一年级上册数学教案35 7的加减法北师大版秋Word文档格式.docx
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地位:
本单元的主题是“加与减
(一)”,本单元主要是让学生学会10以内的加减法以及初步理解加减法的含义,并体验加减法之间的互逆关系。
而本课也在本单元中占有重要的地位。
学情分析
性格特征:
一年级的孩子活泼好动、爱说爱玩、喜欢表达自己,乐于挑战,对学习充满热情与渴望,喜欢探索,可塑性较强。
但同时注意力不集中,自制力比较差。
知识基础:
通过前面6以内的加减法的学习,使学生对加减法的学习有了初步的认识,因而减小了本课的学习难度。
同时由于学生年龄较小,各方面发展还不成熟,因此对问题的认识与理解等方面存在着一定的问题。
根据这些特点,要使每一位学生能在课堂上开开心心的学数学,并且均有不同的收获,那么在具体的教学实践中就应该选择有趣的、与儿童生活背景有关的素材,题材宜多样化,呈现方式应丰富多彩。
想方设法使自己的教学具有较强的趣味性和艺术性。
这样,才可以使教学得到事半功倍的效果。
教学目标
(一)知识技能目标
1.通过视频、问题、故事和练习等活动,使学生学会7的加减法,并且能熟练掌握并计算7的加减法,同时进一步理解加减法的意义。
2.通过整个教学环节的展开,培养学生观察、语言表达、积极思考等能力。
(二)数学思考目标
1.通过学习,使学生能运用生活经验,进一步理解加减法的意义,并能初步运用简单的数学知识解决现实生活中的问题。
2.通过对加法与减法的探究学习,使学生进一步体会加法与减法之间的互逆关系。
(三)问题解决目标
通过学习,使学生能在教师指导下,从日常生活中发现、提出并解决简单的7以内的加减法的数学问题。
(四)情感与态度目标
通过本课的学生,培养学生学习数学的自信心以及对数学的热爱。
教学重点和难点
(一)教学重点:
通过学习,使学生熟练掌握7的加减法,并能准确的计算7以内的加减法。
(二)教学难点:
通过对7的加减法的探究使学生理解加减法的意义并能运用所学的知识解决简单的实际问题,同时进一步体会加法与减法之间的互逆关系。
教学策略与方法
教法:
谈话法、直观教学法、情景教学法、探究法、讨论法、练习法
(由于学生的年龄较小,无意注意和形象思维占优势,因此我利用直观教学法、情境教学法、探究法等,化静态为动态,变抽象为形象,从而使学生更加感兴趣,更容易接受,更好的促进学生对知识的学习)
学法:
探究学习法、合作学习法
教学资源与工具
(一)教师准备
多媒体课件、视频、小星星粘贴和苹果卡片
(二)学生准备
笔、练习本、小组展示卡
教与学的
过程
一、谈话导入,激发兴趣
首先我以“看动画片”为话题加以导入,缓解课堂紧张的气氛,拉近与学生之间的距离,同时吸引学生的兴趣,调动学生的积极性,激起学生学习的兴趣与好奇心。
二、故事深入,探求新知
其次我通过观看动画片后引出的问题而编述故事,由故事不断的深入对7的加减法进行深入的探究学习,给学生创设良好的情景,同时也吸引学生的兴趣。
三、趣味练习,巩固新知
基于一年级学生的乐于挑战的心理,我分别在相应的位置设计了“抢熊大熊二的苹果”“答题解救小羊”以及“交朋友小能手”三个有趣的小练习来,在巩固知识的基础上也培养学生的自信心,让学生感受到学习数学的乐趣,同时也培养学生的勤于思考,口语表达等能力,从而促进学生更好的发展。
四、浅谈收获,锻炼能力
新课标中强调要把课堂还给学生,所以最后我将总结的权利交给学生,让他们谈谈这节课的收获。
只有自己真正收获到的才会内化为自己的东西,同时也培养学生的语言表达、总结概括的能力。
具体环节
谈话——“看动画片”(导入)
视频+故事——“光头强给熊大熊二分苹果”
知识——“7的加法算式”(探究7的加法)
练习——“抢熊大熊二的苹果”(巩固7的加法)
视频+故事——“灰太狼抓小羊”
知识——“7的减法算式”(探究7的减法)
练习——“答题救小羊”(巩固7的减法)
游戏——“交朋友小能手”(综合运用7的加减法)
教学评价
本设计通过一系列的练习对学生进行评价,同时在最后的总结时,让学生自己谈谈这节课自己表现的怎样以及自己的收获。
同时老师对学生的各个教学目标的达成情况也会做一个简单的评价,并布置作业:
寻找自己身边的蕴含7的加减法的例子,编述题目并加以解决。
教学反思
(教学后进行反思)
(二):
教与学的过程设计
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
(一)谈话导入,激发兴趣
(二)编述故事,探求新知
(三)趣味练习,巩固新知
(四)浅谈收获,
锻炼能力
老师:
同学们,你老师:
们喜欢看动画片吗?
那大家想不想看呢?
既然同学们那么想看,那今天,老师就带领大家看动画片好不好?
