二年级语文上册教案《 狐 假 虎 威 》文档格式.docx
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两课时
第一课时
一、导入
1、小朋友我们今天学习一篇寓言故事《狐假虎威》(板书:
《狐假虎威》)
2、从题目上看课文中讲了谁和谁的事?
3、在你的印象中它们是什么样子的?
4、狡猾的狐狸和这只凶猛的老虎在一起会发生什么事呢?
让我们一起走进这茂密的大森林,走进动物王国。
二、初步感知课文
1、学生自由朗读课文,要求:
(1)借助拼音自由朗读课文,遇到难读的地方多读几遍。
(2)给课文的每个自然段标上序号。
2、同桌合作读读课文,相互检查,并相互纠正。
3、检查学生的初读情况,师生共同正音。
三、合作交流,探索发现
1、小朋友读的不错,这个故事很有意思,小朋友一定很喜欢,谁能看着图,把这个故事讲给大家听?
(师出示图画)小朋友自己先练习说一下。
2、谁来给大家说说呢?
(学生到前台给大家讲故事)
3、(表扬学生讲的不错。
)谁能用一句话来把这个故事讲出来。
别看讲的少,可不那么容易啊!
大家可以默读一下课文,想一想。
(学生默读)仔细读课文,课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了,也就是说,把狐假虎威的意思说出来了,谁能找到,请划下来。
4、根据回答出示:
狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
你能不能将这句话的意思用自己的意思把话说出来。
(学生回答)
5、是的。
这句话就是狐假虎威的意思,这样看来,假在这里的意思就是&
mdash;
&
(学生可能会说:
狐狸的威风是假的,;
老虎的威风是真的。
)
6、是吗?
你再把最后一节好好的读一读,想一想。
(生读狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
)看出来了吗?
这里的假是(借的意思)。
7、查字典,我们来看看字典中有没有借的意思。
(学生迅速查字典)
(生回答)
8、这下我们明白了,狐假虎威的假是借用的意思,狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。
下面我们认真的读一读这个故事,要读得正确、流利、读出感情。
9、指名读第一节
(1)、生读:
在茂密的森林里,有一只老虎正在寻找食物,一只狐狸从老虎的身边窜过,老虎扑过去,把它逮住了。
(2)、窜是什么意思,可以换个词语吗?
(3)、学生可能回答跑。
师问:
为什么不用跑呢?
我们再来请教一下字典先生,看看跑和窜到底有什么不一样?
(学生查字典)
(4)、学生回答:
逃跑、乱跑
(5)、那么在这里是乱跑还是逃跑呢?
(是逃跑)理解了,老虎来了,狐狸紧张不紧张(紧张)大家再读一读,看谁能大家感到紧张。
(自读后指名读)
10、请小朋友自己读一读3&
6小节,看谁读懂了,怎样读狐狸和老虎的对话?
(1)、骨碌是什么意,谁懂了?
能做个动作给老师看吗?
(学生可以自己做做动作)(请其中一个做有趣的学生上台给大家表演一下,师在一旁读狡猾的狐狸眼睛骨碌一转。
)
(2)、这就是骨碌的意思,从这句话中,你看出了什么?
(狐狸在想注意,在想点子)
(3)、是的。
扯着嗓子的扯懂吗?
(老师说,边用手做出拉的动作)
(4)学生可能会被老师的动作觉得是拉的意思。
(5)、不错,那扯着嗓子中的扯是拉是什么的呢?
(拉嗓子)把嗓子拉长?
(边做动作把喉咙拉长)这受得了吗?
想想是把什么拉长?
读一读就知道了?
(学生读句子)读懂了吗?
是把什么拉长?
