷夫带孩子们去图书馆,安静的挑选书籍,置身于一群爱阅读的人群中,阅读就变得高尚起来。
因为不是所有的人都喜欢阅读,在某个特定的环境下,或许读书的孩子会遭受到同学的嘲笑,但他知道自己读书是正确的选择,因为他知道在图书馆里,有一群以“阅读为喜悦”的人。
而每周作文和每月读书心得,让学生把书中学习到知识系统的运用于写作,但是这是一个要花费大量时间和精力的事情,起初孩子们并不会有良好的写作习惯,就要老师不停的提醒和坚持提醒,但是只要教师不放弃,写作就会成为开启孩子心扉的钥匙。
考试是让同学们感觉无奈的,在雷夫所在的学校和我们的学校一样,有多次的考试,多次的排名,这种标准化测验只是“为测验而测验”,它让孩子们疲惫不堪,过多的排名让学生连自己的分数都不会在乎了,测验的目的是帮助学生成功,却在实际上加速了他们的失败。
身为教师和家长,必须努力帮助孩子度过分数的陷阱:
不能用一个孩子的成绩和其他学生比较,一定要用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。
平时注重阅读和写作,让学生专心学好每门学科,考试学会一定的做题技巧,鼓励孩子轻松上阵,不以分数为目的的完成测验。
第56号教室的疯狂之举
“学生们着迷般每天提前2个小时到校,放学后仍然不愿意离去。
”是的,这是第56号教室的疯狂之举,也是雷夫的疯狂陪伴,提前到校的2个小时和愿意离去的时间都在学校做着看似和学习无关的事情。
他们看电影,雷夫陪着孩子们看电影,让孩子们接触好的电影,并启发他们以身作则,学会安静观影、仔细思考,并且书写从电影中得到的心得和感想。
他们搞乐团,在乐团中学到老纪律、责任、牺牲、更正错误、倾听,更重要的是时间管理,而事实上,对音乐一窍不通的雷夫因为充分的信任和陪伴,是历史上惟一获得“国家艺术奖章”的教师。
雷夫谨记:
上台表演的是“孩子”,即使他们并不完美。
因为这正是艺术最美的地方——我们追求完美,但永远无法企及。
追寻的过程就是一切。
经过无数次的排练,最终毕业时候,孩子们呈现出完美的艺术作品。
利用节假日,雷夫带学生们行万里路。
行程中,雷夫坚信“少即是多“的道理,因为太满的行程只会让孩子消化不了,无法学到更多,就连最优秀、精力最充沛的学生也有各自的饱和点。
行前的准备万分关键:
雷夫远行前要买旅行指南,了解与目的地有关的一切,讲解给孩子听,让孩子们查阅相关的书籍。
还要做路途中的准备,安排住宿,而孩子们要规划出每餐的花费,并把”道德发展六阶段“运用到旅途上,这些事前充足的准备,让学生到达目的地后有目的的观察,寻找自认为有价值的内容,这些旅行让孩子们有机会接触到更广大的世界,同时发掘他们身上最好的部分。
或许,教育是一件吃力而不讨好的事情,但它做为我们的事业毕生存在,所以,就让我们努力的付出,为学生打造一个避风港湾。
在这个温暖的家中,没有害怕的惩罚,只有充分的尊重与信任,带着赏识的眼光钟情的陪伴我们的孩子。
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