一幅名扬中外的画教案Word下载.docx
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你是怎么认识他的?
师:
你们的知识可真丰富,看来老师要给你们班取个专门的名字叫“智多星中队”了。
“智多星中队”的队员们,我们可以开始上课了吗?
(2)揭题解题,启发思考。
(出示“名扬中外”)师:
同学们,刚才我们认识了许多旅游景点和知名人物。
你能结合刚才的游戏说说你对“名扬中外”这个词是怎么理解的吗?
生:
名扬中外就是不但中国知道,连外国也知道。
(全世界人都知道)
你真能干!
是啊,万里长城以她的雄伟——名扬中外;
杨利伟叔叔作为中国第一个航天人——名扬中外;
姚明哥哥作为一个出色的球星——名扬中外。
可今天,我们要了解的既不是长城、西湖,也是杨利伟和姚明。
而是一幅画,一幅名扬中外的画。
(补齐课题)
看到这个课题,你有什么想问的吗?
这是一幅什么画?
这画是谁画的?
它为什么能名扬中外?
(2)自读课文,获取信息。
是啊,这到底是一幅怎样的画呀?
画上画了什么?
我们一起去看看吧。
请同学们认真反复地读读课文,如果遇到你认为特别重要的信息,请用笔画一画,等一会我们交流一下你从课文中我们了解到的信息。
(生自由地反复地读课文,大约读上2-3遍。
)
(3)交流、梳理信息,了解课文大意。
同学们读得很投入,谁愿意向大家交流你的读书收获?
我知道这幅图是一个叫张择端的人画的,他是北宋时候的人。
你了解了画的作者和朝代,真好。
我知道了这幅画叫《清明上河图》,长528厘米,高24.8厘米,画的是当时北宋都城汴梁热闹的场面。
你了解了画的名字、大小以及内容,也不错。
528厘米的画有多少长?
谁来比画一下?
五张桌子这么长。
我知道这幅画离现在已有八百多年了,至今还完整地保存在北京故宫博物院里。
以上这些你是通过读课文的哪一节知道的呢?
请同学来读一读(指名读课文第一节,齐读第一节)。
以上是对这幅画的总体介绍(板书:
总体介绍)。
课文的其它段落还告诉我们什么了呢?
我还读懂了这幅画上面画了五百多个人物,有从乡下来的农民,有撑船的船工,有做各种买卖的生意人,有……三百六十行的人都画在上面了。
你说了画上人物的行业(板书:
行业),那你愿意大声把这五百多个人物向大家做个介绍吗?
指名读一读(指名读,齐读)。
光人物就有五百多个,真了不起呀。
还有要和大家分享的吗?
我读懂了画上的街市很热闹,街上行走着各种形态各异的人,有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴……
(板书:
街市)对,还介绍了街市上人物的各种形态,你能用课文本中的话来说说有哪些形态的人吗?
(读:
有的骑着马,有的挑着担……)谁也想读一读这些内容?
(再指名读)
我还知道桥北头发生的一件有趣的情景……
情景)对,课文文还写了桥北头有趣的情景。
这幅画使我们看到了八百年以前的古都风貌,看到了当时普通百姓的生活情景。
对,你讲了这幅画的历史价值。
历史价值)
(4)再读课文,学做资料卡。
师小结过渡:
同学们通过自己读课文,读懂了这么多关于这幅画的内容,真不简单。
为了把刚才读懂的内容长久保存,我们可以摘录一些关键的词句,做成资料卡,这样就可以常看常用了!
请同学们再快速默读课文,和同桌商量着一起完成这张资料卡。
资料卡
画名
作者年代作者姓名
画的大小
画面内容
历史价值
我最佩服的地方是
有了这张资料卡,我们就能用最简洁的话来向人们介绍这幅画了。
如果你是一个小导游,你会怎样向游客们介绍这幅画呢?
