百色市乐业县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析Word格式.docx
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D、辐合型和发散型
【解析】依据心理活动的倾向性,一般把人的性格分为外倾型和内倾型;
依据一个人独立或顺从的程度,可把人的性格分为独立型和顺从型;
依据解答问题的有效性思考程度,可把人的性格分为沉思型和冲动型;
依据解决问题过程中的思维特征,可把人的性格分为辐合型和发散型。
6、在中学,教师从事教育教学的“施工蓝图”是()。
A、教材
B、课程
C、教育方针
D、教学方法
【解析】课程是教育教学工作的“施工蓝图”。
7、教学模式的结构是由理论主题、功能目标、实现条件、()四个最基本、最重要的因素构成的。
A、教学手段
B、教学评价
C、活动程序
D、认知前提
【解析】教学模式的结构是由理论主题、功能目标、实现条件、教学评价四个最基本、最重要的因素构成。
故选B。
8、以下关于动作技能的表述,正确的是()。
A、复杂的动作技能比简单的动作技能保持的时间更短
B、动作技能的遗忘进程与无意义音节的遗忘进程是一样的
C、动作技能的学习不存在迁移现象
D、动作技能学习过程中会出现高原现象
【答案】D
【解析】复杂的动作技能比简单的动作技能保持的时间更长,故A项错误;
动作技能的遗忘进程与无意义音节的遗忘进程是不一样的,故B项错误;
动作技能是可以迁移的,故C项错误。
故选D。
9、同一棵香樟树,植物学家把它看作一种双子叶植物,而木匠则常称之为优秀木材,这是()的表现。
A、知觉整体性
B、知觉理解性
C、知觉选择性
D、知觉恒常性
【解析】人在知觉事物时,总是根据已有的知识、经验来理解知觉对象,并用词把它标志出来。
题干中植物学家与木匠的经验不一样,对于香樟树自然有不同的体会,体现了知觉的理解性。
10、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求,国家实行三级课程管理体制。
这三级课程是()。
A、必修课、选修课和活动课
B、理论课、实验课和活动课
C、显性课、隐性课与实践课
D、国家课程、地方课程和校本课程
【解析】新课程改革提出我国实行三级课程管理,分为国家、地方、学校,并将课程分为国家课程、地方课程和学校(校本)课程。
11、古代中国的教育学思想中主张“道法自然”的是()。
A、道家
B、法家
C、墨家
D、儒家
【答案】A
【解析】道家主张“道法自然”。
道家主张回归自然,“复归”人的自然本性,一切顺其自然,便是最好的教育。
故选A。
12、教师引导和促使学生全身心投入德育活动的关键是()。
A、促使学生品德结构完善
B、激发学生道德冲突
C、促进学生自我教育能力提高
D、解决德育过程中的冲突与矛盾
【解析】要引发和提高儿童全身心投入德育情境,关键是激发学生的道德冲突,促进学生积极承担社会角色,体验相应的道德责任和行为,在冲突中产生、解决、再生产和再解决中推动结构的转换和重组,促使儿童道德阶段形成。
13、教师的师德修养,只有在()中才能得到不断的充实、提高和完善。
A、学习
B、交往
C、思考
D、实践
【解析】教师的职业道德修养体现着社会对教师的职业要求和作为教师应有的职业追求,这种师德修养需要教师在教育实践中不断提高和完善,这样才能内化为自身人格品质的一部分,才能为教师的职业行为提供精神力量和行为依据。
14、当学生安静下来时允许他离开禁闭室,这属于()。
A、正强化
B、负强化
C、消退
D、惩罚
【解析】负强化是通过终止不愉快条件来增强反应概率。
当学生安静下来时允许他离开禁闭室,此时终止不愉快条件就是允许他离开禁闭室,增强反应概率是学生保持安静。
15、新课改强调学习评价要淡化甄别,重视()。
A、选拔
B、评优
C、发展
D、检查
【答案】C
【解析】新课改强调对教师和学生的评价,要重视发展,淡化甄别与选拔,实现评价功能的转变。
16、德育的知行统一原则要求()。
A、理论重于实践
B、实践重于理论
C、学习与实践相结合
D、理论与实践相结合
【解析】德育知行统一道德认知和道德行为相统一,即是理论与实践相结合。
17、学校实现教育目的的基本途径是()。
B、教学
C、考试
D、学生管理
【解析】教学是学校的中心工作,是学校实现教育目的的基本途径。
18、教育基础研究是关于()的研究。
A、教育行动
B、教育理论
C、定量
D、教育实践
【解析】教育基础研究是相比较教育实践研究而言的,前者更注重理论性,后者更注重应用性。
A选项教育行动也属于教育实践的部分,故不能选择;
