小熊布娃娃等教案.docx
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小熊布娃娃等教案.docx
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小熊布娃娃等教案
小熊布娃娃(科学.数学:
数的认识、逻辑推理)
一、活动目标
1、通过实际操作,感知6的不同分解答案。
2、复习按事物外部特征进行多角度分类。
3、培养仔细并耐心观察的能力和习惯。
二、活动准备
1、幼儿操作材料
一组:
1根香蕉和5个苹果的实物或实物图片(每张图片上只画一个水果)。
二组:
颜色不同的三角形和圆形图片共6片(红色和蓝色的三角形各2个,红色和蓝色的圆形各1个)。
2、1元硬币若干。
3、幼儿用书。
三、活动过程
1、引导幼儿迁移分类经验,自由分类。
(1)把幼儿分两组,每组操作不同的操作材料(材料根据本园或本班情况可以替换方便取得的物品或图片。
)
(2)请幼儿自主确定分类标准进行分类,操作完毕两组幼儿交换操作材料继续分类。
(3)请每组派挖根展示其分类结果,并说明其分类的理由或标准。
2、通过多角度分类,感知6的5种分解答案,培养仔细并耐心观察的能力。
(1)请幼儿观察幼儿用书上的6只小熊,并引导幼儿从服饰、姿势、所在位置等方面尽可能详细的描述每只小熊的外部特征。
(2)请幼儿进行多角度分类。
教师:
菲菲想把这些小熊分成两部分收藏起来,请你帮她想想有几种分法?
(3)请幼儿互相检查各自的答案,若答案不同,请幼儿互相讨论并达成一致意见,若不能达成一致意见请标上记号。
(4)幼儿展示分类结果,集体验证答案。
老师:
6只小熊有几种不同的分法?
(5种。
)分别是按什么标准分的?
3、操作游戏:
抛硬币,进一步感知6的不同分解答案。
(1)交代游戏玩法和游戏规则。
教师:
每组6个一元硬币,两人一组合作玩抛硬币的游戏,互相商量谁抛谁记录。
记录有几个反面几个正面的,每人抛10次,答案相同的只记录一次。
一轮之后交换角色继续游戏。
(2)幼儿游戏,教师巡视。
(3)幼儿展示记录结果,集体验证答案。
教师:
6个硬币,按正反面的不同来分,有几种分法?
(5种。
)
四、活动建议
1、活动延伸:
引导幼儿继续玩抛硬币或撒黑红(桃核或杏核一面染红色,一面染黑色。
)的游戏。
2、区角活动:
表演角――请幼儿合作整理表演角的物品或玩具柜。
3、家园共育:
家长为幼儿提供整理衣柜或鞋柜的机会,并询问幼儿其分类的理由是什么。
培养幼儿爱动脑筋和爱劳动的良好习惯。
五、活动分析
让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系,体验数学的重要性和趣味性。
该活动是一个以操作游戏为主的学习活动,幼儿在多角度分类的过程中不知不沉地理解了数的分合关系,在记录分类结果时内化了数的分合知识。
当幼儿从各种角度成功地把小熊分成两部分后,获得了成功的喜悦。
活动中教师应帮助幼儿看懂幼儿用书上分类图标的含义,同时也可以引导幼儿自己确定分类标准进行多角度分类。
不再麻烦好妈妈(艺术.音乐:
歌唱活动)
一、活动目标
1、在动作的暗示帮助下学唱歌曲,感受歌曲所表达对妈妈的热爱之情。
2、大胆创编,能将自己会做的事创编到歌曲的“我会XXX”处。
3、增强自我服务的意识,愿意自己的事情自己做。
二、活动准备
幼儿用书、磁带/CD。
三、活动过程
1、谈话,引发幼儿参与活动的兴趣。
教师:
小时候,都是妈妈帮你们做好多的事情,现在你们都长大了,自己的事情应该怎么办?
你们平时在家都会做哪些事呢?
2、教师范唱歌曲,帮助幼儿初步理解歌曲内容。
(1)播放磁带,请幼儿欣赏。
教师:
有一首歌曲叫《不再麻烦好妈妈》,我们一起听一听歌里的小朋友都会做哪些事?