(引导学生简单复述课文)
2.赏画读文,感悟语言,激发情感。
(1)全景赏画。
想看看这幅古画吗?
好,请你一边看一边找,看看你是否能从画中找到你刚才读到的内容?
(和着优美的古筝音乐,播放《清明上河图》全景图。
学生专心欣赏)
(2)重点赏读第二、三、四自然段。
好,欣赏了全景图,你找到课文所描写的画面了吗?
请选择你最喜欢的一个画面,向人们作精彩的介绍。
(如:
人物多的场面、热闹的场面、那个有趣有趣的情景等)师:
这个画面中让你觉得这幅画了不起的理由是——(学生找出“五百多人、三百六十行”等词句赞叹画家画技的高超)
3.总结延伸,想象拓展。
让我们再次走进这幅名扬中外的画,记住这幅名扬中外的画。
再次展示全景画幅,随着画卷徐徐展开,配以《清明上河图》对应资料解说,补充课文未能涉及到的内容,师生共同入境欣赏。
(随画出现诗句:
历经风雨八百年,繁华古都在眼前。
千姿百态众生相,尽在绵绵画中间。
名扬中外人人爱,惊世之作传万年。
同学们,《清明上河图》是我国的国宝,今天我们只是借助多媒体远远地看了看这幅画,不过,通过学习我们已经知道真正的画现在放在——故宫博物院。
希望大家去北京旅游的时间千万别忘记去亲眼看看这幅稀世之作。
今天的我们的课就上到这里,谢谢大家。
附板书:
20__一幅名扬中外的画──《清明上河图》
总体介绍
行业
具体介绍街市
情景
一幅名扬中外的画教案2
学习目标
①了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。
②感受我国传统文化的光辉灿烂,激发民族自豪感。
教学设计
紧扣课题、谈话引入
①同学们,我们的祖国历史悠久,中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化,出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。
今天,我们再来认识一位北宋时期的大画家张择端。
教师板书课题:
一幅名扬中外的画。
②齐读课题,学生紧扣课题质疑。
自主阅读,理解内容
①平时我们遇到问题都是怎样解决的?
(学法交流)
教师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。
②学生选用适合自己的学习方式,按照阅读要求自学课文。
全班交流,取长补短
①“我来告诉你!
”
学生将自己的阅读感受讲给同学听。
(注意:
相同内容不重复交流)
②“我要请教你!
还有什么问题需要同学帮忙解决的?
学生提出问题,别的同学帮助解答。
再读课文,加深理解
①教师启发思考:
为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画?
②学生自由读课文,选出自己最喜欢的段落,准备读给大家听。
③展示台:
学生有感情地朗读自己最喜欢的段落,并说说自己的感受(引导从内容和表达两方面说)。
课外作业
把近期了解到的我国传统文化整理一下,准备与同学交流。
一幅名扬中外的画教案3
【学习目标】
1、正确、流利、有感地情朗读课文。
2、对照画面,了解课文描写了画面上的哪些内容,了解古画《清明上河图》的历史价值。
3、培养自学能力。
【教学重点】
感悟古画《清明上河图》的内容。
【教学准备】
课前布置学生搜集有关古画《清明上河图》的印刷品(包括邮票)和光盘,有条件的可要求上。
教师准备有关挂图,有条件的应准备光盘或制作课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课,激发兴趣
导语:
在我国灿烂的艺术瑰宝中,《清明上河图》是一颗璀璨的明珠,有人称它为我国宋代的小百科全书。
这幅图到底画了些什么?
有些什么特点?
《一幅名扬中外的画》这篇课文作了具体的介绍。
课文文笔优美,描写生动,大家一定会喜欢的。
二、快速阅读,整体感知
1、通读课文,借助拼音把课文读正确,并了解课文大致内容。
师生交流:
你读懂了什么?
2、出示“阅读提示”,学生带着问题快速阅读,找到答案,然后小组交流。
课文描写了画面上的哪些内容?
