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D.货币
5.第5题
教育是人的()。
A.人生观
B.自我定义
C.世界观
D.价值观
6.第6题
()是创新文化的关键。
A.培养官场人员
B.培养教书匠
C.培养管理人员
D.培养创造性人才
D
7.第7题
多元文化教育最终要通过()来实现。
A.社区教育
B.价值观教育
C.家庭教育
D.课程与教学
8.第8题
当前中国教育人类学的主要研究取向不包括()
A.弱势人群教育问题研究
B.有色人种教育问题研究
C.主流文化教育研究范型
D.少数民族教育研究模式
9.第9题
人类的行为在很大程度上是()潜移默化的结果。
A.政治模式
B.文化模式
C.经济模式
D.理性模式
10.第10题
文化交际策略理论注重研究课堂内外各种()间的交际问题。
A.国家
B.文化
C.宗教
D.种族
11.第11题
现代教育发展需以()为准则
A.技术提高
B.法制法规
C.社会功效
D.政治制度
12.第12题
个体文化适应过程的特点不包括()
A.文化适应是人生过程
B.文化适应有不同的发展阶段
C.个体文化适应有不同的历史特点
D.文化适应有相同的发展阶段
13.第13题
课堂人种志研究是从()建立一定的联系开始的。
A.学校研究与教学
B.研究者与课堂
C.研究者与学校
D.研究者与教育
14.第14题
教育人种志研究的核心工作是()
A.田野研究
B.推论
C.访谈
D.问卷
A
15.第15题
哲学教育人类学主要以()的学者为代表。
A.欧美
B.太平洋地区
C.德语系等欧洲国家
D.东亚
16.第16题
关于社会现代化,表述正确的是()
A.现代化等于西方化
B.现代化是一种经济制度的形式
C.现代化是以经济发展为基础的
D.现代化可以在封闭的环境中进行
17.第17题
课堂人种志研究以()的质性研究而著称。
A.反面的
B.直接的
C.宏观的
D.粗略的
18.第18题
教育人类学研究的首要问题是()
A.经济问题
B.政治问题
C.哲学问题
D.教育与人的生成发展
19.第19题
在多元文化社会里,学校通常应当代表()文化。
A.有钱人的
B.有权人的
C.公众的
D.少数阶层的
20.第20题
人格的全面发展论强调培养()
A.政治人
B.经济人
C.健全人
D.复杂人
21.第21题
文化教育人类学主要以()等国家学者为代表。
A.欧美及亚太
B.欧盟
C.德语系国家
22.第22题
文化教育人类学关注()
A.人性是什么
B.人是什么
C.文化对人形成的作用
D.人的社会责任
23.第23题
中华民族维系社会中形成的传统精神是()
A.人本位
B.社会本位
C.官本位
D.价值本位
24.第24题
教育是通过()间接地促进文化变迁的。
A.培养人
B.培养官员
C.培养学究
D.培养天才
25.第25题
()是人种志的核心方法。
A.问卷法
B.参与观察
C.尝试法
D.控制论
26.第26题
以下属于民族基本要素的有()
A.语言
C.房屋
D.体质
27.第27题
西方民族在教育价值取向上表现出强烈的()
A.功利主义
B.大公无私
C.家庭主义
D.道德主义
28.第28题
()是基本的民族生存方式的反映。
A.家庭关系
B.经济发展
C.文化模式
D.生产关系
29.第29题
教育人类学是运用()的方法来研究教育。
A.教育学
B.文化学
C.人类学
D.经济学
30.第30题
文化进化论认为()
A.文化的发展是没有规律可循的
B.文化并非特定社会实践的产物
C.文化的演进与教育有内在关系
D.文化的发展与文化内在特性无关
31.第31题
()是文化创新的根本动力。
A.道德建设
B.教育创新
C.政体稳定
D.经济增长
32.第32题
()是文化的生命机制。
A.教育
B.习俗
D.法律
33.第33题
学校教育又称为()
A.单轨制教育
B.非正规教育
C.制度化的正规教育
D.非制度化教育
34.第34题
()被国际上公认为是人类学特有的一种定性研究方法。
A.比较法
B.人种志
C.文献法
D.统计法
35.第35题
教育人种志崇尚()和描述。
A.主观
B.客观
C.经验
D.书本
36.第36题
学校教育的()是指对学校教育进行文化上的生态学分析。
A.文化学研究
B.经济学研究
C.生态学研究
D.政治学研究
37.第37题
课堂人种志强调研究者尽可能实现()
A.研究对象参与
B.观察和访谈
C.研究对象的确定
D.参与观察
38.第38题
互动传递模式强调群体成员在交互作用中对()的获得。
A.人与人关系
B.文化内涵
C.个人发展
D.宗教信仰
39.第39题
任何教育改革都必须指向()
A.文化创新
B.文化保留
C.知识积淀
D.内容筛选
40.第40题
()之间的有机联系构成了不同的文化模式。
A.文化要素
B.教育要素
C.技能要素
D.经济要素
41.第41题
哲学教育人类学的本质生成理论分析模式认为研究()是认识教育的基础。
A.人的形成
B.家庭的形成
C.经济发展
D.道德问题
42.第42题
文化适应是文化延续和()的基本过程。
A.社会个性化
B.个体人性化
C.个体文化化
D.经济现代化
43.第43题
跨文化教育的基本目标在于培养学生()
A.跨文化的适应能力
B.平等的教育机会
C.平等的学业成绩
D.平等的就业机会
44.第44题
以下属于教育人类学理论分析模式的是()
A.垃圾罐模式
B.权变模式
C.综合模式
D.本质生成模式
45.第45题
文化教育人类学关注教育中的()
A.普及问题
B.分班问题
C.经费问题
D.文化问题
0.0
46.第46题
不属于教育选择文化的方式有()
A.就业
B.排斥
C.吸收
D.加工改造
47.第47题
关于学校的表述,正确的是()
A.学校是文化传递的唯一场所
B.学校不能体现统治集团的文化价值
C.学校能够表现出文化间的相互竞争
D.学校可以代替其他文化适应过程
48.第48题
教育与人类进化,是一种广义上的()
A.价值的表现
B.人的生成
C.经验的获得
D.道德的成长
49.第49题
不属于文化分析的学派的有()
A.功能主义
B.辩证主义
C.冲突论
D.文化生态学
50.第50题
哲学教育人类学关注()
A.人的存在
B.人性是什么
C.文化的发展
D.文化的意义
作业总得分:
96.0
作业总批注:
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