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3、体验提出问题，探究问题的过程。

教学重、

引导积极参加有意义的活动

教具等

准备

课件

板

书

设

计

爱向我走来

珍爱亲情浓厚

珍惜友情难得

教学设计

第1课时

教学环节及时间

教师活动

学生活动

设计意图

激情导课

（2′）

出示目标

（3′）

模拟情景，亲身感受

（35′）

同学们，我们的生活时时处处都被爱包围着。

是爱，给予了我们力量；

是爱伴随我们成长！

今天，就让我们共同感受一下。

1、播放涛涛的全家福和动画，师讲解。

2、有谁愿意说说你的家人是怎样疼爱你的呢？

3、是啊，同学们，在我们的生活中，无时无刻不在感受着家人给我们的爱。

浓浓的亲情应该是我们在生活中最直接的感受。

这些爱，除了亲情，同时还有来自校园中的友情，同样也是我们成长中不可缺少的因素。

那么，在学校，你都感受到了那些爱呢？

师生评议

总结发言

静听

自由发言

相互交流

以小组为单位进行交流

代表汇报

激趣导课

感受家人给自己的关爱

感受同学老师给自己的关爱

作业布置

知识巩固题

拓展延伸题

基础训练P1NO·

2

将你印象最感人的一幕画下来。

快快行动，把你亲身感受到的爱写进日记吧！

1、爱向我走来

1、用心感受别人给予自己的爱，懂得感恩。

培养知恩图报，有感恩之心的意识。

培养知恩图报的意识。

滴水之恩

涌泉相报

导入新课明确目标

5分钟

生活中，我们经常感受到来自不同方面的关爱，你感受到了那些呢？

今天让我们继续探讨谁还给我们爱。

学生读目标

温故知新

23分钟

下面就请通讯们来听老师将一个真实的爱心故事。

出示课件《恩情》

同学们，一个很感人的爱心故事听完了，你知道故事中的我所感受的恩情都是谁给的呢？

请同学们以小组为单位相会交流一下，看在我们的生活中，究竟还有多少爱存在。

静听感受

指同学谈

感受他人之爱

当堂练习

12分钟

回报交流结果

小节：

大家说的都太好了，其实，如果我们用眼去观察，用心去体会，你会发现，爱，无处不在，爱，无时不在。

单元我们每一位同学都能够在爱的阳光下快乐地成长。

小组代表发言

激发对他人的热爱之情

课后延伸

1分钟

悄悄问自己，我该怎样回报他人给我的爱呢？

升华感恩之情

作业布置（按学生情况分层次设计）

拓展、延伸题

阅读第三页《母亲的心》谈体会

如果我们每个人都能互相关心，互相爱护，这个世界将变得更加温暖，美好。

有一首歌诗这样唱的“如果人人都献出一点爱，世界将变成美好的春天。

”类似这样的歌曲，你还知道吗？

将其中的一首歌词写下来。

教后反思

2、爱心献给你

3

2011年月日

1. 

爱自己的家庭，爱亲敬长，热爱自然。

2. 

初步养成良好的行为习惯和基本的文明行为，自觉保护身边的花草树木和动物。

3. 

乐于参与有意义的活动。

4. 

初步了解生活中的自然、社会常识。

5. 

