新疆博尔塔拉蒙古自治州博乐市《公共理论》教师招聘真题库及答案Word文档格式.docx

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故选A。

　　5、元认知策略不包括（）。

　　A、计划策略

　　B、整合策略

　　C、监控策略

　　D、调节策略

　　【解析】元认知策包括计划策、监控策和调节策。

　　6、（）具有加速个体发展的特殊功能。

　　A、个体因素

　　B、环境因素

　　C、遗传因素

　　D、学校教育

　　【答案】D

　　【解析】学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

学校教育目标明确，时间相对集中，有指导并进行专门组织的教育活动。

学校教育使个体处在一定的学习群体中，个体之间发展水平有差异，有助于个体的发展。

故选D。

　　7、在概念教学中，变换同类事物的非本质特征以突出其本质特征的是（）。

　　A、变式

　　B、比较

　　C、概括

　　D、抽象

　　【答案】A

　　【解析】变式指概念的正例（肯定例证）在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。

在学生对概念的关键特征有了基本理解之后，教师可以通过呈现变式来帮助学习者辨明概念的无关特征，更精确地理解概念的含义。

通过变式，学习者可以看到概念应用情境的各种变化，促进对概念的灵活应用。

　　8、小芳的妈妈乐于助人，受其影响小芳在学校也常常关心帮助同学。

小芳的学习属于（）。

　　A、试误学习

　　B、顿悟学习

　　C、强化学习

　　D、观察学习

　　【解析】

　　“观察学习，也称替代性学习，是指人们通过观察他人（或称“榜样”）的行为（这种行为对于观察学习者来说是新的行为），获得示范行为的象征性表象，并做出与之相对应的行为的过程。

”小芳通过观察妈妈的行为而帮助同学，属于观察学习。

　　9、在德育方法中，下列属于说服教育的是（）。

　　A、操行评定

　　B、艺术陶冶

　　C、讨论与参观

　　D、表扬与奖励

　　【解析】说理教育法又叫说服教育法，方式可以分为两大类：

第一类是运用语言文字进行说理的方式，如讲解、报告、谈话、讨论、辩论、读书指导等；

第二类是运用事实进行说理教育的方式，主要包括参观、访问和调查。

　　10、《基础教育课程改革纲要（试行）》提出，高中以（）。

　　A、综合课程为主

　　B、分科课程为主

　　C、活动课程为主

　　D、经验课程为主

　　【解析】在新课程改革的课程结构中，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。

　　11、教育心理起源论认为教育起源于（）。

　　A、生产劳动

　　B、模仿

　　C、语言

　　D、动物本能

　　【解析】教育心理起源论认为教育起源于儿童对成人的一种“无意识模仿”。

其代表人物是美国教育家孟禄。

　　故选B。

　　12、决定教育性质的根本因素是（）。

　　A、生产力

　　B、文化

　　C、政治经济制度

　　D、科学技术

　　【解析】政治经济制度是决定教育性质的直接因素。

　　13、以下属于元认知计划策略的是（）

　　A、设置学习目标

　　B、对材料进行自我提问

　　C、测验先做简单题目

　　D、考试时监视自己速度和时间

　　【解析】元认知计划是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略，想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。

元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。

　　14、小欣是某校初一年级的学生，经常踩着铃声进教室。

班主任项老师打印了一张“迟到大王”的奖状颁给小欣，并说：

　　“小欣，你可真是迟到大王啊。

”该老师的做法（）。

　　A、正确，能够激励学生不再迟到

　　B、错误，容易伤害学生的自尊心

　　C、正确，维护了教师的威信

　　D、正确，有利于维持班级纪律

　　【解析】针对小欣经常迟到的问题，该教师应该多方面了解小欣的情况，帮助其改正迟到的缺点。

题目中该教师的做法伤害了小欣的自尊心，不符合素质教育的学生观。

　　15、人们往往认为一个有较好仪表的人还具有其他一系列较佳品质，反之亦然，这种效应是（）。

　　A、晕轮效应

　　B、首因效应

　　C、近因效应

　　D、刻板印象

　　【解析】晕轮效应，也叫做“光环效应”，属于心理学范畴，本质上是一种以偏概全的认知上偏误。

题干中人们往往从一个人的仪表推断出这个人的其他品质，属于“以貌取人”和“以偏概全”。

　　16、一位教师在进行《两条小溪的对话》的教学时，让学生分角色表演，有一位学生问：

　　“老师，我能不用书上的原话吗?

”老师和蔼地问：

　　“为什么呢?

”

　　“因为书中的原话太长，我背不下来，如果拿着书来表演，又不太好!

”孩子说出了原因。

　　“你的意见很好，用自己的话来表演吧!

