莲叶青青的课件PPT.ppt
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17莲叶青青,夏天,玄(xun)武湖里那一望无边的田田莲叶忽然让我生出了许多感动,心里急急忙忙地寻找着合适的句子。
古人歌咏荷花的诗句不少,可仿佛都不是我要找的。
在那些斑驳(b)陆离的句子里,渐渐地浮出祖母的脸,淡淡地笑着,把我的心照亮。
一、学习课文第一段:
玄(xun)武湖,为古都南京国家级钟山风景区的重要组成部分,国家AAAA级旅游区,名胜古迹荟萃。
1、一望无边:
一眼看不到边。
形容辽阔。
近义词:
一望无际,2、斑驳(b)陆离:
形容色彩繁杂。
近义词:
五彩缤纷、五光十色、光怪陆离。
斑与班区别,造句:
生活的本色,看来斑驳陆离,实则千姿百态。
造句:
一望无边的大草原是多么的辽阔。
读了这段你们有什么问题?
(想一想)1.为什么看到一池莲叶,“我”就心生感动,想起了祖母?
-触景生情,见物思人。
见到莲叶,我就想起祖母与莲叶的故事,想到祖母的美德。
2、“我”喜欢莲叶吗?
你是从哪里体会到的呢?
喜欢,“我”生出了许多感动,心里急急忙忙地寻找着合适的句子。
3、古人歌咏荷花的诗句不少,想一想古人歌颂荷花的诗句有哪些?
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
-小池,江南可采莲,莲叶何田田。
-江南,接下来我们将学习2至4段:
1.默读课文第2至4自然段,想想课文哪些地方可以看出祖母对荷花下的工夫让人吃惊?
2.用“”划出描写祖母喜爱莲叶的词句。
试着用“当时,祖母”的方式读一读描写祖母喜爱荷叶的语段。
祖母下了哪些功夫呢?
当()时,祖母()。
当()时,祖母()。
当()时,祖母()。
当()时,祖母()。
当()时,祖母()。
挑来河泥,要抓一把看看色,选好种藕,两手污泥一直到胳膊肘,小莲叶要冒尖,不让孩子靠近,小荷叶出来,欣喜得像看到孙子,莲叶长大,倒贴茶水请人欣赏,读完课文我们来看2至4段的一些重点句子,
(1)小荷叶终于长出来,那是一片太小太小的叶子。
孩子们都很不以为然地看着祖母,祖母却是一脸欣喜,就像看一个新生的孙子。
第三段,此时,感动你的是什么?
祖母对荷叶的喜爱真是令人感动。
无论从荷花的种植、还是荷花生长的整个过程都让我们深切地体会到:
“祖母对荷花下的工夫让人吃惊”。
(2)祖母丝丝地吸着冷气,好像要替那个小孩忍受痛苦。
为人善良,富有同情心。
(2),第五自然段,看了一会儿,她醒过神来,赶快拿一把剪刀,走到荷花缸边,咔的一声,剪下一枝最大的荷叶。
明白女人的来意,毫不犹疑地剪下莲叶,很痛快地剪莲叶,挑最好的莲叶给孩子治病用。
快点剪,早些用上,孩子的病快点好。
(3),第五段,(4)每隔几天,她就要给那个小孩儿剪一枝荷叶,荷花缸里也就越来越萧条。
(第六段),老太太却念念有词地说:
“真是一物降一物,凉气逼暑气,荷叶派上了大用场,不开花也罢了。
”(第七段),荷叶可以观赏,是我家的独特风景。
荷叶也曾年年被祖母送给邻居们泡茶喝。
可是今年给孩子治病,才叫派上了“大用场”。
(5),祖母关爱他人的美好情感。
此时,感动你的又是什么?
没了莲叶,自然开不了荷花。
在祖母看来,孩子的病治好了,比看开荷花还重要。
不开花就算了。
接下来我们来看2至4段的一些生字:
gng缸,(鱼缸、水缸),肘,zhu,(胳膊肘),孙,sn,(子孙),疮,chung,(生疮),替,t,(交替),剪,jin,(剪刀),雇,g,(雇主),藕,u,(莲藕),如今,我看到这一池莲叶,就像看到一池清凉,假如祖母拥有这一池清凉,她还会送人吗?
男同学齐读最后一个自然段。
真是一池清凉,众人分享。
难怪作者多年以后,看到荷叶,就会不由自主地想起祖母。
女同学齐读第一自然段。
你发现什么了吗?
(开头和结尾都是有荷叶想起祖母),这种写作方法称为“前后照应”它可以使文章更加完整,浑然一体,让我们从头到尾都感受到孙子对祖母的怀念。
同学们在今后的作文中不妨借鉴一下。
作者为什么以莲叶青青为题?
最后,送给大家八个字:
送人玫瑰,手留余香,学了课文之后,我们都被祖母善良、关爱他人的品质深深感动了,我们要像祖母那样做个有爱心的孩子。
其实,感动无处不在,我们的生活中有很多拥有这种情怀的普通人。
(如:
爸爸、妈妈、清洁工、警察等等)1、写出你心中的爱:
(出示)爱,是祖母救治乡邻的青青莲叶。
爱,是冬日里妈妈织的毛衣,驱走严寒,给我温暖。
爱,是公共汽车上给老奶奶让座。
爱,是()。
17、莲叶青青(祖母)十分爱莲剪叶治疮心地善良关爱他人感动,作业布置:
1.在我们身边像祖母一样善良、热心的人还有很多,你能将他们记到你的日记里吗?
2.课外阅读:
感动小学生的100个故事,
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