⑴概说画面上的人物很多,主要是从人物所从事的行业之多来表现的。
⑵画上的街市非常热闹,介绍了画面上各种人物的形态;
3、学生质疑,随机解决一些问题。
三、赏读,展开想象
教师:
(张贴挂图或播放光盘《清明上河图》)《清明上河图》图美,文也美,课文生动地表达了画面的内容,请同学们再读课文,一边读课文,一边看图画,并随着课文展开想象,尽情地欣赏《清明上河图》中的美丽风光。
1、《清明上河图》中都有哪些行业的人物?
2、画上的街市的热闹表现在什么地方?
3、北桥头发生了一件什么事?
学生读文、看图、想象、交流问题。
4、用自己的话说一说:
四、美读,表达情感
我们要通过朗读,把《清明上河图》的美表达出来,你最喜欢哪一部分,就读哪一部分的文字,先自己读,然后读给同学们听一听。
一幅名扬中外的画教案4
一、学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.对照画面,了解课文描写了哪些内容,感受《清明上河图》的艺术价值,激发热爱祖国传统文化的感情。
3.培养“图文对照读懂课文”等自学方法。
二、教学过程
(一)激趣交流,学习第一小节。
1.揭题,提出希望学生自学读懂课文的要求。
2.检查预习成果,出示本课新词,重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。
3.用自己的话说说“名扬中外”的意思,知道这幅名扬中外的画就是指《清明上河图》,并板书。
4.结合预习时查找的资料,交流对《清明上河图》的了解。
5.肯定学生的预习成果:
同学们真会学习,你们已经预习中把课文第一小节的内容学懂了。
能读好它吗?
齐读第一小节。
(二)欣赏感知,明确方法。
1.出示《清明上河图》的摹本,让学生自由观赏,谈谈自己看后的体会。
2.老师激趣:
从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。
这幅图到底有什么特别之处?
我们的课文对它进行了生动具体的描写。
读懂了课文,你一定会更喜欢它。
想用什么方法来读懂课文呢?
引导学生交流学习方法。
3.引导学生读读课前的阅读提示,明白学这一课可以用“图文对照法”。
(三)看图读文,激发情感。
1.默读2—5小节,对照图画找一找课文写了画面上的哪些内容。
2.选一个你最感兴趣的方面,细细读一读,体会体会,说说自己的感受。
3.交流感悟,随机2—4小节。
(1)读第2小节时,重点引导学生看图上画了哪些人?
通过读句子,并想象补充省略的人物,来体会“三百六十行,哪一行的人都画在上面了。
”体会张择端花了很大工夫,画出来的画了不起。
(2)读第3小节,重点也是看图、读文、想象补充省略的内容,理解“形态各异”,引导朗读“画面上的这些人有的布道一寸,有的甚至只有黄豆那么大。
别看画上的人小,每个人在干什么,都能看得清清楚楚。
”从而体会画的内容是如此丰富,张择端的画技如此高超。
(3)读第4小节,先引导学生看画面说说看到了什么,体会画的生动、精彩。
老师再生动地朗读这段文字,请学生闭目想象仿佛听到了什么,进而体会“张择端画的画,是多么传神啊!
(四)抒发情感,运用语言。
1.学生已有一定的情感基础上,朗读课文第5小节。
引导学生:
欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画,读懂了这么有趣生动的课文,现在你想说什么?
2.老师出示自己写的小诗,与学生共勉。
历经风雨八百年,繁华古都在眼前。
千姿百态众生相,尽在绵绵画中间。
扬名海外震国威,惊世绝技人人赞。
中华文化真叫绝!
