一年级上册美术Word格式.docx
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1、检察学具。
(老师进行常规检查,表扬课前准备的学生。
2、师生问好。
1、让学生初步了解各种绘画工具和材料。
师:
小朋友们,今天我们来做个游戏,游戏的名字就叫《绕绕涂涂》。
(出示课题)
这个游戏的名字很有意思吧。
不过,在做游戏之前我要先考考你们:
我给大家2分钟的时间,请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字,应该怎么用?
(小组之间可以讨论)
学生认识桌子上的工具材料,看、说、想、讨论。
让学生来说一说,教师给与适当的纠正和补充。
2、让学生通过实践,体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果,激发学生的美术兴趣。
大家说的都很好,下面我们就要来做这个游戏,描述游戏的规则并同时示范:
(1)、每人选择自己喜欢的一种工具材料,进行自由创作(自由涂抹)。
(2)、每个组中的材料都不同,如果都想用一种材料怎麽办?
(引导学生学会同学之间要互相谦让,培养学生的集体意识。
)
(3)、学生选择工具,开始创作。
3、通过观察发挥学生的想象力,通过介绍作品培养学生的语言表达能力。
让学生观察自己的画给自己的画取个名字,介绍自己的绘画作品。
(可以同组讨论,也可个别介绍:
画名,原因,绘画工具材料。
4、为学生提供其他媒材,扩展学生的表现领域。
师问:
除了这些笔之外,还可以用什么工具来画画?
学生发表观点。
(棉签,手指头,纸团、木棍、菜叶……)
5、课堂小结
同学们,今天这个游戏就做到这里了,通过这个游戏,你知道了些什么或你想到了什么?
学生谈想法。
2绕绕涂涂
不同颜色大胆搭配
第3课田野的色彩
1、能观察感受田野美景的构成;
流畅稳定地画出较长的线条,有意交织划分田地;
认识常用的颜色,有意味地涂画田地的色彩,表现出一片想象中的田野。
2、培养学生对色彩的感受力和表现力。
3、体验线与色有机结合的造型乐趣,激发对大自然的热爱。
教学重点:
1、认识颜色,用各种颜色涂画出一片田野。
教学难点:
1、流畅的运用曲线或直线交织出田地;
2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。
课件、水彩笔、油画棒、展示板
(一)线线交织,构成田野:
1、我们把画纸想象成一片肥沃的土地,现在熊老师牵着大家在这画纸上散步,我们随意的走着,踩出了一条弯弯曲曲的田间小路,再从另一个方向走一走?
三条路,把这片土地分成了好多块田地了,这几块太大了点,谁能画条小路再分一下?
谢谢你,又多了几块地了。
2、现在我们换一种走法,在这片更广阔平整的土地上,我们快速的直直的开垦农田,老师快速示范用直线分割田地。
请一位喜欢直线的同学帮我再分分。
(二)色彩认知,参观田野:
有了这么多田地,种点啥呢?
1、我们来向农民伯伯学习学习。
农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。
(课件出示几种代表性的田地)认识它吗?
是什么颜色的?
(1)、这几块田是什么颜色的?
是什么田?
——蓝色,刚刚插秧的水田。
(2)、这是什么颜色?
生长的是什么?
——绿色,没有成熟的水稻
(3)、这一片呢?
——橙色,成熟的水稻
(4)、这是什么颜色?
——棕色的土壤。
(5)、这个呢?
——油菜花、红高粱、紫云英,这些都是田里的庄稼,没想到有这么多颜色!
2、现在农民伯伯请我们坐飞机,去参观他们耕耘的田野,出发吧!
(课件飞机飞,综合图)
你最喜欢哪块田野?
为什么?
(三)启发想象,涂画田野:
看完了农民伯伯的田野,农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田野,那我们的田野里种些什么呢,是什么颜色的?
我们一起来试试。
师生共同尝试大片涂色(哪里也种这个呢?
)、线条排列(新翻的土壤也可以用波浪线)、点点播种(表现苗、花、果子)、颜色叠加(色彩更丰富)等方法画出几片田野。
这几片中间还留了一块画什么颜色好呢?
