教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷214.docx
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教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷214.docx
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教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷214
教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练
1:
以下属于元认知计划策略的是()。
单项选择题
A、设置学习目标
B、对材料进行自我提问
C、测验先做简单题目
D、考试时监视自己的速度和时间
2:
物理课学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法也将影响到化学科中的审题活动,这是一种()。
单项选择题
A、负迁移
B、垂直迁移
C、一般迁移
D、具体迁移
3:
根据学习的定义,下列属于学习现象的是()。
单项选择题
A、吃了酸的食物流唾液
B、望梅止渴
C、蜘蛛织网
D、儿童模仿电影中人物的行为
4:
正确的健康概念应指()。
单项选择题
A、没有疾病
B、身体壮实
C、不但躯体健康而且心理健康
D、心理素质高
5:
以下属于影响迁移的客观因素的是()。
多项选择题
A、教师指导
B、学习材料特性
C、媒体
D、认知结构
E、智力
6:
下列属于连续操作技能的活动是()。
单项选择题
A、打开收音机
B、练字
C、实弹射击
D、开车
7:
在发现教学中,教师的角色是学生学习的()。
单项选择题
A、促进者和引导者
B、领导者和参谋
C、管理者
D、示范者
8:
意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。
()
判断题
对
错
9:
根据经典条件反射作用理论,食物可以诱发狗的唾液分泌反应,则唾液是()。
单项选择题
A、中性刺激
B、无条件刺激
C、条件反应
D、无条件反应
10:
考试后,学生分析考试成败的原因,总结经验教训,并做出下一步的计划和安排。
他所运用的学习策略是()。
单项选择题
A、精加工策略
B、元认知策略
C、组织策略
D、复述策略
11:
第一个系统地研究儿童道德判断发展的心理学家是()
单项选择题
A、皮亚杰
B、柯尔伯格
C、加涅
D、夸美纽斯
12:
影响态度与品德学习过程的外部条件,不包括()。
单项选择题
A、家庭教养方式
B、道德认知
C、社会风气
D、同伴群体
13:
学生在课堂上无精打采,课堂纪律差,注意力分散,师生关系疏远,多数学生都是被动回答老师的提问,这样的状况,基本上可以判断其课堂气氛属于()
单项选择题
A、积极型
B、消极型
C、躁动型
D、反抗型
14:
智力技能形成的最高阶段是()
单项选择题
A、内部言语
B、活动定向
C、有声的外部言语
D、无声的外部言语
15:
标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模内评定个体的___________测验。
单项选择题
A、成就水平
B、能力形成
C、结构
D、智力发展
16:
下列属于非正式评价的是()。
多项选择题
A、测验
B、问卷
C、观察
D、谈话
E、布置作业
17:
共同要素说仅将迁移视为相同联结的转移,在某种程度上否认了迁移过程中的复杂的认知活动。
()
判断题
对
错
18:
在心理学中,最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理流派是()
单项选择题
A、行为主义
B、精神分析
C、格式塔学派
D、认知心理学
19:
在国外,20世纪60年代属于计算机辅助教学发展的()
单项选择题
A、研究试验阶段
B、飞速发展阶段
C、普及应用阶段
D、综合发展阶段
20:
()是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。
单项选择题
A、学习需要
B、学习准备
C、学习目标
D、学习期待
21:
学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫()。
单项选择题
A、前摄抑制
B、倒摄抑制
C、消退抑制
D、超限抑制
22:
干扰主要是()
多项选择题
A、前摄抑制
B、后摄抑制
C、倒退现象
D、材料过多
E、忽视策略
23:
心智技能的结构具有()
单项选择题
A、简缩性
B、外显性
C、内潜性
D、感念性
24:
历史课中的历史事件和历史人物的学习属于()。
单项选择题
A、符号学习
B、概念学习
C、命题学习
D、程序性学习
25:
个体对物体各部分的排列组合的反映的知觉叫做()
单项选择题
A、形状知觉
B、大小知觉
C、深度知觉
D、立体知觉
26:
在哪个阶段学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点?
