高中生物学习的知识点详解.docx

高中生物学习的知识点详解.docx

《高中生物学习的知识点详解.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中生物学习的知识点详解.docx（18页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

高中生物学习的知识点详解

高中生物学习的知识点详解

　　高中生物学习的知识点

　　1.必修本绪论

　　1.生物体具有共同的物质基础和结构基础。

　　2.从结构上说，除病毒以外，生物体都是由细胞构成的。

细胞是生物体的结构和功能的基本单位。

　　3.新陈代谢是活细胞中全部的序的化学变化总称，是生物体进行一切生命活动的基础。

　　4.生物体具应激性，因而能适应周围环境。

　　5.生物体都有生长、发育和生殖的现象。

　　6.生物遗传和变异的特征，使各物种既能基本上保持稳定，又能不断地进化。

　　7.生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。

　　高中生物知识点总结：

生命的物质基础

　　8.组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的，这个事实说明生物界和非生物界具统一性。

　　9.组成生物体的化学元素，在生物体内和在无机自然界中的含量相差很大，这个事实说明生物界与非生物界还具有差异性。

　　10.各种生物体的一切生命活动，绝对不能离开水。

　　11.糖类是构成生物体的重要成分，是细胞的主要能源物质，是生物体进行生命活动的主要能源物质。

　　12.脂类包括脂肪、类脂和固醇等，这些物质普遍存在于生物体内。

　　13.蛋白质是细胞中重要的有机化合物，一切生命活动都离不开蛋白质。

　　14.核酸是一切生物的遗传物质，对于生物体的遗传变异和蛋白质的生物合成有极重要作用。

　　15.组成生物体的任何一种化合物都不能够单独地完成某一种生命活动，而只有按照一定的方式有机地组织起来，才能表现出细胞和生物体的生命现象。

细胞就是这些物质最基本的结构形式。

　　2.生命的基本单位——细胞

　　16.活细胞中的各种代谢活动，都与细胞膜的结构和功能有密切关系。

细胞膜具一定的流动性这一结构特点，具选择透过性这一功能特性。

　　17.细胞壁对植物细胞有支持和保护作用。

　　18.细胞质基质是活细胞进行新陈代谢的主要场所，为新陈代谢的进行，提供所需要的物质和一定的环境条件。

　　19.线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。

　　20.叶绿体是绿色植物叶肉细胞中进行光合作用的细胞器。

　　21.内质网与蛋白质、脂类和糖类的合成有关，也是蛋白质等的运输通道。

　　22.核糖体是细胞内合成为蛋白质的场所。

　　23.细胞中的高尔基体与细胞分泌物的形成有关，主要是对蛋白质进行加工和转运;植物细胞分裂时，高尔基体与细胞壁的形成有关。

　　24.染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期的两种形态。

　　25.细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心。

　　26.构成细胞的各部分结构并不是彼此孤立的，而是互相紧密联系、协调一致的，一个细胞是一个有机的统一整体，细胞只有保持完整性，才能够正常地完成各项生命活动。

　　27.细胞以分裂是方式进行增殖，细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。

　　28.细胞有丝分裂的重要意义（特征），是将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去，因而在生物的亲代和子代间保持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传具重要意义。

　　29.细胞分化是一种持久性的变化，它发生在生物体的整个生命进程中，但在胚胎时期达到最大限度。

　　30.高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力，也就是保持着细胞全能性。

　　3.生物的新陈代谢

　　31.新陈代谢是生物最基本的特征，是生物与非生物的最本质的区别。

　　32.酶是活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA.