一幅名扬中外的画教案5
一、教学目标。
1、正确、流利地朗读课文。
2、对照画面,了解课文描写了画面上的哪些内容,了解古画《清明上河图》的历史价值。
3、培养自学能力。
二、教学重点。
通过阅读课文和观察画面,初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值,继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
三、教学难点。
对照画面,了解课文描写了画面上的哪些内容,了解课文的叙述顺序。
四、教学时间。
一课时。
(一)单元导入,揭题解题。
1、师:
这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门,走进它,我们已经认识了一座了不起的古代建筑。
今天,我们要来欣赏一幅名扬中外的古画。
(板书课题)齐读课题。
什么叫“名扬中外”?
2、(课件欣赏)说说自己的感受。
3、这幅画叫什么名字?
你对他有多少了解?
(生自由交流与习资料)
(二)初读课文,了解课文大意。
课文将怎样向我们介绍这幅古画呢?
请同学们认真地读读课文,想一想这篇课文主要讲了什么?
生自由地读课文,指名交流。
2、指名分段读文,重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。
3、默读课文,想一想课文可以怎样划分段落?
(三)精读课文。
1、现在对课文有了初步的了解,让我们一起再欣赏一下这幅画吧。
2、从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。
引导学生读读课前的阅读提示,明白学这一课可以用“图文对照法”。
3、自由读文,对照图画,看看课文描写了画面上的那些内容?
简单地标注在文字旁边。
4、选一个你最感兴趣的方面,细细读一读,体会体会,说说自己的感受。
(2)读第3小节,重点也是看图、读文、想象补充省略的内容,理解“形态各异”,引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。
5、朗读课文第5小节。
(四)单元总结,延伸课外。
(课件)
2、师:
本单元的其它几篇课文也向我们展示了中华民族的优秀传统文化,认识了古代著名思想家、教育家孔子和老子,领略了巨人盘古开天辟地神话的魅力,还欣赏了劳动人民智慧和才干的结晶──赵州桥。
读了这些故事,你有什么想说的吗?
学生畅谈感受,体会到民族文化的灿烂,古代劳动人民的智慧等。
3、师:
中华民族文化源远流长,同学们一定已经收集和阅读了很多这方面的资料,请继续准备,下次我们将作专题交流和展示。
(五)板书设计:
20、一幅名扬中外的画
《清明上河图》
人物街市情景
六、课后反思:
本课__较长,让学生完整的反复读文不太现实,我采用分段朗读理解的方式,对于描写具体的句子充分练读,效果较好。
学生欣赏了《清明上河图》,感叹颇多,对于课文的学习理解有很大的帮助。
分段仍然是学生比较轻松解决的问题,对于个别不同意见,孩子们积极踊跃的帮助其纠正。
课后还须加强读文练习。
一幅名扬中外的画教案6
一、学习目标:
二、教学重点:
朗读全文,了解课文内容。
三、教学难点:
图文结合,交流读后的感受。
四、教学课时:
一课时
一、紧扣课题、谈话引入
①同学们,我们的祖国历史悠久,中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化,出现了许多伟大的诗人、画家、家。
二、自主阅读,理解内容
三、全班交流,取长补短
四、再读课文,加深理解
②学生自由读课文,选己最喜欢的段落,准备读听。
五、
生活中,我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化。
中华民族是个伟大的民族,同学们努力学习,去打开中华民族文化这座宝库,去探索、追求吧!
