五年级校本课程教案上.docx
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五年级校本课程教案上
五年级校本课程教案上
十字乡青山小学校本课程教案
科技篇
(五年级上学期用)
第一课植物
第一课时
1
第三课时
2
第二课天文观测
教学目的:
1(了解常见的天文现象;
2(初步学会进行天文观测的一般方法和手段;
3(扩展学生知识面;
4(培养学生热爱科学,勇于探索的精神。
课时安排:
4课时
第一课时:
天文望远镜
教学目的:
了解天文望远镜的种类、工作原理和性能教学过程:
[介绍常见的望远镜种类]
3
简易的天文望远镜一般由物镜、物镜镜筒、目镜、寻星镜等部分组成。
望远镜主要有折射式、反射式与折反射式三种类型。
1(折射望远镜的物镜是凸透镜。
天体的光线通过物镜聚集在焦平面上成像,然后由目镜放大。
2(反射望远镜的物镜是凹面反射镜,天体的光线经过它的反射,投射在一个小反射镜斜镜上,经斜镜的又一次反射,再由目镜放大。
3(折反射望远镜基本上就是一架反射望远镜,仅在物镜前面加一个特制的改正透镜,用来克服反射望远镜有像差这一最大的缺点。
[利用光学原理分析天文望远镜的性能]
用天文望远镜观测星空的人,首先得掌握一定的天文望远镜和天文学的基础知识。
望远镜的性能主要由以下几个方面来反映:
1(有效口径和相对口径
物镜中心到焦点的距离叫做物镜的焦距,用符号F表示。
物镜的直径没有被框子和光阑挡住的部分叫做物镜的有效口径,用符号D表示。
天文望远镜的性能主要就是以这两个数据为标志。
有效口径与焦距的比叫做相对口径,用符号A表示。
即:
A,D/F,其中D、F用毫米作单位。
2(放大率
望远镜的物镜焦距(F)与目镜焦距(f)之比,叫做望远镜的放大率,用符号M表示。
一架天文望远镜通常配有好几个不同焦距的目镜,从而可得到几种不同的放大倍率。
比如当望远镜的物镜焦距为840毫米,目镜的焦距是10毫米,那么放大率就是84倍,若另一目镜的焦距为20毫米,则望远镜的放大率就是42倍了。
但是望远镜倍率的提高是有一定限度的,这就是望远镜的有效倍率。
如果选用过高的倍率,成像就会变暗,观测效果反而不好。
对普通天文望远镜来说,最高有效倍率约是口径的2倍。
例如,望远镜的口径是80mm时,最高有效倍率4
是160倍左右;口径是100mm时,最高有效倍率为200倍左右。
3(集光力
光线是通过瞳孔进入人眼的,人眼只能收集到相当于瞳孔面积范围的光。
在暗处时,人眼的瞳孔直径一般约为7mm。
因此,就把望远镜物镜的有效面积相对于瞳孔面积的倍数叫做集光力。
即:
集光力=(D*D)/(7*7),其中D用毫米作单位。
4(分辨率
由于光的衍射作用,天体在望远镜中所成的像,会成为一个小圆盘。
如果两颗星星接近到刚刚能分辨出来,它们的最小角距就叫做分辨率,用符号θ表示,单位为角秒。
望远镜分辨率同物镜有效口径的关系可粗略表示为:
θ=140/D,其中D用毫米作单位。
对于天文观测来说,分辨率往往比放大率更重要。
5(极限星等
在晴朗无月的夜晚,用望远镜能够看到的最暗的星等,叫做这架望远镜的极限星等,用符号Me表示。
Me的数值主要决定于物镜的有效口径,有一个经验公
式可供参考:
Me,7.1,51gD,其中D用厘米作单位。
当然这是理论数值,由于大气层及观测者视力等因素的影响,实际数值和计算值不一定一致。
6(视场
在望远镜中能够看到的天空区域的角直径叫做视场。
用符号ω表示。
对于一架望远镜来说,视场同目镜的焦距有关,目镜的焦距越短,望远镜的现场越小。
换句话说,望远镜的放大率越大,视场就越小。
天文望远镜的相对口径越大,聚光能力就越强,通过望远镜看到的天体就越明亮。
另外,在物镜焦距不变的情况下,有效口径越大,相对口径也就越大。
显然,有效口径越大,望远镜的性能就越好。
也就是说,天文望远镜的性能好坏,主要由口径来决定。
