沪教版六年级下语文 综合运用能力题库Word格式.docx
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属于春天的活动很多,请你选择一项活动,叙述它的经过。
别忘记交代事情的来龙去脉,讲清楚活动是怎么开始,怎么进行的,有什么特别值得记得。
写作时,不要忘记拟一个标题,文章不少于400字。
【选做项目】
寻找春天的意韵
“春天里来百花开”——春天是美的象征。
“一元复始,万象更新”——春天是生机,是活力,是年轻的标志…..p17春天还有哪些意韵?
选择一个角度,创作一句或一组抒情短句,或者做一组配音的动画。
积累春天的诗歌
开展找诗活动,收集描写春天的名诗、名段、名句。
第二单元:
少年心事
第5课《羚羊木雕》
如果文中“我”是你的朋友,听完她的倾诉后,你该怎样安慰她呢?
请给她写封信吧。
第6课《在那颗星子下》
文章为我们描写了有趣的学校生活,请你也从自己的学校生活中,选一个场景,把他生动地写下来。
题目自拟。
单元综合学习——共享快乐,应对烦恼
成长中的我们总是快乐的,可烦恼偶尔也会像一阵太阳雨,在猝不及防时淋得我们一个透身湿。
想一想,近期让你感到快乐或烦恼的事情是什么,把它写成一封信,告诉你的知心朋友吧。
你的好朋友一定很想尽快知道你此时的心情和处境,记住一定要把结果先说给他听,然后再把事件的来龙去脉叙述清楚,否则知心朋友会很着急的。
你的信想写给谁呢?
写信时,一定要注意书信的一般格式,不同的人,写信时使用的抬头、口吻以及落款也会有所不同。
这封书信一定要认真写,写好寄给你的好朋友,看看你会有哪些收获,也许你会收到回信,也许你会接到电话,也许......有一点是肯定的,那就是你一定有一种满足与释然。
作文题目:
致好朋友的一封信
让我们共享欢乐p5
观察下面人物漫画,想象一个开心的故事,自拟题目,写出故事梗概,300字左右
再根据这个故事设计一个“快乐共享”的方案:
怎样才能把这份快乐传递给他人
传递对象:
传递方式:
“快乐”共享的情景设计:
学会沟通,应对烦恼p6
一个女生与妈妈产生沟通烦恼
如果这位“苦恼公主”就在你身边,你打算采取什么方式来帮助她?
在下列选项中做出你的选择,并向同学们阐述一下你之所以这样做的理由。
1、交谈2、发短信3、赠言4、介绍报刊文章5、报告老师,由老师教育她6、其他方式
第三单元:
为生命喝彩
第10课《“诺曼底”号遇难记》
阅读:
制作一张《“诺曼底”号遇难记》阅读卡片
单元综合学习——唱一首生命的歌
我喜欢的格言
翻检你的“材料库”,找出有关于生命意义和人生价值的精妙格言、警句。
读一读,比较一下,你最喜欢哪一句?
为什么?
它是谁说的?
是从哪里摘抄的?
从中你感悟到什么道理?
哪些动人的事迹还能印证这些道理?
写出我的人生自白
马克思《自白》p59
您最珍重的品德:
一般人——纯朴
男人——刚强
女人——柔弱
您的主要特点——目标始终如一……
唱响平凡生命的赞歌
请把你的眼光投向周围的人,在你的周围一定有许多身居平凡、心怀高尚的人,也许是清洁工人、也许是宾馆服务员…..讲述一个你熟悉的平凡而高尚的人物故事
第四单元:
唐诗精华
第15课《山居秋暝》
苏轼说:
“味摩洁之诗诗中有画,观摩洁之画画中有诗。
”请尝试写一段话描绘这首诗呈现的画面。
第17课《李白诗两首》
我们学习阅读过很多诗人的诗作,你对诗人有怎样的印象?
请写一段话描述你心中李白的形象
单元综合学习——唐诗朗诵
让唐诗的意境在笔下重现
从唐诗中自选一首自己喜欢的,摘录、朗读、记诵,然后就诗中描写的内容展开联想和想象,把这首诗改携程白话散文。
为唐诗架起友谊的桥梁
“为唐诗找朋友”。
例如《送友人》是一首送别诗,你能再找几首写送别的唐诗吗?
