回顾与思考教案二Word格式.docx
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Ⅰ.创设问题情境,建立“练习”平台
如图所示,把一张矩形纸片沿对角线折叠,重合部分是什么图形?
试说明理由.
[师]你能用我们这一章所学知识对这个问题进行探究吗?
[生]折叠后重合部分是三角形.
[生]我认为折叠后重合部分是等腰三角形.
[师]你能说一下理由吗?
[生]根据题意,可知△BED≌BCD(两个互相重合的图形是全等形).
∴∠FBD=∠CBD(全等三角形的对应角相等).
又∵在矩形ABCD中,AD∥BC,
∴∠FDB=∠CBD(两直线平行,内错角相等).
∴∠FBD=∠FDB.
∴FB=FD(等角对等边),
即△BFD(重合部分)是等腰三角形.
[师]很好!
我们发现用这一章所学的知识可以解释很多问题,接下来我们再来看一些题目.
Ⅱ.借助“练习”平台,复习巩固所学知识
[师]我们曾证过命题:
等腰三角形两底角的平分线相等.随后我们将此问题由特殊结论归纳为一般结论,即在△ABC中,如果AB=AC,∠ABD=∠ACE,D、E分别为AC、AB上的点,那么BD=CE.你能把这个命题改造一下,得到一个新命题吗?
请同学们在小组内讨论交流.
[生]新命题:
在△ABC中,如果∠ABD=∠ACE,D、E分别是AC、AB上的点且BD=CE,那么AB=AC.
[师]它是真命题还是假命题呢?
[生]是一个真命题.
[师]你能简单地说明推理过程吗?
[生]如图,在△ABD和△ACE中,
∵∠ABD=∠ACE,∠A=∠A,BD=CE,
∴△ABD≌∠ACE(AAS).
∴AB=AC(全等三角形对应边相等).
在△ABC中,AB=AC,BD=CE,且D、E分别是AC、AB上的点,那么∠ABD=∠ACE.
[生]是真命题.
如图,在△ABD和△ACE中,AB=AC,BD=CE,∠A=∠A,
∴△ABD≌△ACE(SSA).
∴∠ABD=∠ACE(全等三角形对应角相等).
[生]这个同学推理有错误.因为有两边和其中一边的对角对应相等的两个三角形不一定全等.我认为上面的命题是假命题.以B为圆心,BD长为半径作弧交AC于F点,则BF=BD.又∵BD=CE,∴BF=CE,但∠BFA≠∠ACE.
[师]这位同学能抓住问题的关键去认真思考,得出了正确的结论,祝贺你!
这个命题确实是假命题.还能找到新命题吗?
[生]没有啦.
[师]我们可以把上面的问题归结成一个题目:
在△ABC中,有①AB=AC,②∠ABD=∠ACD,③BD=CE,如果由其中两个推出另一个,你可以得到几个命题,有哪些是真命题?
有哪些是假命题?
你还能提出类似的问题吗?
[生]我们类似地证明过:
等腰三角形两条腰上的中线相等,将此命题由特殊推广到一般情况,就得到了:
△ABC中,AB=AC,AD=AE,那么BD=CE.由此得到一个题目:
在△ABC中,有①AB=AC,②AD=AE,③BD=CE(D、E分别在AC、AB上)如果由其中两个推出另一个,你可以得到几个命题,有哪些是真命题?
[师]真不错!
下面就请同学们讨论解答.
[生]可得到三个命题:
1.在△ABC中,①AB=AC,②AD=AE,那么③BD=CE.
2.在△ABC中,②AD=AE,③BD=CE,那么①AB=AC.
3.在△ABC中,①AB=AC,③BD=CE,那么②AD=AE.
其中第1个是真命题,第2、3个是假命题.
[师]你能说明理由吗?
[生]可以,如图△ABC,我们先来看第1个命题:
在△ABD和△ACE中
∵AB=AC,∠A=∠A,
AD=AE,
∴△ABD≌△ACE(SAS).
∴BD=CE(全等三角形的对应边相等).
对于第2个命题,可以这样推理:
在△BAD和△CAE中,BD=CE,AE=AD,但△BAD和△CAE不全等,因此AB≠AC.
第3个命题也是假命题,由前面的推理可知.
(上面两个题目都是开放性题目,对于培养学生的逻辑推理能力和创新、反思的意识是一个很好的途径,可以引导学生提出更多的问题)
[师]下面我们再来看几个题目:
多媒体演示.
[例1]已知:
如图,BD、CE是△ABC的高,且BD=CE,
求证:
△ABC是等腰三角形.
分析:
要证AB=AC,可用三角形全等,也可以用“等角对等边”.
证法一:
在△ABD和△ACE中,
∵∠AEC=∠ADB=90°
,
又∵BD=CE,∠A=∠A,
∴Rt△ABD≌Rt△ACE(AAS)
∴AB=AC(全等三角形的对应边相等).
证法二:
在Rt△BDC和Rt△CEB中,
∵BD=CE,BC=BC,
∴Rt△BDC≌Rt△CEB(HL定理).
∴∠B=∠C(全等三角形时应角相等).
∴AB=AC(等角对等边),
即△ABC是等腰三角形.
[例2](2003年青海)已知:
如图,CE⊥AB于点E,BD⊥AC于点D,BD、CE交于点O,且AO平分∠BAC.
OB=OC.
证明OB=OC,可用全等三角形来证明,如△ABO≌△ACO或△BEO≌△COD.
∵AO平分∠BAC,BD⊥AC,CE⊥AB,
∴OE=OD(角平分线上的点到角两边的距离相等).