[实习]
5
利用望远镜进行观测
[作业]
搜集资料:
了解天文观测的历史;了解人类认识宇宙的过程;了解常见的天文现象。
第二课时:
太阳的黑子观测
教学目的:
1(了解太阳概况;
2(初步学会进行太阳黑子观测的一般方法。
教学过程
[课前准备]
查阅资料,了解太阳概况,观测前清同学们就自己掌握的一手材料进行交流。
[介绍注意事项]
1(不能直接用肉眼上观看太阳,因为太阳的强光会把眼睛刺痛。
必须用涂了浓墨的玻璃遮住眼睛去看太阳,而且不能看太长时间。
肉眼所能看到的太阳是非常小的,太阳表面的情况及变化必须用天文望远镜观测。
2(太阳就好象生物一样,每时每刻都在活动着。
太阳表面的黑子数量和太阳的活动有密切关系太阳活动越频繁,黑子数目就越多。
因此,根据长时间连续观测的黑子的变化情况,就可以研究太阳温度的变化。
3(观测太阳黑子所必需的物品
用口径5,10cm的小型天文望远镜,就可以对太阳的黑子进行充分的观测了。
观测太阳黑子常用有专用镜片的反射式望远镜,最好配备投影板。
当然,也可使用有普通物镜的折射式望远镜。
为了便于对太阳进行观测,须准备如下一些小附件。
(1)太阳投影板:
对折射式天文望远镜来说,作为附件的投影板,通常在出厂时就配备好了。
这种装置安装简单方便,安装好后不会晃动就行了。
另外,6
投影板前后位置可以调整,很方便。
(2)目镜:
作为观测太阳用的目镜,可以任意选用耐热类型的高增益式。
应准备一个能看到太阳全貌的50,60倍的目镜,和一个能看到黑子深部的高倍率目镜。
(3)太阳滤光镜:
直视观测太阳时应该用专用滤光镜,因为滤光镜有隔热减光的特性,望远镜口径在10cm以上肘,物镜前面应盖上一个中间开有直径5cm以下孔的盖子,或用三面反射棱镜,使通光量适当减少。
观测太阳千万要注意眼睛的安全。
(4)观测用图纸:
在洁白的纸上画好直径15cm(或者10cm)的圆并写好数据,事先制成观测用的图纸。
其他如铅笔、橡皮擦、秒表等都应事先准备好。
[对太阳表面和太阳黑子进行观测]
做好观测纪录
[作业]
太阳黑子的观测报告
第三课时:
日食的观测
教学目的:
1(了解日全食;
2(学会观测日全食。
[课前准备]
查阅资料,了解日全食产生的原因及人类对日全食的认识过程,观测前请同学们就自己掌握的一手材料进行交流。
[背景材料介绍]
月球在绕地球运行的过程中,有时会走到太阳和地球的中间,月球的影子落在地球的表面上,在影子里的观测者就会看到太阳被月球遮蔽的现象,叫做日食。
7
日食分日全食、日偏食与日环食三种。
全盘和环食的过程分初亏、食既、食甚、生光、复圆等5种,偏食只有初亏、食甚与复圆3种食象。
日食是可以用肉眼进行观测的,当然,在太阳只有部分亏缺时,阳光依然会很刺眼,观测时必须考虑有效的减光对策,千万不要直接用肉眼去看太阳。
可以采用以下几种简单的办法进行观测:
第一种办法是,找一个脸盆,里面盛满水,再放入些墨汁,日食的时候从脸盆里看太阳的倒影。
这是一种最简单易行的方法。
第二种办法是,找块玻璃板,用煤油灯把它熏黑,日食的时候隔着这块熏黑了的玻璃板看太阳。
第三,找几张120的照相底片,把它们重叠起来,R食的时候隔着这些底片看太阳。
这种方法可以根据太阳光的强弱随时增减底片张数,还可以装在自己制作的眼镜框上,使用起来很方便。
第四,用望远镜观测,但不要直接通过望远镜上看太阳,否则会灼伤眼睛。
用望远镜观测太阳,要事先找几张照相底片,剪成合适的形状,装在物镜的前面。
要注意装牢,防止移动望远镜的时候底片滑掉。
比较妥当的办法还是使用投影板。
投影极安装在目镜的一端,调整目镜焦距,使投影板上出现清晰的太阳像以使观测日食的全过程。
发生日食之前,对于日食的时刻、方位以及整个日食的过程,一般都有预报。
我们要根据预报作好准备,除了准备好观测用具以外,还要准备一些日食观测纸。
日食观测纸上有一个大圆,圆上逆时针方向标有0?