尝试用不同的方式探究、解决问题。

初步养成良好的行为习惯和基本的文明行为，自觉保护身边的花草树木和动物。

爱自己的家庭，爱亲敬长，热爱自然

1.配合教学内容的教学课件2.轻音乐

学生：

各色卡纸、彩笔、剪刀

彩笔绘制一幅保护动植物的宣传画。

游戏导入，激发兴趣

故事引导，

初步感知

介绍“我”的助人经历，加深体验。

一、游戏导入，激发兴趣

师：

老师知道，同学们都非常喜欢玩游戏，今天上课之前我们就一起玩一个拍手游戏。

谁来说一说从儿歌中知道了什么？

师小结，引出新课

在生活中，我们就应当像拍手歌中唱到的那样，关心他人，尊敬他人，把爱心献给身边的每个人。

（板书课题：

爱心献给你）

二、故事引导，初步感知

1、师：

同学们，我们每天都生活在无尽的关爱之中，我们的亲人、老师、同学等等身边的许多人都在给予我们不同方式的关爱。

那么在接受他人挚爱的同时，我们能为别人做点什么呢？

2.读故事，谈体会

教师对学生的发言给予引导和总结。

三、介绍“我”的助人经历，加深体验。

1.师：

同学们在生活中你为周围的人做过那些事情呢？

2.教师总结：

帮助他人，从身边做起，事情不分大小，点点滴滴都是爱。

让我们心中永远装满爱，做一个有爱心的人，记住：

力所能及助人为乐。

.师：

其实，我们的这种快乐并不仅仅局限于对周围人的

爱心奉献。

动植物也需要我们的关爱。

在生活中我们该怎样去保护动植物呢？

2.师：

此刻，就让我们拿起手中的彩笔绘制一幅保护动植物的宣传画。

（播放轻音乐）

五、课外延伸，付诸行动

1.为家人、同学献一次爱心；

为班级、学校做一件小事；

3.继续开展保护动植物的活动，从身边的点点滴滴做起。

拍手游戏

同桌面对面坐端正。

听老师的口令一边说儿歌，一边拍手，想想从儿歌中知道了什么？

畅所欲言，说感悟。

读古诗，谈体会

学生自读故事

交流：

（1） 

宝宝为什么拥有许多朋友，而贝贝却没有朋友？

（2） 

贝贝以后该怎样做？

创作保护动植物的宣传画。

展示优秀作品，并请“小画家”作介绍。

激发兴趣

导入新课

有故事引导

关爱动物，升华情感

4

1、 

2、 

3、尝试用不同的方式探究、解决问题。

初步了解生活中的自然、社会常识

尝试用不同的方式探究、解决问题。

争做“爱心使者”

