湘教版三年级科学教案Word文档格式.docx
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土壤共3课时
第四单元:
奇妙的水共3课时
第五单元:
空气共4课时
第六单元:
各种各样的材料共2课时
第七单元:
我学习了观察共2课时
三年级科学上册教案(湖南科学技术出版社)
第一单元走进科学
1校园寻宝”
教学目的:
(一)科学探究目标:
模仿科学家一样地去寻“宝”能寻到合适的探究材料。
(二)情感态度与价值观目标:
让学生体验探究过程的快乐,激发和培养学生学习科学的兴趣。
(三)科学知识目标:
通过阅读学习和实际体验,让学生对科学探究和科学学习有初步了解。
教学重点:
引领学生学习达尔文的探究方法来开展自己的寻宝活动
教学难点:
让学生体验探究过程的快乐
教学准备:
纸和笔、一个小盒子
教学时间:
一课时
教学过程:
教学导入
一、学习卷首语,介绍指南车,我们从校园开始走进科学。
二、介绍科学家达尔文。
教学新课
一、教师引导学生阅读
1、4页的内容。
二、达尔文是怎样寻宝的,谁能给大家说说?
认真观察—了解记录—采集标本—整理资料—分析研究
三、学习达尔文进行寻“宝”游戏。
1、介绍游戏要求。
(活动范围及安全事项)
2、查看寻宝清单。
3、开始校园寻宝,用纸和笔记下寻宝时的发现。
4、“百宝箱”收集宝贝。
四、交流寻“宝”发现,
拓展延伸
教师检查“百宝箱”,总结全课。
布置学生保留“百宝箱”,下节课带来继续研究。
板书设计:
校园寻“宝”
1、了解科学家:
达尔文
2、寻“宝”游戏
教学后记:
2观察“宝贝”
学习并模仿达尔文进行细致观察,能用语言或简单的文字、图画记录被观察物的特征,同时提出问题并试着作出初步的假设。
在观察与思考活动中体验科学探究的乐趣,激发学生对科学课的浓厚兴趣。
观察、认识一些自然物的性质。
学习模仿达尔文进行细致观察并了解观察物的特征
能抓住被观察物体的外部特征
放大镜、前一课找到的“宝贝”、记录单
一、展示找到的宝贝
二、你们为什么觉得它是宝贝呢?
它有什么特别吗?
你是怎样发现它的特别之处的?
你们很不错,发现了那么多。
一、只有细心观察的人才会有收获,我们这节课就带大家学习达尔文观察宝贝。
板书:
观察宝贝
二、学习讨论达尔文的观察方法
1、观察的基本过程:
观察、记录、提出问题(初步猜想、解释)
2、观察的基本方法:
看、摸、闻、听、尝
三、观察宝贝
1、如果每组选一样你们最感兴趣的宝贝观察,你们选哪一样?
打算用什么方法去观察这个宝贝?
(小组讨论)
2、汇报交流,教师指导完善,明确小组成员的分工与合作。
3、学生观察宝贝,教师巡视指导。
4、讨论交流。
(1)小组成员整理好桌上的“宝贝”,填写记录单。
(2)分组说说你们的宝贝的特点及运用的观察方法。
(3)对于你们的宝贝,有些什么问题,有什么解释吗?
(4)小结:
哪个宝贝最有价值?
一、活动:
认领宝贝
1、观察一颗宝贝石头
2、上交石头
3、认领宝贝
4、小结
二、全课总结
观察“宝贝”观察的基本方法:
看、摸、闻、听、尝顺口溜:
眼耳鼻舌手人人身上有帮我认东西是我好朋友
3整理百宝箱
1、能根据事物的共同特征,对它们进行简单分类或排序,并能叙述自己分类的理由,懂得给事物分类要有一定的标准。
2、能简单处理收集到的研究材料。
1、能独立观察和思考,能乐于和其他同学合作。
2、善待被寻来的小动物,培养学生珍爱生命的观念。
了解什么是分类,分类有什么好处,了解分类要有一定的标准。
指导学生学习“在事物的各种特征中找共同特征”,以共同特征为基础进行简单分类。
能根据事物的共同特征对它们进行简单的分类或排序
纸盒或瓶子作标本容器、标签纸、胶水、真标本
学生拿出“百宝箱”,引导学生模仿达尔文的做法,整理自己的“百宝箱”。
一、给“宝贝”分类
1、学生检查“百宝箱”,想出自己的分类方法。
2、小组交流分类方法,全班汇报讨论。
3、说说自己分类的理由,说出分类的标准。
4、教师小结活动情况,强调分类要有一定的标准。
二、制作标本
1、科学家为了长期研究“宝贝”把它们制成标本,我们也来试试。
2、老师出示石头标本或树叶标本,激起学生的制作热情。
3、介绍标本的制作方法。
4、分小组制作标本,教师指导。
一、标本展览,成果交流。
二、“走进科学”单元评价
整理“百宝箱”
第二单元身边的动植物
1身边的植物
1、在观察活动中,能够调动各种感官识别常见植物,描述常见
【篇二:
学习目的:
学习重点:
学习难点:
学习准备:
学习时间:
学习过程:
学习导入
学习新课
3、开始校园寻宝,用纸和笔记下寻宝时的发现。
四、流寻“宝”发现。
l拓展延伸
一、教师检查“百宝箱”。
二、总结全课。
板书设计:
学习后记:
2观察宝贝”
在观察与思考活动中体验科学探究的乐趣,激发学生对科学课的浓厚兴趣。
l
1、如果每组选一样你们最感兴趣的宝贝观察,你们选哪一样?