-360?
。
记录的时候,大圆表示太阳的圆面,0?
位置表示太阳的北点。
为了了解日食的全过程,要从初亏到复
圆的各个阶段,每隔一定时间画一张食像图。
对于日全食,从食既到生光只有三、四分钟,有时不到一分钟,要在这段时间内描绘一、二张或者三、四张食像图。
初亏的时刻和方位是比较难测准的,在预定的时刻到来之前,就要密切注意着预报的方位。
当出现初亏现象,就立即记下出现的时刻以及太阳圆面和月8
亮圆面相外切的切点方位。
初亏以后,太阳圆面和月亮圆面相交于两点,每次观测时要记下观测时刻和两个交点的方位,并且及时把食像描绘在日食观测纸上。
这项工作只要做得很仔细,就会获得一套日食全过程的食像图。
日全食的机会对于天文爱好者来说是十分难得的。
因此,参加观测日全食是要注意协作,进行适当的分工。
每个人要熟悉所用仪器,掌握操作方法,学会做观测记录。
最好预先排练几次,使实地观测日全的短暂时间内不忙乱。
能及时准确地记下日全食的种种现象。
观测场地要预先选择好,保证自始至终都能看到日食。
此外,还应注意以下几个问题。
(1)观测月球影子
在日全食即将来临和刚要结束的短时间内,我们可以看到月球影子由西向东迅速移动。
为了观测月影,要登上比较高的地方。
事先选择几个大致东西向排列的、到观测点距离不同的远方目标,如大建筑物电线杆、高树、山坡等,并测量出它们到观测点的距离(也可以事后补测)。
观测的任务是定出影子从远方目标到达观测点的时间。
由于影子移动速度快,计时要用种表或者数数的方法。
由距离和时间,就可以计算出月影移动的速度。
月影移动的速度大约每秒1公里。
(2)观测倍利珠
月球表面有许多高山,所以月亮的边缘崎岖不平。
在食既或生光到来的瞬间,太阳光通过月球边缘的山谷射出来,形成许多特别明亮的光线或光点,好象在太阳的周围镶嵌着一串珍珠似的,这就是著名的倍利珠。
观测倍利珠现象并没有特殊的科学价值,但这是一种很有趣而美丽的现象。
当发现月面边缘有倍利球现象出现的时候,要记住它的方位、形状和珠的数量,并立即画下来。
食既瞬间,倍利珠一般出现在太阳的东边缘,生光瞬间,倍利珠一般出现在太阳的西边缘。
[作业]
9
模拟观测日全食,以绘图、照片和文字形势写出观测报告。
第四课时:
流星的观测
教学目的:
1(了解流星现象和流星雨产生的原因;
2(学会观测流星雨。
[课前准备]
查阅资料,了解流星现象和流星雨产生的原因,观测前清同学们就自己掌握的一手材料进行交流。
[肉眼对流星进行观测]
注意事项:
观测流星不需那些大规模的工具,用肉眼就可以进行观测。
当然,正规的流星
观测,还是要根据其观测目的使用天文望远镜,或用照相机及其他的观测工具并用的方法,以及使用电子技术等高新技术或器具进行观测。
流星是每大都有的,世界各地的夜空部会不时有飞行的流星,而且出现在离地面100公里左右。
不论处在哪个地方的您,用肉眼观测流星,只要方法正确,就会得到充分有用的资料和数据。
观测流星应注意以下问题:
1(统计流星的数量
根据观测目的的不同,肉眼观测流星也应有不同的方法。
观测流星应从数流星的数量开始,应使用计数器来计算1小时内出现的流星数量以及随着时间的逝去流星出现数量的变化情况。
可是,我们的眼睛不可能象鱼的眼睛那样可以同时向四处观望。
当一个人观测时,只能数在自己视野内的流星数。
通常是以观测流星群的辐射点为中心去观看。
没有流星群活动时,要选一个明亮的星或星座,向着所选的星座方向去观测。
观测流星最好能够采用小组集体协作进行观测,每个人分担天空的一部分方位
去观测。
这样就可以对太空的大范围内的流星进行观测了。
例如,6个人合作观测时,每个人分担60?
的方位,8个人观测时,每人分10
担45?