在Rt△BEO和Rt△COD中,
∵∠1=∠2,OD=OE.
∴Rt△BEO≌Rt△COD(ASA).
∴OB=OC(全等三角形的对应边相等).
∵AO平分∠BAC,
∴∠BAO=∠CAO.
在Rt△AEO和Rt△ADO中,∠3=∠4(等角的余角相等).
又∵∠1=∠2,
∴∠AOB=∠AOC.
又∵AO=AO,∠BAO=∠CAO,
∴△AOB≌△AOC(ASA).
[例3](2003年上海)在△ABC中,∠A∶∠B∶∠C=1∶2∶3,CD⊥AB于点D.若BC=a,求AD的长.
根据题意可先由∠A∶∠B∶∠C=1∶2∶3来判断△ABC的形状.
解:
∵∠A∶∠B∶∠C=1∶2∶3
可设∠A=x,∠B=2x,∠C=3x,则
x+2x+3x=180°
∵x=30°
则∠A=30°
,∠B=60°
,∠C=90°
(如图).
在Rt△ABC中,∠A=30°
,BC=a.
∴AB=2a(在直角三角形中,30°
角所对的边等于斜边的一半).
在Rt△BCD中,∠B=60°
.
∴∠DCB=30°
∴BD=
BC=
a(在直角三角形中30°
∴AD=AB-BD=2a-
=
a.
[例4](2003年广东广州)如图,∠E=∠F=90°
,∠B=∠C,AE=AF,给出下列结论:
①∠1=∠2;
②BE=CF;
③△ACN≌△ABM;
④CD=DN.其中正确的结论是________.
解析:
应填写①②③.
理由:
∵∠E=∠F=90°
,∠B=∠C,AE=AF.
∴Rt△AEB≌Rt△AFC(AAS).
∴∠1=∠2(全等三角形的对应角相等).
∴①正确.
∴BE=CF(全等三角形的对应边相等).
∴②正确.
∴AC=AB(全等三角形对应边相等).
又∵∠B=∠C,∠CAN=∠BAM,
∴△ACN≌△ABM(ASA).
∴③正确.
而结论④无法推出是错误结论.
[例5]已知线段a,求作以a为底,以2a为高的等腰三角形.
作法:
(1)作线段AB=a;
(2)作线段AB的垂直平分线l,交AB于点D;
(3)在l上作线段DC,使DC=2a;
(4)连结AB、AC;
△ABC就是所求的等腰三角形(如图所示).
[例6]如图,已知∠AOB,B为OB边上一点,求作一点P,使P到OA、OB的距离相等,并且OP=PB.
由于OP=PB,根据“到线段两个端点距离相等的点在这条线段的垂直平分线上”,可知点P在线段OB的垂直平分线上,而点P又到OA、OB的距离相等,根据“到角两边距离相等的点在这个角的平分线上”,可知点P在∠AOB的平分线上,即P为OB的垂直平分线与∠AOB的角平分线的交点.
(1)作线段OB的垂直平分线l.
(2)作∠AOB的角平分线OC交l于点P.
则点P为所求点.
Ⅲ.随堂练习
(多媒体演示)
已知:
如图,△ABC是等边三角形,BD是中线,延长BC到E,使CE=CD
DB=DE.
证明:
∵△ABC是等边三角形.
∴∠A=∠ABC=∠ACB=60°
(等边三角形的三个内角相等,且都等于60°
).
又∵BD是中线,
∴BD平分∠ABC(“三线合一”).
∴∠DBE=30°
∴∠DCE=120°
又∵DC=CE,
∴∠E=30°
∴∠DBE=∠E=30°
∴DB=DE(等角对等边).
思考:
如果把BD改为△ABC的角平分线或高,能否得出同样结论?
Ⅳ.课时小结
这节课我们安排了有关等腰三角形、直角三角形的一些例题、练习题,目的在于复习、巩固本章所学的知识,提高同学们的逻辑推理能力和数学符号语言的表达能力.
Ⅴ.课后作业
复习题B组
Ⅵ.活动与探究
(2003年上海)将两块三角板如图放置,其中∠C=∠EDB=90°
,∠A=45°
,∠E=30°
,AB=DE=6,求重叠部分四边形DBCF的面积.
[过程]四边形DBCF是不规则的四边形,求它的面积需转化为比较规则的图形面积的和或差,观察图形,不难发现S重叠部分四边形DBCF=S△ABC-S△AFD.因此只需求S△ABC和S△AFD的大小即可.
[结果]S△ABC=
×
6×
3=9,
在Rt△DEB中,DE=6,∠E=30°
设DB=x,则BE=2x,
∴(2x)2=x+36,
3x2=36,
x2=12,
x=
即DB=
∴AD=6-
在Rt△AFD中,∠A=45°
∴△AFD是等腰直角三角形.
∴SAFD=
(6-
)2=24-12
∴S重叠部分四边形DBCF=9-(24-12
)=12
-15.
板书设计
回顾与思考
(二)
一、提出问题——关于折叠
二、探究课本中的命题,使课本中命题得到进一步的扩展和引申
1.已知△ABC中,①AB=AC,②∠ABD=∠ACE;
③BD=CE,由其中任意两个条件可推出另一个,你可以得到几个新命题,并判断它们的真假.
2.已知△ABC中,①AB=AC,②AD=AE,③BD=CE,由其中任意两个条件可推出另一个,你可以得到几个新命题,并判断它们的真假.
三、例题(略)
四、练习(图)
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