相邻的颜色要有变化。
如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓。
(四)欣赏范作,明确目标:
1、看看小朋友的画作,他们希望的田野是什么样子。
2、作业要求:
线线交织、块块涂色,画出一片心中的田野。
(五)学生作业,巡行指导
(六)展评作业,在歌声中结束本课。
(制作“希望的田野”展示板)
看到这么美丽充满希望的田野,农民伯伯忍不住要唱一首田间小调了,我们来听一听,学一学。
3田野的色彩
线条分割形成格子颜色多样
第4课大眼睛
1、尝试运用不同的工具材料创造性地表现"
明亮的眼睛"
这一主题。
2、通过感受诗歌美丽的意境,使学生萌发大胆表现的愿望。
教学准备
1、范例三张,夜晚背景图一幅。
2、四重不同的工具材料。
单色版画:
吹塑纸板黑卡纸,铅笔,白色、湖蓝、枯黄。
铅笔浅描:
铅笔,黑色卡纸,油画棒。
印刻画:
油画棒,铅笔,有边框的纸,(8K)抹布。
点彩:
小毫,水粉颜料,水,抹布,铅笔,正方形纸。
一、导入活动:
感受诗歌美丽意境。
教师边念诗歌边出示教具。
1、夜晚来了,眼睛要闭上了。
一个一个梦会从你的枕边甜甜地升起。
假如睡不着,你睁开眼睛望出去,呀!
有好多好多的眼睛和你一样睁着!
(出示夜晚背景图)你看见了哪些眼睛?
……我看见了星星的眼睛,月亮的眼睛,小朋友躺在床上睁着眼睛。
2、今天老师要给小朋友念首诗歌,诗歌的名称叫"
,等会儿听完后,请你告诉大家诗歌中有哪些"
。
教师:
夜里的风微微地吹着……
漆黑的大海上,航标灯睁着眼睛,轮船就不会撞上暗礁!
遥远的大森林里,虎妈妈睁着眼睛,虎宝宝就能安心地、甜甜地进入梦乡!
夜里的风微微地吹着……夜风里还有好多好多的眼睛睁着,但你看不见它们:
卫星的眼睛睁着,在传送电波;
雷达的眼睛睁着,在保卫和平。
你瞧那夜空里,有好多好多星星眨着眼,它们正静静地望着你。
原来,它们也没睡着,正调皮地睁着眼睛。
提问:
你听见这首诗歌中有哪些明亮的眼睛?
二、讨论作画方法
请你想一想,在我们生活四周,在朗朗的星空中,在遥远的大森林里,还有哪些明亮的眼睛也正静静地看着你。
教导学生发散思维。
(路灯的眼睛,高楼的眼睛,飞机的眼睛,猫头鹰的眼睛,高架桥上的眼睛。
三、学生作画
今天老师为小朋友预备了版画,点彩,线描,印画,请你想一想等会儿你画的画选哪种工具材料最方便。
四、指导
1、指导学生较合理地安排画面。
2、及时发现学生与众不同的想象,给予鼓励。
3、指导学生用鲜艳的色彩点出明亮的眼睛。
4大眼睛
画看到的美丽景色眼睛要画大
第5课我的太阳
1、通过体验太阳的温暖,激发学生对太阳的热爱之情,激发学习兴趣。
2、向学生们提供丰富的资料,增强思维的深度和广度。
3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣,从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。
通过视觉、触觉、听觉去感受,使学生们在创造过程中变得更富有创造力。
课前收集有关太阳的图片、资料(学生)
1、激趣:
体会太阳
选一个下了几天雨后放晴的日子,领着学生们来到室外,问,太阳出来了,你高兴吗?
你为什么高兴呀?
你喜欢太阳吗?
学生们会很兴奋,七嘴八舌地告诉我各种理由,“太阳出来了,可以玩喽!
”“太阳带给我们温暖。
”“没有太阳,我们不能生存的。
”让他们在阳光下自由自在地转圈,蹦跳,体验太阳的温暖,充分激发了他们学习的兴趣,自然地进入了学习状态。
2、探索太阳
①提问:
你知道有关太阳的知识吗?
你能把课前收集的有关图片、资料向大家介绍一下吗?