的方位。
如果还能有一个人专门负责头顶上面的方位(天顶方位)那就更好了。
还有一个人专门负责记录,这是集体观测活动的最理想观测方法。
2(目测流星的明亮度
如果有多余的时间,应把流星的亮度和近处恒星的亮度比较,并记录下来。
要在观测方向的星空中寻找一个亮度测定基准星,基准星的亮度等级必须是已知的。
但由于这种流星观测是瞬间的目视观测,如不能达到相当的熟练程度,就不可能得到稳定的数据。
3(注意记录流星的其他特征
流星的颜色用肉眼很难分辨出来,但对特明亮的流星可以把对它的感觉记录下来。
如果观测到流星爆发的特别现象,千万不要忘记记录下来,还要判断和记录它属于哪个流星群。
[流星群的观测]
背景材料介绍:
有时,您对着天空中的某个方位看了一个多小时,可能只看到一两颗流星。
如果您在1小时称可见日期
天琴座流星雨4月20-24日
宝瓶座η流星雨5月2-7日
宝瓶座δ流星雨7月22日-8月1日
英仙座流星雨7月27日-8月16日
猎户座流星雨10月17日-25日
金牛座流星雨10月25日-11月25日
狮子座流星雨11月16日-19日
双子座流星雨12月7日-15日
11
观测流星群时,沿着流星运动的相反方向追寻下去,就会发现它们源于星空中某一点,把这个点叫做幅射点。
各流星群有各自的幅射点。
有无相同的幅射点是区别流星群与偶发流星的主要标志。
流星群的命名,通常使用辐射点所在的星座或附近某个星星的名宁。
例如“狮子座流星群”就是辐射点在狮子星座附近的流星群。
所谓流星体就是指直径大约1cm以下,重量1克以下的微小天体。
他们以每秒约10,70公里的速度闯入地球的大气层,因磨擦发热而发光,当我们从地球上看到它们时,那就是流星。
流星物质有些是来自构成彗星的微小天体,它们和彗星一道在相同的轨道上象河水似的流动着。
每年的同一个时间,地球横穿这些彗星轨道空间时,这些残存在彗星轨道上的微粒就会和地球的大气碰撞,这就是我们能定期看见流星群的原因。
我们把形成流星群的彗星称做流星群的母彗星。
1(重要的流星群
值得特别推荐的流星群有三个:
微陨界座流星群,英仙星座流星群和双子星座流星群。
微陨星座流星群每年的1月4日爆发,许许多多的流星飞驰在冬天的星空中,就象庆祝新年元旦一样。
这个流星群的幅射点在四分仪星座,因而又叫这个流星群为四分仪座流星群。
英仙星座流星群爆发的日子在8月12日。
这一天可看到很多十分明亮的流星。
其实,整个暑假正是观测流星入门的最好时间。
12月13日是双子星座流星群出现的时间,虽说这是一个比较暗的流星群,但是每年在这一天稳定地出现。
需要特别注意的是,后半夜流星出现的数量较前半夜要多。
2(流星的观测记录
如果您观测流星已经很熟练的话,就请您着手进行科学的流星观测记录。
(1)记录流星的轨迹
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首先要把流星是从星空哪个幅射点开始流,又流到哪里去,用线条画到观测用的星图上。
如果能在相距50到150公里的两个地方,同时对一个流星径路进行观测,就可更准确地定出流星的辐射点。
(2)记录流星的发光时间
记录流星路径的同时,还要记录流星连续的发光时间,以及出现时刻的颜色、有无痕迹等。
由于流星的发光基本上在1秒以空气
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第一课时——空气是什么
你感觉到空气了吗,可能没有。
因为空气是看不见的。
除了在大风中,否则你很难感觉到它的存在。
然而,你一直在不停地吸进和呼出空气。
空气维持着你的生命,也维持着动物和植物的生命。
空气以很大的力压在你的身上。
但由于空气压在你身体外和身体内的力相等,因此你感觉不到。
空气压力是非常重要的。
许多动力机器,例如像喷气发动机等,就利用了空气压力。
你的肺活量有多大:
你的肺能容纳几升空气,像这样往瓶子里吹气,可以显示出你的肺装了多少空气。
轮胎里空气的压强能支撑住自行车或大卡车上的一切东西。
在这儿,空气支撑着自行车和骑车人的共同重量。
气流的力量:
当你让空气从气球的颈口泄漏时,气球会很快地向前运动。
这和喷气发动机的原理一样。
说明:
你可能由于弄水而把周围弄得一团糟,因此要记住在完成实验时把一切都收拾得干干净净。
第二课时——空气的存在
实验准备:
漏斗、广口集气瓶、水、橡皮泥、铅笔
实验步骤:
我们周围到处都是空气,但你看不见它。
那么怎样才能证明空气确实存在呢,这个实验告诉你,一只看起来空无一物的广口瓶事实上装满了空气,而且所装的空气还有支撑物体的力量。
1.将一团橡皮泥绕广口瓶的瓶口,使漏斗能固定在中央位置。
2.向下抚平橡皮泥,确定没有漏气孔。
14
3.慢慢地向漏斗中倒水。
4.水停留在漏斗里~(空气支撑着漏斗里的水,并使它停留在那儿,因为广口瓶中充满了空气,水不能流下去。
)
5.用铅笔在橡皮泥上戳个孔。
6.现在水进入了瓶中。
(空气可通过孔从广口瓶逃掉。
)
看不见的支撑
这辆卡车的大轮胎里有空气,空气支撑着卡车和它承载的重物。
第三课时——空气的力量
一、你怎样能不用手就把一只塑料瓶弄皱,
准备材料:
漏斗、温水、带盖子的塑料瓶
实验过程:
1.在洗涤槽里操作。
将温水倒入瓶中。
2.摸摸瓶子,瓶子变热了。
3.倒出水,并迅速盖上盖,一定要盖紧。
4.观察到瓶子慢慢塌陷。
生活运用
抓牢玻璃
有橡皮吸板的机器人能搬起很重的玻璃板。
压在吸板上的空气使吸板牢牢地抓住了玻璃。
二、空气可以支撑物体,而且大量的空气甚至可以将重物抬离地面。
实验准备:
一摞书、气球
实验过程:
1.将气球放在桌边上,并将一摞书放在气球上。
2.往气球里吹气,气球顶起书,使书倒下。
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生活运用
在空中航行
气垫船用空气来抬起自己,所用原理和用气球里的空气抬起书本一样。
在船身下充气,使它可以刚好在水面上航行。
第四课时——空气的奇怪行为
一、用一股气吹灭蜡烛很容易,但如果你在中间放置一圆柱形物体,会阻止空气吹灭蜡烛么,运动空气的奇怪行为会使你感到惊讶的。
实验准备:
罐头、蜡烛、橡皮泥、吸管
实验过程:
1.将罐头放在蜡烛和碟旁边。
用橡皮泥将蜡烛粘住。
2.请成年人点燃蜡烛,按图示将吸管指向罐头。
将吸管指向罐头背离蜡烛的那一边。
3.通过吸管吹气。
气流绕着罐头运行而吹灭了蜡烛~
原理:
高压力的静止空气推动低压力的运动空气,绕着罐头走吹向蜡烛。
二、为什么羊毛衣物穿着暖和,因为有空气藏在里面,空气使你身体的热散不出去。
就好像你被一层暖和的空气毯包裹住一样。
你可以发现如手套一类的羊毛衣物里的藏着的空气。
实验准备:
羊毛手套、水
实验过程:
1.叠起手套,使你的手指可以握住它。
确定手套是干的。
2(手套浸入水里并挤压,空气就冒着泡从羊毛里出来了~细小的羊毛线缠成一团,将空气挡在手套里。
空气阻止热离开你的皮肤,因此你一直感到很暖和。
第五课时——空气的运用
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一、变个魔术来阻止水溢出玻璃杯。
你可以利用空气压力密封住玻璃杯,而水一直呆在里面——即使你将杯子口朝下~
实验准备:
卡片、洗涤槽、玻璃杯、水
实验过程:
1、在洗涤槽上方操作。
将玻璃杯装满水。
边缘一定不能有缺口。
2、迅速而小心地将玻璃杯倒个个。
用一只手控制杯子,另一只手控制卡片。
3、小心地把手离开卡片,卡片仍贴着杯子,将水密封在里面。
二、飞行器是如何绕着地球高速飞行的,它们能利用空气的力量在空中飞行。
飞机和一些特殊的高速轿车的发动机能产生强有力的喷气流,从而使飞机和轿车发动起来,这就是喷气发动机。
你可以用这种力量使气球在屋中穿行。
实验准备:
细绳、吸管、胶带、气球、两用气筒
实验过程:
1.把细绳穿过吸管。
2.把细绳着架在屋中。
把两条胶带粘在吸管上。
3.用两用气筒把气球吹起来。
4.抓紧气球的颈口部,把它粘在胶带上。
5.放开气球,它沿着细绳高速冲出去。
高速发动机
这种高速轿车是世界上最快的交通工具。
