度陕西省级精品课程申报表文档格式.docx
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教授
电话
85370280
学位
职业资格证书
高校教师资格证
传真
85370103
所在院系
陕西教育学院数理工程系
Wyb85370103@sina.com
通信地址(邮编)
陕西教育学院数理工程系(710061)
教学与技术专长
数学教育
简单工作经历(含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)
自1972年以来一直从事初等数学教学和高等代数、近世代数及初等数论等课程的教学。
1-2
教学
情况
近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类型、周学时;
届数及学生总人数)
(不超过五门);
承担的实践性教学(含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计
/论文,学生总人数);
主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);
作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);
获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
近五年来讲授课程:
《高等代数》、《近世代数》、《初等代数》、《初等数论》等五门课,周课时为4,共计400课时,200人。
指导本科毕业论文36人,三届,每届12人。
发表论文:
《21世纪中学教育的理念和方法》,2003年4月,主编,陕西人民出版社;
《浅谈数学思维训练的基本方法》,〈数学通讯〉,独著,1995.9
《论数学基本技能》,〈课程.教材.教法〉,独著,1992.10
《勾股矩阵与勾股变换群》,〈西北大学学报〉,独著,1994.3
《数学学习方法指南》,〈陕西人民教育出版社〉,合著,1994
《数学方法漫议》,〈陕西人民教育出版社〉,合著,1994
《数学学习心理学》,〈陕西科技出版社〉,主编,1994
《数学解题方法》,〈华中科技大学出版社〉,副主编,1992
所获奖励:
1997年获“曾宪梓教师奖”;
1998年由教育部授予“全国优秀教师”称号。
1-3
技术
服务
近五年来承担的技术研发项目或技术服务(培训)项目(含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用)及效果(不超过五项);
在国内外公开发行刊物上发表的相关论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);
获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)
1、让《数学教育学概论》的教学成为提升学生从教素质阶梯的实践与研究。
院级重点课题,2006,主持人;
2、数学美与数学教育,2004JGA07,2004年-2007年,1万元;
厅局级,第一参与人;
3、重构高师数学专业课程2005年1月-2007年12月,0.3万元。
2005年院级重点项目,主持人;
4、《21世纪中学教育的理念和方法》,2003年4月,主编,陕西人民出版社;
5、《高中数学素质教育指南》,西安地图出版社,2006年11月,副主编;
课程类型:
理论课(不含实践)、理论课(含实践)、实践(实训)课
课程负责人:
参与本门课程设计的本校专任教师中的主要主持人
2.主讲教师情况⑴
2⑴-1
魏裕博
女
1963.10
专业技
术职务
副教授
85370066
理学士
职业资
格证书
所在单位
代数
自1985年以来一直从事高等代数、近世代数及初等数论等课程的教学。
2⑴-2
1.近五年讲授课程:
高等代数,5届,共380人;
常微分方程,2届,155人;
高等代数研究,3届,300人;
近世代数,3届,158人;
高等数学,2届,80人;
指导毕业班教育实习,3届,36人;
毕业论文,1届,9人;
课程设计,15人。
2.教学研究论文:
⑴实系数二元二次多项式在R中可分解的条件和分解方法,西安联合大学学报,2002年第四期。
⑵数域与向量空间,牡丹江大学学报,2001年第一期。
⑶二次数域Q(s)的结构,陕西教育学院学报,2004年第四期;
(4)关系与映射,陕西教育学院学报,2006年第四期;
3.获奖情况:
(1)获院级教学成果奖2项;
(2)院级精品课程高等代数建设负责人;
(3)“教书育人先进个人”;
2⑴-3
1.项目:
⑴中小学教师培养层次与模式研究,2001年,本人为子课题负责人。
⑵高等数学试题(卷)自动生成系统开发研究,陕西教育学院科研重点项目,02-04,主持人。
⑶情商对数学教学的影响。
04年,陕西教育学院,第二参与人。
