考研之教育心理学摸拟题及答案解析412.docx
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考研之教育心理学摸拟题及答案解析412
考研之教育心理学摸拟题及答案解析412
单项选择题
第1题:
脑功能的定位说开始于加尔和斯柏兹姆的()。
A.机能系统说
B.颅相说
C.整体说
D.机能模块说
参考答案:
B
答案解析:
第2题:
()认为,梦是被压抑的潜意识冲动和愿望以改变的形式出现在意识中,是人的性本能和攻击本能的反映。
A.生理学的观点
B.精神分析的观点
C.认知观点
D.生态学理论
参考答案:
B
答案解析:
第3题:
刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量称为()。
A.差别感受性
B.差别阈限
C.绝对感受性
D.绝对感觉阈限
参考答案:
B
答案解析:
第4题:
刺激停止作用于感受器后,感觉现象并不立即消失而保留片刻的现象是()。
A.闪光融合
B.视觉对比
C.后像
D.联觉
参考答案:
C
答案解析:
第5题:
物体按特定速度或加速度从一处向另一处做连续性位移而引起的知觉是()。
A.似动知觉
B.动景知觉
C.真动知觉
D.自主知觉
参考答案:
C
答案解析:
第6题:
长时记忆最主要的编码方式是()。
A.视觉编码
B.听觉编码
C.语义编码
D.形象编码
参考答案:
C
答案解析:
第7题:
()在本质上属于问题解决的范围。
A.归纳推理
B.三段论推理
C.条件推理
D.演绎推理
参考答案:
D
答案解析:
第8题:
儿童词汇量增加最快的时期是()。
A.婴儿期
B.幼儿期
C.童年期
D.青春期
参考答案:
B
答案解析:
第9题:
当获悉北京取得2008年奥运会主办权时,人们欣喜若狂。
此时的情绪状态是()。
A.心境
B.激情
C.应激
D.热情
参考答案:
B
答案解析:
第10题:
军事指挥员、飞机驾驶员及汽车司机的当机立断,能及时排除险情、化险为夷、转危为安,他们的表现属于意志的品质中的()。
A.独立性
B.果断性
C.坚定性
D.自制性
参考答案:
B
答案解析:
第11题:
能力和知识、技能的关系表现在()。
A.能力就是知识和技能
B.能力包括知识和技能
C.能力是掌握知识和技能的前提
D.知识和技能水平一样的人能力也一样
参考答案:
C
答案解析:
第12题:
()是研究人格遗传因素的最好方法。
A.双生子研究
B.自传体研究
C.环境分析
D.母婴对话分析
参考答案:
A
答案解析:
第13题:
使用双耳分听实验可以用来考察
A.选择性注意
B.持续性注意
C.分配性注意
D.注意的起伏
参考答案:
A
答案解析:
解析:
持续性注意通常用警戒作业来测量,这种作业要求被试在一段时间内持续地完成某项工作,并用工作绩效的变化做指标。
双作业操作主要用来研究分配性注意。
双耳分听可用来研究选择性注意。
因此本题选A。
第14题:
个体在注意时会发生一些外部表现,如血液循环和呼吸出现变化,其神经机制是
A.朝向反射
B.网状结构的激活作用
C.边缘系统的功能
D.大脑皮层的功能
参考答案:
A
答案解析:
解析:
朝向反射是由情境的新异性引起的一种复杂而又特殊的反射,是注意最初级的生理机制。
朝向反射是一种非常复杂的反射,它包括身体的一系列变化,如动物把感官朝向刺激物、正在进行的活动受到压抑、四肢血管收缩、头部血管舒张、心率变缓、出现缓慢的深呼吸、瞳孔扩散等。
网状结构的激活作用在于使脑处于觉醒状态。
边缘系统和大脑皮层的在注意方面的功能是选择信息。
因此本题选A。
第15题:
学校课堂时间的安排主要考虑的是
A.注意广度
B.注意稳定性
C.注意分配
D.注意转移
参考答案:
B
答案解析:
解析:
注意广度也就是注意的范围,是指人在同一时间内所能清楚地把握的对象的数量。
注意的稳定性是指注意在一定时间内相对稳定地保持在注意对象上。
这是注意在时间上的特征。
注意的分配是指在同一时间内,把注意分配到两种或几种不同的对象或活动上。
