人教版小学二年级语文下册期末复习教案2文档格式.docx
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符、唠、冈、瑰。
(3)多音字:
骨、弹、处、宿、解、唠、钻。
(4)同音字:
辫、辩和辨;
换、焕和唤;
扭、纽和钮;
豪和毫;
枚和玫;
度和渡
2.复习四会字(39个
(1)读四会字。
(2)找容易写错的字:
溪、摇、野、烧、菜、笋、未、哥、世、浇、躺、、躲、微。
(3)写出下面的词语:
小溪、摇头、野花、解冻、躲开、世界、呼唤、浇水、
微风、安静、谢谢、商店。
(三)复习词语
1.形近字组词:
躺()第()未()冻()采()抽()哥()
躲()弟()末()冷()菜()油()歌()
2.填上适当的词语:
()的春光()的天空()的阳光()的田野()的绿叶
()的小溪()的枝条()的羽毛()的风筝()的桃花
3.填量词。
一()清泉一()镜子一()微风一()水塔一()玫瑰
一()绿叶一()门一()冰箱一()马路一()花园
(四)复习句子
1.读下面的句子。
(见15页我会读)
2.看图说比喻句。
3.给句子加标点。
多美的春光啊()你怎么能这么做呢()
4.把词语排成句子。
我们放风筝去哪里呢
三、总结:
本节课的收获。
(语文)学科期末复习计划
6.18
第二单元
2.背诵指定课文。
1.了解课文内容:
《泉水》、《雷锋叔叔,你在哪里》、《我不是最弱小的》、《卡罗尔和她的小猫》、《读读背背》
《泉水》、《雷锋叔叔,你在哪里》、《读读背背》
1.复习两会字
洒脆簇随蹭曾萨
叔弱厨占爪适绒然
然结迈
结间答空
(4)区分同音字:
纷和芬、峰和锋、需和须、然和燃、迷和谜
2.复习四会字
(2)找出容易写错的字:
然、脆、冒、雷、需、迷、末、夏
锋()未()需()芬()令()景()北()
峰()末()须()纷()岭()京()背()
2.照样子写词语:
丁丁冬冬:
()()跳来跳去:
()()
3.读出下面的词语:
(1)瓦片泉水天然结果一股清脆水塔杜鹃冒着雷锋需要迈着迷路足迹叔叔水滴播洒泥泞扑面铃兰弱小末日芬芳
应该丁玲玲丁丁冬冬跳来跳去
(2)雷声大作倾盆大雨阳光灿烂随风舞动芬芳扑鼻黑白相间
1.读句子。
(书37页——读读背背)
6.19
第三单元
1.使学生进一步掌握本单元的生字词,会背诵自己喜欢的段落。
2.背诵自己喜欢的段落。
《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》。
2.背诵自己喜欢的部分:
《日月潭》、《北京亮起来了》。
1.复习两会字(56个)
踩、
绕、筑、蘸、寿、烁、幢、窄、善。
吾、坡、番。
好、空、乐、盛、省、钉、鲜、度、单、恶、分。
镜和境;
沟和勾;
蜜和密;
踩和彩;
宝、保和堡;
幕和暮;
辉和挥;
幢和撞;
尤和犹;
纱和沙
2.复习四会字(48个)
展、留、雄、绕、勾、泼、摘、茂、脚。
岛()季()泼()坡()摘()风()坏()
鸟()李()拨()波()商()凤()环()
2.写出下列词语:
雄伟敬爱闪烁辉煌蜜蜂摘果发展恩情环绕
活泼脚步勾画停留水沟茂盛季节搭建能够
太阳高照群山环绕风光秀丽树木茂盛湖水碧绿
名胜古迹隐隐约约点点灯光蒙蒙细雨夜幕降临华灯高照金碧辉煌灯光闪烁银光闪闪光彩夺目绚丽多彩焕然一新从天而降
4.反义词:
宽窄贵贱强弱穷富善恶胜败内外薄厚深浅
5.填适当的词:
明亮的()繁华的()绚丽多彩的()
茂密的()川流不息的()风光秀丽的()
6.照样子写词语:
照相照相机图书图书馆
1.照样子写句子。
夜晚的北京多么明亮,多么辉煌。
卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。
6.20
第四单元
1.朗读课文:
《动手做做看》、《邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》、《我会读》
裁撕宋丝
志齿政仍使整式粘陈眨转赵充暑差
仍粘差
哄喝便杆转假
提和题、慢和漫
英式转喝
题()漫()喝()使()陈()转()式()
提()慢()渴()便()阵()传()试()
奶牛—牛奶:
()()()()
(1)另外同志问题提问漫出朗读哄骗喝水小刀尔后要求仍然开始方便英语车票整理正式而且乌云文艺忽然雨丝
旗杆眨眼波涛陈旧转动倾斜丹心显示
(2)发明发现近义词填空(书74页)
(3)一位()一台()一张()一把()
要是有一台机器能给邮票打孔,不是很好吗?