”老师高兴地抚摸了下孩子的头，果然这个孩子表演得非常出色。

这位教师与学生之间最集中反映的师生关系是（）。

　　A、教师的素质

　　B、教学相长

　　C、民主平等

　　D、尊师爱生

　　【解析】题干中的教师充分听取学生的意见，发扬教学民主，反映的师生关系是民主平等

　　17、在教学过程中，学生的认识可划分为不同的阶段，其中，（）是教学的中心环节。

　　A、引起学习动机

　　B、领会知识

　　C、巩固知识

　　D、运用知识

　　【解析】领会知识是教学过程的中心环节。

　　18、第一次工业革命后提出了普及（）教育的要求。

　　A、初等

　　B、初级中等

　　C、高级中等

　　D、高等

　　【解析】第一次工业革命后提出了普及初等教育的要求。

　　19、第一次工业革命后提出了普及（）教育的要求。

　　20、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（）。

　　A、服从

　　B、从众

　　C、模仿

　　D、暗示

　　【解析】在无外在控制条件下，个体由于受到他人行为的影响，而使自己的行为与他人行为相同的行为方式。

　　21、儿童容易出现对成人反抗行为的时期是（）

　　A、心理发展的敏感期

　　B、心理发展的转折期

　　C、心理发展的稳定期

　　D、心理发展的关键期

　　【解析】处于心理发展转折期的儿童容易出现对成人反抗行为。

　　22、教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（）。

　　A、初创时期

　　B、发展时期

　　C、成熟时期

　　D、完善时期

　　【解析】20世纪60年代到70年代是教育心理学发展的成熟时期。

20世纪60年代开始，西方教育心理学的内容和体系出现了某些变化：

教育心理学的内容日趋集中，教育心理学作为一门独立的理论体系的学科正在形成。

　　23、（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

　　A、斯金纳

　　B、布鲁纳

　　C、苛勒

　　D、加涅

　　【解析】布鲁纳的认知～结构学习论强调教学目的在于理解学科的基本结构。

　　24、在中国，法的渊源体系中居于核心地位的是（）。

　　A、宪法

　　B、法律

　　C、行政法规

　　D、地方性法规

　　【解析】中国现时成文法渊源包括：

宪法、法律、行政法规、地方性法规、自治法规、行政规章、特别行政区法、国际条约。

其中宪法在中国法的渊源体系中居于核心地位。

　　25、转化后进生首先要做的是（）。

　　A、帮助后进生树立自信心

　　B、帮助后进生搞好学习

　　C、做好家访，争取家长配合

　　D、帮助后进生改正缺点

　　【解析】后进生的意志力比较薄弱、自尊心比较强，学习积极性又不高，所以转化后进生首先要帮助他们树立自信心。

　　26、对于教育心理学学科的建立起到关键作用的是（）。

　　A、卡普捷列夫的《教育心理学》

　　B、赫尔巴特的《心理学》

　　C、冯特的心理学

　　D、桑代克的《教育心理学》

　　【解析】对于教育心理学学科的建立起到关键作用的是冯特的心理学,他的实验教育心理学对教育心理学的研究方法有很大的影响。

研究方法是一个学科建立的必要条件之一，卡普捷列夫以及桑代克是其之后的著

　　作，赫尔巴特的代表作是《普通教育学》。

　　27、在德育过程的规律中，知、情、意、行四个基本要素之间是相互联系、相互作用的，其中知是基础，（）是关键。

　　A、知

　　B、情

　　C、意

　　D、行

　　【解析】德育过程具有统一性。

知、情、意、行四个基本要素是相互作用的，其中，“知”是基础，“行”是关键。

　　道德认识指导、控制和调节着道德情感、意志和行为，道德情感和道德意志又对道德认识的巩固和发展起着很大的促进作用。

因此，在德育过程中，应在知、情、意、行四个方面同时对学生进行培养，促进四方面全面协调发展。

　　28、将课程分为必修课程和选修课程，是按照（）来划分的。

　　A、课程内容的组织形式

　　B、课程设计、开发和管理主体

　　C、课程计划对课程实施的要求

　　D、课程任务

　　【解析】课程有多种划分方法，根据课程内容的组织方式不同，课程可分为分科课程和综合课程；

根据课程计划对课程实施的要求不同，可以划分为选修课程和必修课程；

根据课程设计、开发和管理主体不同，可以划分为国家课程、地方课程和学校课程；

根据课程任务不同，课程可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。

　　29、教师的认知行为调试方法不包括（）。

　　A、自我指导训练

　　B、问题解决训练

　　C、自我监控训练

　　D、自我刺激训练

　　【解析】教师认知行为的调试方法包括自我指导训练、问题解决训练和自我监控训练。

