六年级第下学期综合实践活动课教案.docx
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六年级第下学期综合实践活动课教案
六年级下册综合实践
第一课生活中的灯
教学目的:
1、了解灯的种类及功能,知道宣传和使用节能等的意义,对路灯的形态和发展有初步的了解。
2、培养收集信息、观察、分析、设计的能力。
3、培养合作意识、表达和创新能力,掌握一定的学习方法,懂得科学探究的意义。
教学重、难点:
了解灯的种类及功能,知道宣传和使用节能等的意义。
第一课时
活动一:
和灯做朋友
教学过程:
一、从谈话引入新课。
二、教学新课:
1、认识灯
(1)课前布置学生收集了有关灯的资料,让学生介绍所收集的资料。
(2)让学生观察课本第二页的图,说说它们的外形及功能。
(3)将各种灯进行分类整理
2、准备交流的材料
(1)确定各组的交流方案,可以参考课本第三页。
(2)根据方案进行准备发言材料。
3、班级交流
(1)交流前做好准备
(2)展开交流。
(3)交流后进行评价。
三、作业:
完成学习单。
第二课时
活动二:
节能灯宣传
教学过程:
一、谈话引入
二、教学新课:
1、查查看看
(1)课前布置查找节能灯的资料。
(2)观察记录节能灯与白炽灯的区别。
(3)小组交流收集到的资料
2、小调查
(1)调查节能灯的使用和销售的情况
(2)设计采访记录。
调查节能灯的销售的情况
调查节能灯的使用情况
(3)小组交流调查结果。
3、确定展版内容
(1)讨论确定展板内容。
4、设计和制作展板
(1)小组讨论版面的布局并设计简图
(2)小组分工,制作展板。
三、作业:
完成学习单
第三课时
活动三:
路灯伴我行
教学过程:
一、谈话引入新课
二、观察路灯
1、收集和交流各种各样的路灯图片。
2、比较这些路灯在外形、材料、功能等方面的异同点。
三、实地考察
1、考察放学回家路上的路灯。
2、交流考察的结果。
3、分析不同场所对路灯设计的不同要求。
四、设计路灯
1、选定不同场所,设计几种不同类型的路灯。
2、交流各自的设计。
五:
作业:
完成学习单
第二课:
关心食品安全
教学目的:
1、了解食品安全问题关系到每个人的健康,知道在我们的身边也可能存在一些食品安全问题:
学校周边的小吃摊,路边的饮食小店,还有随处可见的食品包装袋。
2、培养收集信息、观察、分析、设计的能力。
3、培养合作意识、表达和创新能力,掌握一定的学习方法,懂得科学探究的意义。
教学重难点:
了解食品安全的有关知识。
第一课时
活动一;考察街边小吃的卫生状况
教学过程:
一、从谈话引入新课。
二、教学新课:
1、课前布置收集交流材料
(1)你有没有买过街边的各种小吃?
(2)你注意过这些小吃的卫生状况吗?
(3)街边小吃的卫生状况应包括哪些方面?
2、制订考察计划
(1)选择地点、考察时间、选择理由。
(2)制订保证考察安全计划。
(行动指南:
考察活动中会发生什么意想不到的情况?
可能遇到哪些安全问题?
哪些措施查以避免或解决这些问题?
)
3、班级交流
(1)交流前做好准备
(2)展开交流
(3)交流后进行评价。
三、作业:
完成学习单。
第二课时
活动二、食品安全知识竞赛
一、观看漫画引入,揭示研究课题
二、教学新课
1、成立知识竞赛组委会
2、组委会的同学讨论并制定出详细的竞赛细则。
3、设计知识竞赛题
4、设计知识竞赛流程
5、活动准备
(1)、为了保证竞赛活动的顺利进行,我们还需要做哪些工作呢?
(布置竞赛场地、制作得分牌、准备奖品、……)
(2)、想一想,在活动中还可能出现哪些情况?
你想邀请谁来参加我们的知识竞赛呢?
为了鼓励同学们踊跃参加这次知识竞赛,我们可以怎样做?
(张贴竞赛海报、广播通知……)
三、总结:
同学们,今天我们与小组同学合作策划了一次知识竞赛,在活动过程中,你觉得自己的表现怎么样?
填一填这张表,看看今天你又得到了几颗星?