(2)老师范唱,通过提问帮助幼儿理解歌词内容。
教师:
歌曲叫什么名字?
歌里的小朋友自己会做哪些事?
3、幼儿学唱歌曲,体验歌曲所表达的对妈妈的爱。
(1)在教师动作的帮助下,幼儿听音乐学念歌词。
(2)在幼儿用书中图画的帮助下,幼儿再次熟悉歌词。
(3)教师启发幼儿听音乐有感情地演唱歌曲2-3遍。
教师:
你们爱不爱自己的妈妈?
应该用什么样的声音告诉妈妈,现在我们长大了,不再麻烦妈妈了呢?
4、教师引导幼儿结合自己能做的事,创编歌曲“我会XXX”处。
(1)教师:
我们除了会自己穿衣服、穿鞋袜,自己梳头发、叠被子,还会做哪些事呢?
我们一起试试编到歌里。
(2)教师根据幼儿的反馈提炼歌词,带领幼儿演唱集体创编的歌曲。
5、拓展谈话内容,延伸爱妈妈的情感,激发幼儿自我服务的意识。
(1)教师:
我们都很爱自己的妈妈,怎么表达我们对妈妈的爱呢?
(2)小结:
我们要像歌里唱的那样,不再麻烦好妈妈,自己的事儿自己做。
四、活动建议
1、活动延伸:
活动的延伸部分可开展一些“爱妈妈”的活动,如:
制作爱心贺卡送给妈妈;送一句祝福妈妈的话给妈妈;在家帮妈妈做一件事等等向妈妈表达爱意的活动。
2、家园共育
(1)请幼儿回家把歌曲唱给妈妈听,激发母子深情;
(2)请家长督促幼儿在家自己的事情自己做;
(3)结合延伸活动,配合幼儿在家完成爱妈妈的活动。
五、活动分析
这首歌曲旋律优美,歌词蕴含了对妈妈的关爱,且这种关爱是通过小朋友在家“自己的事自己做”间接表达出来的。
这是一种自我服务意识的体现,对幼儿来讲,也是爱妈妈的一种表现。
活动的开始通过“在家做事”的话题,引发幼儿参与活动的兴趣,并自然地过渡到欣赏学唱环节。
在活动的重点学唱环节,教师采用了“动作、图画帮助记忆法”。
因为这首歌曲虽然歌词内容并不难,但幼儿在学习记忆的过程中,却会在第二段的“我会XXX”处出现经常唱错歌词顺序的现象。
针对这种情况,教师可采用的“动作帮助记忆法”为幼儿的学唱提供记忆支撑,使幼儿在有效的学习策略帮助下,达到预设的目标。
在学唱的基础上,为了引导幼儿体验歌曲的情感,通过启发幼儿对妈妈的爱,从而达到有感情地演唱歌曲。
在活动的创编环节,通过引导幼儿讨论“在家还会做哪些事”进行歌词的创编,再经过集体的提炼和统一,完成创编歌曲。
活动的最后则拓展了谈话内容,帮助幼儿延伸爱妈妈的情感,激发幼儿自我服务的意识,实现了歌曲的情感教育价值和社会性发展价值。
分寿桃(科学.数学:
数的认识)
一、活动目标
1、认识和书写数字“0”,初步理解“0”所表示的含义。
2、培养想象力和创造力。
二、活动准备
1、幼儿操作材料若干(纸、剪刀、笔、毛线、毛根、小棒等)。
2、爸爸、妈妈、弟弟头饰各一,一个盘子(内有3个寿桃)。
3、情境表演,“分寿桃”。
三、活动过程
1、进行情景表演,初步理解数字“0”的含义。
(1)幼儿边表演教师边提问:
盘子里有几个寿桃?
可以用数字几来表示?
菲菲拿给妈妈一个,盘子里还剩几个寿桃?
用数字几表示?
菲菲又拿给爸爸一个,盘子里还映片个寿桃?
用数字几表示?
这时菲菲又拿给弟弟一个,盘子里没有寿桃了,我们用什么来表示呢?