(太阳是个大火球、太阳有黑子、太阳是太阳系中最大的星球)
②师:
“你们知道得可真多,想不想知道更多的知识?
”
③多媒体播放《蓝猫三千问》中有关太阳的动画片,让孩子们交流收获新信息。
3、想象太阳
①播放《种太阳》,播种太阳就是播种希望,每个人心目中的太阳都不一样,请你想象一下你心目中的太阳是怎样的?
②分小组讨论,教师参与讨论。
③反馈:
“太阳象***脸,很亲切。
”“太阳可以像我家的小狗,很可爱。
”“太阳应该是个年纪很大的老爷爷,有白白的胡子”。
④从三方面入手,自由地想象属于自己的太阳:
(学生说,教师在黑板上示范。
A、太阳的外形。
大胆地想象,太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状,然后再想怎样才把太阳的形状画得符合想象,又让别人看得出是太阳。
B、太阳的光芒。
太阳的光芒可以是多种多样的,直线式,火焰式等等。
C、太阳的颜色。
你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳,就把它画出来,因为太阳本来就不是一种红色的,它的光其实是彩虹的颜色。
4、布置作业:
画一画自己喜欢的太阳。
5、教师巡视辅导,重点放在学生想象力的培养上。
6、教学小结:
5我的太阳
想象中的太阳
姑娘很热睡觉
第6课
我跟月亮做朋友
1、提高学生绘画表现能力。
2、激发学生对生活、对大自然的热爱之情。
学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现自己和月亮相关的
事。
在绘画活动中激发学生的创作思维。
教具:
多媒体实物投影设备、教学范图、建议准备关于月亮的故事等。
学具:
水彩笔、油画棒等。
一、激发构思、激发思维
1、师:
小朋友!
你能为我们大家讲一个关于月亮的故事吗?
2、引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。
你想和月亮成为好朋友吗?
如果月亮是你的朋友,你想为月亮取
个什么名字呢?
3、学生讲一个关于月亮的故事或者一个词语。
4、学生根据自己的生活感受说一说自己对月亮的切身感受。
5、学生大胆自主的说一说自己的想法并为月亮取名字,说出自己
问要这么取的理由。
二、欣赏感受、拓展思路
1、教师引导学生欣赏课本中的范图。
(1)哪一幅画的色彩最美丽?
(2)哪一幅画的内容最有趣?
(3)哪一幅画的月亮最新奇?
2、师:
你想和月亮做游戏吗?
你想和她做什么游戏呢?
3、师:
除了做游戏,你还想和月亮做什么呢?
4、学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法学生自由发言,说
一说自己的想法,并且比一比看哪个小朋友说的最有趣最生动。
三、自主表现、穿插评价
1、教师引导学生自由表现月亮与人的美好关系,并协助辅导。
2、在学生表现过程中教师适时给予学生鼓励,特别是有独特想法的学生。
3、学生大胆自主表现自己的想法,并积极地进行交流。
大胆地通过实物投影设备介绍自己的想法。
四、课堂总结
1、教师引导学生自由上台展示自己的作品。
2、学生用实物投影介绍自己的作品,其他学生大胆提问,并给予积极的评价。
6我跟月亮做朋友
自己和月亮做什么:
玩耍
拔河
丢手绢
第7课七彩飞虹
1、了解彩虹的色彩排序,认识常用色。
2、灵活地运用所学知识,画一幅有彩虹的图画。
3、增加学生的自然常识。
认识并能准确排序彩虹的七种颜色。
大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。
七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台。
水彩笔、蜡笔等。
一、设疑导入
小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗?
教师出
示七种颜色的色标卡。
2、学生:
红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
学生辨认七种不同的色彩。
二、分析理解
小朋友,你知道这七种颜色的正确顺序吗?
为什么会是这样
的呢?
2、学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。
三、混色游戏
1、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后,引导学生观
察变化;
2、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合,观察颜色的
变化;
3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。
学生参与混色游戏活动,并在活动中观察和学习色彩的变化,看一看色彩的变化,说一说观察的结果。
四、欣赏感知
教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。
1、你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗?
2、你能比其他的小朋友想象的更奇特吗?
学生欣赏教材范图,巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。
3、说一说自己的感受和想法。
五、自主表现
教师引导学生大胆想象:
你想把彩虹画成什么?