但是呢,同学们要认真看,因为看完动画片之后老师会问大家几个问题,看谁看得认真,能回答出老师的问题,凡是能回答出老师的问题的老师可是有小奖励哦,看谁表现的好,准备好了吗?
(播放熊出没动画片片段)
师:
动画片看完了,老师的问题来了:
第一个问题:
光头强想干嘛?
第二个问题:
熊大熊二在摘什么呢?
师:
光头强想砍树,却又害怕熊大熊二阻止他,那怎么办呢?
诶,有了,光头强想出了一个办法,他决定给熊大熊二分一些苹果,趁他们互相争抢、两败俱伤时呢去砍树,那究竟他的奸计能得逞吗?
我们一起去看一看吧!
光头强给熊大分了几个苹果?
嗯,那给熊二分了几个,欸,1个,那老师的问题来了,光头强一共带来了几个苹果?
谁知道?
好,你来说,嗯,那你是怎么得到的?
嗯,你能列出算式吗?
嗯,真棒,那同学们,你们都是这样列的吗?
还有没有其他的列法呢?
嗯,好,你来说。
那你能给大家解释一下你是怎样列出来的呢?
嗯,同学们,说得有道理吗?
真棒,掌声鼓励一下,同学们,老师希望我们同学啊,在思考问题时呢,要从多个角度去考虑,这样你就会有不同的收获。
好了同学们,那光头强啊给熊大分了六个,给熊二只分了一个,你们要是熊二,你愿意吗?
对呀,熊二不乐意了,那怎么办呢,谁给支个招啊。
好,你来,嗯好主意,那这样,现在老师就是熊大,你们就是熊二,那你们向我要苹果吧,你们要是说得有道理呢我就把苹果分给你,看哪个熊二最会说,能说服老师这个熊大,好吗?
嗯,好你来说,嗯,说得有道理,好吧分给你一个。
那老师要问了,现在熊大有几个苹果,熊二呢,一共有多少个呢?
好,你来,嗯,你是怎么知道的呢?
嗯,怎样列式子呢,好。
那还可以怎样列呢?
好,你来,嗯,你可真厉害。
同学们,他们列的算式你们同意吗?
嗯,好的。
那你们还要苹果吗?
还要啊,好吧,你用什么理由来说服我呢?
,嗯,这个理由说得好,好吧再给分你们一个。
那现在谁知道老师要问什么问题呢?
说得真好,这就是老师要问的问题,谁来解决一下呢?
好,你来,嗯,还可以怎样列呢?
嗯,真棒,你们可真厉害。
这回我就剩4个了,你们都3个了,别要了吧?
啊?
还要啊,那,看你们谁能说得动我了啊,好,你来,呀,你的小嘴儿可真会说啊,太可爱了,全给你了。
同学们,那现在老师熊大有几个?
嗯,没有了,没有了在数学里用谁来表达呢?
欸,很好,那熊二有几个呢?
嗯,现在一共有多少个,谁会直接列两种算式呢?
嗯,都会啊,那这样,大家在练习本列出来。
谁来黑板上写呢?
好,你来。
同学们他写的和你们一样吗?
嗯,真好,那在你们的帮助下呢,熊大熊二识破了光头强的奸计,并教训了他一顿,熊大熊二为了感谢同学们呢,决定把这些苹果送给你们,谁想要啊?
都想要啊,那这样,谁知道苹果盖住了几,这个苹果就给谁?
好吗?
好,第一个,谁来?
好,你来说,真厉害,你是怎么知道的呢?
真棒,这个苹果归你了。
好,很好,你得到了一个苹果……我们同学们都太厉害了,老师太崇拜你们了。
来,为自己出色的表现鼓掌!
(请大家趴在桌上休息两分钟)
同学们,刚才的动画片好看吗?
还想不想看一个更有意思的呢?
嗯,同学们表现这么好,那老师就再给大家放一个。
同样看完之后老师会提出两个小问题,看这一次谁能回答出老师的问题,不要忘了有奖励哦!
(播放动画片片段)
好了,动画片看完了,老师的问题来了,灰太狼和红太狼想干嘛呢?
好,你来说,很好,奖励一个小粘贴。
那他们成功了吗?
好,你来说,嗯。
同学们就是因为呀,他没成功,他很不甘心,准备设陷阱抓羊。
那一共有几只羊呢?
嗯,发生什么了呢?
被灰太狼抓走了一只,还剩几只呢?
谁知道,好你来说,嗯,6只,那你是怎样得出来的呢,嗯,怎样列式呢,嗯,同学们,同意吗?
嗯,那老师也同意。
然后啊,沸羊羊去救暖洋洋,结果呢也被抓了,一共几只羊?
被抓了几只?
还剩几只呢?
你是怎么知道的呢?
该怎样列式呢?
呢,真好。
好了同学们,既然你们这么厉害,那下面的问题都交给你们解决了哈,下面每个小组呢,选择一个动画,然后根据动画呢,小组讨论合作完成编题、分析题并列算式,好吗?
看哪个小组完成的最好。
好,这张幻灯片,哪个小组来?
好,交给你们小组了。
那这张呢?