(启发幼儿思考“没有了”可以用什么来表示。
)
(2)出示数字“0”,告知幼儿“0”也是一个数字,“没有了”可以用数字“0”来表示。
(3)说一说生活中还有哪些情景需要用数字“0”来表示。
教师演示出生活中各种可以用数字“0”表示的情景,让幼儿判断,然后再让幼儿自己举出实例。
(黑板上的粉笔字都擦干净了,饼干盒里的饼干吃完了,面巾纸盒子里的面巾纸用完了,我有1元钱花光了,玩具箱里的玩具全被拿走了……)
2、认为数字“0”的外形特征,并学习书写,培养幼儿想象力和创造力。
(1)启发幼儿大胆发挥想象,说一说“0”像什么?
(鼓励幼儿想象的越多越好,说出最多的奖励一面小红旗。
)
(2)游戏:
“我会变0”,发散幼儿思维。
①教师提供材料启发幼儿运用各种方式谈出数字“0”的造型。
a、绘画的方式:
画一个0的造型;
b、身体动作的方式:
用一只手的食指和拇指围成一个小0的造型,用两只手的食指和拇指围成一个大一点0的造型,用两只手臂围成一个大大的0的造型;
c、材料摆放的方式:
用毛线和毛根圈出一个0的造型,用小棒摆出一个0的造型;
d、剪切的方式:
用一张纸剪出数字0的造型。
②引导幼儿学习书写数字“0”。
(3)引导幼儿学习书写数字“0”。
3、认为数字“0”的其他含义,感知数字“0”在生活中的用处。
(1)发散幼儿思维,启发幼儿说说“0”的其他含义。
教师:
盘子里没有东西可以用数字“0”来,你们还在什么地方见到过数字“0”呢?
它用来表示什么?
(启发幼儿大胆想象或加快自己家里常见的物品,始,洗衣机、微波炉的旋钮;量体温的温度计刻度;遥控器、电话上的按键、电话号码……)
(2)老师小结:
微波炉和洗衣机旋钮上的“0”表示时间;温度计的刻度上的“0”表示温度的度数;遥控器、电话按键上的0和电话号码里的“0”表示一个数字;在这里(教师指着空盘)“0”表示“没有”的意思。
4、进一步拓展幼儿对数字“0”的认识。
(1)教师在黑板上出示算示:
1-1=(),2-2=(),3-3=(),4-4=(),请幼儿算出答案并说出理由。
(算式要写得足够大,以便幼儿都能看清楚。
)
(2)教师小结:
任何两个相同的数相减,得数都为“0”。
四、活动建议
1、活动延伸:
引导幼儿继续玩“我会变数字0”的游戏,鼓励幼儿想出不一样的变法,可以是自己变也可以邀请同伴合作。
2、家园共育:
寻找家里哪些地方有数字“0”,并做成记录表。
五、活动分析
活动开始通过分寿桃的情景表演让幼儿直观形象地体会到从有到无的变化过程,感受了“0”的含义。
让幼儿说一说生活中有哪些实例用数字“0”来表示,让幼儿在举例过程中体会到“没有”可以用数字“0”来表示。
接着,让幼儿发挥想象,说出“0”像什么,并自己或与同伴合作变出“0”,使幼儿深刻认识到数字“0”的外形特征,同时调动了幼儿思考的积极性。
接下来,继续通过丰富的生活实例,让幼儿体会到“0”不仅可以表示没有,还有其他含义。
整个活动使幼儿体会到数学活动的有趣和数学与生活的紧密关系。
春天在哪里(艺术.音乐:
韵律活动/舞蹈)
一、活动目标
1、在熟悉歌曲的基础上,学习用合适的动作表现对歌曲内容的理解。
2、进一步学习跑跳步、蹦跳步等舞步,并能在舞蹈中综合运用。
3、在舞蹈活动中,感受春天的美好。
二、活动准备
1、教学情景图
2、自己会唱歌曲《嘀哩嘀哩》,学过跑跳步、蹦跳步等舞步。
3、幼儿用书、磁带/CD。
三、活动过程
1、教师出示幼儿用书,帮助幼儿回忆歌曲内容。
(1)教师:
图上画的是哪个的内容?
