大安区三小一年级语文下册 第八单元 30 吃水不忘挖井人同步训练 冀教版一年级语文.docx
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大安区三小一年级语文下册 第八单元 30 吃水不忘挖井人同步训练 冀教版一年级语文.docx
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大安区三小一年级语文下册第八单元30吃水不忘挖井人同步训练冀教版一年级语文
30吃水不忘挖井人
1.一、在正确读音后面打“√”。
lěngdǎo()xiǎngniàn()démìng()
领导想念革命
lǐngdǎo()xiǎngnàn()gémìng()
二、给下列字加一部分组成新字,再组词.
亡______()元_______()
寸______()今_______()
三、把句子补充完整.
1。
沙洲坝是________________________。
2._______________关心人民群众。
3._______________带领_____________________。
四、对句子理解不正确的是().
吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。
1.“不忘挖井人"的是沙洲坝人民。
2.这句话体现了人民群众对毛主席的怀念之情。
3。
这句话赞美了毛主席饮水思源的良好品质.
参考答案:
一、lǐngdǎo(√)xiǎngniàn(√)gémìng(√)
二、忘忘记远远处时时间念想念
三、1.小村子2.毛主席3.老师我们去春游
四、3
gkh的教学反思
成功之举:
语文课标中明确指出:
汉语拼音教学尽可能有趣味性,与说普通话相结合,为此,在制定教学目标时,除了让学生学会gkh四个声母,能读准音,认清形和学习gkh与单韵母相拼的音节外;我还加了一条,培养学生学习拼音的兴趣,利用记住字母的口诀。
比如,9字弯弯ggg,这样有利于增强学生的学习兴趣。
在看图找gkh时,我以启发引导的方式来让学生回答图中的事与,突出了学生为主体的教学理念。
不论学生回答的对与不对我都尊重他们的不同观点。
败笔之处:
(1)在教学活动中,读写结合时间安排不妥。
我是学完一个声母就让学生进行描红与书写,然后再学另一个声母,这样做不仅学浪费时间,学生学习的效果也不好。
(2)在教学gkh三个声母时我没有教授学生对发音的位置与气流进行讲解。
也对gkh三个字母的发音练习的太少,练习的形式也比较单一。
(3)上课前的准备不充分。
不论是学生的准备还我的准备都没有做好,甚至出现上课了有的学生还没有拿出课本。
我在划四线格时也没有给学生留下认真的好榜样。
教学机智:
在本节课中,在看图时,学生说的话与我问的问题出现不一致时,我就引导学生。
比如,图中有什么?
学生有的说“是白鸽”有是说是“字母g”我就这样引导他们“你们仔细看图中有什么?
他们在于什么?
”这样学生就能说出一句话了。
还有学生对图中的意见不统一,我就问,你是怎么想的?
你看到的是怎么样的。
让学生充分发表意见。
独到的见解:
我认为只是让学生记住字母,有点太单调,在说gkh的小儿歌时,我就结合学生说的和我自己想的编出这样的儿歌:
“9字弯弯ggg,一挺机枪kkk,一把椅子hhh。
”这样有利于学生的记忆。
再教设计:
拼读方面再设计个加入声调拼读,让学生巩固带调拼音,加深对拼音的认识。
三拼音节再多讲一些方法,读的技巧,以便学生更好的拼读。
《aoe》教学游戏设计
游戏一:
儿歌诵读。
目的:
用儿歌辅助学生愉快而轻松地读准音、认清形。
准备:
儿歌、课文投影。
儿歌1:
小姑娘,圆圆脸蛋马尾辫,张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ;大清早,太阳出来红通通,公鸡唱歌o、o、o;池塘里,游来一只大白鹅,水中倒影e、e、e。
儿歌2:
圆脸小姑娘,小辫头上扎,ɑ、ɑ、ɑ;一只大公鸡,清早喔喔啼,o、o、o;一只大白鹅,水里来唱歌,e、e、e。
儿歌3:
娃娃唱歌,嘴巴长大ɑ、ɑ、ɑ;公鸡打鸣,嘴巴圆圆o、o、o;白鹅照镜,嘴巴扁扁e、e、e。
方法:
老师带领学生诵读儿歌。
游戏二:
声调符号歌。
目的:
结合文中的插图,轻松而又形象地认记4个声调符号。
准备:
关于4个声调符号的儿歌,“汽车平走ā、ā、ā,汽车上坡á、á、á,汽车下坡又上坡ǎ、ǎ、ǎ,汽车下坡à、à、à”。
方法:
老师带领学生边诵读儿歌,边用手画出声调的形体。
哪位同学能画得正确、读得响亮,老师就请他上台当小老师带领大家拼读音节。
游戏三:
看医生。
目的:
让学生掌握“ɑ”的四声发音技巧,为以后学习其他音节的四声打下基础。
