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对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说,幼儿园是一个全新而又陌生的环境。
那么关于幼儿园教学随笔应该怎么写呢?
下面是本店铺给你带来的大班教育随笔范文,欢迎大家阅读!
大班教育随笔1
在当今这个社会咱们的孩子生活在一种愉悦的时代一来伸手二来张口。
每次在我的耳边总是有家长在唠叨着,教师孩子吃饭很挑食,在家里都是哄着他求着他才肯吃一点,可怎样办才好呢
其实在也是一样,能够说咱们这个中班年龄段每一天吃饭也分成好几种类型。
第一个类型是每一天不用教师提醒能保证把碗里的饭菜都吃的很干净。
第二种类型先是观察这天吃饭合不合自我的胃口;
这第三种类型干脆来了一个大转变和教师开始讨价还价,找一系列的借口来推掉自我能少吃一点是一点来到达自我的目的。
在咱们班里每一天吃午餐总是有那么小部分孩子从开始一向吃到最终结果还是一样,那么这些孩子到底在干什么呢
在咱们班级现常有这样的现象发生,小语是个帅气的小男孩,大大的眼睛,小小的嘴巴,笑起来脸上还露出两个小酒窝,是个蛮可爱的小男孩,可是他每一天中午吃饭就是个大难题啦不管咱们怎样去哄他,说好话给他听就是无动于衷,每一天就是在耗时刻,我每次看到他拿勺子时慢吞慢吞的把一粒一粒米饭放在嘴巴里,这几粒饭在嘴巴里可有好长时刻好嚼呢;
等过了一会儿他眼睛又开始东张西望等到其他小兄弟姐妹吃的差不多时,他还是没有吃完。
不仅仅有小A状况类似也有小智他先看到这天的菜是什么菜,看着菜合不合口,她每一天吃饭先是把饭吃完,然后看到不钟爱的菜就开始用勺子一点点的在抠,当教师说你赶快把这个菜吃下去时,她说教师呀我这个菜真地不钟爱吃可不能够不吃;
在咱们的鼓励下他开始慢慢的尝试,可过了没过多久,她又不动勺子。
我每一天看着他们这样也真的很无奈有时和家长聊起,得知家里每一天要喂很长的时刻。
从以上这两个孩子的身上发现有不一样的点一个是吃饭慢,而另一个孩子是看菜是否对胃口。
总之这他们都不爱动手吃饭,爱挑食,但家长在家又代替的太多,可每次他们又想在幼儿园和其他小兄弟姐妹一样能够愉快的进餐不好挑食。
《3-6岁儿童领悟与发展指南》中指出教师要鼓励幼儿做力所能及的事情,给予孩子肯定,不好正因做不好而一切代替。
指南中还提出要引导幼儿学习并领悟一些自理的基本要求。
可是在这两个事例中我也开始琢磨,找一些原因的存在。
我开始反思我也有做的不足之处,有时看到他们实在是太慢太慢我只好帮忙开始喂了,可一喂他就大口大口的吃,这就表现出孩子的本性,其实他不是不会吃,也不是慢而是要等着教师来喂。
这就证明了有些孩子在家时过于照顾,而导致孩子的懒惰。
还有一小部分的孩子挑食咱们想了一个办法,把爱挑食的孩子和不爱挑食的孩子座在一齐得到一些帮忙。
大班教育随笔2
俗话说得好:
"
良言一句三冬暖,恶言一声暑天寒。
不论是大人还是孩子都钟爱受到表扬和鼓励,尤其是孩子,鼓励孩子会使他们更加康健成长,而批评打击的一句话,会让幼儿变得畏缩犹疑。
作为教师,起首要看到孩子的提高,让孩子也看到自身不断增长的智慧和气力。
只要咱们从孩子的实际起航,把孩子的今日和昨日比拟,你就会发明孩子是在不断成上提高的,从而对他们加以表扬。
你方才学画时,连笔都拿不住的,此刻已会画手绢了。
你这次做得比前次好多了。
孩子受到鼓励后,领悟热忱和思考探索的用心性会很高。
有意识的表扬,对与幼儿良勤领悟行为的养成没有疑难有着用心好处。
在活动课上,还有在幼儿园里的一些简单劳动、游戏或其他活动,教师要鼓励孩子有必须目的的多观察、多思考,如外出参观、游玩,目的是让幼儿与外界多接触,从而放松身心,在潜移默化中领悟知识,这样教师就要对当真、能用心思考的幼儿多表扬,这既激发了这样的幼儿的领悟用心性,对其他幼儿也起了一个正向指导的作用。
在劳动中,有的幼儿不怕脏、不怕累,而有的幼儿则拈轻怕重,有躲避劳动的倾向。
教师就要批注劳动的好处,鼎力大举表扬前者,对后者既不批评又不放纵,而是诸云云说:
____泛泛十分钟爱劳动,今日的劳动热忱还没全阐扬出来,但愿____成为小兄弟姐妹中最能干一位。
恁地一说,大家肯定都干得热火朝天,结果是既美化了环境,又造就了幼儿自小钟爱劳动的好习气。