自我刺激训练不属于教师认知行为调试方法。

　　30、课程制定主要考虑的三方面因素是（）。

　　A、社会发展、学科知识和受教育者

　　B、经济发展、学科知识和教学方法

　　C、教学手段、教育者和受教育者

　　D、社会发展、学科知识和教育者

　　【解析】制约课程的主要因素包括：

（1）社会需求：

一定历史时期社会发展的要求及提供的可能；

（2）学科知识水平：

一定时代人类文化及科学技术发展水平；

　　（3）学习者身心发展的需求：

学生的年龄特征、知识与技能的基础及其可接受性。

此外，课程理论也是制约课程的因素。

　　31、教育是一种特殊的环境，它对人的发展起（）。

　　A、决定作用

　　B、动力作用

　　C、阻碍作用

　　D、主导作用

　　【解析】教育对人的发展特别是对年青一代的发展起着主导作用和促进作用。

　　32、在心理上协调一致，在教学过程中教师与学生之间要求平等合作，体现了新型师生关系的（）。

　　A、民主平等

　　C、尊师爱生

　　D、心理相容

　　【解析】心理相容是指教师与学生之间、学生与学生之间，在心理上彼此协调一致、相互接纳，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。

　　33、强调“强化”在儿童行为形成中的重要作用的是（）。

　　A、华生

　　B、苛勒

　　C、斯金纳

　　D、布鲁纳

　　【解析】斯金纳根据条件反射的原理，强调积极强化对儿童行为的形成有重要作用。

　　34、孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”，是说在教学中要贯彻（）。

　　A、理论联系实际原则

　　B、循序渐进原则

　　C、启发性原则

　　D、巩固性原则

　　“学而时习之”、“温故而知新”的意思是：

学习过程中经常加以复习，不仅可以回顾已经学过的知识，还可以从已有知识中得到新的收获。

这句话强调了复习的重要性，说明了教学中要坚持巩固性原则。

　　故选D。

　　35、教师进行师德修养的起点和前提是（）。

　　A、教师职业道德情感

　　B、教师职业道德认识

　　C、教师职业道德意志

　　D、教师职业道德行为

　　【解析】教师职业道德认识是教师进行师德修养的起点和前提。

　　36、（）是学校教学工作的中心环节。

　　A、备课

　　B、上课

　　C、课外辅导

　　D、成绩评定

　　【解析】教学工作的基本环节包括：

备课；

上课；

课外作业的布置与反馈；

课外辅导；

学业成绩的检查与评定。

其中，中心环节是上课。

　　37、为我国教育目的的确认提供理论基础的是（）。

　　A、马克思主义关于人的全面发展学说

　　B、科学发展观

　　C、有祖国特色的社会主义

　　D、辩证唯物主义

　　【解析】马克思主义关于人的全面发展的学说是建立在历史唯物主义和剩余价值学说的理论基础之上的。

它把人的全面发展既看成是现代化大生产的客观要求，也是对于共产主义新人的理想蓝图的描绘。

马克思主义关于人的全面发展学说确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，并为我们制定教育目的提供了理论依据。

　　38、教师享有从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利，这属于教师的（）。

　　A、教育教学权

　　B、学术研究权

　　C、管理学生权

　　D、获取报酬权

　　【解析】学术研究权是指教师享有从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利。

　　39、个体主观能动性的最高层次是（）。

　　A、生理活动

　　B、心理活动

　　C、物质活动

　　D、社会实践活动

　　【解析】个体主观能动性的第一层次是人作为生命体进行的生理活动；

第二层次是个体的心理活动，其中最基本的是认知活动；

第三层次是社会实践活动，它具有鲜明的目的性、指向性和程序性，体现了人的主动选择。

个体主观能动性的最高层次即是第三层次的社会实践活动。

　　40、人的自我意识发展的第一个飞跃期是在1‐3岁，第二个飞跃期是在（）。

　　A、儿童期

　　B、成人期

　　C、青少年期

　　D、老年期

　　【解析】3岁到青春期这段时期是社会自我形成发展期。

青少年期泛指青春期的年龄，是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。

　　41、我国的心理学家将个体的发展划分为乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、少年期，青年期、成年期、老年期，在每个过程中都会形成一般的、典型的、本质的特征。