　　33.酶的催化作用具有高效性和专一性;并且需要适宜的温度和pH值等条件。

　　34.ATP是新陈代谢所需能量的直接来源。

　　35.光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧的过程。

光合作用释放的氧全部来自水。

　　36.渗透作用的产生必须具备两个条件：

一是具有一层半透膜，二是这层半透膜两侧的溶液具有浓度差。

　　37.植物根的成熟区表皮细胞吸收矿质元素和渗透吸水是两个相对独立的过程。

　　38.糖类、脂类和蛋白质之间是可以转化的，并且是有条件的、互相制约着的。

　　39.高等多细胞动物的体细胞只有通过内环境，才能与外界环境进行物质交换。

　　40.正常机体在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态，叫稳态。

稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。

　　41.对生物体来说，呼吸作用的生理意义表现在两个方面：

一是为生物体的生命活动提供能量，二是为体内其它化合物的合成提供原料。

　　4.生命活动的调节

　　42.向光性实验发现：

感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，而向光弯曲的部位在尖端下面的一段。

　　43.生长素对植物生长的影响往往具有两重性。

这与生长素的浓度高低和植物器官的种类等有关。

一般来说，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。

　　44.在没有受粉的番茄（黄瓜、辣椒等）雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液可获得无子果实。

　　45.植物的生长发育过程，不是受单一激素的调节，而是由多种激素相互协调、共同调节的。

　　46.下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。

　　47.相关激素间具有协同作用和拮抗作用。

　　48.神经系统调节动物体各种活动的基本方式是反射。

反射活动的结构基础是反射弧。

　　49.神经元受到刺激后能够产生兴奋并传导兴奋;兴奋在神经元与神经元之间是通过突触来传递的，神经元之间兴奋的传递只能是单方向的。

　　50.在中枢神经系统中，调节人和高等动物生理活动的高级中枢是大脑皮层。

　　51.动物建立后天性行为的主要方式是条件反射。

　　52.判断和推理是动物后天性行为发展的最高级形式，是大脑皮层的功能活动，也是通过学习获得的。

　　53.动物行为中，激素调节与神经调节是相互协调作用的，但神经调节仍处于主导的地位。

　　54.动物行为是在神经系统、内分泌系统和运动器官共同协调下形成的。

　　5.生物的生殖和发育

　　55.有性生殖产生的后代具双亲的遗传特性，具有更大的生活能力和变异性，因此对生物的生存和进化具重要意义。

　　56.营养生殖能使后代保持亲本的性状。

　　57.减数分裂的结果是，新产生的生殖细胞中的染色体数目比原始的生殖细胞的减少了一半。

　　58.减数分裂过程中联会的同源染色体彼此分开，说明染色体具一定的独立性;同源的两个染色体移向哪一极是随机的，则不同对的染色体（非同源染色体）间可进行自由组合。

　　59.减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数第一次分裂中。

　　60.一个精原细胞经过减数分裂，形成四个精细胞，精细胞再经过复杂的变化形成精子。

　　61.一个卵原细胞经过减数分裂，只形成一个卵细胞。

　　62.对于进行有性生殖的生物来说，减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的

　　63.对于进行有性生殖的生物来说，个体发育的起点是受精卵。

　　64.很多双子叶植物成熟种子中无胚乳，是因为在胚和胚乳发育的过程中胚乳被胚吸收，营养物质贮存在子叶里，供以后种子萌发时所需。

　　65.植物花芽的形成标志着生殖生长的开始。

　　66.高等动物的个体发育，可以分为胚胎发育和胚后发育两个阶段。

胚胎发育是指受精卵发育成为幼体。

胚后发育是指幼体从卵膜孵化出来或从母体内生出来以后，发育成为性成熟的个体。

　　6.遗传和变异

　　67.DNA是使R型细菌产生稳定的遗传变化的物质，而噬菌体的各种性状也是通过DNA传递给后代的，这两个实验证明了DNA是遗传物质。

　　68.现代科学研究证明，遗传物质除DNA以外还有RNA.因为绝大多数生物的遗传物质是DNA，所以说DNA是主要的遗传物质。

　　69.碱基对排列顺序的千变万化，构成了DNA分子的多样性，而碱基对的特定的排列顺序，又构成了每一个DNA分子的特异性。

这从分子水平说明了生物体具有多样性和特异性的原因。

　　70.遗传信息的传递是通过DNA分子的复制来完成的。

　　71.DNA分子独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板;通过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行。