对孩子的鼓励,不必须务必用语言表现出来。
教师满意信托的目光,亲切欣忭的笑貌,都会给孩子带来气力。
他们从教师的表情中明白本身做对了,"
啊,我提高了教师多开心呀。
于是孩子在盘算着,怎样让教师更开心,不消你刺刺不休的数落孩子,他们本身会给本身提出进一步的要求,这样孩子会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。
让咱们用真诚的鼓励来帮忙孩子,咱们也但愿他们成功、提高,可是咱们也就应允许他们失败。
同时,不好忘记留给他们时刻和空间,这样孩子才会在咱们的掌声中走向成功。
大班教育随笔3
昨日午时第二节课下课的时候,我们班的小朋友跑到我面前跟我说:
“教师,我的铅笔被雨欣拿去了,”我听后跟小朋友说:
“上课的时候教师给你问问是她拿的不,如果是雨欣拿的,我让她还给你。
”不一会儿到上课时间了,小朋友们都坐好了,教师给你们讲个故事,故事的名字叫小松鼠再也不敢说谎了。
从前有一只小松鼠,它觉得自我的力气大极了,勇敢极了。
可是,小松鼠的朋友们——小山羊、小野兔和小猴子,却一点儿也不佩服它。
这真叫小松鼠悲痛透了。
有一天,小松鼠在出去玩的路上拣到了一根黄澄澄的毛。
“这是谁的毛呢?
”小松鼠想,“这么粗,这么长,这么柔软,这么漂亮。
对,这必须是老虎的。
要明白,老虎是森林之王呀!
仅有森林之王,身上才会长出这样又粗又长,又柔软、又漂亮的毛来。
”小松鼠拿着毛刚要继续走,正好碰见小山羊,小松鼠对小山羊说:
“你看,我打死了一只大老虎呢!
你们看我厉害吧!
”小山羊说:
“我不信,你有没有证据啊?
”小松鼠说:
“你们不信,我手里的老虎毛能够做证,你们看,说着它骄傲的举起了那根黄澄澄的松软的老虎毛。
”小松鼠那么小的身躯能打死一只老虎,这是为什么呢?
小山羊、小野兔和小猴子产生了疑问。
于是,小山羊、小野兔和小猴子决定试探一下小松鼠,于是它们找了一张老虎皮,小猴子站在小山羊的头上,小野兔站在小猴子的头上,然后,它们穿上老虎皮,在小松鼠第二次出去玩的时候,它们站在路边上,看到小松鼠走过来的时候,它们就跳出来吓唬小松鼠,小松鼠看见真正的老虎来了,吓的连连后退,急忙朝着回家的方向跑去,忽然听见从老虎身上传来了一阵阵笑声,回头一看,原先是自我的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子,小松鼠看见自我的谎言已经被揭穿了,脸红了,低下了头。
从此以后,小松鼠再也不敢说谎了。
小朋友们故事讲完了,教师问小朋友们有谁拿了别人的铅笔?
当我刚问完的时候,当时教室里已经不是刚才笑声一片了,而是鸦雀无声、东看西看了。
刚才讲的故事的意思就是让我们每个小朋友都不要说谎,要做个好孩子。
我话刚说完,不一会雨欣站起来走到露露那里把铅笔还给了露露。
我看到雨欣承认了错误也没有批评她,最终快下班了,我跟小朋友们说:
“小朋友们都是好孩子,所以我们要跟小松鼠学习,以后不撒谎,做个诚实的好孩子。
”小朋友们异口同声的回答:
“好!
”
小朋友友们下课了!
大班教育随笔4
以前我总以为孩子还小,有什么他们不会的东西我都会帮忙他们完成,可有一天我发现我错了。
那天我们在室外走独木桥,孩子们都勇敢地上去了,可还有个叫王嘉臻的小朋友在那独自徘徊,上去又下来,下来又上去,我问:
“怎样了,为什么不上去呢?
他看了看我说“教师,我不敢,你扶我吧。
”说着就抓气我的手,抓住我手的那一瞬间我突然想不能这样了,应当让孩子自我去尝试一些东西了,要不然会越来越依靠你。
然后我把我的手拿开,他抬起头说:
“教师,你快来扶着我啊”。
我笑了笑说:
“你很棒的,我在你的后面你大胆往前走就行。
”可走了一会他又下来对我说:
“教师我还是不敢走。
”“你很棒,教师相信你。
”然后又把他扶上去,他在前面胆胆怯怯的走着,咒语走完了,他像松了口气一样看看我,冲我笑了笑。
之后我伸了一个拇指给他,他笑的更开心了。
到第二次来玩的时候,我扶他上去,他还是想让我扶,我摇摇头,他只好自我走下来了。
走下来之后,他对我说:
“教师这次是我自我走下来的。
”我笑笑对他说:
“你越来越棒了,以后我们要勇敢一些,明白吗?