注意的转移是指当环境或任务发生变化时,注意从一个对象或活动转到另一对象或活动上。
在一节课中学生必须具有注意稳定性,才能有效地接受教师传授的知识。
因此学校课堂时间的安排必须考虑学生的注意稳定性。
故本题选B。
第16题:
经过课间十分钟的休息,刚刚上课时教师应着重促进学生的
A.注意稳定
B.注意广度
C.注意分配
D.注意转移
参考答案:
D
答案解析:
解析:
课间时学生将注意集中在课外活动上,上课时学生需要将注意集中到学习任务上,因此此时教师应着力促进学生的注意转移。
故本题选D。
第17题:
人的注意力总是表现出时高时低的周期性变化,这种现象是
A.注意的起伏
B.分心
C.注意分配
D.注意转移
参考答案:
A
答案解析:
解析:
由于人的感受性不能长时间地保持不变,总是有间歇地加强和减弱,因此注意力也表现出时高时低的周期性变化,这是注意的起伏现象。
因此本题选A。
第18题:
注意的衰减理论的提出者是
A.布罗德本特(Broadbent)
B.特瑞斯曼(Treisman)
C.多伊奇(Deutsch)
D.诺尔曼(Norman)
参考答案:
B
答案解析:
解析:
布罗德本特(Bmadhent)是注意的过滤器理论的提出者。
特瑞斯曼(Treisman)是注意的衰减理论的提出者。
多伊奇(Deutsch)等人提出了注意的后期选择理论,诺尔曼(Norman)对该理论进行了完善。
因此本题选B。
第19题:
可以解释注意分配现象的理论是
A.双加工理论
B.过滤器理论
C.后期选择理论
D.衰减理论
参考答案:
A
答案解析:
解析:
双加工理论认为人类的认知加工有两类:
自动化加工和受意识控制的加工。
其中自动化加工不受认知资源的限制,不需要注意,是自动化进行的。
而意识控制的加工受认知资源的限制,需要注意的参与,可以随环境的变化而不断进行调整。
这一理论可以解释为什么我们可以同时做几件事情,即注意分配现象。
故本题选A。
第20题:
鸡尾酒会效应支持的注意理论是
A.双加工理论
B.过滤器理论
C.后期选择理论
D.衰减理论
参考答案:
D
答案解析:
解析:
在一个很吵的地方,比如拥挤的公车或是鸡尾酒会上,虽然周围很吵,吵到连电话铃响都听不到,但是如果有人叫我们的名字,即使他声音不大,我们还是会注意到,这就是“鸡尾酒会效应”。
特瑞斯曼的衰减理论指出,不同刺激的激活阈限是不同的。
有些刺激对人有重要意义,它们的激活阂限低,容易激活。
因此本题选D。
第21题:
19世纪德国生理学家缪勒最早研究了感觉编码问题,提出了
A.神经特殊能量学说
B.模块理论
C.特异化理论
D.对立过程理论
参考答案:
A
答案解析:
解析:
缪勒提出的理论是神经特殊能量学说,他认为各种感觉神经具有自己特殊的能量,他们在性质上是互相区别的。
每种感觉神经只能产生一种感觉,而不能产生另外的感觉。
这种观点否定感觉依赖外物的性质。
近年来关于感觉编码的研究形成了两种有代表性的理论,特异化理论和模式理论(或模块理论)。
因此本题选A。
第22题:
品酒师能够辨别出酒精浓度的微小变化,这说明品酒师对酒精的
A.绝对感受性高
B.绝对阈限高
C.差别感受性高
D.差别阈限高
参考答案:
C
答案解析:
解析:
刚刚能够引起差别感觉的刺激物间的最小差异量,叫差别阈限。
对最小差异量的感觉能力,叫差别感受性。
差别感受性越高,差别阈限越小。
因此本题选C。
第23题:
关于味觉表述错误的是
A.味觉的适应作用明显
B.味觉的对比作用明显
C.辣不属于味觉
D.温度对味觉感受性没有明显的影响
参考答案:
D
答案解析:
解析:
人的味觉有酸、甜、苦、成四种,辣不属于味觉。
味觉的适应和对比作用都很明显。
温度对味觉感受性和感觉阈限有明显的影响,例如,当温度从17℃逐步上升时,对甜味的感觉阈限逐渐下降,温度超过36~37℃,对甜味的感觉阈限又开始回升。
因此本题选D。
第24题:
“人芝兰之室久而不闻其香,入鲍鱼之肆久而不觉其臭”涉及的感觉现象是
A.感觉适应
B.感觉对比
C.感觉后象
D.联觉
参考答案:
A
答案解析:
解析:
在同一感受器中,由于刺激的持续作用或一系列刺激的连续作用,导致对刺激的感受性的变化,这种现象叫感觉的适应。
在刺激停止后,感觉印象仍暂留一段时间的现象,叫感觉后象。
感觉的对比包括同时对比和先后对比,同时对比是指感受器不同部位接受不同刺激,对某个部位的强烈刺激会抑制其他邻近部位的反应,不同部位的反应差别被加强的现象。
先后对比是指同一感受器先后接受不同的刺激的作用而产生的对比现象。
联觉是指一种感觉的感受器受到刺激时,在另一感觉道也产生了感觉的现象。
本题中涉及的是感觉适应现象,因此选A。
第25题:
“红杏枝头春意闹”这句诗中涉及的感觉现象是
A.感觉适应
B.感觉对比
C.感觉后象
D.联觉
参考答案:
D
答案解析:
第26题:
如果目不转睛地盯着一盏白色荧光灯,然后把视线转向一堵白墙,会感到有一个黑色的灯的形象。
这种感觉现象是
A.感觉适应
B.感觉对比
C.感觉后象
D.联觉
参考答案:
C
答案解析:
第27题:
用一定温度的冷刺激作用于皮肤,不改变刺激的强度,增加受作用的皮肤的面积,冷的感觉会增强。
这种感觉现象是
A.感觉适应
B.感觉对比
C.感觉的空间积累
D.联觉
参考答案:
C
答案解析:
解析:
感觉的空间积累是指感受器不同的部位同时受到刺激所产生的、因反应整合在一起而改变了感受性的现象。
因此,本题选C。
第28题:
用不同味道的刺激混合作用于舌头,会产生另外一种味道的感觉。
这种感觉现象是
A.感觉适应
B.感觉对比
C.感觉的空间积累
D.感觉的空间融合
参考答案:
D
答案解析:
解析:
感觉的空间融合是指感受器把对同时作用于它的不同刺激的反应联合起来而产生单一感觉印象的现象。
因此,本题选D。
第29题:
马赫带现象属于
A.感觉适应
B.感觉对比
C.感觉后象
D.感觉的空间融合
参考答案:
B
答案解析:
解析:
马赫带现象是指人们在明暗交界处感到明处更亮而暗处更黑的现象,这是因为形成了强烈的同时对比。
因此,本题选B。
第30题:
社会心理学中著名的米尔格莱姆关于服从的实验,因违反了心理学研究中应遵循的()而受到批评。
A.客观性原则
B.系统性原则
C.教育性原则
D.伦理性原则
参考答案:
D
答案解析:
多项选择题
第31题:
短时记忆与长时记忆的区别是()。
A.短时记忆不需意识参与
B.长时记忆中的信息不易受干扰
C.短时记忆不采用意义编码
D.长时记忆中的信息不易消退
参考答案:
BD
答案解析:
第32题:
思维是通过一系列比较复杂的认知操纵来实现的,其中()是思维的基本过程。
A.抽象
B.分析
C.概括
D.综合
参考答案:
BD
答案解析:
第33题:
情绪和情感的区别表现在()。
A.情绪是感情反映的过程,情感代表的是感情的内容
B.情绪适用于动物和人,情感只适用于人
C.情感比情绪具有更大的稳定性、深刻性和持久性
D.情绪有外在表现,情感无外在表现
参考答案:
ABC
答案解析:
第34题:
赫布和柏林等人的唤醒理论提出了三个原理,即()。
A.人们偏好最佳的唤醒水平
B.简化原理
C.人们偏好最高的唤醒水平
D.个人经验对于偏好的影响
参考答案:
ABD
答案解析:
第35题:
能力的发展受()条件的影响。
A.遗传
B.环境和教育
C.实践活动
D.人的主观能动性
参考答案:
ABCD
答案解析:
第36题:
奥尔波特的特质理论将人格特质分为共同特质和个人特质,其中个人特质包括()。
A.中心特质
B.首要特质
C.根源特质
D.次要特质
参考答案:
ABD
答案解析:
第37题:
心理学是一门研究心理现象的学科,其研究对象包括()。
A.认知
B.情绪
C.动机
D.能力、人格
参考答案:
ABCD
答案解析:
第38题:
神经系统的基本结构是()。
A.神经元
B.突触
C.周围神经系统
D.中枢神经系统
参考答案:
ABCD
答案解析:
第39题:
注意选择的认知理论包括()。
A.过滤器理论
B.衰减理论
C.后期选择理论
D.多阶段选择理论
参考答案:
ABCD
答案解析:
第40题:
关于对事物知觉的描述,以下哪些是正确的?