⑷数学教师教育的理论与实践研究。
05kj005,院级,第三参与人。
⑸数学美与数学教育。
05jk011,省厅级,第一参与人。
(6)让《数学教育学概论》的教学成为提升学生从教素质阶梯的实践与研究。
院级重点,参与。
2.论文:
⑴抽象函数,陕西教育学院学报,独著,2001年,第三期。
⑵陕西宝鸡地区水资源目标规划配置模型,陕西教育学院学报,第二作者,2005年,第二期。
⑶高等学校学科试题库建设的实践研究,陕西教育学院学报,第二作者,2005年,第四期。
(4)
-矩阵的应用,陕西师范大学学报2000专辑,独著,2000.10。
2.主讲教师情况⑵
2⑵-1
贺继康
1964.10
85370113
自1986年以来一直从事高等代数、近世代数等课程的教学
2⑵-2
1.近五年主要讲授高等代数(高职),周学时5,一届85人;
本科,周学时5,一届,50人;
成人专,周学时5,3届,120人;
成人函授周学时64,3届,120人。
近世代数,周学时4,3届,120人;
线性代数,周学时2,2届,90人;
高等代数研究,周学时2,3届,90人。
2.高职毕业实习,2届,16人,毕业论文2届,20人;
3.参与教改立项2项;
4.获院级优秀教学成果奖2项;
5、院级精品课程高等代数建设第一参与人;
2⑵-3
1.《关于情商对数学专业教学影响的调查》,陕西教育学院学报,第一作者,2005.2
2.《高等学校学科试题库建设的实践与研究》,陕西教育学院学报,第三作者,2005.4
3.《学术期刊编辑主创意识的独特性》,中国教育科学通报,第三作者,2005.6
4.《网络远程教育的优势与反思》,航空计算技术,第三作者,2004.2
5.《LOGRANGE中值定理的初等证法》,陕西教育学院学报,第一作者,2001.1
6.《高等代数课程结构简论》,陕西教育学院学报,独著,2004.2
7.《酉空间上的自共轭变换》,陕师大学报,2001.2
8.科研立项:
《情商对数学教学的影响》04KJ0033
2.主讲教师情况⑶
2⑶-1
徐长林
男
1957.10
讲师
85370018
理学学士
xuchln@
自1982年以来一直从事高等代数、近世代数及初等数论等课程的教学。
2⑶-2
1.指导毕业论文24人,三届,每届8人。
2.高等代数,专业课,4/周,一届,50人;
3.高等代数选讲3/周,一届,45人;
4.初等数论,4/周,二届,100人;
5.近世代数基础,4/周,二届,100人;
6.参与多媒体技术在教学中的应用,(2003-2004)获陕西教育学院优秀成果二等奖;
7.高等数学,5/周,50人。
8、院级精品课程高等代数建设第二参与人;
2⑶-3
1.计算方法MCAI开发与实践,陕西教育学院,2003,第二期,第三作者;
2.中学心理教育试验研究报告,教育科学研究,2004,3,第二作者;
3.计算方法多媒体课件开发研究与开发,2003获省教育厅现代教育技术评奖活动三等奖,第三参与人;
4.中学心理教育试验研究报告,2004获中国心理学会学校心理学专业委员会2004年会一等奖。
2.主讲教师情况⑷
2⑷-1
权利娜
女
1980.5
助教
85370102
qln7638@
自2003年以来一直从事高等代数、近世代数及初等数论等课程的教学。
2⑷-2
1.初等数论,2001级数成本,120人,60学时;
2.高等数学,04级公共事业管理专业(本、专)(35、34人)6/4/周;
04级公管本39人,4/周,05级心理专科39人,4/周,05级心理专科48人,4/周。
3、高等代数,专业课,05级数学普专1、2班,89人,4/周;
06级数学普专1、2班,106人,4/周;
4、近世代数,专业课,04级数学普本班,47人,4/周。
5、院级精品课程高等代数建设第三参与人;
2⑷-3
1、数学建模的理论与实践,第三参与人
2、合作学习对课堂教学促进性商榷,法律与社会,2006年12期,独著
3、《高中数学素质教育指南》,西安地图出版社,2006年11月,副主编
4、小议有限非交换群至少有六个元素,科教文汇,2007年2月,第二作者
3.教学队伍情况
3-1
人员
构成
(含兼
职教师)
专业
领域
在现教学中承担
的任务和时间
兼职教师现在企业行业中的任职
孔庆燧
基础数学
系统讲授初等数论,指导青
年教师,2007-2008第一学年。
讲授高等代数,指导青年教师,2007-2008第一学年。
贺继康
讲授高等代数研究,指导青年教师,2007-2008第一学年。
徐长林
1957.10
课堂教学,课外辅导。
2007-2008第一学年。
权利娜
1980.5
助教
课堂教学,主讲高等代数。
周脉东
1969.11
课后辅导、作业批改。
3-2
教学队
伍整体
结构
含辅导教师及与学生的比例
教学队伍学历为本科及研究生班在读,年龄为老中青三结合,结构合理,形成梯队.教师毕业学校为西北大学2名,陕西师范大学2名,北京师范大学1名,陕西理工大学1名.