这种做法符合了人身心发展的（）。

　　A、顺序性

　　B、阶段性

　　C、不平衡性

　　D、个别差异性

　　【解析】阶段性具体表现为个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

　　42、班级组织构建的首要原则是（）。

　　A、有利于教育的原则

　　B、目标一致的原则

　　C、可接受性原则

　　D、有利于身心发展的原则

　　【解析】有利于教育的原则是班级组织构建的首要原则，班级组织的所有工作都是围绕着有利于学生的教育展开的。

　　43、表示传统师德重视严于律己，身体力行、为人表率的模范作用的先哲名言是（）。

　　A、躬身后而薄责与人

　　B、三人行必有我师

　　C、学而时习之

　　D、见贤思齐

　　【解析】A项的意思是多责备自己，而少责备别人，即严于律己，宽以待人，身体力行的意思。

B选项是指几个人同行，其中必定有可以当老师的人，表示要虚心好学。

C选项是指学过的内容要经常练习它。

D选项是指见到德才兼备的人就要向他看齐，也表示教师应该积极学习。

　　44、以下选项中，属于心智技能特点的是（）。

　　A、对象客观性

　　B、执行内潜性

　　C、操作外显性

　　D、结构展开性

　　【解析】心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。

它具有以下三个特点：

①对象具有观念性；

②执行具有内潜性；

③结构具有简缩性。

　　45、从教学设计的角度考虑，一般将知识分为陈述性知识、程序性知识和（）。

　　A、科学性知识

　　B、策略性知识

　　C、功能性知识

　　D、生产性知识

　　【解析】从教学设计的角度考虑袁一般将知识分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识。

　　46、（）是衡量一个测验有效性、正确性的重要指标。

　　A、信度

　　B、效度

　　C、难度

　　D、区分度

　　【解析】效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度，它是科学测量工具最重要的质量指标。

此题旨在考查有效自编测验的特征。

　　47、明确规定“初等小学，可以男女同校”的学制是（）。

　　A、壬寅学制

　　B、癸卯学制

　　C、壬子癸丑学制

　　D、壬戌学制

　　【解析】壬子癸丑学制明显反映了资产阶级在学制方面的要求，明令废除在受教育权方面的性别和职业限制，在法律上体现了教育机会均等。

第一次规定了男女同校，废除读经等。

　　48、下列有关教学评价的叙述中，阐述最恰当的一项是（）。

　　A、形成性评价是教学活动告一段落时用于把握最终效果而进行的评价

　　B、教学评价具有诊断功能、激励功能、调控功能、教学功能

　　C、定量评价是对评价作质的分析，对获取资料进行思维加工

　　D、从课堂纪律状况分析控制水平属于与学生因素有关的指标

　　【解析】形成性评价是在课程实施和教学过程中使用的掌握性评价，它是在计划方案实施过程中的各阶段进行的评价，这种评价的结果，不注重评定等级，只注重发现问题。

定量评价不对评价作质的分析。

课堂纪律状况分析控制水平不属于与学生因素有关的指标。

　　49、经典条件反射与操作条件反射的理论都认为（）是形成和巩固条件反射的重要条件。

　　A、动机

　　B、强化

　　C、诱因

　　D、需要

　　【解析】经典条件反射与操作条件反射的理论都属于行为主义的理论，行为主义主要强调刺激反应之间的联结，而联结的加强都是由强化形成的。

　　50、青年教师小王每次课后都认真回顾整个教学过程，把成败之处记录下来，教学水平不断提高。

这体现了小王老师注重（）。

　　A、教学反馈

　　B、教学反思

　　C、教学创新

　　D、情境创设

　　【解析】教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。

小王每次课后都进行反思，提高教学水平，体现的是教学反思。

　　51、国家对在小学中培养什么样人才的总要求称为（）。

　　A、小学教育目的

　　B、小学教育目标

　　C、小学教育原则

　　D、小学教育内容

　　【解析】一般来说，小学教育目的有广义和狭义之分。

广义的小学教育目的是指人们对教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果。

狭义的小学教育目的是国家对在小学中培养什么样人才的总要求。

　　52、“素质教育既要实现功能性的目标，又要体现形成性的要求，通过实现全面发展教育，促进学生个体的最优发展。

”说的是素质教育的（）特点。

　　A、发展性

　　B、全面性

　　C、未来性

　　D、基础性

　　【解析】素质教育的全面性是指素质教育既要实现功能性的目标，又要体现形成性的要求，通过实现全面发展教育，促进学生个体的最优发展。

本题考查的是素质教育的全面性的概念。

　　53、教师引导和促使学生全身心投入德育活动的关键是（）。

　　A、促使学生品德结构完善

　　B、激发学生道德冲突

　　C、促进学生自我教育能力提高

　　D、解决德育过程中的冲突与矛盾

　　【解析】要引发和提高儿童全身心投入德育情境，关键是激发学生的道德冲突，促进学生积极承担社会角色，体验相应的道德责任和行为，在冲突中产生、解决、再生产和再解决中推动结构的转换和重组，促使儿童道德阶段形成。

　　54、中国最早创办的官方新式学堂是（）。

　　A、时务学堂

　　B、北洋西学堂

　　C、京师同文馆

　　D、南洋公学

　　【解析】京师同文馆是近代中