要是有一台机器能给邮票打孔,是很好。
2.他把画上的太阳擦去。
画上的太阳被他擦去。
3.读读写写(见68页-读读写写)
6.21
第五单元
《古诗两首》、《雷雨》、《最大的“书”》、《要是你在野外迷了路》、《节气歌》。
《古诗两首》、《要是你在野外迷了路》、《节气歌》。
1.复习两会字(37个)
册、财
垂、质、针、忠、盏、稠
泊
泊、壳、压
财和材;
栏和拦;
蚪和抖;
猴和喉;
伴和拌;
榜和膀、垂、捶和锤
2.复习四会字(45个)
窗、柳、垂、厚、底、盏、慌、铁、越
鸣叫逃跑忠厚稠密慌张溪流垂直向导、陆军包含
陈旧灭绝蜘蛛停泊穿越彩虹足迹刨根问底。
底()埋()炉()玲()银()趴()慌()
低()理()护()岭()很()扒()谎()
黑沉沉()()()越来越大()()()
3.选词填空:
紧张慌张
我做数学题太(),所以把题目看错了。
快要期末考试了,我们都在进行()的复习。
4.连线:
打开方向茂密的乌云
辨别宝藏满天的空气
寻找窗户清新的枝叶
1.读句子,体会不同:
这书上有字。
这书上有字?
你的玫瑰没有白栽!
你的玫瑰没有白栽?
6.24
第六单元
2.2
1.回顾课文内容:
《画家和牧童》、《我为你骄傲》、《三个儿子》、《玩具柜台前的孩子》、《我会读》。
碎聪惭攒嗓咱
商拾售
膊璃拾
(3)区分同音字:
商和伤、抹和沫、拱和供、评和平、玻和膊、纪和继、骄和娇
商抹碎报璃膊荡
1.看拼音写词语。
(见书103页读读写写)
2.形近字组词:
观()购()玻()读()娇()报()
现()沟()破()续()骄()披()
3.写出下列偏旁的生字:
草字头:
火字旁:
提手旁:
4.照样子写词语:
大大小小:
()()()()
1.98页读读写写、107页读读说说
6.25
第七单元
《玲玲的画》、《蜜蜂引路》、《寓言两则》、《丑小鸭》。
催脏斯窜此灶
喘撞锄桩剩勺铲
福莫附笆卧
壳
玲和铃;
期和欺;
蜂、峰和锋;
桩和庄;
僵和疆;
伟和苇;
哄和烘
2.复习四会字(37个)
糟敲望蛋膀狗肯脑派焦费算壳欺
楼()肥()旁()叭()通()此()丢()
数()胖()膀()扒()桶()些()去()
2.读出下面的词语:
同心协力众志成城万众一心战无不胜人外有人天外有天博采众长多多益善贪小失大舍本逐末轻重倒置小题大做勤学好问好学不倦读书百遍其义自见
雪白的羽毛漂亮的影子嘴巴大大的身子瘦瘦的
3.照样子写词语:
雪白的羽毛()嘴巴大大的()暖烘烘()又大又圆()
4.复习一词多义(见130页我的发现)
1.区分“经常”和“常常”。
2.用下列词语造句:
好像焦急整天
3.连词成句:
一只丑小鸭白天鹅是的漂亮变成
动脑筋往往变成能只要坏事肯好事
列宁养蜂人用向导找到做了蜜蜂
6.26
第八单元
《数星星的孩子》、《爱迪生救妈妈》、《恐龙的灭绝》、《阿德的梦》、《读读背背》
组钻责
勺珍珠数睡查斥肉传染傻
撒仰恍庞捕喽系阑孵乳载溜籍
数看斗系传
迷和谜、密和蜜、严和炎、检和捡、做和作、淡和诞
睡离炎奖传染
检()做()密()传()油()迷()句()
检()作()蜜()转()抽()谜()勺()
又气又急:
()()恍然大悟()()
(见143页—读读抄抄)
4.复习标点符号:
(见书148—我的发现)
1.见书136页—我会填139页—我会填149—我会读
149页—读读背背
2.中国的四大发明:
_________________________
3.中国著名的科学家:
______________________
小学五年级作文指导教案
第一讲回味无穷——忆中写
一、习作指导
同学们的童年生活是丰富多彩的,是充满梦幻的,是快乐有趣的。
在记忆的长河里,哪件事曾经为你的童年生活增添过乐趣?