()
A.受人以往知识经验影响
B.知觉是感觉的相加
C.对同一事物,不同的人知觉不同
D.知觉是人脑对直接作用于感官的事物的整体反映
参考答案:
ACD
答案解析:
第41题:
影响再认的因素有()。
A.材料的性质和数量
B.时间间隔
C.思维活动的积极性
D.个体的期待和人格特征
参考答案:
ABCD
答案解析:
第42题:
思维的特征包括()。
A.概括性
B.间接性
C.创造性
D.思维是对经验的改组
参考答案:
ABD
答案解析:
简答题
第43题:
针刺麻醉是指被试或患者由于接受了针灸处理而使得他们的痛阈提高的说法。
请结合信号检测论设计一个实验验证“针刺麻醉”真的有效果吗?
参考答案:
正确答案:
可以设计一个实验,用现代心理物理法信号检测论来测量针灸前后的d’和β的变化。
具体程序可以采用被试内设计,针灸前后用测量被试的痛觉感受方面的反应,并记录各个刺激值和被试相应的反应值。
计算针灸前后的虚报率和击中率,并得到d’和β,然后对结果进行t检验,看针灸前后被试的客观感受性和主观决策标准的变化情况。
如果针灸前后,d’不变,而只是β发生了变化,那么可知针刺麻醉说并不会使得痛阈得到提高;如果针灸前后,d’发生了变化,而β并未发生改变,则可知针刺麻醉表现出了针灸镇痛的效应。
详细解答:
解析:
本题考查了学生对信号检测理论的掌握。
信号检测理论能将主客观因素区分开,d’反映了客观因素,口则反映了主观因素的影响。
第44题:
冯特对实验心理学建立的贡献。
参考答案:
正确答案:
实验心理学的正式建立是以冯特1879年在莱比锡建立的第一个心理实验室为标志。
1862年出版的《对于感官知觉的贡献》促进了实验心理学的诞生,证明了冯特已开始考虑并研究实验心理学及知觉的重要领域。
对于冯特来说,心理学实验就是系统的自我观察,而一切实验手段只是自我观察的辅助手段。
在冯特看来,心理学的研究对象是所谓纯粹的“直接经验”,冯特所采用的实验方法仅仅是进行“科学的内省”。
冯特还认为,“经验”是由许多心理元素组成,诸如感觉和感情,犹如化学中把水分解为氢和氧一样。
冯特认为,实验心理学的主要任务是在严格控制的自我观察的帮助下精确地分析个体经验。
这就意味着,心理功能只有分解成简单的感觉才可以放到实验室中去研究。
所以,冯特的实验法又称作“实验内省法”。
这一阶段的心理实验的特点是:
在实验中提出了被试者做系统的自我观察计划,被试者起着“观察者”的作用。
冯特的心理实验理论也决定了其实验方法在心理学中应用的范围。
冯特的兴趣主要在感觉方面,对于思维等“高级”的心理过程,冯特认为是不能用实验方法进行精确研究的。
详细解答:
第45题:
自变量的类型有哪些?