C选项只是教育研究中的一个小因素,不是重要研究方向,故不能选择。
19、教育基础研究是关于()的研究。
A选项教育
行动也属于教育实践的部分,故不能选择;
20、根据学生的成绩在班级中的相对位置和名次,确定学生的成绩在该班属于“优”、“中”或“差”的教学评价属于()。
A、诊断性评价
B、形成性评价
C、总结性评价
D、相对性评价
【解析】相对性评价是用常模参照性对学生成绩进行评定,它依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣,而不考虑他是否达到教学目标的要求,故相对性评价也称常模参照性评价。
题干所述就是相对性评价。
21、社会力量所办学校的教师的待遇,由()确定并予以保障。
A、上级主管部门
B、地方人民政府财政部门
C、举办者
D、地方人民政府教育行政部门
【解析】
《中华人民共和国教师法》规定,社会力量所办学校的教师的待遇,由举办者自行确定并予以保障。
22、“衣食足而知荣辱,仓廪实而知礼节”这句话反映人需要具有()
A、自然性
B、层次性
C、选择性
D、动力性
【解析】题干意思为粮仓充足才能知道礼仪,丰衣足食才会知晓荣誉和耻辱。
引申为当生理需要得到满足后才会去追求更高层级的需要,体现了人的需要具有层次性。
23、那些与生俱来的有机体的构造、形态、感觉器官和神经系统等方面的解剖生理特征指的是()。
A、遗传素质
B、生理发展
C、生长发育
D、生理结构
【解析】遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点,这些生理特点也叫遗传素质。
遗传是个体发展的物质前提。
遗传素质为人的发展提供了可能;
遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一;
遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段。
24、“蓬生麻中,不扶则直;
白沙在涅,与之俱黑。
”这反映了()对人的发展起影响作用。
A、教育
B、环境
C、遗传
D、主观努力
【解析】题干的描述体现了环境对人身心发展的影响。
25、以恐惧、担心为主要特征是以下哪种应激状态常见的心理反应()。
A、焦虑
B、认识功能障碍
C、自我估价降低
D、消极情绪
【解析】焦虑是预感将要发生不良后果时的一种紧张不安的心理体验和情绪状态,其主要特征是恐惧、担心、忧虑和惶惑。
26、小张(15岁)的父亲经常在家吸烟,小张也常模仿几口,父亲未加制止,小张父亲的做法()。
A、不违法
B、违法
C、家庭内部问题,法律不予过问
D、合理合法
【解析】根据中华人民共和国未成年人保护法〉的规定。
父母或者其它监护人应当关注未成年人的生理、心理状况和行为习惯以健康的思想、良好的品行和适当的方法教育和影响未成年人,引导其进行有益身心的活动,预防和制止其吸烟、酗酒、流浪、沉迷网络等。
27、校本课程是基于每一所学校及学校所存的社区的特殊需要而开发的课程。
因此校本课程开发的主体是()。
A、政府、专家、校长、教师
B、专家、校长、家长、社区人员
C、专家、校长、家长、学生
D、专家、校长、学生、其他人员
【解析】校本课程实质上是以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程,开发主体为专家、教师、校长、家长、社会人员等。
28、德育个体性功能的最高境界是()。
A、德育的政治功能
B、德育的生存功能
C、德育的发展功能
D、德育的享用性功能
【解析】德育的享用功能是指可使每个个体实现其某种需要、愿望(主要是精神方面的),从中体验满足、快乐、幸福,获得一种精神上的享受,通过道德教育能够达到这一目标就是德育个体性功能的最高境界。
29、《基础教育课程改革纲要(试行)》规定,中小学教师继续教育应以()课程改革为核心内容。
A、高级教育
B、中级教育
C、初级教育
D、基础教育
《基础教育课程改革纲要(试行)》规定,中小学教师继续教育应以基础教育课程改革为核心内容。
30、()学习理论学派的学生观,强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。
A、完形一顿悟说
B、认知一结构学习理论
C、信息加工学习理论
D、建构主义学习理论
【解析】建构主义强调学生经验世界的丰富性和差异性,学生并不是空着脑袋走进教室的。
31、小红看到小兰的作文写得非常好,在放学时将其抄写过来,参加了学校的作文征文比赛,获得了500元,小红的做法主要侵犯了小兰的()。
A、隐私权
