部编版小学语文三年级上册全套精品课时练习合集Word文档下载推荐.docx
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3.这所民族小学给你留下了怎样的印象?
九、课外阅读苑。
欢乐的校园
我们的校园四季都充满了欢乐。
春天,同学们一大早就来到学校,老远就能听见琅琅的读书声;
夏天,大家在树下一边乘凉,一边讲着有趣的故事;
秋天,大家一起跳皮筋、打球;
冬天,雪花飘飘,大地披上银色的衣裳,同学们一起打雪仗、堆雪人。
我们的校园处处都有欢乐。
校园像录音机一样,录下了我们的读书声和笑声;
校园又像摄像机一样,拍下了我们天真、可爱的样子。
我们爱我们的校园,它是我们成长的摇篮。
1.根据短文内容连一连。
琅琅的故事
银色的读书声
有趣的衣裳
2.我会根据短文内容来填空。
“我们”的校园一年四季都。
春天,同学们在校园里;
夏天,同学们在校园里;
秋天,同学们在校园里;
冬天,同学们在校园里。
“我们”爱“我们”的校园,它是“我们”。
3.文章是围绕哪句话写的?
表达了作者怎样的思想感情?
4.短文中的校园充满了欢乐,你的校园是怎样的呢?
请用几句话描写一下你的校园吧。
探究靓舞台。
我国有56个民族,除了课文中提到的,你还知道哪些少数民族的名称,以及这些少数民族的传统节日?
请写一写。
参考答案:
一、bà
ró
nghà
njiāofè
ngjié
二、1.早晨艳服装2.安静读书
三、提示:
根据自己平时的积累来写。
四、古老的——铜钟洁白的——粉墙敬爱的——老师
五、1.打扮2.装扮
六、1.向在校园里欢唱的2.她的声音真好听啊!
3.示例:
从教室里,从操场上,从餐厅里,跑来了许多小学生。
七、1.×
2.√3.√
八、1.这时候……同学们读课文。
2.猴子的可爱同学们读书读得认真投入3.示例:
这里的孩子虽然来自不同的民族,但是他们读书都很认真,他们相处得十分融洽。
九、1.琅琅的——读书声银色的——衣裳有趣的——故事2.充满了欢乐读书乘凉、讲故事跳皮筋、打球打雪仗、堆雪人成长的摇篮3.我们的校园四季都充满了欢乐。
表达了作者对校园的喜爱之情。
4.提示:
用自己的话描述出校园的美丽,表达出自己的感情即可。
智慧巧链接:
示例:
我还知道彝族和壮族,彝族的传统节日是火把节,壮族的传统节日是牛魂节。
2花的学校
一、给多音字选择正确的读音填空。
jiǎjià
1.这里的假()山做得好逼真,简直可以以假()乱真。
2.暑假()里,爸爸带我去爬云台山。
1.老师之suǒ()以惩fá
()他们,是因为他们说谎了。
2.在这huāngshān()上,kuá
ngfēng()卷着luò
yè
fēiwǔ(),扬起一阵阵沙尘。
三、辨别形近字填空。
笛迪
()声启()汽()
壁臂
()虎手()()膀
猜请
()想()客()谜语
四、给加点字选择恰当的解释,填序号。
扬:
①高举;
往上升。
②在空中飘动。
③传播出去。
1.老师表扬了拾金不昧的张华。
2.我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来。
3.彩旗在蓝色的天空中飞扬。
五、先看看下面的词语有什么特点,再照样子写一写。
一群一群:
急急忙忙:
六、你知道这些花经常穿什么颜色的衣裳吗(在括号里填上表示颜色的词语)?
()的丁香花()的月季花
()的玫瑰花()的牵牛花
七、给下列句子加上标点。
1.这时花孩子们便穿了紫的黄的白的衣裳冲了出来
2.你可知道妈妈他们的家是在天上在星星所住的地方
八、照样子,写一写。
1.例:
雨一来,他们便放假了。
(1)清风一吹,。
(2)一,。
2.例:
如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙角的。
(1)如果明天下雨,。
(2)如果,。
九、课文回眸室(根据课文内容作答)。
1.《花的学校》是一首优美而富有情趣的,作者用的手法,展开了丰富的想象,以儿童的视角描绘了花孩子们的、活泼和调皮。
2.《花的学校》是写的。
A.泰戈尔B.契诃夫C.雪莱
十、课内阅读。
于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。
妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。
1.写出下列词语的近义词。
如果——()突然——()
2.“他们关了门做功课。
”这里的“他们”指的是谁?