又有哪件事曾经给你留下深刻的印象?
如何写好一件既有意义又有趣的事,是这一讲的主要话题。
作家孙云晓在一次谈作文时说道:
“作文的成功在于一个‘真’字,失败在于一个‘假’字。
”同学们写作文时首先要求实、求真、求新。
既不能抄编套,也不能落俗套。
要想写出好作文,必须坚持与生活结合。
生活是写作的源泉,在一定意义上讲,写作文就是写生活。
只有热爱生活,才能写好作文。
谁的生活丰富多彩,谁的爱好兴趣广泛,谁就会有许许多多的写作素材。
由此看来,要想写好记事的作文,同学们就要热爱生活,获得真知识、真经验、真感受,这就解决了作文的第一大难题“苦于无米之炊”、“没的可写”。
我们就可以变“没的写”为“有的写”,有写不完的新鲜事,有说不完的心里话。
怎样写好记事的文章呢?
需要注意以下三点:
1、事情要真实,选材要新颖。
写真实的事,不仅是作文的要求,也是做人的要求。
只有亲身经历过的事,才能印象深、感受多,写出来的作文才会真切感人,给人留下深刻的印象。
丰富多彩的生活中充满矛盾、充满温馨、充满情趣。
我们要从亲身经历过的,亲眼看到的感受最深的那些平凡小事中选取那些具有浓郁生活气息、能体现强烈的时代精神风貌,又最能反映自己个性特色的事例来写,要“小中见大”地反映事情的意义和情趣。
例如,一位同学选择了这样的材料:
大年三十晚上看完春节晚会的节目,家庭模特大赛开始了。
通过对爷爷、奶奶、爸爸、妈妈参加比赛的服装,表演时的神态、动作,以及当时热烈气氛的描写,使我们感受到这场模特大赛的确是反映了改革开放不断深入人心,人们的物质生活不断提高,生活观念不断改变这一主题。
这篇作文的选材是多么新颖、有趣呀!
2、事情过程叙述要清楚、明白。
不仅选材好,还要把内容写好。
首先要把事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果这“六要素”交代清楚。
只有把“六要素”写清楚,才能使文章结构完整,读起来清楚明白。
至于“六要素”在文章中先写什么,后写什么,没有固定的、一成不变的格式,要侧重于写清楚事情的起因、经过和结果。
3、围绕中心还要巧安排。
立意是写好文章的关键。
叙事的文章最忌不分轻重、不分详略,平铺直叙,写成流水账。
我们说,文章要围绕中心写,开头、结尾一条线。
写事时,还要学会巧安排。
怎样使用材料,确定详略;
怎样布局谋篇;
如何开头、如何过渡、如何结尾,都要通盘考虑巧妙安排,这样才能变化写作角度,努力跳出框框,写出别具一格的好作文。
二、佳作欣赏
一个冻柿子
这件事已经过去五年了,但至今我还记忆犹新。
记得那是盛夏的一天,妈妈带我去动物园玩。
下午回家时,我已是酷热难忍,大汗淋漓了。
脑子里想的只是冰棍,便急匆匆地奔向冰箱。
打开冰箱,我如饥似渴地寻找着冰棍。
“嗯,这是什么?
”我惊奇地脱口而出。
在冰棍旁边,一个硬邦邦,上面带着白霜,皮红红的,既不是橘子,也不是苹果的东西引起了我的好奇心。
我急忙把它拿了出来,关上了冰箱门。
我拿着这个硬邦邦的东西问:
“妈妈,这个硬东西是什么呀?
能吃吗?
”妈妈看了看我手中拿的东西说:
“这个是柿子,能吃。
但得化了才能吃。
”“怎么化呀?
”我又问。
“放在碗里过几个小时就化了。
然后用勺子把皮捅开,刮里面的汤吃。
”妈妈慢条斯理地说。
“啊,要那么长时间,我可等不了!