同学们,经过紧张而又忙碌的准备,我们的竞赛就要开始了,老师相信你们举办的竞赛活动一定可以圆满成功。
四、作业:
完成学习单。
第三课:
漫步建筑长廊
教学目的:
1、各样民居的构造特点,了解我国南北民居的不同之处和造成这些不同的原因。
2、色的中国及世界各地的传统民居,设计房屋的承重结构图。
3、得到启发,对老建筑的去留问题抒发己见。
教学重难点:
了解各民居的特点。
第一课时
活动一:
南北民居大不同
教学过程:
一、从谈话引入新课。
二、教学新课:
1、什么是传统民居?
2、交流收集的民居图片资料。
3、选择一组南北民居进行比较。
(1)北方民居:
北京民居------四合院
陕北民居-------窑洞
(2)南方民居:
福建民居------土楼
江西民居-------赣南围屋
4、对选择好的民居进行深入的了解。
(1)主要出现地区:
(2)建筑材料:
(3)建筑外观:
(4)内部结构:
5、展示与交流。
三、作业:
完成学习单
第二课时
活动二:
纸结构承重比赛
教学过程:
一、欣赏导入,揭示课题
1、同学们,上课之前,老师想请你们欣赏一组图片。
(课件:
建筑图片)
2、这些建筑美吗?
在刚才的建筑中,同学们有没有注意到它们的柱子有什么不同?
建筑师为什么要这么设计?
3、今天我们要举行一次纸柱承重比赛,请同学们来做设计师,看看哪个小组设计的纸柱承重能力最强。
二、设计制作纸结构
1、请同学们读一读制作要求及比赛规则:
2、怎样才能在比赛中一举夺魁呢?
我们要多设计几种纸结构,在小组内先测试一下,看看哪种结构承重课本最多,然后选出承重能力最强的纸结构参加班级比赛。
3、为了比较每一种纸结构的承重能力,我们可以怎样做?
4、为了鼓舞士气,我们是不是应该给自己的小组起一个响亮的名称呢?
赶快讨论一下,看看起个什么名称好呢?
三、纸柱承重比赛
1、选出一名裁判员和一名记录员。
2、现在请各组组长把你们小组同学的《综合实践活动》课本收上来。
3、请第一小组同学带上你们的纸结构到讲台前面来,请裁判员开始测试。
请记录员把他们的成绩填写在这份记录单上。
四、比赛疑问与灵感
1、同学们,在刚才的比赛中,你有什么发现?
到底什么样的纸结构承重能力更强一些呢?
2、如果让你继续改进你的作品,你觉得怎样做才能让它的承重能力更强?
五、总结:
六、作业:
完成学习单。
第三课时
活动三:
老建筑的去和留
教学过程:
一、谈话引入新课。
二、教学新课:
1、成立辩论小组:
正方组员反方组员
正方观点:
应该保留并保护好老建筑。
反方观点:
不应该保留并保护好老建筑。
2、收集材料与交流。
3、整理论据。
4、撰写辩词:
一辩陈词二辩提问词三辩发言材料四辩总结词
5、模拟辩论:
4人分成两组,进行模拟辩论。
6、展开辩论。
三、师小结。
四、作业:
完成学习单。
第四课走进自行车王国
教学目的:
1、了解自行车的用途及种类,知道自行车的构造。
2、培养学生从小讲安全的习惯。
3、培养学生合作意识和团队精神、并了解一些其他国家骑自行车的常识。
教学重、难点:
自行车的用途及种类。
第一课时
活动一:
自行车的秘密
教学过程:
一、教师谈话引入,揭示研究课
同学们,你们每天都是怎样来到学校的?
你们都会骑自行车吗?
同学们可真厉害,这么小就都学会骑自行车了,那你对自行车了解多少?
你想知道最早的自行车是什么样子的吗?
自行车经过200多年的发展历程,现在已经成了许多人必不可少的交通工具,它不但实用性强,而且越来越美观。
同学们请看,这些自行车的设计是不是很独特?
(课件:
各式各样设计新颖的自行车)
看到这里,你对自行车是不是更加感兴趣了?
那么今天就让我们一起走进神秘的自行车王国,去探寻自行车的秘密吧。
(板书课题)
二、小组确定研究问题
1、确定本课研究问题:
2、小组选择研究
三、小组确定研究途径
四、小组制定研究方案
五、小组汇报研究方案
六、总结:
师:
今天在与小组同学合作学习的过程中,你有什么收获?
与他人合作学习,我们可以取长补短,充实完善自己,让我们的学习过程更加轻松愉快。
自行车是我们日常生活中最常见的交通工具之一,我国又素有自行车王国的美称。
通过本节课的学习,希望同学们可以了解更多的关于自行车的知识,做一名优秀的自行车驾驶员!