()
单项选择题
A、学前阶段
B、小学阶段
C、初中阶段
D、高中阶段
27:
在理解的四种不同水平的发展阶段中,最低层次的理解属于()
单项选择题
A、字面理解
B、解释的理解
C、创造性理解
D、批判性理解
28:
根据动作对环境的依赖程度的不同可以将技能分为闭合性操作技能与开放性操作技能。
闭合型操作技能对外界的帮助依赖程度较低,在大多数情况下靠内部反馈信息控制。
以下属于闭合型操作技能的有()。
多项选择题
A、打排球
B、自由体操
C、汽车驾驶
D、游泳
E、跳水
29:
态度与品德形成过程经历的第二阶段是()。
单项选择题
A、依从
B、接受
C、认同
D、内化
30:
心理学研究表明,个体的遗忘曲线变化进程是()。
单项选择题
A、前后一样
B、先快后慢
C、先慢后快
D、没有规律
31:
马斯洛的需要层次理论认为,人类需要的最高层次是()。
单项选择题
A、归属
B、自我实现
C、尊重
D、生理
32:
为了暂时记住朋复的电话号码以便拨号,最适宜的记忆策略是()。
单项选择题
A、复述策略
B、精加工策略
C、组织策略
D、生成技术
33:
充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了()。
单项选择题
A、组织策略
B、复述策略
C、元认识策略
D、精细加工策略
34:
人格特征是个人身上经常表现出来的稳定的心理特征:
,它集中反映了人的心理活动的独特性,包括()
多项选择题
A、兴趣
B、能力
C、气质
D、性格
E、理想
35:
儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖,能以命题的形式进行,并能发现命题之间的关系,能理解符号的意义,能做一定的概括,思维已经接近成人的水平。
这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于()。
单项选择题
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
36:
认知心理学家在研究推理、决策、问题解决等复杂认知过程时获得了很大的成功,主要原因是采取了()手段。
单项选择题
A、统计分析
B、测验
C、调查研究
D、口语报告
37:
依据学习内容的不同划分标准,一般可以把学习分为哪三类?
()。
单项选择题
A、知识学习、意义学习和命题学习
B、意义学习、发现学习和机械学习
C、命题学习、接受学习和发现学习
D、技能学习、知识学习和社会规范学习
38:
1924年,我国出版第一本《教育心理学》教科书,把西方教育心理学引进我国,作者是()
单项选择题
A、蔡元培
B、廖世承
C、陈鹤琴
D、朱智贤
39:
学生“品德差、学习差,几乎没有合作行为,而且谁也不知道该做什么”,这是学生对()领导方式的典型反应。
单项选择题
A、民主型
B、放任自流型
C、仁慈专断型
D、强硬专断型
40:
在心智技能形成过程中,心智活动的实践模式向头脑内部转化,由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程称之为()。
单项选择题
A、原型启发
B、原型定向
C、原型操作
D、原型内化
41:
对练字过程中的手部动作的把握,是()
单项选择题
A、情景知识
B、程序性知识
C、语义知识
D、陈述性知识
42:
我国考试机构通常按照评分的方式,将选择题、是非题、匹配题、填空题归属于()。
单项选择题
A、主观题
B、问题解决题
C、客观题
D、开放式问题
43:
学习的主体因素是()。
单项选择题
A、学生
B、教师
C、教学内容
D、教学方法
44:
消除自卑感常用的方法包括()。
多项选择题
A、引导学生对自己进行客观全面的认知
B、对成败进行正确的归因
C、消除非理性观念
D、用激将法刺激学生,让他们通过逆反心理产生正面的动力
E、帮助学生不时有成功的体验
45:
技能是一种合乎法则的习惯动作。
()
判断题
对
错
46:
成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向,力求成功者的成就动机()。
单项选择题
A、高
B、低
C、与避免失败者一样
D、与学习无关
47:
正因为有学习迁移的存在,人类才能实现“举一反三”、“触类旁通”之类事半功倍的学习理想。
()
判断题
对
错
48:
学校教育心理学的研究对象是()
单项选择题
A、所有的学与教
B、学校情境中的学与教
C、社会情境中的学与教
D、实践过程中的学与教
49:
提出经典性条件作用论的心理学家是()。
单项选择题
A、巴甫洛夫
B、桑代克
C、托尔曼
D、斯金纳
50:
在心智技能形成的研究者中,将心智技能形成过程分为5个阶段的学者是兰达。
()
判断题
对
错
1:
答案A
解析
2:
答案C
解析根据迁移的影响效果,可分为正迁移与负迁移。
正迁移产生的影响是积极的,负迁移产生的影响是消极的,排除A。
垂直迁移又称纵向迁移,指处于不同概括水平的经验之间的相互影响,也即上位的较高层次的经验与下位的较低层次的经验之间的相互影响,排除B。