”我嚷道。
“唰——”一个想法从我脑里闪过:
我何不把柿子泡在开水中?
这样不就化得快了吗?
对!
就这么干!
我在一个洗菜盆里倒上了暖瓶里的开水,放在地上,再把这个硬邦邦的柿子扔进水盆中。
我喝了口凉开水,就出去玩了,等我回家想起柿子的时候,才慌忙跑进厨房,凝视着这个柿子:
摸一摸,比刚才软多了,闻一闻,有股怪味,我想柿子这玩意儿可能就这味吧,它的皮还红红的。
哈!
柿子化了,我迫不及待地把柿子从水盆里拿出来,用水冲了冲,放进碗里。
我捧着碗,跑到妈妈面前问:
“妈妈,能吃了吗?
”“行,能吃了!
”妈妈说。
我“扑哧”一勺子捅进了红扑扑的柿子。
“哎呀!
”我惊叫起来,“妈!
这柿子心儿怎么黑了?
还能吃吗?
”不知怎么的,刚才拿出来还红红的皮,现在怎么也都黑了?
我站在那儿十分尴尬,哭笑不得。
妈妈走过来一看,笑得合不拢嘴,说:
“冻柿子得用凉水拔,不能用热水泡。
冷热相差太大,起了化学反应,所以柿子黑了!
”妈妈说完,又一次哈哈大笑起来。
我呆呆地站着,原来一个好端端的柿子,让我这么一折腾,成了黑不溜秋的一摊“泥”了。
事情虽然过去五年了,但是每当想起吃冻柿子这件事,还觉得非常有趣。
原来这都是我急于求成、不按规律办事的结果啊!
点评
作者小时候用热水泡冻柿子之事,既有趣味又有一定的意义。
当读者在为一个小孩子的幼稚行为捧腹大笑时,会从中体会到孩子们的认识能力是在生活经验的积累中逐渐提高的。
小作者善于观察生活,积累材料,所以此文做到了选材新颖,中心突出。
文章按“发现冻柿子——
————______________——”的顺序具体叙述,同时对人物的神态、语言、动作、心理进行了细致的描写,反映了事情的情趣。
文章结尾点明中心,从中可以看到小作者的认识已经得到了升华:
急于求成,不按规律办事是不行的。
童年趣事
星期天一大早,姥爷和姥姥到街上购物上,家里只留下我(当时上二年级)和妹妹。
呆着真没意思,干点什么呢?
我望着姥爷那只小黄鹂出神。
突然,我像发现了什么,拉着妹妹指着小鸟说:
“这只黄鹂身上脏兮兮的,咱们给它洗个澡吧!
”妹妹拍手叫好!
“哥哥,用水管子洗太费水了,不如用喷水枪和针管吧!
”我听这个主意好,连忙吩咐:
“你去准备‘武器’,我准备‘弹药’。
”说完,我搬来了一盆水,准备“战斗”。
随着我的一声枪响,给鸟洗澡的战斗打响了。
可是黄鹂太机灵,一躲,没打着。
我接着又打了一枪,还是不中。
这回妹妹抢了先,没等黄鹂站稳,开了一枪,结果打中了,她高兴地喊:
“打中了,哥,你真笨!
”
我不服气,心里想着计策,目光移到了针管上,连忙把针管灌满了水,在笼子四周架起来。
我先朝小鸟虚打一枪,让它进入我的一根针管的射程里,然后随着一道光亮的水线射出,小黄鹂终于被射中了。
就在这一瞬间,我又扣动喷水枪的板机,小黄鹂又挨了一枪。
一盆水用完了,小黄鹂成了“落汤鸡”,全身发抖地蹲在笼子底下,一动也不动。
“快,用吹风机把它吹干。
”妹妹真机灵,我赶紧拿出吹风机,插上电源,这一下,小黄鹂成了“小刺猬”了。
就在这时,姥爷回来了。
他赶紧对小黄鹂进行“抢救”。
事后,姥爷哭笑不得地教训我们:
“有你们这样做好事的吗?
真拿你们没办法,鸟儿不能这样洗澡!
以后可不许胡闹了!
“这是胡闹吗?
”妹妹还在不解地问,我和姥姥、姥爷都笑了。
童年的生活是充满遐想,令人回味无穷的。
童年的我们也一定是幼稚、可笑的。
小作者的童年虽比不上童年
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