3.作者觉得这些花朵在哪里上学?
你的想法呢?
十一、课外阅读。
有人喜爱娇艳的牡丹,有人喜爱芬芳的茉莉,我则喜爱那平凡的牵牛花。
乐于向高处攀登,这是牵牛花的本色。
开始,她那纤细的茎蔓围着篱笆杆向上缠。
慢慢地,篱笆被牵牛花占满了。
只要从屋檐下拴几根绳子连在篱笆上,牵牛花又会沿着绳子向上爬去。
那翠绿的叶片,红的、白的、紫的花,组成了条条花索,像是在屋前挂上了条条彩带。
牵牛花是凭着坚忍不拔的毅力向上登攀的。
她把自己的身体全部缠绕在篱笆上,一点也不游离。
正因为她缠得牢,攀得紧,所以风吹雨打她也不会掉下来。
我爱牵牛花。
1.用“——”画出文中的一个比喻句。
这句话把()比作()。
2.用“”分别画出第2、3自然段的中心句。
3.作者写这篇文章是为了赞颂牵牛花的精神,抒发自己的感情。
4.给短文取个题目,写在文前的横线上。
5.你喜欢什么花?
你能给大家简单介绍一下这种花吗?
试着写一写吧!
智慧巧链接
想一想,填一填。
1.“花中四君子”指、、、。
2.“岁寒三友”指、、。
参考答案
一、1.jiǎjiǎ2.jià
二、1.所罚2.荒山狂风落叶飞舞
三、笛迪笛壁臂臂猜请猜
四、1.③2.①3.②
五、示例:
一堆一堆一片一片马马虎虎清清楚楚
六、示例:
紫色粉红大红白色
七、1.,、、,。
2.,,,。
八、示例:
1.
(1)我们便凉快多了
(2)暑假到我们便参加夏令营了2.
(1)我们就不去游玩了
(2)答应了别人你就要做到
九、1.散文诗拟人美丽2.A
十、1.假如忽然2.那些花朵。
3.在地下的学校里上学。
我觉得他们在草地里上学。
十一、1.那翠绿的叶片,红的、白的、紫的花,组成了条条花索,像是在屋前挂上了条条彩带。
花索彩带2.乐于向高处攀登,这是牵牛花的本色。
3.坚忍不拔爱牵牛花4.示例:
我爱牵牛花5.提示:
根据自己的喜好简单介绍一下即可。
1.梅兰竹菊2.松竹梅
3*不懂就要问
一、下列各项中加点字的读音完全正确的一组是()。
A.背诵(yǒng)吓呆(dāi)
B.照例(lì
)段落(duà
n)
C.糊涂(tù
)戒尺(jiè
)
二、给多音字选择正确的读音。
á
iāi
1.孙中山说:
“学问学问,不懂就要问。
为了弄清楚道理,就是挨()打也值得。
”
2.大家都累坏了,一步一挨()地走下山岗。
3.这个孩子经常挨()饿,怪可怜的。
4.荷花挨()挨挤挤的,开得很茂盛。
三、写出带有下面偏旁的字,并组词。
殳()()
余()()
米()()
四、选字填空。
历厉
1.先生()声问道:
“你会背了吗?
2.我们一定要学好()史。
例列
3.这道()题我怎么也看不懂。
4.这些书排()得很整齐,这都是妈妈的功劳。
五、照样子,写词语。
摇头晃脑(含身体部位的词语)
一字不漏(“一~不~”式)
摆摆手(AAB式)
六、根据意思在文中选择合适的词语填空。
1.形容非常安静。
2.形容自得其乐或自以为是的样子。
3.按照惯例;
按照常情。
4.形容认识模糊,不明事理。
七、句子训练营。
1.那时候上课,先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌一样。
(用加点词语写句子)
2.现在你们既然想听,我就讲讲吧!