1、美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道……;
2、请学生说一说,画一画,教师巡回辅导。
学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。
学生绘画活动,表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。
六、总结评价
1、教师总结。
2、学生自评和互评。
7七彩飞虹
红、橙、黄、绿、青、蓝、紫
第8课奇妙的撕纸
1、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。
2、能愉快的参加教学活动,从体验各种造型媒材中引发美术兴趣,感受创作的喜悦。
3、能够利用各种纸材进行造型游戏,初步掌握撕纸的基本方法。
培养学生用自己构想的方法来表现,感受创作的能力。
1、通过造型活动激发学生的创作热情,使学生在创作的过程中感受
成功的喜悦。
2、能够合理的运用纸材进行造型游戏,作品具有一定的美感。
供学生欣赏的示范作品、彩色蜡光纸,固体胶,水彩笔(学生)
(介绍蜡光纸)
1、启发谈话,导入新课。
教师出示用撕纸添画方法制作的各种形象(动物、人物、汽车、家具…)提供学生欣赏。
2、分组让学生分析作品的制作方法。
(1)、教师将作品分给各组同学,让学生分析。
学生讨论,分析作品的制作方法。
(2)、教师总结方法:
撕纸——添画
3、教师示范
(1)、撕纸时动作要慢,要随意变换方向。
(2)、撕纸之后要进行想象(教师可多撕几张纸,让学生的发散思维得到训练)
4、学生尝试撕纸,并在小组讨论:
它像什么?
教师反馈。
5、添画游戏:
先由学生自己撕纸,再由学生们随着音乐围着课桌(课桌课前摆成长方形或圆形)旋转,音乐停,学生就坐在面前的座位上,将其他同学的作业进行添画。
(教师可先作示范)
8奇妙的撕纸
撕出自己喜欢的形象:
小动物、植物、人物
第9课撕纸添画
1、尝试用各种质地的纸,通过撕撕,看看,想想,画画等方式进行简
单的组合,体验造型活动的乐趣。
并能相互合作,提高学生的合作能力。
2、能用各种方式大胆地表现自己的想法,培养学生的想象力和创造力,并对自己的作品做简单的表述。
3、树立变废为宝的意识,培养良好的卫生习惯。
教学重点:
启发学生对撕下的任意形状进行想象创意,逐步培养学生的观察能力和造型表现能力。
教学准备:
各种质地的纸,例如彩色纸,色卡纸,挂历纸等,简单教学课件《奇妙的撕纸添画》,胶水,铅画纸。
教学过程:
一、导入新课
1、讲故事设疑:
唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最喜欢把纸撕成各种形状的,(教师边讲边撕),有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽听太监说皇帝要来,心里想:
这可糟啦,皇上可不喜欢不爱干净的妃子,他见了一定会不高兴。
怎么办呢?
你们能帮她想个好办法吗?
(学生自主发言)
2、释疑:
杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅美丽的画。
并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。
(出示图片)皇帝看见了这些画,觉得很新奇,还虚心向她学习呢,这种画流传到今,就是现在的撕纸添画。
(课件出示课题)
二、创作引导
1、撕一撕
在小朋友面前也有各种质地的纸,请你也选择其中一张,动动你的手,听听纸撕碎动人的声音。
(提醒:
将撕下的纸放在桌上,注意卫生。
2、教师示范
老师这里也有一堆废纸,其中任意一张我都能像杨贵妃一样把它变成美丽的画。
你信不信?
请学生上讲台考一考老师,学生观察。
(教师示范添画,故意放慢动作,让学生仔细观察教师画时的过程)
看了老师的表演后,你有什么感想?
(学生回答)
3、小组讨论:
这些画是怎么变出来的呢?
变的过程中有什么方法和窍门吗?
分小组报告讨论的结果。
教师小结:
先看,再转,然后再看,再转动,觉得它最像什么(适时提问学生),选一个合适的角度,粘在纸上,用添画的方法把它变出来。
(边小结边示范)
4、想想试试
看了教师的表演,小朋友们想不想也像老师一样变出一幅幅奇妙的画来?
