常规检查情况Word文件下载.doc
- 文档编号:5202359
- 上传时间:2023-05-04
- 格式:DOC
- 页数:9
- 大小:60KB
常规检查情况Word文件下载.doc
《常规检查情况Word文件下载.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《常规检查情况Word文件下载.doc(9页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
2:
安全记录:
大部分缺失。
亮点:
王秀梅:
安全教案分别贴在教案的相应位置
优秀教案:
都比较好,赵晓霞、李秀燕、王秀梅等。
二、语文教研组作业、教案检查情况
1、一年级语文作业本“量”比较少
2、五一班、六一班语文,四一班英语的两导两练有漏判现象,四年级语文两导两练错题更正不明显,用的是同一种颜色笔。
低、中段激励性语言评价不够,只简单的评价“优”“良”“中”“棒”
无美术教案
无“陵川精神”教案等。
王文萍、王妮妮、秦素英、韩一明、姜娜、宋海燕
优秀作业:
高段日记、作文:
王文萍、王妮妮、赵培培。
激励性评价突出。
三、两导两练检查反馈
三年级语文两导两练闫路钢笔判现象,18、19、20课没有判。
赵萌坤有楼盘现象,李思彤16基本上没有判。
二年级数学张佳馨不仅全批,还打出分数。
四二班数学有没有做的。
四年级英、数没有做的很多,没有判的也很多。
三年级英语没有做的很多。
三年级科学景欣荣中间有两课没有做。
四年级二班品社较好。
六一、六二科学做得好。
六一、六二品社做得较好,马涛品社有漏判现象。
六一、六二班语文错题用红笔修改(典型)教师还有评语
碧霞对学生的评价不一致。
宋海燕教学学习心得深刻(自己体会)
王妮妮、王文萍、赵晓霞、庞书慧、司晋东,小学语文教学的几点体会。
赵培培读《教师人文读本》有感
李主任浅谈小学低年级识字方法
秦素英如何提高小组合作学习的有效性
李秀燕实施小组合作学习心得
崔王丽《分数的基本性质》教学反思
四、本次作业教案检查反馈
作业:
(语文)
五六年级的作业好于三四年级,三四年级好于一二年级,主要表现在:
激励性评语高年级优于低年级,并且具有针对性,对学生指导性评价较高。
低年级只是简单的有优良中差的评价,从整齐度来看,学生的作业都比较好,都做到了书写规范,全批全改。
学生有错题更正较好。
(数学)
学生的作业书写比较整齐,教师都做到全批全改。
学生的错题有更正,比较好。
并且有等级评价,个别教师有激励性评价,应该大力推广。
五、整改措施:
一、关于备课
1、解决办法:
在教研会议上,让老师们进一步统一思想,统一认识。
认识到备课,特别是先周备课的重要性和必要性,并落实到行动上。
认识到积极写出好的教案是提高自身素质的重要途径,应该作为一种自我发展的方法。
在备课的时候要努力考虑到课堂上会发生问题,进行预审问题的备课。
对学生的知识水平、思想状况等方面要进行充分考虑。
2、在今后工作中,要不断提高对自己的要求,不断提高自己的专业水平和教育教学水平。
3、与学生经常进行交流与磋商,及时了解学生的内心世界,掌握学生的动向。
4、注意观察学生,多了解,多与学生进行沟通。
二、关于作业
1、通过对学生学习状况的分析,把握学生的层次,布置作业力求分出层次。
对于不同的学生布置不同的作业,使其自己能够不断进步。
作业批改要及时。
批改方式可以是多种形式的,比如教师批改,学生互相批改。
重要的是要让学生认识到作业的重要性,认真地完成作业,使其真正发挥作业。
2、在做到整体教学的同时,注意对学生的因材施教。
3、抽时间对学生的作业进行检查,一一落实,努力做到分层布置作业,使学生做到全面发展。
2015年12月
常规检查情况
12月25日——12月30日)
教案检查小结:
经过对教案、作业进行了细致、全面的检查。
从教案检查中,我感受到了教师的敬业精神和业务素养。
老师们认真深入的备课,富有匠心的教学安排,各具特色的教学风格,规范完整的教案编写,潇洒飘逸的书写等,都给我留下了深刻的印象,也给了我很多教学上的启发。
许多教师的教案都符合优秀教案,总体质量较好,下面略为总结。
主要优点:
1、总体检查情况良好,两所完全小学各科都有教案,各科教案都有教学计划及教学进度表,语数教案都有单元章节教案环节比较齐全有一定的操作性。
学校的领导都能带头写好教案,语数科目教案节次足
2、绝大多数老师能根据所任教材内容及所在班级实际,认真备课。
大部分老师的教案较为完整规范,每个课时的教案能突出“三维”目标,渗透新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学模式。