　　72.子代与亲代在性状上相似，是由于子代获得了亲代复制的一份DNA的缘故。

　　73.基因是有遗传效应的DNA片段，基因在染色体上呈直线排列，染色体是基因的载体。

　　74.基因的表达是通过DNA控制蛋白质的合成来实现的。

　　75.由于不同基因的脱氧核苷酸的排列顺序（碱基顺序）不同，因此，不同的基因含有不同的遗传信息。

（即：

基因的脱氧核苷酸的排列顺序就代表遗传信息）。

　　76.DNA分子的脱氧核苷酸的排列顺序决定了信使RNA中核糖核苷酸的排列顺序，信使RNA中核糖核苷酸的排列顺序又决定了氨基酸的排列顺序，氨基酸的排列顺序最终决定了蛋白质的结构和功能的特异性，从而使生物体表现出各种遗传特性。

　　77.生物的一切遗传性状都是受基因控制的。

一些基因是通过控制酶的合成来控制代谢过程;基因控制性状的另一种情况，是通过控制蛋白质分子的结构来直接影响性状。

　　78.基因分离定律：

具有一对相对性状的两个生物纯本杂交时，子一代只表现出显性性状;子二代出现了性状分离现象，并且显性性状与隐性性状的数量比接近于3：

1.

　　79.基因分离定律的实质是：

在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体，具有一定的独立性，生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。