参考答案:
正确答案:
变量是指在数量上或质量上可变的事物的属性。
自变量是指在实验中实验者所操纵的、对被试者的反应产生影响的变量。
自变量分为四种:
(1)刺激特点的自变量。
刺激的不同特性会引起被试不同的反应(例如灯光与声音引起的反应不同)。
(2)环境特点的自变量。
进行实验时环境的各种特点(如温度、噪音)。
(3)被试特点的自变量。
一个人的各种特点(年龄、性别、职业、文化程度等)。
(4)暂时造成的被试差别变量。
因分组而引起的差别,通常是由主试给予不同的指示语而造成的。
详细解答:
第46题:
试简述反应时研究的意义。
参考答案:
正确答案:
反应时是心理学研究中最重要的反应变量和指标之一,使用反应时作为指标的实验研究,曾对解决心理学理论问题和生活实际问题起到了相当大的作用。
反应时研究,几乎奠定了当代认知心理学的方法论基础,它对认知心理学和实验心理学的贡献是巨大的。
(1)反应时间是一种反应变量,它可以作为成就的指标及内部过程复杂程度的指标。
对一件工作越熟悉,反应时间就越快;内部过程越复杂,反应时间就越长。
反应时间随多种原因而变化,因此它可以作为一个很方便的反应变量来运用。
由于这些原因,反应时的研究就在实验心理学的研究中占有很重要的地位。
(2)心理实验中常用速度作为反应变量,这个速度称作反应时间,而反应时只是它的基本成分和最简单的例子。
速度包括两方面的内容:
做一定的工作所需要的时间;在一定的时间之内所完成的工作。
这两种情况都是测量工作速度。
速度之所以能够成为一个有用的量数,是因为每个动作都需要时间,而时间是可以测量的。
速度可以作为成就的指标,对一件工作完全精逦,就会做得很快。
速度也可以作为内部过程复杂程度的指标,内部过程越复杂,所需要的时间就越多。
因而测量反应的时间,即执行反应的时间就成了很重要的工作,而反应时,就是测量反应的时间中最简单的例子。
详细解答:
第47题:
恒定刺激法的特点是什么?
参考答案:
正确答案:
恒定刺激法的特点是根据出现次数来定阈限,即以次数的整个分布求阈限。
具体做法为:
①主试从预备实验中选出少数刺激,一般5~7个,这几个刺激值在整个过程中是固定不变的;②选定的每种刺激要向被试呈现多次,一般每种刺激呈现50~200次;③呈现刺激的次序事先经随机安排,不让被试知道。
测绝对阈限时无需标准值,如测差别阈限或等值则需要包括一个标准值;④恒定刺激法在统计结果时必须求出各个刺激变量引起某种反应(有、无或大、小)的次数。
实验之前选定的刺激的最大强度被感觉到的可能性应不低于95%,所选刺激的最小强度被感觉到的可能性应不高于5%。
选定呈现刺激的范围后,再在这个范围内取距离相等的刺激,每种刺激强度呈现不得少于50次。
恒定刺激法和极限法在实验实施过程上没有大的差异,恒定刺激法要求较大量的实验次数,但是每次实验只用很短的时间,因此要比极限法节省时间,而且测得的阈限也更加准确。
两者的不同还体现在阈限值的计算上。
详细解答:
第48题:
简述两神加工过程理论及其实验依据。
参考答案:
正确答案:
在能量有限理论的前提下,Schneider和Shiffrin提出了两种加工过程理论—控制加工和自动加工。
他们认为,控制加工是一种需要应用注意的加工,其容量有限,可灵活地用于变化着的环境。
由于这种加工受人的意识控制,所以称为控制性加工,又称为注意性加工。
自动加工是不需应用注意,无一定的容量限制,不受人的意识控制的加工并且一旦形成就难于改变。
(1)练习与自动加工。
自动加工与练习有密切的关系。
Schneider和Shiffrin进行过许多实验,其中有一个视觉搜索实验。
在该实验中,要求被试在一系列字母中搜索目标字母,而目标字母数从1到6随机变化,因变量为反应时间。
结果发现:
①未经练习的被试,其反应时随目标字母数增加而增加;②经反复练习的被试,搜寻6个目标字母与搜寻1个目标字母的反应时间几乎相同。
从上述实验结果可知,未经练习的被试,其反应时是目标数量的函数,这种现象被称为搜寻的目标物数量效应。
可是经过反复练习之后,被试对6个目标物的反应,其速度趋于相同,也即搜寻目标数量效应的消失。
Shiffrin等人认为,因经反复练习,被试对于搜寻目标物已经形成了自动化。