《山居秋暝》是写秋天景象的诗,你能再找几首写秋天景象的唐诗吗?
崔颢写了黄鹤楼,你还能找到其他唐朝诗人写黄鹤楼的诗吗?
第五单元:
生活中的科学
第20课《统筹方法》
请结合日常生活、学习的实际,运用统筹方法设计一个事实活动的计划。
(比如,为你回家后两个小时的生活设计一个程序。
单元综合学习——生活中处处有科学
生活中经常会遇到一些奇怪的问题,你能不能用科学的眼光去观察这些生活现象?
请从生活中找一个这样的问题,并将找寻答案的过程写下来介绍给同学。
例p93
第六单元:
域外风情
单元综合学习——神游天下
收集图片
收集各国风景图片,编辑
撰写图片说明词
给图片配上说明,介绍风景名称、风景所在的洲、国家、风景特点以及历史典故、传说。
当一回导游
对图片进行分类,再按类别不知,向同学们介绍你展示的风景图片。
面对图片上的那些分布在世界各地的经典,想一想,自己最想去哪里?
想怎样旅游?
怎样安排你的行程?
为自己拟定一个合理的旅游计划。
第七单元:
先哲智慧
第7课《<
论语>
八则》
选择其中两则语录,结合生活、学习中的具体事例,阐明语录所蕴含的道理。
第27课《天时不如地利》
借助网络,查找能体现“天时不如地利,地利不如人和”思想的战例
单元综合学习——漫游成语世界
在理解的基础上,把成语扩写成一个故事。
扩写时,可以增加故事的情节,也可以丰富故事的细节,甚至适当添加一两个人物到故事里去。
写作时,尝试运用比喻、设问等修辞。
填数字
成语中有不少是数字成语。
一()二()三()四()五()…..
寻成语
请按十二生肖的顺序,分别找出包含动物名的成语,选择1-2个向同学介绍
动物名
成语
鼠
牛
虎
兔……
查出典
为下列两组成语查找出处(可制成卡片)
春风得意春风化雨春花秋月秋风落叶秋高气爽秋收冬藏
接成语
请分别以“一”“二”“三”开头,组成四字成语长龙
第八单元:
读一本名著
单元综合学习——分享阅读的快乐
从自己课外阅读的书籍当中选择一本好书,向其他同学推荐。
1、书名,作者,出版社
2、这本书的内容提要
3、这本书值得一读的原因(书的思想内涵、艺术感染力、对自己的影响以及社会影响等)
自我操练
1、积累春天的诗歌,开展找诗活动,收集描写春天的诗句5句。
1)
2)
3)
4)
5)
2、摘录有关于生命意义和人生价值的精妙格言、警句各三句。
、
3、我们学习阅读过很多诗人的诗作,你对诗人有怎样的印象?
介绍一位你最喜欢的诗人。
4、从唐诗中自选一首自己喜欢的,摘录、朗读、记诵,然后就诗中描写的内容展开联想和想象,把这首诗改写成一段散文(100字左右)。
诗:
改写:
5、“为唐诗找朋友”。
例如《送友人》是一首送别诗,你能再找二首写送别的唐诗吗。
《山居秋暝》是写秋天景象的诗,你能再找二首写秋天景象的唐诗吗。
崔颢写了黄鹤楼,再找二首其他唐朝诗人写黄鹤楼的诗。
送别诗:
秋天的诗:
黄鹤楼的诗:
6、请结合日常生活、学习的实际,运用统筹方法设计一个活动的计划。
7、介绍你最喜欢的一处国外风景,介绍风景名称、风景所在的洲、国家、风景特点以及历史典故、传说。
8、摘录《论语》中四则语录,结合生活、学习中的具体事例,阐明语录所蕴含的道理。
语录1:
道理:
语录2:
语录3
道理
语录4:
道理
9、借助网络,查找能体现“天时不如地利,地利不如人和”思想的战例
10、填数字成语中有不少是数字成语,完成下面题目。
一()二()三()四()
五()六()七()八()
九()十()
11、请按十二生肖的顺序,分别找出包含动物名的成语
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