同学们，向周围的人奉献爱心，除了直接给与帮助，还有许多表达方式，这节课我们就自己动手向身边的人表达自己的关爱。

（板书：

做张贺卡送给你）

动手实践，亲身感受

二、动手实践、表达爱心

1.看一看，说一说

出示教材中展示贺卡制作过程的画面。

请大家仔细看一看该怎样制作一张贺卡呢？

2.剪一剪、画一画

教师巡视指导，提醒学生用剪刀注意安全

3.想一想、写一写

教师提问：

你想送给谁？

在贺卡上写什么合适？

指导写法：

先写要送人的名字，在写祝福语，最后在右

师：

聪明的你还可以用什么方式表达爱意，奉献爱心呢？

学生各抒己见，教师给予肯定、鼓励

四、拓展延伸

课下继续向周围的人奉献爱心，争做“爱心使者”。

期末进行评选。

1.学生观察图画，了解贺卡制作的过程。

2.准备制作和卡的物品。

3.动手制作贺卡。

4.想一想送给谁？

在贺卡上写些什么？

5.在教师的指导下在贺卡上写祝福语。

表达自己对别人的爱

做贺卡，并且及时送出贺卡。

课题

爱心故事会

5

（教学目标）

教学目的要求

1、做个有爱心的好少年。

2、能用多种方法收集资料，并进行简单的整理和应用。

通过爱心故事的搜集和讲述，培养孩子的爱心。

学会活动组织的方法及学习搜集材料的办法。

搜集的爱心故事

板

同学互助尊敬师长爱护花草、动物

一、情境导课（5`）

二、学习目标（5`）

三、明确内容召开故事会（25`）

1、师：

同学们，在今天的活动开始之前，先请大家听一首歌，请注意认真听。

2、如果人人都能多一点爱心，那么幸福之花便真的能够处处开遍。

口述学习目标

1、为了能够让同学们感受到更多的“爱心之花”，老师带领大家召开一次“爱心故事会”。

学生听歌过程中抢答歌曲的名字。

认真听，并思考感悟

学生认真听

准备自己的爱心故事

激发学习兴趣

激发学生对身边人和动、植物的爱心

四、教师小结（5`）

2、有哪位同学愿意将自己已经搜集到故事讲给大家听？

老师相信大家课后一定能搜集到更感人的故事，同时也真心希望能听到大家动情地讲述。

学生将已经知道的爱心故事，讲给大家听。

准备课后多读爱心故事。

培养语言组织能力和表达能力

把爱心故事讲给大家听。

课下搜集更多的爱心故事。

6

1、锻炼自己的口头表达能力，能够将故事讲清楚。

2、乐于参与有意义的活动，并具有一定的组织能力。

培养口头表达能力。

懂得奉献爱心。

爱心故事书

爱心故事会

奉献爱心

第2课时

一、召开

10分

二、活动感受

25分

三、课堂总结

5分

1、谁准备好了，愿意为大家讲爱心故事？

让学生自由谈出听了这些“爱心故事”后的感受，以及自己在参与这次活动后的收获。

1播放《爱的奉献》这首歌片段。

2、伸出你的手，伸出我的手，共同伸出我们的爱心之手！

让爱永远围绕在我们身边，让爱心铸造美好的世间。

由小组同学推选出“故事大王”为全班同学讲爱心故事。

积极举手并说出自己的感受

认真听，可小声跟唱

听老师总结，合着节拍拍手

在听故事中进一步体会“爱”的力量与伟大。

检验活动效果

激发感情

加强孩子的感恩之心

试着给同学写一封邀请信

会后可以办个“爱心故事”展览会

保护自己

二

1、热爱生活，珍爱生命，初步培养对社会责任感。

2、养成自觉遵守和宣传交通规则行为习惯，培养安全意识。

养成良好的安全生活习惯。

3、学习求助和自救方法，提高自我保护能力。

本单元学习了一些基本紧急求助和自救方法，培养自我保护意识和能力，养成良好生活习惯，所选取的材料是学生日常生活中常见的，体现了“教育要回归生活”重视生活教育价值。

让学生自己设计，自己组织，目的在于引导学生自己动手，动脑，在活动中感受体验表达。

认识常见的安全和交通标志。

学习求助自救方法，提高自我保护能力。

《认识它们很重要》2课时、《学会自救》2课时、《自我保护不麻痹》2课时

从第周至第周日期：

从年月日至年月日

1、认识它们很重要

7

1、认识常见的安全和交通标志，遵守交通规则。

2、知道基本的紧急求助和自救的方法。

让学生感受自己的生命来之不易。

培养珍爱生命的情感。

交通安全标志图

认识它们很重要

疏散通道方向疏散通道方向

创设情境，激情导入（8）

活动：

我认识它们（17）

当堂练习（10）

小结

（2）

1、听故事，并解说。

由金色的童年过渡到交通事故中，小小的生命被无情地碾入车轮，触目惊心。

2、听完故事，你有什么感受？

出示常见的交通标志。

1、每个交通安全标志都告诉我们一句话，你能说一说吗？

2、在生活中，我们应该怎么做呢？

1、讨论交流：

见过哪些不注意交通规则的行为？

2、以小组为单位设计交通安全警示语，公益广告等。