　　80.基因型是性状表现的内存因素，而表现型则是基因型的表现形式。

　　81.基因自由组合定律的实质是：

位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。

在进行减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。

　　82.在育种工作中，人们用杂交的方法，有目的地使生物不同品种间的基因重新组合，以便使不同亲本的优良基因组合到一起，从而创造出对人类有益的新品种。

　　83.生物的性别决定方式主要有两种：

一种是XY型，另一种是ZW型。

　　84.可遗传的变异有三种来源：

基因突变，基因重组，染色体变异。

　　85.基因突变在生物进化中具有重要意义。

它是生物变异的根本来源，为生物进化提供了最初的原材料。

　　86.通过有性生殖过程实现的基因重组，为生物变异提供了极其丰富的来源。

这是形成生物多样性的重要原因之一，对于生物进化具有十分重要的意义。

　　7.生物的进化

　　87.生物进化的过程实质上就是种群基因频率发生变化的过程。

　　88.以自然选择学说为核心的现代生物进化理论，其基本观点是：

种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变。

突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种的形成。

　　高中生物知识点总结：

生物与环境

　　89.光对植物的生理和分布起着决定性的作用。

　　90.生物的生存受到很多种生态因素的影响，这些生态因素共同构成了生物的生存环境。

生物只有适应环境才能生存。

　　91.生物与环境之间是相互依赖、相互制约的，也是相互影响、相互作用的。

生物与环境是一个不可分割的统一整体。

　　92.在一定区域内的生物，同种的个体形成种群，不同的种群形成群落。

种群的各种特征、种群数量的变化和生物群落的结构，都与环境中的各种生态因素有着密切的关系。

　　93.在各种类型的生态系统中，生活着各种类型的生物群落。

在不同的生态系统中，生物的种类和群落的结构都有差别。

但是，各种类型的生态系统在结构和功能上都是统一的整体。

　　94.生态系统中能量的源头是阳光。

生产者固定的太阳能的总量便是流经这个生态系统的总能量。

这些能量是沿着食物链（网）逐级流动的。

　　95.对一个生态系统来说，抵抗力稳定性与恢复力稳定性之间往往存在着相反的关系。

　　96.地球上所有的生物与其无机环境一起，构成了这个星球上最大的生态系统——生物圈

　　97.生物圈的形成是地球的理化环境与生物长期相互作用的结果。

　　98.生物圈是地球上生物与环境共同进化的产物，是生物与无机环境相互作用而形成的统一整体。

　　99.生物圈的结构和功能能长期维持相对稳定的状态，这一现象称为生物的稳态。

　　100.从能量角度来看，源源不断的太阳能是生物圈维持正常运转的动力。

这是生物圈赖以存在的能量基础。

　　101.从物质方面来看，大气圈、水圈和岩石圈为生物的生存提供了各种必需的物质。

生物圈内生产者，消费者和分解者所形成的三极结构，接通了从无机物到有机物，经过各种生物多级利用，再分解为无机物重新循环的完整回路。

生物圈可以说是一个在物质上自给自足的生态系统，这是生物圈赖以存在的物质基础。

　　102.生物圈具有多层次的自我调节能力。

　　103.大气中二氧化硫主要有三个来源：

化石燃料的燃烧、火山爆发和微生物的分解作用。

　　104.生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

生物多样性是人类赖以生存和发展的基础，是人类及子孙后代共有的宝贵财富。

保护生物多样性就是在基因、特种和生态系统三个层次上采取保护战略和保护措施。

　　105.生物多样性面临威胁的原因：

一是生存环境的改变和破坏，二是掠夺式的开发利用，三是环境污染，四是由于外来特种的入侵或引种到到缺少天敌的地区，往往使这些地区原有特种的生丰受到威胁。

　　高中生物学习必背的知识点

　　1.人工诱导多倍体最有效的方法：

用秋水仙素来处理，萌发的种子或幼苗。

　　2.单倍体是指：

体细胞中含本物种配子染色体数目的个体。

单倍体特点：

植株弱小，而且高度不育。

　　单倍体育种过程：

杂种F1单倍体纯合子。

　　单倍体育种优点：

明显缩短育种年限。

　　3.现代生物进化理论基本观点：

种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变。

突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成。

在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件。

　　4.物种是：

指分布在一定的自然区域，具有一定形态结构和生理功能，而且在自然状态下能相互交配和繁殖，并能够产生可育后代的一群生物个体。

　　5.达尔文自然选择学说意义：

能科学地解释生物进化的原因，生物多样性和适应性。

　　局限：

不能解释遗传变异的本质及自然选择对可遗传变异的作用。

　　6.基因重组只发生在减数分裂过程和基因工程中，（三倍体，病毒，细菌等不能基因重组。

）

　　7.细胞生物的遗传物质就是DNA，有DNA就有RNA，有5种碱基，8种核苷酸。

　　8.双缩尿试剂不能检测蛋白酶活性，因为蛋白酶本身也是蛋白质。

　　9.高血糖症，不等于糖尿病，高血糖症尿液中不含葡萄糖，只能验血，不能用本尼迪特试剂检验，因为血液是红色的。

　　10.洋葱表皮细胞不能进行有丝分裂，必须是连续分裂的细胞才有细胞周期。

　　11.细胞克隆，就是细胞培养，利用细胞增值的原理。

　　12.细胞板不等于赤道板，细胞板是植物细胞分裂后期由高尔基体形成，赤道板不是细胞结构。

　　13.激素调节是体液调节的主要部分，CO2刺激呼吸中枢使呼吸加快属于体液调节。

　　9.注射血清治疗患者不属于二次免疫，（抗原加记忆细胞才是），血清中的抗体是多种抗体的混合物。

　　10.刺激肌肉会收缩，不属于反射，反射必须经过完整的反射弧（这个点昨天一摸理综就考了），判断兴奋传导方向有突触或神经节。

　　11.递质分兴奋行递质和抑制性递质，抑制性递质能引起下一个神经元电位变化，但电性不变，所以不会引起效应器反应。

　　12.DNA是主要的遗传物质中的“主要”如何理解?

每种生物只有一种遗传物质，细胞生物就是DNA.RNA也不是次要的遗传物质，而是针对“整个”生物界而言的，只有少数RNA病毒的遗传物质是RNA。

　　13.隐性基因在哪些情况下性状能表达?

...1.单倍体，2，纯合子，3.位于Y染色体上。

　　14.染色体组不等于染色体组型不等于基因组。

染色体组是一组非同元染色体，如人类为2个染色体组，为二倍体生物。

基因组为22+X+Y，而染色体组型为44+XX或XY.