(照样子,补全句子)
既然雨停了,我们就。
3.孙中山背出功课。
(扩句)
八、读一读,理解句子的含义。
1.一天,孙中山来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背出昨天所学的功课。
这句话是说孙中山。
2.孙中山想:
这样糊里糊涂地背,有什么用呢?
这句话的意思是()
A.这样糊里糊涂地背,有用。
B.这样糊里糊涂地背,没有用。
九、课内阅读。
先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,说:
“我原想,书中的道理,你们长大了自然会知道的。
现在你们既然想听,我就讲讲吧!
先生讲得很详细,大家听得很认真。
后来,有个同学问孙中山:
“你向先生提出问题,不怕挨打吗?
孙中山笑了笑,说:
为了弄清楚道理,就是挨打也值得。
1.第1自然段的意思是()
A.先生认为不懂就问是对的,同意讲解书中的道理。
B.先生感觉学生年龄太小,认为他们没必要知道书中的道理。
2.孙中山向先生提出问题,挨打了没有?
先生是怎么做的?
3.读第4自然段,说说你是否赞同孙中山说的话。
当你遇到不懂的问题时,你会怎么做?
十、课外阅读。
慢吞吞的小熊
早上,闹钟响了好久,小熊还(há
ihuá
n)在床上不肯起来。
妈妈催促:
“小熊,快来吃早点。
”小熊回答:
“慢点有什么关系?
上课还早。
下午放学,同学们快步走回家。
小熊背(bè
ibēi)着书包,这儿看一下那儿站一下。
同学催促:
“小熊,快点回家,天要黑了。
”小能回答:
回家也没事做。
考试了,小熊的动作很慢。
考试结束时,小熊还有一半的题目没有做。
小熊没有及格,暗暗下决心:
“要改掉慢吞吞的坏习惯。
1.用“√”给文中加点字选择正确的读音。
2.“慢点有什么关系?
”这句话的意思是()。
①慢点有关系②慢点没有什么关系
3.小熊的坏习惯是()。
①做事慢吞吞②爱玩
4.小熊养成了这样的坏习惯,结果怎样?
后来,他下决心怎么做?
5.读了文章,你收获了什么?
补全下列含“问”字的词语。
不()就问不()不问
()非所问问心()愧
一、B
二、1.á
i2.āi3.á
i4.āi
四、1.厉2.历3.例4.列
头重脚轻手忙脚乱一声不响一成不变点点头弯弯腰
六、1.鸦雀无声2.摇头晃脑3.照例4.糊里糊涂
七、示例:
1.弟弟爬上爬下,像小猴子一样。
2.出去游玩吧3.孙中山流利地背出昨天所学的功课。
八、1.聪明、好学2.B
九、1.B2.没有。
先生很详细地讲解了书中的道理。
3.我赞同孙中山说的话。
我也会像孙中山一样,不懂就问。
十、1.há
i√bēi√2.②3.①4.结果考试结束时小熊还有一半的题目没有做,考试没有及格。
他下决心改掉慢吞吞的坏习惯。
5.示例:
不能养成做事慢吞吞的坏习惯。
懂闻答无
4古诗三首
一、给生字选择正确的读音,打“√”。
jú
()zá
n()liú
()á
o()
橘残刘傲
jǘ()cá
n()niú
()à
二、读拼音,写词语。
há
ndōngfēngshuāngzè
ngsò
ng
huājūnzitiǎozhà
n
径经
小()田()()常
橙澄
()子()黄()清
犹尤
()豫()其()如
四、给加点字、词选择正确的解释,填序号。
1.萧萧梧叶送寒声。
()
A.风声。
B.吹箫的声音。
C.萧条。
2.白云生处有人家。
A.产生,生出。
B.生育;
出生。
C.生长。
3.荷尽已无擎雨盖。
A.尊敬。
B.遮盖。
C.举,向上托。
4.知有儿童挑促织。
()
A.挑拨;
挑动。
B.用细长的物件逗引。
5.霜叶红于二月花。
A.和。
B.比。
C于是。
5.一年好景君须记。
A.君主。
B.对对方的尊称,相当于“您”。
C.指的是作者。
五、写诗句大意或根据意思写诗句。
1.知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