(2)两种加工过程理论的实验依据。
Schneider和Shiffrin设计的记忆扫描实验的实验程序:
在实验中,先让被试识记1~4个项目,然后再视觉呈现再认项目1~4个,要求被试判定在再认项目中是否有以前识记过的项目,“有”按yes键,“无”按no键。
在实验中,识记项目和再认项目设置两种条件:
①不同范畴条件。
其中识记项目均为字母,而再认项目中只含一个字母,其余的为数字,或再认项目均为数字(也可字母和数字倒过来设置)。
在这一条件中,被试只需从数字(或字母)中发现是否有字母(或数字),就可作出是与否的反应。
此条件中识记项目和无关的再认领项目不同范畴。
②相同范畴条件。
其中识记项目均为字母(或均为数字),再认项目中也全部为字母(或全为数字),目中可包含也可不包含曾识记过的项目。
在此条件中,被试要从字母(或数字)识记过的字母(或数字)并作出恰当的反应。
此条件中识记项目和再认项目同属相同范畴。
实验结果发现:
①在相同范畴下条件下,当识记项目和再认项目均为1个时,要达到80%的正确反应率,再认项目的呈现时间需120ms;而当识记项目和再认项目均为4个时,要达到70%的正确反应率,再认项目的呈现时间需800ms。
②在不同范畴条件下,不论识记项目和再认项目的数量多少,再认项目的呈现时间只需80ms,就可达到80%以上的正确反应率。
这些结果说明:
不同范畴条件下的再认或搜索优于相同范畴条件,而且识记项目和再认项目的数量对不同范畴条件下的反应没有什么影响。
但是在相同范畴条件下,随着识记项目和再认项目的增多,判定所需的时间也增加。
对于上述实验的结果,Schneider和Shiffrin认为,在相同范畴条件下,被试所进行的是控制性加工。
它将每一个再认项目与同一范畴的每一个识记项目按顺序进行比较,直到匹配为止。
在不同范畴条件下,被试从字母中搜索出数字或从数字中搜索出字母,他们所进行的是自动加工。
由于采用加工方式不同,所以表现出判定速度的不同。
被试在不同范畴条件下所进行的自动加工是在长期的实践中分辨字母和数字的结果。
Schneider和Shiffrin还进行了另一个类似的实验,结果说明了练习对自动加工的重要性;和已形成的自动加工是难于改变的。
从两种加工过程理论来分析,注意可以成功地在几个输入或作业中间进行分配。
显然,这种分配是有条件的,即当在两个作业同时进行时,至少其中有一个作业是自动加工,这样两个作业才能顺利地进行。
若两个都需要控制加工的作业,就难以顺利地同时进行。
此时,若需要将注意集中于某种信息输入时,控制加工还需要排除另一些信息输入。
当自动加工过程对无关信息作出反应,则它会干扰主作业的操作,从而降低主作业的操作水平。
Schneider和Shiffrin的关于两种加工之间关系的论述对具体说明能量分配和注意机制是有积极意义的。
详细解答:
第49题:
费希纳对实验心理学的建立的贡献。
参考答案:
正确答案:
1860年费希纳出版了《心理物理学纲要》,总结并提出了心理学与物理刺激的对数关系,同时还总结并提出了适合心理学实验研究的具体方法。
费希纳的心理物理学实验具有两个主要特点:
(1)利用了专门为研究心理物理学制定的实验方法,即极限法、恒定刺激法及均差误法。
(2)对实验结果做数学处理。
费希纳的心理物理学实验的这两个特点,标志着心理学的研究方法向前迈出了重要的一步,意味着心理学从哲学中摆脱出来,从利用物理学和生理学的实验方法过渡到利用自己的特殊心理学方法的开始,标志着心理实验的“心理学化”的开端,费希纳的《心理物理物理学纲要》的出版,对以后心理学实验方法的建立起了重要的作用。
详细解答:
综合题
第50题:
结合实际情况阐述社会助长的应用和社会惰化的预防。
参考答案:
正确答案:
利用社会助长作用提高群体的工作绩效,例如采用“脑力激励法”,即以群体讨论的方式,利用产生观念的过程提出创造性的问题解决方法
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- 考研 教育 心理学 摸拟题 答案 解析 412
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