六、课外作业
把近期了解到的我国传统文化一下,准备与同学交流。
一幅名扬中外的画教案7
学习目标:
3、我能图文对照读懂课文
学习重点:
对照画面,了解课文描写了画面上的哪些内容,了解古画《清明上河图》的历史价值。
学习方法指导:
看看、读读、说说。
知识
张择端相关资料:
今山东诸城人,北宋末年画家。
他自幼好学,早年游学汴京(今河南开封),后习绘画。
尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。
《清明上河图》相关资料:
本是进献给宋徽宗的贡品,流传至今已有800多年的历史。
其主题主要是描写北宋都城东京市民的生活状况和汴河上店铺林立、市民熙来攘往的热闹场面,描绘了运载东南粮米财货的漕船通过汴河桥涵紧张繁忙的景象。
作品气势恢弘,长528、7厘米、宽24、8厘米。
画有587个不同身份的人物,个个形神兼备,并画有13种动物、9种植物,其态无不惟妙惟肖,各种牲畜共56匹,不同车轿二十余辆,大小船只二十余艘。
这件现实主义的杰作,是研究北宋东京城市经济及社会生活的宝贵历史资料。
预习任务:
1、会认本课生字。
2、会读本课课文。
3、在阅读中能感受到图画的美,以及张择端高超的绘画技艺。
自主、合作、探究:
1、由读题导入,理解“名扬中外”的含义。
2、例举一些名扬中外的人或物,以便更好地体会其“名扬中外”广泛的影响力。
3、说一说对《清明上河图》这幅画的了解,以及对作者张择端的了解。
4、对照图画读读课文,看看课文描写了画面上的哪些内容。
5、交流一下读了课文后的感受。
我来闯关:
A、名扬中外的近义词可以是(),还可以是()。
它是形容()。
B、抄抄背背
欣赏风景来来往往清清楚楚
名扬中外形态各异古都风貌
C、我来挑战
省略号的作用有:
A引文或引述的话里有所省略;
B重复词语的省略;
C列举同类事物和序数词语的省略;
D表示静默或思考;
E表示说话断断续续;
F表示语言的中断;
G表示话未说完,语意未尽;
下面这些句子里的省略号表示什么意思呢?
请选择
1、这幅名扬中外的画作,让我想了很多……()
2、妈妈说:
“这就是你的好朋友吧…”()
3、春天到了,花坛里热闹起来了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的鲜花装点着欣欣向荣的季节。
()
学习收获:
知识延伸:
中国古代四大发明是:
火药、指南针、造纸术、印刷术。
一幅名扬中外的画教案8
1、能正确、流利地朗读课文。
2、对照画面,了解课文描写了画面上的哪些内容,感受《清明上河图》的生动传神,激发热爱祖国传统文化的感情。
3、培养运用图文对照读懂课文等学习方法自学课文的能力。
【学习重点】
目标2、3。
【学具准备】
课件:
《清明上河图》摹本
【环节设计】
一、紧扣课题,谈话引入
1、同学们,我们的祖国历史悠久,中华民族创造了令世人惊叹的中华文化。
今天我们将从我国灿烂的艺术瑰宝中摘取一颗璀璨的明珠,欣赏她熠熠闪光的风采。
这颗明珠就是:
2、板书课题,齐读课题。
3、学生紧扣课题质疑。
二、交流资料,学习第一自然段
1、结合预习时查找的资料,交流对《清明上河图》的了解。
2、师相机板书与第一自然有关的知识。
3、肯定学生的预习成果:
同学们真会学习,你们已经在预习中把课文中第一自然段的许多内容学懂了。
4、齐读第一自然段。
三、观图激情,感受画面的精彩
1、出示《清明上河图》的摹本,展卷让学生观赏。
2、师配乐解说画面部分精彩内容。
3、老师激情:
四、明确学法,合作学习
1、自由读文,找一找课文的哪几个自然段具体描写了画面上的内容?
2、想用什么方法来读懂课文呢?
提示学生读读课前的阅读提示,明白这一课可以用图文对照法的学习方法学习课文。
引导学生交流经常运用的学习方法。
3、师小结学法:
质疑解疑借助资料朗读感悟图文对照表演体会
4、小组合作学习:
选用学习方法从而2~4自然段中选定最感兴趣的一个自然段小组合作学习。
5、交流感悟。
随机2~4小节:
⑴汇报第2小节时,重点引导学生看图上画了哪些人?
通过读句子,并想象补充省略的人物,来体会三百六十行,哪一行的人都画在上面了。
体会张择端花了很大工夫,画出来的画了不起。
⑵汇报第3小节,重点也
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