2.沿着弯弯曲曲的小路上山,在那白云生出的地方隐隐约约有几户人家。
3.这一年之中最美好的景色您必须记着,那就是橙子金黄橘果青翠的初冬之时。
六、我会默写古诗。
山行
[唐]
七、回顾古诗,填空。
1.《山行》一诗描写的是季节的景色,“寒山”指的是。
2.《赠刘景文》一诗的前两句抓住、描绘出秋末冬初的萧瑟景象。
“已无”与“犹有”形成强烈对比,突出了傲霜斗寒的形象。
3.《夜书所见》中梧桐树的叶子在秋风的吹动下,发出了的声音,第二句中的“客”指,“夜书所见”中的“书”的意思是。
八、课内阅读。
夜书所见
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
1.这首诗是()朝诗人()所写。
2.“挑”是个多音字,在本诗中读,它的另一个读音是。
3.诗中作者用反衬出自己身处他乡的。
九、课外阅读。
九月九日忆山东兄弟
[唐]王维
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
1.先写出加点字的意思,再写出诗句的意思。
独:
异:
逢:
句意:
2.“遥”字让我体会到,“少一人”少的是。
3.读了这首古诗,我体会到了诗人的思想感情。
A.喜爱秋天B.思念家乡和亲人C.喜欢登高望远
4.假如你是王维的兄弟,在重阳节这天,你想对远在他乡的王维说些什么呢?
下面思念家乡的诗句分别出自哪位诗人之手?
请选择对应的序号填入括号里。
A.李白B.王安石C.杜甫D.贺知章
1.举头望明月,低头思故乡。
2.春风又绿江南岸,明月何时照我还。
3.少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。
4.露从今夜白,月是故乡明。
一、jú
√cá
n√liú
È
o√
二、寒冬风霜赠送菊花君子挑战
三、径径经橙橙澄犹尤犹
四、1.A2.A3.C4.B5.B
五、1.他忽然看到远处篱笆下的灯火,料想是孩子们在捉蟋蟀。
2.远上寒山石径斜,白云生处有人家。
3.一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。
六、杜牧远上寒山石径斜,白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
七、1.深秋深秋时节的山2.荷尽菊残菊花3.萧萧诗人自己写
八、1.宋叶绍翁2.tiǎotiāo3.儿童捉蟋蟀孤独
九、1.独:
独自。
异:
另外的,别的。
逢:
遇到;
遇见。
我一个人客居异乡,每次遇到重阳佳节就加倍思念家乡亲人。
2.作者离家乡很远诗人自己3.B4.示例:
王维,此刻的别离是为了将来的团聚,不要担心家里,努力拼搏,期待你早日衣锦还乡。
1.A2.B3.D4.C
5铺满金色巴掌的水泥道
一、读拼音,写字、词。
奶奶家的yuà
nzi()pūshà
ng()了地砖,地砖上yì
n()着美丽的图案。
二、圈出下列句子中的错别字,并改正在括号里。
1.一个亮晶晶的水哇,映着一角小小的蓝天。
2.我穿着一双宗红色的小雨靴。
3.小鸟余快地蹦跳着、歌唱着……()
三、加偏旁,组成新字再组词。
尼()尺()见()刂()
()()()()
四、照样子,写一写。
亮晶晶()()
金黄金黄()()
闪闪发光()()
五、在括号里填上合适的词语。
()的叶子()的地毯()的水泥道
()地走着()的小巴掌()地歌唱
六、请你写出加点词语的反义词。
1.我背着书包去上学时,天开始放晴了。
2.它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。
()()
3.我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。
七、照样子,补全句子。
1.啊!
多么明朗的天空。
(1)啊!
多么。
(2)啊!