你是从哪里看出来是春天的?
(2)教师引导幼儿复习歌曲1-2遍。
(引导幼儿唱出歌曲欢快情绪。
)
2、引导幼儿学习用合适的手部动作表现对歌曲内容的理解。
(1)老师引导幼儿逐句按歌词内容创编舞蹈的手部动作。
老师:
如果用手的动作告诉大家《嘀哩嘀哩》,可以做哪些动作呢?
这些动作可以表示歌曲里的哪句?
(2)老师帮助幼儿归纳提炼已创编动作,幼儿坐在位置上听音乐完整练习2-3遍。
3、引导幼儿回忆已学过的舞步,并能综合运用各种舞步。
(1)教师帮助幼儿回忆学过的各种舞步。
教师:
现在我们要到外面找找春天在哪里,我们以前学过的哪些舞步可以表现我们高兴的心情?
我们一起来试一试。
(2)教师帮助幼儿按歌曲内容提炼舞步,并带领幼儿听音乐练习。
4、教师带领幼儿完整匹配手和脚部的动作,进行完整的舞蹈表演。
(1)老师:
现在我们试试把手和脚的动作合起来跳。
(2)老师针对幼儿练习情况,进行重点练习。
(3)教师带领幼儿完整表演舞蹈2-3遍。
四、活动建议
1、教学变式:
在舞蹈教学的过程中,教师可根据班级幼儿的实际能力,收放动作创编和归纳的范围。
如,在舞步匹配环节,本节教学活动设计不啻是由教师在幼儿讨论的基础上进行了提升和归纳――在歌曲哪句用什么样的舞步,如果执教的班级有一定的经验基础,可在舞步匹配方面充分放开,并不一定规定哪句歌词使用哪种舞步。
2、活动延伸:
在幼儿能熟练表演舞蹈的基础上,可根据歌曲内容进行分角色合作表演。
如:
可根据歌曲内容,分成“小朋友、花、草、小黄鹂”等角色进行合作表演。
五、活动分析
在本次舞蹈教学活动中,考虑到幼儿的学习特点,为了减轻幼儿的学习困难,特把舞蹈教学进行了分层学习,第一步解决了手部动作的创编和归纳;第二步则是帮助幼儿加快已学过的各种舞步,并进行归纳;最后则是引导幼儿在教师的帮助下,进行手部和舞步的综合匹配,尝试完整表演。
这样的分层学习一方面减轻了幼儿的学习困难,另一方面又减轻了教师教的困难,在轻松的学习过程中,完成预设的教学目标。
植树有办法(社会)
一、活动目标
1、简单了解植树的方法与步骤。
2、尝试与父母或同伴一起进行植树活动,体验合作的重要性。
二、活动准备
1、植树的录像。
2、六棵小树苗。
3、桶、铲子、挖好的树坑。
三、活动过程
1、教师通过设置情境引出活动主题。
(1)教师出示小树苗,以小树苗的口吻说:
“小朋友们好,我是小树苗,今天来到你们这儿,想和你们做好朋友,你们欢迎吗?
你们会照顾我吗?
”
(2)请幼儿根据小树苗的问题自由结伴讨论,并讲述讨论的结果。
2、引导幼儿了解照顾小树苗的最好办法。
(1)教师:
你们知道小树苗最喜欢生活在哪里吗?
你知道应该怎样植树吗?
(2)请幼儿自由发言。
教师简单小结:
照顾小树苗的最好办法就是将它种植的土壤中,并慢慢照顾长大。
3、通过观看录像,让幼儿了解植树的主要过程与环节。
(1)教师:
你们知道植树的过程是什么吗?