3整理百宝箱
学习准备:
学习导入学生拿出“百宝箱”,引导学生模仿达尔文的做法,整理自己的“百宝箱”。
l学习新课
1、在观察活动中,能够调动各种感官识别常见植物,描述常见植物的特征,会依据不同标
准对不同植物进行简单的分类和比较。
2、能做一份植物的观察记录。
1、在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察植物,激发学生参与科学学习的兴趣和热情。
2、想了解与植物有关的事情。
1、能说出周围常见植物的名字。
2、知道植物的特征,包括颜色、气味、外形等内容。
识别常见植物,描述常见植物的特征
会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较
观察记录表、放大镜、植物卡片、各种奇异植物的资料
二课时
第一课时
学习导入提问:
同学们,你们知道地球上有多少种植物?
那你知道咱们校园里有多少种植物吗?
一、认识周围的植物
1、谁能说说我们周围有哪些植物?
向同学们介绍它的名字及其特征。
2、看教材活动图例,让学生了解可以通过手摸、鼻闻、眼看来掌握植物特征,认识植物。
3、提出课外观察的任务及注意事项,并填写好观察记录表。
4、分小组进行课外观察活动,教师巡视。
5、学生汇报,检查观察记录表的记载情况。
5、教师小结。
l拓展延伸继续了解认识本地的一些植物。
第二课时l
1、介绍我国明代医学家和药学家李时珍。
2、李时珍认识了上千种植物,在《本草纲目》里还给植物进行了分类。
【篇三:
湘教版科学三年级下册教案】
湘教版科学三年级下册教案(2-4单元)
第二单元变化的天气
1.多姿多彩的天气
教学目标
科学探究
会描述不同天气现象的特点。
能用游戏等方式来表现天气对人们生活生产的影响。
情感、态度与价值观
欣赏美丽的天气。
知道我国古代就有了天气现象的各种记录。
科学知识
知道各种不同的天气现象
知道天气可以用一些可测量的量来描述。
体验到天气对人类工作、生活的影响。
各种天气现象的图像资料;
有关天气现象的诗歌、成语(课件);
各种天气现象的卡片与之相适应的人们生活、生产活动的卡片。
一.教学导入:
1.课件出示:
古代有关天气现象的记录。
2.提问:
我们知道有哪些天气现象?
二.活动欣赏天气现象
1.认识各种天气现象并描述其特点。
(1、)课件出示:
教材第16的插图。
要求:
仔细观察,认识各种天气现象。
(2.)提问:
用自己的语言描述天气的特点。
(3.)组内同学互述。
(4.)指名全班描述。
(5.)教师总结概括不同天气的特点。
2.收集有关天气现象的诗歌与成语。
(1.)课件出示教师搜集的有关天气现象的诗歌、成语。
(2.)学生欣赏,教师针对资料对学生进行美育教育。
(此环节能实现科学与语文、美术等学科的整合。
)
(3.)布置学生课后收集资料并编成小报进行传阅与展示。
三.活动我们与天气
1.布置任务:
设计用游戏来表现天气与人们生活、生产的关系。
2.指导学生看教材的两幅图,提问:
从图中你得到什么启示?
3.交待游戏规则与注意事项。
4.学生游戏。
四.小结
1.总结不同的天气现象及其特点。
2.评价在每一环节中表现好的小组和个人。
2.测量气温
教学目标
1.定时观察、测量并记录校园里不同地点一天的气温变化。
1.团结合作地开展气温的观测活动。
1.知道气温就是空气的温度
2.学习测量气温的方法。
红水温度计、气温记录表、百叶箱的课件等。
1.复习:
我们知道哪一些天气现象?
2.讲述:
每一种天气现象有它的气温——空气的温度。
3.过渡:
今天让我们来测量气温。
二.活动测气温
1.猜一猜:
校园里什么地点、什么时候气温最高?
说一说你猜测的依据。
2.交流。
3.我们的猜想正确吗?