。
2.要不是怕上课迟到,我会走得很慢很慢的。
(1)要不是,我就失败了。
(2)要不是,。
3.我背着书包去上学时,天开始放晴了。
(1)时,。
(2)时,。
八、根据课文内容判断对错,对的打“√”,错的打“×
”。
1.“铺满金色巴掌的水泥道”指的是水泥路上印好的图案。
2.“水泥道上的金色巴掌”其实是法国梧桐树的落叶。
3.本文描写的是春天的景色。
我走在院墙外的水泥道上。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。
它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。
我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……
要是不怕上课迟到,我会走得很慢很慢的。
一夜秋风,一夜秋雨。
当我背着书包上学的时候,我第一次觉得,门前的水泥道真美啊!
1.在作者眼中,水泥道像,梧桐树的落叶像,棕红色的小雨靴像。
2.从哪里可以看出门前的水泥道很美?
用“——”画出相关句子。
北大荒的秋天
九月,从第一片树叶落地开始,北大荒的秋天也就来了。
天空一碧如洗,只有在傍晚,西边的天上才会有几缕流云。
这些流云在落日的映照下,转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。
一群小鱼顶着水游过来,明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
原野热闹非凡。
成片的大豆摇动着豆荚,发出了哗啦啦的笑声;
挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞,像是在乐呵呵地演唱。
山坡上,大路边,村子口,榛树叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。
生活在这里的人,喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月,这里的田野、山岭、江河,连同那茫茫的草甸子,都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。
啊,北大荒的秋天真美呀!
1.北大荒的秋天的天空有什么特点?
(用文中的一个词概括)
2.文中画横线的句子用了比喻的修辞手法,把比作,写出了河水的特点。
3.第4自然段一共有句话,是围绕“”这句话写的。
4.本文描写了北大荒的秋天的、和的景色,人们用“大豆摇铃千里金”来赞美北大荒的美丽景色。
你认识下面的树叶吗?
请写一写它们的名字。
一、院子铺上印
二、1.哇洼2.宗棕3.余愉
四、示例:
白花花绿油油雪白雪白火红火红洋洋自得勃勃生机
五、金黄金黄彩色湿漉漉小心金色愉快
六、1.结束2.整齐减少3.马虎
七、示例1.
(1)清澈的河水
(2)多么美丽的景色2.
(1)队友的帮助
(2)妈妈提醒我我就忘记拿伞了3.
(1)我回家妈妈已经开始做饭了
(2)我们到达山顶他们已经下山了
八、1.×
2.√3.×
九、1.一块彩色的地毯金色的小巴掌两只棕红色的小鸟2.这是一块印着……一直到路的尽头……
十、1.一碧如洗2.水面明镜平静3.3原野热闹非凡4.天空小河原野丰收
枫叶银杏叶
6秋天的雨
一、我会选出加点字的正确读音,打“√”。
1.小鸟扇(shānshà
n)动着翅膀在天空中飞来飞去。
2.爷爷握着一把扇(shānshà
n)子坐在树下乘凉。
3.秋天的雨,带给大地的是一曲(qūqǔ)丰收的歌。
4.道路弯弯曲(qūqǔ)曲的,非常难走。
1.我用妈妈买的yá
nlià
o()gōuhuà
()出了一个xiānnǚ()的外形。
2.这枚yó
upià
o()很奇特,wé
nzhe()有股dà
ndà
n()的香味。
三、在下面的括号里填上合适的量词。
一()梨一()大门一()秋雨
一()衣裳一()歌一()叶子
四、辨字组词。
梨()叭()争()曲()
利()扒()挣()由()
五、选词填空。
轻轻悄悄
1.秋雨()地打开了秋天的大门。
2.部队在深夜里()地出了村。
留意在意
3.这些小事,他是不大()的。
4.秋天的雨,趁你没(),把秋天的大门打开了。
六、我能根据要求完成下列句子练习。
1.秋天的雨,是一把钥匙。
(用加点字写句子)
2.秋天的雨把红色给了枫树。
(改为“被”字句)
3.松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。
(缩句)
4.叶子飘到脚下。
七、修辞手法我知道。
1.美丽的菊花在秋雨里频频点头。
2.看,田野像金色的海洋。
3.橘子、柿子你挤我碰,
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