(2)幼儿根据观看的录像回答。
教师小结:
首先要在土地上挖好大小适宜的树坑;然后小心地放下树苗,一个人扶正树苗,另一个人铲一些土将树苗的根部埋起来,注意不要将树苗埋得太深或太浅;填完土后可以轻轻地用脚踩一踩,把土踩得踏实一些;最后给小树苗浇水,浇水的时候还是要一个人轻轻地扶着小树苗,另一个忡忡地给小树苗浇水,不能一下子将水全部倒进树坑,那样容易把树苗冲倒。
4、让幼儿分组尝试植树活动。
(1)请幼儿带上准备好的小桶、铲子、小树苗到幼儿园的空地上集合。
(2)教师给幼儿分组并选出小组长,每组由小组长进行工作分配,教师在一旁观察了解小组长的分配情况,要注意让每个幼儿都尝试到做各项工作。
(3)幼儿进行植树活动。
遇到困难时,教师可以给予一定的帮助。
5、教师帮助幼儿简单了解植树对环境的重要性。
(1)教师:
谁能说一说3月12日是什么节日?
为什么会有这个节日?
植树有什么用呢?
(2)幼儿回答。
教师小结:
3月12日是植树节。
因为树木可以使我们的环境变得更加美丽,我们的国家为了号召人们爱护树木、植树造林,保护我们良好的生活环境,就把3月12日定为植树节。
小朋友们可以在那天植树哦!
四、活动建议
1、教学变式:
本活动也可以采用家长参与的方式,但要准备更大的空间,幼儿园可以和当地的园林绿化部门取得联系,请他们给予实际的植树指导,这样能够更加有效地帮助幼儿掌握植树的方法。
2、领域渗透:
在美术活动中可以增加幼儿的写生活动,让幼儿记录下小树苗的成长过程,或者给小树苗画像等,使植树活动可以有效地延续下去,增加幼儿的责任感。
3、家园共育:
可以请家长和幼儿共同栽种或认养一棵小树苗,共同照顾小树苗,并记录下树苗的成长过程,培养幼儿的责任心和耐心。
五、活动分析
本活动的重点在于让幼儿了解植树的几个环节,通过让幼儿植树来培养幼儿的爱心、责任心、耐心等。
本次活动最好能结合3月12日的植树节进行,这样使活动的开展更加有意义,也让幼儿能够通过活动更加深刻地记住3月12日是植树节。
植树后还可以让幼儿将自己在整个活动中的感受记录下来,让幼儿亲身感受到植树的快乐。
春天
(二)(语言:
文学活动/仿编诗歌)
一、活动目标
1、分享春天的经验,能根据散文诗的结构特点,尝试仿编散文诗。
2、培养团队合作意识。
二、活动准备
1、三本自制的书《春天》、背景音乐。
2、图片:
紫藤花、油菜花、桃花、小鱼、小鸟等。
3、画纸、彩笔、订书机。
三、活动过程
1、复习诗歌,回忆已有经验。
(1)教师出示三本自制的图书《春天》,引导幼儿对已有经验的回忆。
教师:
诗歌里的春天是什么样的?
(帮助幼儿回忆诗歌的主要内容。
)
(2)幼儿有感情地朗诵诗歌一遍。
(3)进一步引导幼儿对春天的喜爱。
教师:
诗歌里说春天是三本神奇的书,你最喜欢哪一本?
为什么?
2、丰富幼儿对春天美的感受和发现,根据散文诗的结构特点,尝试仿编散文诗。
(1)丰富幼儿对春天色彩的经验。
教师:
春天是一本彩色的书,春姑娘还带给我们哪些漂亮的色彩?
(鼓励幼儿用诗歌里的语言表达,如,紫藤花儿紫,油菜花儿黄,桃花儿红,小草儿绿,郁金香儿蓝等。
教师根据幼儿的回答出示相应的图片,师生共同朗诵创编的诗歌。
)
(2)丰富幼儿对第二段诗歌内容的经验。
教师:
春天是一本会笑的书,还有谁也笑了呢?
是什么样的表情?
(引导幼儿根据生活经验开展不是话交流,如“风筝笑了,尾巴摇摇”“小鱼笑了,吐出泡泡”等,教师帮助幼儿用诗歌的语言来整理自己的想法,并出示相应的图片,师生共同朗诵创编的诗歌。
)
(3)丰富幼儿对第三段诗歌内容的经验。
教师:
春天是一本会唱歌的书,还有谁也会在春天里歌唱?
唱的是什么?