根据迁移的内容来划分,可以把迁移划分为一般迁移和具体迁移。
一般迁移也叫普遍迁移,是指一种学习中所习得的一般原理,原则和态度对另外一种具体学习的影响。
具体迁移是指学习发生迁移时,学习者原有的经验的组成要素没有发生变化,即抽象的结构没有变化,只是将一种习得的经验的组成要素重新
3:
答案D
解析
4:
答案C
解析我们将健康归结为生理健康和心理健康两方面内容。
5:
答案A,B,C
解析客观因素1.学习材料的特性包括学习知识、技能之间有无共同的要素或成分,学习材料或新知识的组织结构和逻辑层次以及知识的实用价值等。
那些包含了正确的原理、原则,具有良好的组织结构的知识以及能引导学生概括总结的学习材料有利于学习者在学习新知识或解决新问题时的积极迁移。
2.教师的指导教师有意识的指导有利于积极迁移的发生。
教师在教学时有意地引导学生发现不同知识之间的共同点,启发学生去概括总结,指导学生监控自己的学习或教会学生如何学习,都会对学生的学习和迁移产生良好的影响。
3.学习情境的相似性简单他说,学习的
6:
答案D
解析
7:
答案A
解析发现教学又称启发式教学,指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。
这是以学生为主导的教学策略,教师在其中主要起学生学习促进者和引导者的作用。
8:
答案正确
解析略
9:
答案D
解析食物为无条件刺激,诱发的唾液是无条件反应。
无条件反射,是与生俱来的。
没有这些对刺激的下意识反应,人就无法生存。
条件反射是动物个体生活过程中适应环境的变化,在非条件反射基础上逐渐形成的。
其神经联系是暂时的。
巴甫洛夫用狗做实验,当狗吃食物时会引起唾液分泌,这是非条件反射。
如果给狗以铃声,则不会引起唾液分泌,但如果每次给狗吃食物以前就出现铃声,这样结合多次之后,铃声一响,狗就会出现唾液分泌。
铃声本来与唾液分泌无关(称为无关刺激),由于多次与食物结合,铃声已具有引起唾液分泌的作用,即铃声已成为进食的信号了。
10:
答案B
解析【解析】元认知策略是通过对自己的认知过程的监控和调节,来提高学习的效率和效果的学习策略,主要包括计划策略、监视策略和调节策略。
11:
答案A
解析
12:
答案B
解析
13:
答案B
解析
14:
答案A
解析智力技能的分阶段形成共可以分为三个阶段:
原型定向、原型操作、原型内化。
其中原型内化又可以细分为三个小的阶段:
出声的外部言语阶段、不出声的内部言语阶段和内部言语阶段。
故选择A。
(本解析由张恩凯提供)
15:
答案A
解析
16:
答案C,D
解析【解析】非正式评价是针对个别学生的评价。
17:
答案正确
解析桑代克所提出的共同要素只是指元素间一对一的对应,根据这种说法,没有相同要素或者相同成分的过程之间,两个完全不相似的刺激与反应的联结之间,就不可能产生迁移,这样,学习迁移的范围就会大为缩小。
这种只是把迁移视为相同联结的转移,在某种程度上否认了迁移过程中的复杂的认知活动,也是共同要素说的局限所在。
(本解析由安宝蓝提供)
18:
答案C
解析
19:
答案A
解析
20:
答案D
解析学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。
21:
答案B
解析新信息对已有旧信息的抑制作用为倒摄抑制;旧信息对已有新信息的抑制作用为前摄抑制。
22:
答案A,B
解析干扰主要有两种情况,即前摄抑制和后摄抑制。
(本解析由张恩凯提供)
23:
答案A
解析
24:
答案A
解析
25:
答案A
解析
26:
答案C
解析略
27:
答案A
解析A、B、C、D四项是理解水平的四种不同发展阶段,是由低级到高级的发展过程。
28:
答案B,D,E
解析BDE【解析】本题考查对各种类型的操作技能的掌握。
打排球、汽车驾驶属于开放性技能,它们对外界变化的情况有处理能力,并对由此所发生的事情有预见能力。
29:
答案C
解析
30:
答案B
解析
31:
答案B
解析在马斯洛的需要层次理论中,他把人类的基本需要从低到高分为五种需要:
生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。
32:
答案A
解析复述策略是在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。
在学习中,复述是一种主要的记忆手段,许多新信息,如人名、外语单词等,只有经过多次复述后,才能在短时间内记住并长期保持。
33:
答案B
解析
34:
答案B,C,D
解析
35:
答案D
解析
36:
答案D
解析认知心理学家在研究推理、决策、问题解决等复杂认知过程时采取口语报告的方法。
口语报告法也称“大声法”,即经过一定训练后,让被试者在解决某个问题的同时,大声说出头脑内部进行的活动,事后由心理学家对其进行分析。
37:
答案D
解析【解析】根据学习的内容,可将学习分成:
①知识学习;②技能学习;③社会规范的学习。
38:
答案B
解析
39:
答案B
解析
40:
答案D
解析
41:
答案B
解析程序性知识亦称操作性知识,是一种经过学习后自动化了的关于行为步骤的知识,表现在信息转换活动中进行具体操作。
例如,对练字过程中的手部动作的把握,就是程序性知识。
因此,本题选择B选项。
42:
答案C
解析
43:
答案A
解析
44:
答案A,B,C,E
解析消除自卑感应以肯定性训练为主。
45:
答案错误
解析系统暂无解析
46:
答案B
解析阿特金森认为追求成功的动机与成功期望概率成反比。
如果个体力求成功,那意味着他的成功期望值比较高,故成就动机低。
47:
答案正确
解析
48:
答案B
解析
49:
答案A
解析【解析】巴甫洛夫提出了经典性条件作用论;桑代克提出了尝试—错误说;托尔曼提出了有关学习的认知地图理论;斯金纳提出了操作性条件作用论。
50:
答案错误
解析在心智技能形成的研究者中,将心智技能形成过程分为5个阶段的学者是加里培林。
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在1913—1917年间,对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究,从而提出了完形——顿悟说的是格式塔心理学家( )
单项选择题
A、考夫卡
B、托尔曼
C、班杜拉
D、苛勒
2:
以清楚意识到的道德概念、原理和原则为中介的情感体验称为( )。
单项选择题
A、直觉的道德情感
B、想像的道德情感
C、伦理的道德情感
D、形象的道德情感
3:
关于技能的分类比较经典的是将技能分为操作技能和心智技能两种。
( )
判断题
对
错
4:
在技能形成的练习过程中,其进步情况的表示方法是用( )。
单项选择题
A、图示
B、坐标
C、遗忘曲线
D、练习曲线
5:
创造性的核心成分是第3篇教师招聘《小学教育学》通关试题每日练(2021年11月10日-8807)1:
《学记》提出了“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”的观点,体现了( )。
单项选择题
A、巩固性原则
B、启发性原则
C、因材施教原则
D、循序渐进原则
2:
课业及进程的结合是指( )。
单项选择题
A、教程
B、课程
C、课表
D、学期
3:
教学研究课题一般来自教学实践和理论研究遇到的问题。
( )
判断题
对
错
4:
班集体的特征有( )。
多项选择题
A、明确的共同目标
B、一定的组织结构
C、一定的共同生活的准则
D、集体成员之间相互平等、心理相容的氛围
5:
小学德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者的品德水平之间的矛盾。
( )
判断题第4篇林甸2021年小学教师招聘考试真题及答案解析【最新版】1:
为保证学校的教育质量,学校必须开设的课程叫做( )。
单项选择题
A、选修课程
B、学校课程
C、综合课程
D、必修课程
2:
下列不属于书法“宋四家”的是()。
单项选择题
A、苏轼
B、米芾
C、黄庭坚
D、赵孟頫
3:
某人智力年龄是l0岁,实际年龄是8岁,此人的比率智商是( )。
单项选择题
A、80
B、90
C、100
D、125
4:
奥苏伯尔的同化模式中,总括性同化又称( )。
单项选择题
A、下位学习
B、上位学习
C、并列结合学习
D、相关类属学习
5:
学生的学习是一种规范化的学习。
( )
判断题
对
错/第5篇柏乡中学教师招聘2021年考试真题及答案解析【完整版】1:
下面所列举的迁移种类领域中,错误的是()。
单项选择题
A、态度学习迁移
B、情感迁移
C、知识与技能迁移
D、气质迁移
2:
教师通过一定方法促进和增强学生某一行为向期望的方向发展的教学技能是()。
单项选择题
A、课堂对话技能
B、课堂倾听技能
C、课堂反馈技能
D、课堂强化技能
3:
()的颁布,标志着我国开始进入全面依法治教的新时期。
单项选择题
A、《中华人民共和国宪法》
B、《中华人民共和国教育法》
C、《中华人民共和国教师法》
D、《中华人民共和国义务教育法》
4:
提出“罢黜百家,独尊儒术”的思想家是()。
单项选择题
A、荀况
B、董仲舒
C、朱熹
D、王阳明
将能达到目标的所有可能的选择都找出来,试遍所有可能,总会找出解决问题的方法,这种方法称为()
单项选择题
A、启发式
B、推理式
C、算法式
D、演绎式
2:
适应智力差异的教学方式有()
多项选择题
A、掌握学习
B、发现学习
C、个别指示教学
D、分组指示教学
E、个人化教学系统
3:
元认知的实质是人对认知活动的自我意识和()。
单项选择题
A、自我控制
B、自我认知
C、自我指导
D、自我学习
4:
我国著名心理学家一般把人的学习定义为在()中,以语言为中介,自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。
单项选择题
A、学习行为
B、社会理论
C、社会生活实践
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