准备:
四声歌诀,“一声平平平(ˉ),二声往上扬('),
三声拐个弯(ˇ),四声往下降(`)”。
方法:
1.由老师当医生,请一名学生当病人,两人合作进行表演:
医生看病时让病人张大嘴巴,发“啊(ā)”这个音,韵母ɑ的一声读音就是这个音;当医生告诉了病人病情,病人没听清时会说“啊(á),请你再说一遍”,韵母ɑ的二声读音就是这个音;医生又讲述一遍,病人听明白了会说“啊(ǎ),原来是这样”,韵母ɑ的三声读音就是这个音;医生告诉病人该怎么治病时,病人连连答应“啊(à)啊(à)啊(à)……”,韵母ɑ的四声读音就是这个音。
2.在观看表演的基础上,让学生记住四声歌诀,“一声平平平(ˉ),二声往上扬('),三声拐个弯(ˇ),四声往下降(`)”。
哪位同学说得好,就请他上台当小老师,带领大家一起读四声歌诀。
游戏四:
收信游戏。
目的:
巩固ɑ、o、e四声的认读。
准备:
ɑ、o、e分别加上四声的卡片。
方法:
老师引导:
“我这里有几封信,要送到小朋友手里。
收到信的小朋友只要把信的内容念出来,这封信就是你的了。
”学生(齐):
“丁零零,丁零零,邮递员阿姨(叔叔)来送信。
小小信封收到后,请你念给大家听。
”
在学生读儿歌的同时,老师本人或请一位学生来给大家分发书信(卡片)。
等拿到卡片后,相应的学生要上台来举起卡片带领大家认读拼音。
如果学生读对了拼音,大家就一起跟他拼读,并说“对对对,快收信”;如果他读错了,大家就说“错错错,没人收”,然后再请一位学生来帮助这位遇到困难的学生重新进行认读。
本游戏可以反复进行多次,让更多的学生获得带领大家认读卡片的机会。
这样既能激起学生学习拼音的兴趣,又能锻炼他们进行合作学习的能力。
游戏五:
四线三格歌。
目的:
认识帮助书写汉语拼音的四线三格,并能在格子中正确书写ɑ、o、e。
准备:
板画、四线三格;四线三格歌,“四条直线平又平,上格中格和下格。
ɑ、o、e是好朋友,它们同住在中格”。
方法:
师生一起诵读儿歌。
游戏六:
儿歌诵读。
目的:
帮助学生正确书写ɑ、o、e的带调韵母,为学生正确书写其他声、韵母奠定基础。
准备:
儿歌,“ɑ、o、e,胖乎乎,一起住在二层楼。
哎哟哟,太挤了,上下都快碰线了。
没办法,帽子只好戴三楼,戴──三──楼!
”
方法:
老师带领学生一边念儿歌,一边加入动作进行表演。
游戏七:
角色表演。
目的:
巩固ɑ、o、e音和形的认记。
准备:
头饰,上写ɑ、o、e。
方法:
请一名学生戴着拼音字母头饰上台。
他一边用肢体动作展示ɑ、o、e等字母的形状,一边介绍自己,然后请其他小朋友读出他头饰上的韵母,和他交朋友。
比如,学生说:
“小朋友好,我是ɑ!
你们愿意和我做朋友吗?
”其他的小朋友则大声地说:
“ɑ、ɑ、ɑ,你好!
我们愿意和你做朋友!
”
游戏八:
拍手歌。
目的:
在游戏中巩固拼音的认记。
准备:
拍手歌,“你拍一,我拍一,张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。
你拍二,我拍二,小嘴拢圆o、o、o。
你拍三,我拍三,小嘴一咧e、e、e”。
方法:
同桌两人或自由找小伙伴开展拍手游戏,一边拍手一边念儿歌。
有条件的地方,也可以引导学生读编拍手歌。
本游戏也可以当成课中操使用。
游戏九:
课中操。
目的:
快乐学习拼音,进行课间休息。
准备:
头饰,上写ɑ;儿歌。
儿歌1:
你说ɑ我说ɑ,张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。
你说o我说o,圆圆嘴巴o、o、o。
你说e我说e,扁扁嘴巴e、e、e。
儿歌2:
圆脸小姑娘,小辫后边扎。
你说她是谁?
她就是ɑ、ɑ、ɑ。
ɑ、ɑ、ɑ,ɑ、ɑ、ɑ,学好拼音用处大,用──处──大!
方法1:
同桌两人或自由找小伙伴面对面坐好,两人一边拍手,一边读儿歌进行游戏。
除了按照以上对话内容进行游戏外,老师还可以引导学生续编新的字母进入游戏。
方法2:
老师引导:
“小朋友们,你们喜欢圆脸小姑娘ɑ吗?
我们和她一起唱唱跳跳做个游戏怎么样?
”请几个小朋友戴上相应头饰当“ɑ”,围成一个圆圈,大家一起手拉手转圆圈,一边读儿歌2。
游戏十:
小熊进货。
目的:
在情境中巩固ɑ、o、e四声的认读。
准备:
故事《小熊进货》,“森林里只有小熊开了商店,商品非常好卖。
这不,小熊今天又该去城里进货了。
小熊开车行驶在平坦的大道上,想着商店红火的生意,他高兴地唱起了歌:
‘ā、ā、ā、ā……’不一会儿,小熊前方出现了斜坡,为了爬上这道坡,他加大了油门。
汽车在坡上吃力地行驶着,小熊嘴里哼的歌也变成了‘ááá……’他好不容易爬完了这道斜坡,低头一看,眼前的路又让小熊吃了一惊:
路面凹凸不平,坑坑洼洼。
唉,又是一段难走的路!