(请幼儿和身边的小朋友先说一说,然后大家集体交流,如“小鸟喳喳”“娃娃哈哈哈”“风儿哗啦啦”等,老师同时出示相应的图片,也可以在空白的画纸上用简笔画现场表现,师生共同朗诵创编的诗歌。
)
3、小组合作,尝试仿编诗歌。
(1)教师提出仿编的要求:
幼儿分小组活动,先讨论仿编的内容,然后每人画出一句诗歌的内容,并将完成的图片有序地展示在黑板上,教师巡回观察幼儿情况,启发幼儿从身边的观察展开联想,积极参与小组讨论,帮助幼儿按诗歌的结构进行创编。
(2)幼儿相互交流自己创编的诗歌。
老师播放背景音乐,幼儿分小组朗诵儿歌。
4、拓展仿编思路。
(1)提出新的仿编要求。
教师:
春姑娘把美丽的春天写进了更多的书里。
春天除了是一本彩色的、会笑的、会唱的书,春天还是一本什么样的书呢?
书里有什么?
(2)幼儿交流自己的想法,教师以“为什么这样说呢?
”的问题,引导幼儿根据事物之间的联系上,如“春天是一本好玩的书,荡秋千,挖野菜……”,“春天是一本快乐的书,小兔蹦蹦跳跳,蝴蝶在跳舞……”等,不要求幼儿将每一段创编完整,能说出前两句就可以。
(3)激发幼儿仿编的积极性。
教师:
春姑娘很你们编的诗歌,请小朋友回家后将编的诗歌念给爸爸妈妈听,和爸爸妈妈一起编出更好听的诗歌来。
四、活动建议
1、活动延伸:
幼儿将自己小组仿编的诗歌装订成一本书;教师指导幼儿根据诗歌的内容配上相应的动作,边朗诵边表演,培养幼儿对朗诵的兴趣。
2、区角活动:
将教师和幼儿自制的图书放在语言角中,鼓励幼儿看看、说说,同时提供画纸和彩笔,幼儿继续仿编并画出内容,展示在区域的墙面上,相互交流、学习。
3、家园共育:
幼儿将小组编的诗歌念给家长听;家长引导幼儿根据教师第二次新的仿编要求创编出一段完整的诗歌。
五、活动分析
本首诗歌的结构特点较明显,三段的结构既有统一之处,如每段第一句都是“春天是一本……”的表现形式,又有变化的空间,如每段二、三句带有散文的韵味,因此较适合幼儿仿编。
在教学中,老师提出了两个层次的仿编要求,并根据幼儿的年龄特点,重点尝试第一层次的仿编,将第二层次的要求延伸到家庭和日常活动中进行,是符合幼儿学习能力水平的。
在第一层次的仿编中,教师鼓励幼儿根据生活经验按照三个不同的“主题”大胆联想,并引导幼儿用诗歌里的语言方式来表达,帮助幼儿在不知不觉中完成了对诗歌的仿編;随后,教师采取小组活动的方式,既给每个幼儿参与创编的机会,又增加了幼儿相互学习的机会。
会爬的植物(科学)
一、活动目标
1、认识几种会爬的植物,了解它们共同特征――具有攀援性。
2、知道几种攀援植物的不同攀援方式。
3、愿意积极用动作表现自己对攀援植物的理解。
二、活动准备
1、活动前种植牵牛花。
2、幼儿用书。
三、活动过程
1、组织幼儿观察种植的牵牛花,发现它生长的秘密。
(1)出示正在生长的牵牛花,引发幼儿观察。
教师:
这是什么花?
请你们仔细观察牵牛花的茎生长的样子。
(2)鼓励幼儿用动作表现牵牛花的茎生长的样子。
教师:
牵牛花和谁缠绕在一起呢?
是怎样缠绕的呢?
想想如果不给它一个支撑的东西,它会怎样呢?
2、引导幼儿观察图片,了解几种攀援植物不一样的攀援方法。
(1)教师:
这里还有四种植物,你认识它们吗?
你在哪里见过XX?
它是怎样生长的呢?
请你仔细纳罕图片,它是怎样生长的呢?
(2)老师逐一引导幼儿观察图片。
教师:
爬山虎是怎样生长的?