还是让我们的行动来说话吧。
4.教师交待活动要求:
(1.)活动地点:
操场、教室、花园、宿舍四处。
(2.)分组:
全班分4组,每组负责一处地点。
(3.)人员分工:
拿温度计的、读数的、记录的都安排到人。
(4.)时间安排:
每一节课后以及中午午休、放学后。
(完整的一天)
5.布置任务,交待下一节课进行汇报。
6.认识百叶箱:
(1.)出示百叶箱课件,学生观察。
(2.)教师讲解:
气象站测气温用的是百叶箱,百叶箱箱门朝北安置。
三.指南车信箱
(1.)介绍竺可桢。
(2.)学生自由阅读指南车信箱的资料。
第二课时
1.学习绘制气温曲线图并能分析数据得出某些结论,交流有关发现。
1.团结合作地绘制一天的气温变化曲线图。
。
1.知道一天里气温变化的规律。
记录表、气温曲线图等。
1.课前我们测了一天中几个时间点的气温,每一小组能将所测得的数据告诉大家吗?
2.各小组汇报数据。
从数据中我们能获得一些东西,这节课老师想和大家用一种直观、形象的方法
来分析数据,看一看我们有什么新的发现。
二.活动绘制气温变化曲线图
1.出示一张气温变化曲线图,学生认识其要素。
2.指导学生绘制气温变化曲线图。
(1.)在最下面一行中填好测得的时间。
(2.)在最上面一行标记好相对应时间测得的温度。
(3.)在相对应的温度计刻度上标记好当时的温度。
(在对应位置标小圆点)
(4.)用线连接每支温度计上的小圆点。
3.学生绘制自己所在小组的气温变化曲线图。
4.评价:
哪张图绘制得最好。
三.分析曲线图
1.学生观察气温变化曲线图。
2.讨论:
一天中气温变化的情况是怎样的?
3.交流。
4.了解:
一天中14点之前气温逐渐升高,14点之后逐渐降低。
5.比较各组的数据,校园里不同地点的气温一样吗?
四.作业
你能在假日测出家里某个地点一天中不同时间的气温并制成曲线图吗?
3.观测风
1.会用简易风向标和其他的简易方法来观测风向。
2.能用目测的方法判断风力的大小。
3.会制作简易的风向仪。
1.辩证地看待自然现象给人们带来的灾难与好处。
1.知道风有方向与大小的不同。
2.知道气象站用风向标与风速计来观测风。
3.知道风力会给人们带来好处与灾难。
自制简易风向标的材料、风向标、风速计的实物或图像资料。
一.教学导入
1.(教师打开电风扇)提问:
同学们,你们能感受到什么?
2.说说你对风的认识。
今天,我们从科学的角度来学习有关风的知识。
二.活动观测风
1.明确:
风有方向、大小的不同。
平日里我们用什么方法来判断风向?
3.学生回答问题并演示其方法。
4.出示方向图,认识东、南、西、北、东北、东南、西北、西南等八个方向。
5.明确“风向”:
“丝巾飘向什么方向?
”、“说明风是从什么方向吹过来的?
”、“说一说此时的风向?
”。
总结:
风向与丝巾飘扬的方向相反。
6.根据风级图目测风力。
(1.)观察风级图,并用自己的语言描述每一级风的特点。
(2.)阅读指南车信箱。
(3.)教师将风级图编成风级歌,帮助学生记忆。
(4.)用目测的方法来判断风力的大小,并把观察结果记录在教材第21页的表格中。
7.认识风向标、风速计。
三.活动自制简易风向标
1.指导看教材的制作步骤。
2.检查材料是否齐全。
3.学生动手制作风向标。
4.学生展开交流,说一说自己制作的风向标的结构、使用方法和注意事项。
在交流的过程中,引导学生对自制的风向标进行评价。
5.将自制简易风向标带到校园内进行观测。
四.拓展
你还知道关于风的哪些事情?
4.雨下得有多大
1.会用简易雨量筒来测量雨量。
2.会制作简易的雨量筒。
1.乐于合作、善于合作。
1.知道雨量筒的结构和用途。
2.知道雨的大小是根据雨量来判断的。
雨量筒的实物或模型、自制简易雨量筒的材料。
1.猜谜:
千条线,万条线,落到水里看不见。
2.指导学生看教材第23页导入部分的三幅图,提问:
怎样判断雨的大小呢?
二.活动测量雨量
1.出示实物或模型让学生观察,使他们了解其构造。
2.明确:
雨量筒是测量雨量的仪器。
3.指导制作雨量筒。
(1.)看图。
(2.)所需材料:
大可乐瓶、剪刀、刻度尺等。
(3.)讲解制作步骤。
4.自制雨量筒。
5.交流、评价。
6.教师教给学生测量雨量的方法。
7.雨量等级表
(1.)明确:
人们根据雨量的大小,制定了雨量等级表。
(2.)学生熟悉雨量等级表的划分。
(3.)对照雨量等级表,确定所测雨量的等级。
8.布置作业:
下雨天用自制雨量筒测量雨量并填写教材第24页的记录表。
1.学生自由阅读。
2.教师补充介绍。
5.怎样预报天气
1.能依据天气谚语来预报天气。
2.会收集天气谚语等有关天气预报的资料。
1.想知道人们是怎样预报天气的,有学习的兴趣。
2.知道科学探究需要众多的人合作、需要各部门协同作战才能完成。
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