小结：

希望同学们在生活中严格要求自己自我保护自己。

听故事，了解事故发生有可能只在一瞬间。

发表自己的意见。

指生回答

同桌讨论

组内讨论发言。

让学生了解到事故的严重性和突然性，有所警惕。

认识常见的交通标志

通过讨论，加深对交通规则的印象。

朗读课文中的儿歌。

通过上网搜集相关资料，了解更多的交通安全标志，并了解其含义。

1、认识它们很重要

8

3、认识常见的安全和交通标志，遵守交通规则。

4、知道基本的紧急求助和自救的方法。

3、培养健康安全的生活习惯，能力和社会责任感。

基本的紧急求助和自救的方法。

培养健康安全的生活习惯，能力和社会责任感

交通标志

我们认识了很多交通标志，它们

是什么呢？

有什么意思呢？

学生看课件，说出交通标志所蕴含的意思

活动设计，比赛打分

活动准备

课堂延伸

1、选出主持人、评委、记分员。

2、宣布比赛规则。

3、分组讨论：

制定比赛规则。

必答题

抢答题

学生自由发言

把自己知道的交通标志讲给爸爸妈妈听。

选出主持人、评委、记分员。

宣布比赛规则。

分组讨论：

背儿歌

演节目

通过游戏加深孩子对交通标志的认识

认识交通标志的符号

搜集更多的交通标志符号。

2．学会自救

9

2011年月日

1、通过学习自救，加深学生对自我保护的意识。

知道学会自救的重要性，通过各种方式的学习，让学生学会自救的方法。

2、让学生树立自我保护的意识，培养学生随机应变的能力。

通过各种方式的学习，让学生学会自救的方法。

让学生学会自救。

多媒体课件

学会自救

掌握一些基本的自救方法

教学过程

教师活动

学生活动

设计

意图

导入

（5分钟）

（3分钟）

看录像讨论解决方法

（12分钟）

交流

体会

总结

经验

（10分钟）

学会自救树立自救意识

播放录像

录像中的小明怎么了？

他该怎么办啊？

师生共同讨论

3、 

小结：

在我们日常生活中，有时会受到意外伤害，我们必须学会一些自救的方法，更好地保护自己。

板书：

出示学习目标

出示课件

今天我为大家请来了几个朋友

他们遇到了困难，我们帮帮他们好吗？

大家想一想，他们该怎么办？

帮助别人就是帮助我们自己。

你在生活中收到过意外伤害吗？

你是怎样处理的？

出示自救儿歌

师总结：

同学们，生活是丰富多彩的，如果受到了意外伤害，千万要保持镇静，学会自救！

生认真看

生：

扭伤了脚

生讨论

生齐读

读学习目标

生看录像

小组讨论

生自由交流

录像导入激发兴趣

明确本课的学习目的

巩固本节知识

知识巩固题

拓展延伸题

作业

布置

搜集一些生活自救方面的知识和事例。

把自己感兴趣的事例排一排。

10

1、通过交流，搜集相关资料，培养学生搜集资料，运用资料的综合能力。

2、通过学习，让学生掌握一定的自救技巧。

3、重点：

搜集相关资料，培养学生搜集资料，运用资料的综合能力。

让学生掌握一定的自救技巧

掌握一定的自救技巧

导入新课，准备模拟表演

掌握学习目的

上节课我们认识了自救的重要性，也学会了一些自救的方法，这节课我们用模拟表演的方式联系一下生活中的自救。

教师板书;

1设计古诗情节

2自救的方法 

让各组讨论一下，自己小组里想演什么，如何演。

教师板书：

珍爱生命自救互救

看了大家的表演，老师受益匪浅，说一说你有什么收获？

总结：

把你知道的自救方法告诉你的朋友好吗？

让更多的人认识自救的重要性，学会自救的方法。

回忆自救的方法 

读板书 

学生具体说一说自救的重要性

导入激发兴趣

总结练习

把你知道的自救方法告诉你的朋友

想一想还有没有更多的自救方法。

我是中国人

三

1、热爱祖国，以自己是一个中国人而自豪。

2、乐于参加有意义的活动。

3、了解有关祖国的初步知识。

4、体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动。

在内容的编排上，从学生的生活实际入手，选择了学生常见的、通俗易懂的，甚至是身体力行的，且富有现实意义的内容，接近了与学生间的距离，从而使“爱祖国”这一德育目标有效地落到了实处。

突出了实践性与过程性原则。

教科书设置了“争做小旗手”“我把国旗升起来”等实践活动，旨在让学生在观察、认知、调查、研究的过程中，强化自己的情感体验，引发“我是中国人”的自豪感，潜移默化地对学生进行“爱祖国”的教育。

引领学生自主地探究学习。

本单元每项活动的设计都有小博士等卡通人物的语言作提示，旨在引导学生自主设计，自行组织有关实践活动。

学生在此过程中，能够动眼、动手、动口、动耳、动脑，在亲历过程中感受、体验、领悟和表达。