　　15.病毒不具细胞结构，无独立心陈代谢，只能过寄生生活，用普通培养基无法培养，之能用活细胞培养，如活鸡胚。

　　16.病毒在生物学中的应用举例：

①基因工程中作载体，②细胞工程中作诱融合剂，③在免疫学上可作疫苗用于免疫预防。

　　17.遗传中注意事项：

（1）基因型频率≠基因型概率。

（2）显性突变、隐性突变。

　　（3）重新化整的思路（Aa自交→1AA：

2Aa：

1aa，其中aa致死，则1/3AA+2/3Aa=1）

　　（4）自交≠自由交配，自由交配用基因频率去解，特别提示：

豌豆的自由交配就是自交。

　　（5）基因型的书写格式要正确，如常染色体上基因写前面XY一定要大写。

要用题中所给的字母表示。

　　（6）一次杂交实验，通常选同型用隐性，异型用显性。

　　（7）遗传图解的书写一定要写基因型，表现型，×，↓，P，F等符号，遗传图解区别遗传系谱图，需文字说明的一定要写，特别注意括号中的说明。

　　（8）F2出现3：

1（Aa自交）出现1：

1（测交Aa×aa），出现9：

3：

3：

1（AaBb自交）出现1：

1：

1：

1（AaBb×aabb测交或Aabb×aaBb杂交）。

　　（9）验证基因位于一对同源染色体上满足基因分离定律（或位于两对同源染色体上满足基因自由组合定律）方法可以用自交或测交。

（植物一般用自交，动物一般用测交）

　　（10）子代中雌雄比例不同，则基因通常位于X染色体上;出现2：

1或6：

3：

2：

1则通常考虑纯合致死效应;子代中雌雄性状比例相同，基因位于常染色体上。

　　（11）F2出现1：

2：

1不完全显性），9：

7、15：

1、12：

3：

1、9：

6;1（总和为16）都是9：

3：

3：

1的变形（AaBb的自交或互交）。

　　（12）育种方法：

快速繁殖（单倍体育种，植物组织培养）、最简单育种方法（自交）。

　　（13）秋水仙素作用于萌发的种子或幼苗（未作用的部位，如根部仍为二倍体）;秋水仙素的作用原理：

有丝分裂前期抑制纺锤体的形成;秋水仙素能抑制植物细胞纺锤体的形成，对动物细胞无效。

秋水仙素是生物碱，不是植物激素。

　　（14）遗传病不一定含有致病基因，如21-三体综合症。

　　18.平常考试用常见错别字归纳：

液（叶）泡、神经（精）、类（内）囊体、必需（须）、测（侧）定、纯合（和）子、抑（仰）制、拟（似）核、拮（佶）抗、蒸腾（滕）、异养（氧）型。

　　19.细胞膜上的蛋白质有糖蛋白（识别功能，如受体、MHC等），载体蛋白，水通道蛋白等。

　　20.减数分裂与有丝分裂比较：

减数第一次分裂同源染色体分离，减数第二次分裂和有丝分裂着丝粒断裂，减数分裂有基因重组，有丝分裂中无基因重组，有丝分裂整个过程中都有同源染色体，减数分裂过程中有联会、四分体时期。

（识别图象：

三看法针对的是二倍体生物）。

　　21.没有纺锤丝的牵拉着丝粒也会断裂，纺锤丝的作用是使姐妹染色单体均分到两极。

　　22.精子、卵细胞属于高度分化的细胞，但全能性较大、无细胞周期。

　　23.表观光合速率判断的方法：

坐标图中有“负值”，文字中有“实验测得”。

　　24.哺乳动物无氧呼吸产生乳酸，不产生二氧化碳，酵母菌兼性厌氧型能进行有氧呼吸和无氧呼吸。

植物无氧呼吸一般产生酒精、二氧化碳（特例：

马铃薯的块茎、玉米的胚、甜菜的块根）。

　　25.植物细胞具有全能性，动物细胞（受精卵、2~8细胞球期、生殖细胞）也有全能性;通常讲动物细胞核具有全能性（实例：

克隆羊），胚胎干细胞具有发育全能性。

　　26.基因探针可以是DNA双链、单链或RNA单链，但探针的核苷酸序列是已知的（如测某人是否患镰刀型贫血症），则探针是放射性同位素标记或荧光标记的镰刀型贫血症患者的DNA作为探针。