B、财产权
C、名誉权
D、人身权
【解析】财产权是指具有物质财富内容,直接和经济利益相联系的民事权利。
一般而言,学生(幼儿)财产权包括财产所有权、继承权、受赠权以及知识产权中的财产权利等。
本题为知识产权中的财产权、著作权、专利权之中的财产权利。
32、学校应当对学生伤害事故依法承担相应责任的是()。
A、地震、雷击、台风、灌水等不可抗的自然因素造成的
B、来自学校外部的突发性、偶发侵害造成的
C、未对学生进行相对的安全教育,并未在可预见的范围内采取必要的安全措施,就组织学生进行活动的
D、在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的
《学生伤害事故处理办法》规定,因下列情形之一造成的学生伤害事故,学校应当依法承担相应的责任:
学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动,未对学生进行相应的安全教育,并未在可预见的范围内采取必要
33、美国教育心理学家桑代克提出了()迁移理论。
A、关系转换说
B、相同要素说
C、形式训练说
D、认知结构说
【解析】官能心理学提出的形式训练说;
桑代克提出的相同要素说;
关系转换论由格式塔派心理学家提出;
认知结构迁移理论的代表人物是奥苏泊尔。
34、教育的质的规定性就是教育的()。
A、普遍性
B、特殊性
C、目的性
D、方向性
【解析】教育的质的规定性即教育是一种有目的地培养人的活动,这是教育区别于其他事物现象的根本特征,是教育的本质和特性,即特殊性。
35、班级管理的基本功能是()。
A、运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动
B、帮助学生进行社会角色的学习
C、帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人
D、调动班级成员参与班级管理的积极性
【解析】调动班级成员参与班级管理的积极性,共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气,是班级管理的基本功能。
36、学习的主体是()。
A、学生
B、教师
C、教学手段
D、教学环境
【解析】学生是学习的主体。
在教学过程中,以学生为主体,以教师为主导。
37、小明看书时可以“一目十行”,而小华则“一目一行”。
这反映了他们在哪种注意品质上存在差异?
()
A、注意广度
B、注意分配
C、注意稳定
D、注意转移
【解析】注意广度是指在同一时间内,人们能够清楚地知觉出的对象的数目。
“一目十行”反映的就是注意广度。
注意分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。
注意稳定性是指注意保持在某一对象或某一活动上的时间长短的特性。
注意转移是根据新任务,主动把注意从一个对象转移到另一个对
象的活动。
38、下列不属于备课内容的是()。
A、复习
B、研究教材
C、了解学生
D、写课时计划
【解析】备课内容包括研究教材、了解学生、设计教学法。
而不包含复习。
39、开发课程资源的基础和前提是()。
A、多质性
B、具体性
C、潜在性
D、开放性
【解析】潜在性是开发课程资源的基础和前提,开发是前提,利用是目的,两者之间相互包含。
40、小学开展经典诵读活动时,对传统文化要取其精华,去其糟粕。
这说明教育对文化具有()。
A、集成功能
B、传递功能
C、选择功能
D、创新功能
【解析】小学开展经典诵读活动时,对传统文化取其精华,去其糟粕。
这说明教育对文化具有选择功能。
41、心理咨询的根本目标是()。
A、解除学生的心理困扰,度过当前危机
B、学会自己独立处理类似问题
C、建立对咨询人员的信任
D、学生对咨询过程的积极参与
【解析】心理咨询的根本目标是使来访学生在以后遇到类似的问题时可以自己独立处理,而不是动辄就寻找咨询者的帮助。
直接目标是咨询者向咨询对象提供心理上的帮助,以使后者克服当前的心理问题,并提高自
身应付挫折的能力。
42、“不闻不若闻之,闻之不若见之”,这句话反映的是()。
A、启发性原则
B、直观性原则
C、巩固性原则
D、系统性原则
【解析】题干意指听说的不如自己亲自看到的,因此是直观性原则。
43、教师职业道德修养的目的是()。
A、教师把职业道德的理论认识付诸于行动
B、加强自我控制
C、增强教学效果
D、重建新的更高的社会主义师德
【解析】行即行为,也就是教师把职业道德的理论认识付诸于行动,这是师德修养的目的。
44、观察学习的首要阶段是()。
A、动机过程
B、动作再现过程