它有一个喷气发动机,可以产生非常强有力的喷气流,推动轿车飞速向前。
第四课热和冷
第一课时:
会吹泡的瓶子
实验准备:
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三只可以弯曲的吸管、热水和冷水、水槽、胶带、一玻璃杯水、橡皮泥、塑料瓶、红墨水
通过加热将瓶中的空气挤出,然后再通过冷却将水吸到瓶子里。
这样,就会看到物体的热胀冷缩。
实验步骤:
1.将吸管放入瓶口,用橡皮泥密封。
2.将其他吸管与第一支吸管相接,形成一个长管。
3.用一点色素染一下玻璃杯中的水。
4.将瓶子置入大盘子,弯曲吸管,使它探入玻璃杯中。
5.向瓶壁浇热水,吸管会排出大大的气泡。
6.再向瓶壁浇冷水。
染色的水会经吸管吸入瓶中。
应用:
瓶盖太紧时,你知道打开瓶盖的最佳办法吗,可以在瓶盖上浇一点热水,热能使瓶盖略微膨胀,于是瓶盖就不会盖得那么紧了,就可旋开了。
第二课时:
谁先落下来
热能使物体飞起来。
这是因为热气是上升的。
当空气受热并且上升时,热便通过“对流”向上运动。
从取暖器散发的热温暖整个房间,也是借助于“对流”。
实验准备:
塑料尺、木铅笔、金属勺、黄油、橡皮泥、纽扣三个、玻璃盘、热水实验步骤:
1.用橡皮泥将尺子、勺子、铅笔固定在盘子里。
2.在纽扣上抹一点黄油,分别贴在三个物体上。
3.慢慢地将热水倒入盘子。
4.很快就有一个纽扣滑入水中,其他两个则不会动。
热会传过金属勺,并且将黄油融化。
热不会很快传过木头和塑料。
水:
水从哪里来
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为什么在凉快的早晨水滴会出现在植物上,而那时天空并没有下雨,通过冷却空气,你就可以知道水来自看不见的空气。
这个实验也将告诉你,云、薄雾、浓雾是如何在空气中形成的。
实验准备:
冰、木棒、手绢、玻璃杯、卡片
实验过程:
1.把冰包在手绢里。
2.把冰用木棒压碎,你可能需要成年人来帮忙。
3.把碎冰倒进玻璃杯,杯子必须完全是干燥的。
4.用卡片把玻璃杯盖上,然后等几分钟。
5.杯子边上出现薄雾,把一个手指伸向杯壁,手指湿了。
生活小常识:
清晨的露水
在清凉的早晨,空气托不起那么多的水蒸气,在空气接触到冷的地面后,有些水蒸气就变成了小水珠,被称为“露水”。
云、薄雾、浓雾都包含有在冷空气中形成和飘荡着的小水珠。
二、和朋友打个赌,用一根线不必打结,甚至手都不碰冰块就能把它提起来,这似乎是不可能的,但你却很容易做到。
实验准备:
盐、冰块、粗线
实验过程:
1、把线浸入水中,然后放在冰块上。
2、把盐沿着线撒在冰面上。
等大约30秒。
3、现在提起线,看~冰块被吊起来了~
生活小常识
雪天的安全
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结冰或积雪的路是很危险的,因为路上很滑。
把盐撒在路上使冰或雪化成水,交通就安全多了。
第五课水的浮力
为什么某些又大又沉的东西,比如轮船可以在水上漂浮,而有些小东西却在水中下沉,这要取决于一个物体能向旁边排开多少水,或“排水量”是多少。
物体排开大量的水,受到水强大的向上的推力,这个推力可以托住物体,使它漂浮。
实验准备:
玻璃球、橡皮泥、玻璃缸
实验过程:
1、把玻璃球放进水中,它们会沉在缸底,现在把橡皮泥做成球放进水中。
2、橡皮泥球也下沉了。
无论是玻璃球还是橡皮球都没能向旁边排开更多的水。
这就意味着水没有提供足够的向上的推力来托住它们。
3、从水中捞起橡皮泥和玻璃球,把橡皮泥做成一条小船。
4、把橡皮泥放回水中,现在它漂起来了~这条小船比球大,所以它能向旁边排开更多的水,这就意味着小船从水中得到了更大的推力。
5、加上玻璃球“货物”,船在水中下降了一些,但仍然漂着。
生活小常识:
船在海上
大船能向旁边排开很多水,所以它从海水中获得了很大的向上的推力。
你的力气大得会令你的朋友们赞叹~请来你的朋友,让他们提起一袋装满石
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