”他高兴的点点头,
其实放手也并不是一件不好的事,一些事情应当学会放手。
大班教育随笔5
春天来了,我要与孩子们进行美工制作活动——美丽的花园。
我精心准备了活动材料,在制作方案中,我想好了如何启发幼儿用不一样的方法装扮出美丽的花园。
突然,一个念头在我的脑海里浮现,为什么我总是想着让孩子们按照我的想法与要求去做呢?
为什么不去充分发挥孩子们的创作的进取性和创造性呢?
为什么不让他们自我去想去做呢?
于是,我决定是一次。
在组织活动时,我让孩子们自由选择材料、分组,在我的鼓励、支持下,孩子们都进取的动手做起来,在近25分钟的制作过程中,孩子们都始终坚持着浓厚的兴趣。
孩子们在完成之后,拿着自我装扮的作品与小朋友共同欣赏、介绍。
请大胆的将你信任而支持的目光投给孩子们吧,你将获得一份惊异的收获。
大班教育随笔6
吃饭一度曾当作常规来教育孩子们:
吃饭的时候不能说话,眼睛要看着自我的菜碗,不要剩下饭菜……这一系列的“规矩”天天挂在嘴上,絮叨起来没完没了,可效果并不是很明显。
饭菜该剩下还是剩下,话该说还是说,有时候一顿饭要吃上大半个小时,今日突然有了转机。
今日吃饭前,我有讲述了一次“吃饭要则”,刚要吃,强强大声说:
“教师,我们比赛看谁先吃饱!
”“好”办理的小朋友都兴奋起来,我趁机说:
“行是行,我们不光要比赛谁先吃饱,还要看谁的桌面、碗里最干净,而其吃饭的时候不说话。
”“行!
”大家齐声说,于是,一场避开生面的比赛开始了。
经过比赛,大家一致认为红红小朋友得了第一。
一整天,孩子们都念念不忘这场比赛。
我明白了,单纯的说教并不能解决问题,要顺应孩子的兴趣,找到他们的兴奋点,了解他们的身心发展。
偶尔搞几次小比赛,比一般的说教更能取得教育的预期效果。
大班教育随笔7
这天早上,我在打扫卫生时,李明小兄弟姐妹的母亲跑来对我说:
“教师,你把李明领进来好吗?
”我惊奇地问:
“李明在哪?
他怎样不进来?
”母亲着急地说:
“他这天早上不愿来幼儿园,此刻在幼儿园门口,就是不进来。
”我放下手中的活跟着李明的母亲来到幼儿园门口,只见李明在车上边哭边喊:
“我不上幼儿园,我不上幼儿园!
”我过去问他:
“你为什么哭?
”他看了我一眼,更悲哀地哭了起来。
我好不容易、哄他来到活动室,让他坐下,等他母亲走后,我蹲下身子,抚摸着他的头说:
“李明,你能不能悄悄地告诉教师,你为什么哭吗?
”他满眼泪水地说:
“教师,我想跳舞,你能不能跟舞蹈教师说一声,让我跳舞吗?
”我一听,最终明白了,原先舞蹈教师在排节目时,嫌他动作不到位,昨日把他裁了下来。
我说:
“咱们不跟舞蹈教师练舞蹈了,教师看你走的模特步很棒,那你就参加咱们班的节目吧!
”他说:
“教师,我能行吗?
你会不会又不用我了?
”我说:
“不会的!
”只见他的脸上露出了笑容,趴在我的身上说:
“教师你真好!
从这件事上,咱们能够看出孩子们的自尊心是多么的强,那我期望各位教师在处理孩子们每件事情上,能多思考以下孩子们的感受!
孩子钟爱玩沙
咱们幼儿园地处农村,幼儿的户外活动场地很大,就在院子的一角有一块沙地,平日咱们都不太留意,可是最近课下活动时,我发现总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子,有的还在堆沙子,有的不只在地上画什么,直到上课铃响,才恋恋不舍的离去。
这天户外活动时,本来是安排滑滑梯,可是泽乾却跑到我面前对我说:
“教师咱们能不能玩沙子呀?
”我想:
何不借这次机会去看看他们到底在干什么呢!
于是我领着孩子们来到沙地里,这时他们象一群放飞的小鸟,“飞”到沙地里忙了起来,一会儿工夫,子哲对我说:
“教师你看我画的村庄。
”有的在画树和小鸟,画得不好没有关联,用手一抹,重新开始,有的两人一伙在堆小山,瞧孩子们那股认真劲儿,没想到一块小小的沙地,却成了孩子们的乐园。
透过这件事,我改变了以前的看法:
总以为玩沙脏幼儿不钟爱。
可是此刻我觉得孩子们在这块沙地里能够充分发挥自我的想象力,玩儿得十分尽兴。
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