其中东风小学张先芸老师的六年级语文教案、赵萍教师的五年级数学教案表现最为突出。
3、大多数老师能根据教学对象的不同科学设计教案,根据
不同年龄、不同层次的学生,采取不同的科学内容和进度,学习形式多样化,能根据实际适当拓展学科知识,学习方法指导科学有效。
其中逸夫小学李芳教师的三年级语文教案、杨小宁教师的六年级语文教案做得最好。
4、大多数老师的教学准备充分,教案内容丰富翔实,重点难点突出,教学过程清晰,作业量控制合理,板书设计美观、科学。
东风小学李璞教师的六年级语文教案、吴彩云的六年级数学教案、逸夫小学王小玲的二年级语文教案比较突出。
5、教学反思有一定的量,在一些优秀的反思中,有老师做到了课中反思和课后反思,并有针对性地进行了在设计,真正达到了反思的效果。
其中逸夫小学的蔡伢伢的六年级数学教案最能体现。
存在问题;
1除语数外其他科目教案均为简案,环节不全。
1、个别老师的教学目标不够明确,或教学目标不完整,主要侧重知识与能力,对过程与方法,特别是情感态度与价值观,有所忽略,仍停留在“知识本位”阶段,较少融入新课程的理念。
2、部分老师的教案没有附录教学反思,或反思过于简单,只一句话、两句话就结束,成篇且深入思考的反思较少。
3、个别老师的教案虽然内容非常丰富、详细,但可能仍应注意根据教学的实际需要,科学取舍,适当整合。
根据教导处的安排,语文教研组进行了语文常规普查。
检查内容包括作业、备课等常规工作,现将检查情况通报如下:
随着教学常规规范化要求的不断深化和教学策略的不断学习,老师们对常规业务已经熟悉,检查时能准备齐全,摆放整齐。
大部分教师对待检查能有正确的认识,态度诚恳,思想积极。
这种现象是教学改革的成果,是精细化管理的结果。
总体来看,多数老师能按照作业规范化要求设计、批阅。
1、作业布置量适中,注重双基,形式多样。
2、作业种类多,学生书写工整。
教师能认真批阅,及时修改。
3、批改符号规范。
各位教师均能按要求批阅作业,符号规范、美观,态度十分认真。
4、有的老师还加强了学生的互改环节,还有的教师能根据学生的学情因材施教,布置有特色有实效的作业。
作业批改中,老师们能注重运用激励性语言(如:
“很棒”、“继续努力”等),有效使用符号(如:
笑脸符号、红花、五角星等鼓励性的标志)。
这看上去普通的不能再普通,简单得不能再简单的几个字和符号,对学生而言,是很宝贵的。
老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的机会,起到教育的潜移默化的作用。
5、大部分老师能及时纠错,二批及时。
有的老师能具体给学生提出不足之处,比我们划一条横线或打个问号明了、具体,
便于学生改正。
课外作业——读书笔记、日记、小作文、抄写等教师也能认真批阅,对学生的日记及读书笔记水平的提高很有帮助。
6、作文的评改客观、公正,评语能抓住学生的闪光点,用鼓励性的语言,激发了学生的写作兴趣。
7、大部分学生作业的质量比较高,书写整洁、规范,给人的感觉比较舒服。
看得出,有些老师对学生的要求很严格,书面整洁,不随意涂改勾画,注重培养学生良好的学习习惯与品质,注重培养学生严谨、认真的做事态度。
没有最好,只有更好。
在此次作业检查中,也发现了一些问题,具体表现在以下几个方面:
1、低年段的个别教师在帮助学生改错时书写不够规范,这样容易误导学生。
2、大部分学生的书写不认真,有乱写乱画的现象,并且纠错不够及时等。
尤其是中高年段中出现的此类问题较为突出。
3、作业格式不统一,书写要求不严,在同一份作业中既有蓝色笔水,又有黑色笔水,较凌乱。
4、作业的布置有好多老师不能灵活调控,机械教条,事倍功半。
主要表现为不能根据学情分层布置作业,全班作业一致,要求统一,要么是优等生得不到发展,要么是后进生紧跑都跟不上。
建议、整改措施:
1、加强作业的规范化管理。
要求学生注意保护好作业本,对于卷角或破损现象及时补救,以保持作业本的整洁及完整。
2、作业的要求要严格,书写要整洁、美观,坚决杜绝不交课堂作业的现象。
3、作业要及时批改与讲评,并督促学生及时订正,做好二批工作。
4、尽量对学生作业进行激励性评语、期待性评语,要多写一些鼓励性评语或有效使用符号。
2015年12月
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 常规 检查 情况
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)