从你撕下的纸中选择一张喜欢的纸,向你旁边的小朋友说说它像什么,可以怎么变,听听他的意见,得到认可后把它制作成一张画。
(强调快速)
分小组进行,对想得好,有创意的学生给予表扬。
5、看看评评
展示部分学生的作品,先让学生描述一下:
你变的是什么?
评一评:
你觉得谁想得最巧妙。
小结:
刚才我们每个小朋友都学习了撕纸添画的做法,那么现在我们要来比一比哪一个小组最团结了。
三、合作创作
1、启发
其实真正漂亮的作品它是由很多碎纸片组成的,如果把你们的作品都贴到一张纸上,也会成为一幅有趣的图画。
你们看----(课件出示范图:
由房屋,树,小路等组成的较难的作品,作简单的讲解)
如果让几个小朋友合作完成一张完整的又有内容的画,要注意些什么呢?
(商量、选择、合作、添画)
2、小组合作
和你小组的成员一起动手来撕,并添画成一幅完整的画。
(强调合作与快速)
表扬在制作过程中注重一起合作的小组。
3、评价
展示每一组的作品,评一评哪一组是最佳合作小组。
四、延伸总结
今天我们学习了撕纸添画。
其实面对碎纸,我们还有更多的方法把它们组成一幅幅美丽的画。
例如:
(课件出示范例)
各种撕纸拼贴的画,纸与其它物品一起拼贴的画等等。
有兴趣的小朋友可以在课外尝试制作一些更漂亮的画。
9撕纸添画
撕一撕画一画
外部添画
内部添画
第10课我的拼音卡片
1、将纸工与绘画相结合,选择自己喜爱的方法做一张拼音卡片。
2、开阔学生的眼界,丰富绘画手段,让学生在学中玩,在玩中学。
3、培养学生学习美术的兴趣。
注意背景颜色和主体颜色的深浅搭配。
剪一个白色“M”,白卡彩卡各一张,剪成简单几何图案的卡纸水彩笔,油画棒,剪刀(学生)
游戏:
给拼音小子“m”照相。
(帮助学生进行深浅颜色搭配的认识)
2、拼音小子需要各种各样的“家”。
3、你能为拼音小子设计一个家,把它画下来吗?
4、展示用剪贴、绘画、泥塑等不同方法制作的拼音卡片让学生找找它们的不同,总结出制作方法的多样性。
5、教师重点示范绘画法:
(教师可作提示:
这些拼音字母像什么?
“S”像蛇:
“е”像蜗牛。
但不对每个学生强求)。
(1)、剪外形(卡片的外形丰富多彩,可以挑选自己喜欢的,先画再剪。
(2)、画图案(从图形、颜色考虑)
(3)、穿绳(用剪刀尖或者铅笔钻个懂,穿绳,打个漂亮的结。
6、布置作业:
用你学到的方法做一张拼音卡片。
7、学生完成作业,教师巡视辅导。
8、反馈:
说一说:
你是怎样做拼音卡片的?
9、游戏:
拼音卡片真重要,读书识字少不了。
做张拼音小卡片,帮助我们记得牢。
游戏规则:
将学生分成四组,要求学生在组内自由组合,比比看,哪组组合的音节最多,最快。
四、教学小结:
展评学生作业。
10我的拼音卡片
涂色装饰
第11课数字变变变
1、能根据数字的形状进行联想,创造出新的绘画形象。
2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。
在于培养学生美化字体的能力,学会创作变体数字。
在于发掘出学生的创造力,以丰富的联想装饰数字。
教具准备:
范图若干。
一、组织教学。
1、检查学生学习用品准备情况。
2、师生交流情感。
二、导入新课。
1、出示象形数字。
“猜猜这是什么数字?
你为什么这么猜?
2、学生讨论并回答问题。
3、小结:
“这些数字就象画一样,和现实中的物象非常的相似,因此被称为象形数字。
我们的祖先在发明文字的时候,受到了大自然和生活的启示,创造出了象形文字,它不同于英文的二十六个字母,是十分形象*真地来表达文字意思的。
我国出土的最早的象形文字发现于河南安阳一处名叫殷墟的地方,在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头,这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字,也因此,象形字又被称为甲骨文。
4、师:
“如今的文字在经过几千年的演化
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