C、保持过程
D、注意过程
【解析】观察学习包括注意、保持、复制和动机四个子过程。
45、教育法律关系形成的前提是()。
A、教育法律规范
B、教育法律文件
C、教育法律规定
D、教育法律文书
【解析】教育法律关系具有的一个特征是,教育法律关系的存在总是以相应的现行的教育法律规范为前提。
46、“其身正,不令而行;
其身不正,虽令不从。
”这说明教师良好的职业道德行为和品质对教育对象具有()作用。
A、调节
B、教育
C、评价
D、引导
【解析】这句话体现了教师职业道德对教育对象的教育作用。
47、程某经常违反班规,班主任张某让其缴纳“违纪金”充作班费。
班主任张某的做法()。
A、合法,教师有惩戒学生的权利
B、合法,教师有管理班级的权利
C、不合法,教师没有罚款的权利
D、不合法,学校才有罚款的权利
【解析】根据《中华人民共和国教师法》规定,教师享有下列权利:
(一)进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验;
(二)从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见;
(三)指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩;
(四)按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇
48、()的概念可以定义为,决定个体外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。
A、性格
B、气质
C、人格
D、兴趣
【解析】人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式,这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质,即人格是决定个体的外显行为和内隐行为,并使其与他人行为有稳定区别的综合心理特征。
49、明确提出“教学永远具有教育性”的教育家是()。
A、夸美纽斯
B、赫尔巴特
C、杜威
D、赞可夫
【解析】赫尔巴特在西方教育史上第一次明确提出“教育性教学”的思想。
他明确指出,“不存在‘无教学的教育’这个概念,正如反过来,我不承认有任何‘无教育的教学’”。
50、教师专业发展最核心的是提高教师的()。
A、教育理念
B、社会地位
C、不可替代性
D、教育教学能力
【解析】从本质上说,教师专业发展是教师个人的专业性不断发展和提升的过程,是教师不断地获取新知识,增强自身专业能力,完善自己的职业道德修养,以适应教育工作需要,不断提高教育教学工作质量的过程。
教师专业发展最核心的是提高教师的教育教学能力。
51、古代中国、埃及和希腊的学校大多采用()。
A、分组教学
B、个别教学
C、道尔顿制
D、班级上课制
【解析】在古代社会,世界各国普遍采用的教学组织形式是个别教学制。
与班级教学(或集体教学)相对,是指教师分别对个别学生进行教学的组织形式。
52、目前在我国,中小学课程主要由三部分组成,即课程计划、课程标准和()。
A、校本课程
B、教材
C、地方课程
D、实践课程
【解析】中小学课程由三部分组成:
课程计划、课程标准以及教材。
此题考查对课程结构的理解和识记。
53、母法与子法、上位法与下位法的层级效力关系属于教育法规效力中的()。
A、法规的形式效力
B、时间效力
C、地域效力
D、人的效力
【解析】法规的形式效力是指母法与子法、上位法与下位法的层级效力关系。
54、教育为“个人完满生活”做准备体现的功能属于()。
A、个体享用
B、经济发展
C、文化选择
D、个体谋生
【解析】斯宾塞强调教育对于个人生活的价值,他认为社会进化到今天,快乐、幸福已成为人类应有的目的,所以,“为我们的完美生活做准备,乃是教育所应完成的功能”。
斯宾塞认为多数人的个人利益是最重要的,教育从本质上讲,可以说只是个人的事情,所以他提出的教育目的是为个人“完满生活”做准备。
55、将教育学的研究对象界定为教育现象及其规律,反映了人们在教育学建构中的()。
A、科学取向
B、实践取向
C、规范取向
D、人文取向
【解析】教育学是一门规范性的、解释性的科学,是对研究对象的科学性的、规范性的解释。
因此,教育学研究科学解释体系中常解释的现象或规律。
56、下列选项中,既属于教师的权利又属于义务的是()。
A、贯彻国家教育方针,遵守规章制度
B、关心爱护学生,尊重学生人格
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