它是紧贴在什么地方生长的呢?
你知道为什么它能这样生长吗?
请你学一学它的动作。
(3)按上述方法引导幼儿了解图片中的另两种植物。
3、总结攀援植物的共同特征。
(1)教师:
请你回忆一下,我们刚才认识的几种植物,它们都有哪些共同的特征呢?
它们攀援的方法一样吗?
如果它们离开了攀援的东西,还能向上生长吗?
(2)教师总结。
(3)帮助幼儿拓展对攀援植物的认识。
教师:
你还知道哪些攀援植物?
它是靠攀援什么物体而向上生长的呢?
你还知道关于攀援植物的哪些知识呢?
3、游戏,巩固对几种攀援植物的了解。
(1)幼儿模仿攀援植物向上生长的样子。
①教师出示一张攀援植物向上生长的样子。
②放一段音乐,请幼儿伴随音乐用动作表示一种攀援植物的攀援方法。
(2)幼儿分组进行表演。
两两一组,一名幼儿扮演攀援物,另一幼儿扮演攀援植物。
教师说出一种攀援植物名称,两幼儿用动作表现攀援植物地攀援物上攀援生长的现象。
四、活动建议
1、教学变式:
若有条件,可以带幼儿到户外公园等地方,观察几种攀援植物的生长现象。
如果条件不允许,活动第一环节也可以直接用教学挂图导入。
2、活动延伸:
带领幼儿到户外寻找攀援植物。
3、区角活动:
自然角――组织幼儿分组种植牵牛花,并照料它,观察它的生长情况。
五、活动分析
这节活动的重点是引导幼儿通过观察,认识几种攀援植物,并了解它们不一样的攀援方法。
活动中,最好能让幼儿自行观察。
因此如果有条件,可以先带幼儿到公园中观察几种攀援植物生长的特点,这样幼儿记忆会更加深刻。
在游戏环节中,幼儿随音乐做攀援植物的攀援现象时,教师选取、播放的音乐最后、好能与其攀援植物攀援方式相结合。
如紫藤是利用自身茎上的刺钩住物体向上生长的,选取的音乐最好是刚劲有力的风格。
六、活动材料
攀缘植物
所谓攀缘植物,通俗地说,就是能抓着东西爬的植物。
在植物分类学中,并没有攀缘植物这一门类,这个称谓是人们对具有类似爬山虎这样生长形态的植物的形象叫法。
明白了这一点,就不难理解为什么攀缘植物之间长得都不太一样了。
实际上,我们的生活中就有不少攀缘植物。
攀缘植物可分为缠绕类、吸附类、卷须类和蔓生类。
缠绕类依靠自身缠绕支持物而向上延伸生长,梦缘能力强。
常见的有紫藤、木通、金银花、油麻藤、茑萝、牵牛、何首乌等。
卷须类依靠特殊的变态器官――关须(茎卷须、叶卷须等)而攀缘,梦缘能力也很强,如葡萄、南瓜、葫芦、丝瓜、西番莲、炮仗花、香豌豆等。
吸附类有气生根或吸盘,依靠吸附作用而梦缘,如具有吸盘的爬山虎、五叶地锦。
具有气生根的有春藤、凌霄、扶芳藤、络石、薜荔等。
蔓生类没有特殊的攀缘器官,仅靠细柔而蔓生的枝条,攀缘能力最弱,但垂吊效果好,常见的有蔷薇、木香、叶子花、藤本月季等。
花草妙用多(科学)
一、活动目标
1、了解几种花的不同用途。
2、创造性地设计花的礼物,进一步萌发幼儿爱护花草的意识是。
二、活动准备
1、金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品等及它们相应的图片。
2、手工材料:
剪刀、彩纸、胶水等。
3、幼儿用书、教学挂图60-12.
三、活动过程
1、展示各种花的图片,感受花的美丽。
教师:
你认识这些花吗?
看了这么多花的图片,你感觉怎样?
其实花不仅可以用来观赏,美化环境,还有许多独特的用途呢。
2、了解一些花的用途。
(1)鼓励幼儿自由猜猜物品和花的关系。
教师:
这
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