　　27.病毒作为抗原，表面有多种蛋白质。

所以由某病毒引起的抗体有多种。

即一种抗原（含有多个抗原分子）引起产生的特异性抗体有多种（一种抗原分子对应一种特异性抗体）。

　　28.每一个浆细胞只能产生一种特异性抗体，所以人体内的B淋巴细胞表面的抗原-MHC受体是有许多种的，而血清中的抗体是多种抗体的混合物。

　　29.抗生素（如青霉素、四环素）只对细菌起作用（抑制细菌细胞壁形成），不能对病毒起作用。

　　30.转基因作物与原物种仍是同一物种，而不是新物种。

基因工程实质是基因重组，基因工程为定向变异。

　　31.标记基因（通常选抗性基因）的作用是：

用于检测重组质粒是否被导入受体细胞（不含抗性）而选择性培养基（加抗生素的培养基）的作用是：

筛选是否导入目的基因的受体细胞。

抗生素针对的不是目的基因，而是淘汰不具有抗性的没有导入目的基因的受体细胞。

　　32.产生新物种判断的依据是有没有达到生殖隔离;判断是否为同一物种的依据是能否交配成功并产生可育后代。

　　33.动物细胞融合技术的最重要用途是制备单克隆抗体，而不是培养出动物。

　　34.微生物包括病毒、细菌、支原体、酵母菌等肉眼看不到的微小生物。

　　35.浆细胞是唯一不能识别抗原的免疫细胞。

吞噬细胞能识别抗原、但不能特异性识别抗原。

　　36.0℃时，散热增加，产热也增加，两者相等。

但生病发热时，是由于体温调节能力减弱，产热增加、散热不畅造成的。

　　37.免疫异常有三种：

过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病。

　　38.所有细胞器中，核糖体分布最广（在核外膜、内质网膜上、线粒体、叶绿体内都有分布）。

　　39.生长素≠生长激素。

　　40.线粒体、叶绿体内的DNA也能转录、翻译产生蛋白质。

　　41.细胞分化的实质是基因的选择性表达，指都是由受精卵分裂过来的细胞，结构、功能不同的细胞中，DNA相同，而转录出的RNA不同，所翻译的蛋白质不同。

42.精原细胞（特殊的体细胞）通过复制后形成初级精母细胞，通过有丝分裂形成更多的精原细胞。

　　43.tRNA上有3个暴露在外面的碱基，而不是只有3个碱基，是由多个碱基构成的单链RNA。

　　44.观察质壁分离实验时，细胞无色透明，如何调节光线?

缩小光圈或用平面反光镜。

　　45.抗体指免疫球蛋白，还有抗毒素、凝集素。

但干扰素不是抗体，干扰素是病毒侵入细胞后产生的糖蛋白，具有抗病毒、抗细胞分裂和免疫调节等多种生物学功能。

　　46。

基因工程中切割目的基因和质粒的限制酶可以不同。

　　47.基因工程中导入的目的基因通常考虑整合到核DNA，形成的生物可看作杂合子（Aa），产生配子时，可能含有目的基因。

　　48.寒冷刺激时，仅甲状腺激素调节而言，垂体细胞表面受体2种，下丘脑细胞表面受体有1种。

　　49.建立生态农业（桑基鱼塘），能提高能量的利用率，而不是提高能量传递效率。

人工生态系统（农田、城市）中人的作用非常关键。

　　50.免疫活性物质有：

淋巴因子（白细胞介素、干扰素）、抗体、溶菌酶。

　　51.外植体：

由活植物体上切取下来以进行培养的那部分组织或器官叫做外植体。

　　52.去分化=脱分化。

　　53.消毒与灭菌的区别：

灭菌，是指杀灭或者去处物体上所有微生物，包括抵抗力极强的细菌芽孢在内。

注意，是微生物，不仅包括细菌，还有病毒，真菌，支原体，衣原体等。

消毒，是指杀死物体上的病原微生物，也就是可能致病的微生物啦，细菌芽孢和非病原微生物可能还是存活的。

　　54.