主讲教师、辅导教师的师生比为1:
18
3-3
教学改
革与技
术服务
/培训
近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题(不超过十项);
主持或参与的技术服务(培训)项目、完成情况及成果、效益
近五年课程主讲教师对该课程进行深入研究,解决了课程结构,课堂教学,解题方法,学习方法等相关问题。
为提高教学质量提供了有力保障。
孔庆燧:
(1)勾股矩阵与勾股变换群
(2)数学学习方法指南(3)数学方法漫议(4)数学学习心理学(5)数学解题方法
魏裕博:
⑴实系数二元二次多项式在R中可分解的条件和分解方法,⑵数域与向量空间⑶二次数域Q(s)的结构
贺继康:
(1)关于情商对数学专业教学影响的调查
(2)LOGRANGE中值定理的初等证法(3)高等代数课程结构简论(4)酉空间上的自共轭变换
徐长林:
(1)计算方法MCAI开发与实践
(2)中学心理教育试验研究报告(3)(计算方法)多媒体课件开发研究与开发2003获省教育厅现代教育技术评奖活动三等奖(第三人);
(4)中学心理教育试验研究报告2004获中国心理学会学校心理学专业委员会2004年会一等奖。
权利娜:
(1)合作学习对课堂教学促进性商榷
(2)高中数学素质教育指南(3)小议有限非交换群至少有六个元素;
周脉东:
(1)关于情商对数学专业教学影响的调查
(2)关系与映射
3-4
师资
培养
近五年培养青年教师的措施与成效
1.实行导师制。
为每位青年教师配备有导师,制定了导师工作职责,导师由具有高级职称的教师担任。
2.听课制。
要求青年长期跟随导师听课、辅导、课外答疑,同时写出相应的听课心得笔记。
3.系本培训制。
在承担教学任务前对青年教师进行系本培训,内容包括教学方法、教学技能培训和专业课程教学培训,
在教学中开展学习经验交流座谈会,以便很好的交流。
成效:
年青教师成长较快,能迅速适应教学要求,2005年起已能独立开课,且效果良好。
4.课程描述
4-1本课程校内发展的主要历史沿革,工学结合的改革及实际效果
高等代数是高等院校数学系数学专业与数学教育专业的主要专业基础课之一,该课程与高等微积分、高等几何合起来称为“老三高”,学生一进入数学专业,首先学习的就是这三门课,其中高等代数课一般安排两个学期,大约150~200个学时。
上世纪八十年代初,我校为了适应“文革”后恢复和加强中学教学的需要,在举办的中学数学教师培训班中,就开设了线性代数课程。
在1983年开办的数学专科班和1985年开办的数学本科班中,分别系统地开设了高等代数课程。
专科班使用的教材是张禾瑞先生所著的《高等代数》教程,后使用过华中师大编写的《高等代数》课本,八十年代末起,主要使用张禾瑞与郝炳新两人编著的《高等代数》第三版和第四版,在开办的数学专业函授班与“卫电”班中,使用过高教出版社专门为“卫电”编写的《高等代数》教材。
在数学专科班中,一般计划学时为155学时,本科班计划学时为198学时,“专升本”班中,《高等代数选讲》计划学时为36学时(主要学习向量空间,线性变换,欧式空间与二次型等抽象的内容)。
在数学函授教学中,面授时间一般为12天,每天6学时,共72学时,加上学生自学与作业,可以较好地完成教学任务。
我校担任主讲高等代数课程的师资队伍的力量比较雄厚,先后有两名教授,三名副教授,三名讲师主讲该课程。
目前课程组有六名教师,其中教授一名,副教授两名,讲师一名,助教二名。
在该课程的教学中,教学研究活动比较深入,早在上世纪八十年代初,就在本院《学报》上发表了教学论文代数教学初探,编写了专升本教材《代数学讲义》,先后自主编写了《高等代数自学指导书》,《习题解答》,《自我检查题》多部篇。
每年寒暑假期,大部分主讲教师都要奔赴陕北、陕南各地进行函授面授。
由于在教学中不断更新教学观念,改进教学方法,使得本门课程的教学效果越来越好,受到学生的好评。
近年来,生源结构发生了很大变化,已经转变为高职高专类数学教育专业教学。
随着形势的转变,我们进行了较深入的教学改革,使高等代数课程的教学,不断适应现代教育发展的要求。
4-2理论课教学内容
4-2-1结合本校的办学定位、人才培养目标、岗位需求、前后续课程内容和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位、课程目标
本院高职数学教育专业专科班,招应届高中毕业生,培养目标为合格的初中数学教师,高等代数课程的知识,技能,思想方法,对初中数学教学有直接的指导作用,特别是能力培养,可以增强学生的数学思维品质和提高学生的数学素养,为未来的数学教师奠定良好的基础,因此,本课程应成为本专业重要的专业基础课,其目标是:
学习和掌握高等代数学的基本概念、基本技能、基本的思想方法,提高学生的抽象思维能力,抽象运算能力和解决代数问题与数形结合问题的能力,以及应用高等代数的观点指导中学数学教学的能力。
4-2-2内容模块顺序及对应的学时,课程内容选取依据
章节
主要内容
各教学环节学时分配表
备注
讲授
实验
讨论
习题
课外
其它
小计
一
基本概念
6
2
8
二
多项式
26
30
三
行列式
10
12
四
线性方程组
五
矩阵
4
16
六
向量空间
24
七
线性变换
3
23
八
欧氏空间
14
九
二次型
合计
126
155
4-2-3课程的重点、难点及解决办法
1、本课程的重点是:
多项式理论(带余除法、最大公因式的性质、不可约多项式的定义及性质、重因式、多项式有理根等);
行列式计算方法、线性方程组及其相关理论的理解及应用;
矩阵理论的灵活应用;
向量空间一些基本概念的理解及相关理论的灵活应用;
线性变换与矩阵的联系、线性变换在不同基下的矩阵、矩阵的特征值、特征向量以及二次型的标准型、欧氏空间一些基本概念的理解。
2、本课程的难点是:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 陕西 省级 精品课程 申报