不过,小熊还是乐观的,尽管眼前的路不好走,汽车上下颠簸着,但它仍然没忘记唱歌,但是这时的歌已变成了‘ǎǎǎ……’走完了这段难走的路,小熊的前面又出现了一大段向下走的斜坡。
站在坡顶,已能看见城里了!
小熊高兴得不得了,大声叫着‘à!
à!
à!
进城啦!
’飞快地开着汽车下了坡。
小熊为森林里的小动物进了很多货物。
”
方法:
老师一边讲述《小熊进货》的故事,一边举起带声调的卡片(ā、á、ǎ、à),请学生们跟读。
以此类推,继续巩固o、e四声的拼读。
游戏十一:
开火车。
目的:
在游戏中巩固ɑ、o、e四声的认读。
准备:
头饰,上写ɑ、o、e字母。
方法:
请同学戴上头饰,一边做动作,一边开火车认读相关字母。
比如,戴ɑ头饰的小朋友边蹲边说“ɑ蹲完,ɑ蹲完,e、e蹲”,戴e头饰的小朋友听到口令,立刻边蹲边说“e蹲完,e蹲完,o、o蹲”,戴o头饰的小朋友听到口令后,立刻边蹲边说“o蹲完,o蹲完,ɑ、ɑ蹲”。
依此继续进行游戏,可重复若干次。
其他拼音内容的教学也可以做此游戏。
4四个太阳
一、太阳火辣辣的烤着大地,请选择一顶合适的遮阳帽吧。
道
忙
尝
甜
暖
nuǎntiándàomángcháng
二、送标点小星星回家。
!
.,
1.阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸()
2.春天()春天的太阳该画什么颜色的呢()
3.祖国的大自然多美啊()
三、重点段落品析.
我画了个太阳,挂在夏天的天空;我画了个,送给秋天;我画了个,送给冬天;我送给春天一个的太阳,因为春天是多彩的季节。
1.把短文补充完整。
2。
请写出文中表示颜色的词语.
四、想一想,你会给四季的天空挂上什么颜色的太阳?
请你涂一涂吧!
春夏秋冬
参考答案
一、道dào忙máng尝cháng甜tián暖nuǎn
二、。
,?
!
三、绿绿的金黄的红红的彩色绿绿的金黄的红红的彩色
四、略
大熊猫
内容
大熊猫
教
学
目
标
知
识
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 会写7个字
3、 了解大熊猫的外形特点及生活习性特点,懂得要保护我们的国宝。
情感教育
1、在给大熊猫涂色的过程中,感受大熊猫颜色形态之美.
2、了解有关大熊猫知识的同时,感受大熊猫的可爱和珍贵,树立保护
动物的意识。
重点
了解大熊猫的外形特点及生活习性特点。
会写7个生字。
难点
掌握“乎、四、黑、耳”的笔画顺序。
方法
观察、练习
课前
准备
生字卡片
教师活动
学生活动
一、检查复习
1、抽认词语,正音。
新鲜 竹笋 胖乎乎 睡觉 黑眼圈
2、抽读课文,进一步正音,并读好书中的几个长句子.
二、讲读课文
1、课文讲了大熊猫的外形、生活习性。
(板书:
外形、生活习性)
2、哪段写了大熊猫的外形,也就是大熊猫的样子?
谁来读一读?
(教师指着图,先从整体再到部分有顺序的观察,多找几位同学说说。
)
2、 老师讲解一下“毛茸茸”的意思.即毛很细又柔软。
4、 指导朗读。
认读生字.
开火车读课文。
学习课文内容。
倾听并回答问题.
5、大熊猫小时候的性格和长大后的性格有什么不同?
请一个同学读课文。
学生边说教师边板书:
小时:
活泼、爬上爬下。
长大后:
不大爱活动常常睡大觉。
6、 师小结:
大熊猫小时候爱玩爱闹爱动,活泼可爱,可长大以后,它变懒了。
它的性格随着年龄的长大也在变化。
7、 我们从图上看大熊猫爱吃什么?
书中又是怎样写的?
吃东西的样子可爱吗?
三、小结全文
四、巩固识字,指导书写
1、教师出示生字,指名认读,并给生字口头组词。
2、教师师范在田字格中书写,学生观察并说说这些字的笔画顺序。
重点强调四、爪、两的书写.(小黑板)
3、学生练习,教师巡视。
五、布置作业
1、说说大熊猫的外形特征,并把它画出来。
2、在资料库中选择自己喜爱的珍稀动物进行拓展阅读.
回答问题。
学习生字、组词
练习书写。
画画大熊猫
板书设计:
大熊猫-珍贵
身子 尾巴 毛
外形 :
颜色 黑 白
眼睛 耳朵
生活习性 :
小( 活泼 爬上爬下 )
大( 不爱活动 睡觉 )
食物:
竹叶、竹笋
课后反思:
- 配套讲稿:
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