好,你们小组来。
这张幻灯片谁来,好,归你们小组了。
好,这张呢,你们来解决吧。
好了,时间到,请各小组依次上前来汇报,记住,一个说题,一个分析,一个说算式,一个在黑板上写算式。
好,每个小组都特别厉害,问题都解决了,真棒,给自己鼓鼓掌!
好了,同学们,现在羊羊们都被灰太狼抓走了,怎么办啊,他们向你们求救了,你们想不想救他们啊?
嗯,好,红太狼出了一道非常难的题要难倒大家,并扬言你们谁要是答对了,就放了羊羊们。
同学们你们有信心解救羊羊吗?
嗯,真好,那现在大家在下面想一想,看谁是解救羊羊们的英雄。
好了,谁答上来了?
呀,这么多呀,好,你来说一下,同学们,你们的答案和他一样吗?
嗯,真棒,你们太聪明了,通过你们的努力,羊羊们获救了,给自己鼓掌吧!
同学们,你们表现的太好了,老师太喜欢你们了,老师也想要和你们交朋友,你们愿意和老师交朋友吗?
嗯,那这样,老师要说一个数字,介绍自己是谁,然后呢要去找朋友了,那你们呢,也要介绍自己,你们说的数字要和老师说的数字之和是7,然后告诉老师你在哪里。
比如说,我说我是2,我的朋友在哪里?
那2和几的和是7啊?
嗯,5,那你要说,我是5,你的朋友在这里,这样老师就会找到你,去和你握手交朋友,好吗?
嗯,那老师开始找朋友了……同学们,老师今天啊课真开心啊,交了这么多的好朋友。
好了,同学们,通过今天的学习你收获到了什么呢?
谁来说说,老师看谁最会说!
嗯,真好,看来同学们都收获了许多,最后再为自己的表现鼓掌,好了,这节课到这,下课。
学生齐答:
喜欢!
想!
好
准备好了!
(学生个别回答,答对后奖励一个小星星粘贴)
学生:
6个!
1个!
7个!
熊大的六个加上熊二的一个,一共是七个。
6+1=7
1+6=7
1代表的是熊二的苹果,6代表的是雄大的苹果,用熊二加上熊大的就是光头强的带的苹果数。
不愿意!
向熊大要!
学生答:
好!
学生随意说
5个
6个
7个
5+2=7
2+5=7
同意
还要!
学生自由说
一共有多少个苹果?
4+3=7
3+4=7,
要!
学生表达
没有了
0个
学生上黑板写,其余的学生在练习本中写。
学生纷纷回答
学生鼓掌
学生休息
好看!
想吃羊
没成功
7只
6只
7-1=6
2只
5只
7-2=5
小组汇报
有!
一样
愿意!
学生与老师交朋友
学生说说自己这节课的表现以及收获。
布置作业:
[通过谈话轻松导入,缓解课堂紧张的气氛的同时又激起学生学习的兴趣以及好奇心]
[让学生学会动脑思考,并吸引学生的注意力,同时以简单的问题和小奖励增强学生的自信心]
[通过通过问题引起学生的好奇心、以及探究的欲望,为下面的探究设置很好的情境]
[通过编述故事,吸引学生的兴趣,提高学生的积极性,并且根据自定义动画自己探究推导出算式,从而培养学生积极思考、大胆发言的能力而且记忆深刻]
[通过这个故事的告诉学生思考问题时,要从多个角度去考虑,培养学生独立思考的能力和创造性思维]
[通过角色的转变,老师变成熊大,学生变成熊二,可以更好的激发学生学习的兴趣,从而调动学生学习的积极性,同时通过向熊大要苹果的过程,锻炼学生的语言表达能力与思维能力]
[学生年龄较小,注意力集中的时间较短,适当的放松可以更好的提高学习效果,而以“抢熊大熊二的苹果”的练习,巩固7的加减法的同时培养学生学习的兴趣,提高学生的积极性,调节课堂气氛,培养学生的自豪感]
[由于学生年龄较小,高度集中注意力的时间过长会很累,所以让学生适当的放松之后再讲,效果会更佳]
[通过视频和故事的创设情境,并逐步深入学习7的减法算式,同样吸引学生,激起学生求知的欲望,调动学生学习的积极性,从而使学生在学中玩,在玩中学,让他们学得开心。
]
[新课标中倡导学生的合作学习,因此通过小组合作探究,共同完成知识的学习,培养学生的合作意识以及交流的能力]
[通过“答题救小羊”能激起学生的挑战的心理,学生的积极性会极高,同时培养学生积极思考的能力,以及学习数学的自信心。
[通过“交朋友小能手”与老师交朋友,能够吸引学生的兴趣,调动学生的积极性,同时又能对7的加减法知加以巩固]
[通过谈收获,在培养学生思维能力、口语表达能力的同时对这节课进行了一个反馈]
(三):
板书设计
背土豆
(7的加减法)
6+1=71+6=77-1=67-6=1
5+2=72+5=77-2=57-5=2
4+3=73+4=77-3=47-4=3
7+0=70+7=77-7=07-0=7
“一共”用加法“还剩”用减法
(加法和减法是互为逆运算)
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