(把声音拉长)
(6)、对就是把声音拉长,狐狸告诉老虎,我不怕你,最后一个我字要拉的长一点,而且要读出问的语气。
注意我后面是一个问号。
(学生再读,师范读,齐读,)
(7)、第四节狐狸说的一段话很难读,大家看看,怎样读,用什么样的语气读,才能把老虎蒙住。
(学生读)
指名读:
老天爷派我来管理你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天的命令。
我看你多大
胆子。
(注意在学生朗读后进行适当的评价,在声音读大的基础上,鼓励孩子要将自己的表情放进去)
师范读,学生练读。
(8)、一生上台读。
师:
你想,老虎把你逮住了,(动作抓住学生的肩膀)你不能把老师蒙住的话,你就没命了。
(9)、你胡说,我是森林之王,我又没有到退休的年龄,老天爷怎么不让我当大王了呢?
你的话我不信!
(10)、暗示学生接下去说:
不信,我带你到森林深处走一趟,让你看看我的威风。
(说完后老师松手)
小结:
下面我们就跟狐狸到森林去走一走,看一看。
下面7、8两节就是写他们到森林去的情景。
这两节写的故事表演一下。
要想演好,必须要先读好他们。
1、(学生读课文,然后指名读课文,老师板书:
神气活现,摇头摆尾,半信半疑,东张西望)
2、现在请五位小朋友,分别扮演狐狸,、老虎、小兔子、小野猪、小鹿。
其他的小朋友当导演,导演更了不起。
各位导演看看狐狸和老虎谁在前,谁在后,为什么?
请读书,根据书上的要求指导。
(学生根据书上的内容进行回答)
3、这两位导演读书很认真,,那么小兔啦,野猪啦、应在什么地方?
(应该在森林深处,要站的远一点。
4、看来小朋友读书很认真,都是出色的导演,下面请意味小朋友读7、8两节,由五位扮演动物的小朋友表演。
(一生朗读,狐狸在前面大摇大摆的走,老虎在其后东张西望。
5、问;
老虎,你在东张西望些什么?
(学生继续表演,小动物看到了老虎就呀地一声,撒腿就跑。
6、问:
(鹿)你为什么跑,怕谁呀?
7、请学生进行评价。
8、看了表演,我想,神气活现,摇头摆尾,半信半疑,东张西望一些词都明白了。
小朋友再读的时候一定会读的特别有感情。
大家读。
(学生读课文)
9、小朋友,看到小动物们逃走了,它会怎么想的呢?
(学生自由回答)
所以我们讲老虎(受骗了)(板书:
受骗)
10、齐读最后一节。
小朋友,《狐假虎威》是个成语,直到现在,人们说话的时候些文章的时候还经常运用成语。
大家读一读这篇短文,想想文中的狐假虎威是什么意思?
(提示:
谁借着谁的威风&
hellip;
教师:
学了课文,我们知道了狐狸借着的老虎的威风把小动物们吓跑了,老虎也相信的狐狸的话,没敢吃他。
那你们喜欢狐狸吗?
学生1:
我不喜欢狐狸,因为它太狡猾,专门骗人。
(常规思维)
学生2:
我也不喜欢狐狸,因为它自己没本事,*老虎的威风把小动物们吓跑。
学生3:
我喜欢狐狸,因为它很聪明。
(求异思维)
(作惊吓状)你和别人想得不一样,狐狸明明在骗老虎,只能说它狡猾,为什么说它聪明呢?
(重视求异,培养创新)
学生3:
因为老师以前教育过我们,遇到坏人相威胁我们时,如果我们打不过它,可以智斗。
老虎想吃狐狸,狐狸打不过它,就用智慧战胜了老虎,保住了自己的性命,所以我说它很聪明。
(能联系生活,许多学生听了连连点头。
你真聪明,说得也很有道理。
我们在生活中如果遇到坏人,也应该像狐狸一样用智慧战胜他们,保证自己的生命安全。
但是大家记得《狐狸与乌鸦》这课吗?
能说那只狐狸聪明吗?
(新旧联系,巧妙迁移,对比理解。
学生:
(齐说)不能,那叫狡猾。
为什么?
学生4:
因为它*花言巧语骗取别人的食物。
学生5:
因为它不劳动,骗乌鸦嘴里的肉吃,害得乌鸦没食物给孩子吃。
(总结)大家说得真好,在实际生活中,我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争,千万不要学狡猾的狐狸去骗人,这样才是人人喜欢的好孩子。
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