在这里,老师预祝同学们的活动方案可以顺利实施成功!
七、作业
完成学习单。
第二课时
活动二:
制作安全骑车手册
教学过程:
一、小组合作制作骑车安全手册
1、制定计划。
2、收集一些资料。
3、策划考试内容。
(包括笔试、操作。
完成课本第59页的内容)。
二、明白安全手册的意义。
三、初步调查:
1、问:
你是如何保证骑车安全的?
2、需要检查哪些方面呢?
3、讨论:
(1)手册包含了哪些内容?
(2)了解骑自行车时碰到了哪些问题?
四、制定安全手册。
五、展示成果。
六、作业
完成学习单。
第三课时
活动三:
自行车驾驶执照考试
教学过程:
一、制定计划
二、收集信息
三、策划考试内容
四、展示手册内容。
1、出示笔试部分内容。
(引导学生看书)
2、初步论证活动方案。
(1)场地和环境是否适合活动的开展?
(2)活动参与者是否对活动感兴趣?
(3)活动参与者是否有能力开展并完成活动?
(4)是否排除了危险性活动?
是否提供了应对危险的措施和方法?
五、提交方案
六、总结
七、作业
完成学习单。
关注能源教学设计
教学内容
关注能源
备课人
孙念发
课型
新课
修订
教学目标:
1、科学探究目标:
能分析出生活和生产中所需能量的来源。
能根据能源的本质特征进行分类。
2、科学知识目标:
能说出能源的概念,能举例说出可再生能源和不可再生能源,能说明人类使用能源的发展趋势。
3、情感态度与价值观目标:
能从正反两方面看待能源的开发与利用。
教学重点:
指导学生认识能源的种类。
教学难点:
煤的开采和利用给生活带来的影响。
教学准备:
相关的能源资料。
课时安排:
2课时
一、导入:
我们的生活和生产离不开能量,而能量来源于能源。
这节课,我们学习第十四课《关注能源》。
(板书课题)
二、新课:
(一)、指导学生完成活动1 分析能量的来源
1、讲述:
现在,结合插图来分析能量的来源。
2、提问:
手表和火车运行的能量是从哪里来的?
3、小组讨论并汇报。
火车运行的能量←石油←植物←太阳;
火车运行的能量←电←太阳(或风、水);
火车运行的能量←电←石油←植物←太阳;
火车运行的能量←电←煤植物←太阳。
4、提问:
我们知道的绝大多数能量来源于哪里?
(太阳)
5、讲述:
自然界中能够产生、提供某种能量的物质或资源叫做能源。
能源可以分为可再生能源和不可再生能源。
(板书)
6、讲述:
请阅读65页资料,思考:
资料中介绍了哪几种能源?
通过阅读你了解了哪一种能源?
7、学生阅读。
8、学生汇报。
(注意理解各种能源的存在形式和特点)
教师根据学生汇报情况,加以精讲。
氢气属于二次能源,必须消耗电能、太阳能等才能使水分解。
若消耗电能,制取氢能源是不可取的,而且氢气易燃,容易发生危险,到目前还不能普遍使用。
生物能源也叫生物质能源。
是植物通过光合作用贮存的太阳能。
树木、庄稼秸秆、水生植物、动物粪便等都是生物质能源。
9、讲述:
哪些能源属于可再生能源,哪些能源属于不可再生能源,将自己知道的能源进行分类。
10、学生分类、汇报并小结。
(二)、指导学生完成活动2 能源的开发和利用
1、讲述:
下面通过资料分析能源的开发和利用给生活和环境带来的影响。
2、讲述:
阅读资料,结合图片,思考:
煤的开发对土地、村庄、水资源有什么影响?
煤和石油在使用过程中,对空气有什么影响?
追问:
煤的使用给生活带来的影响还有哪些?
(煤气中毒、温室效应、形成酸雨)
石油在运输过程中泄漏了,对相关水域、水生动植物有什么影响?
3、学生阅读资料,分析煤、石油的开发和利用对环境的影响。
4、学生汇报。
5、补充资料:
可燃冰开采不当会引发灾难
天然可燃冰呈固态,不会像石油开采那样自喷流出。
如果把它从海底一块块搬出,在从海底到海面的运送过程中,甲烷就会挥发殆尽,同时还会给大气造成巨大危害。
为了获取这种清洁能源,世界许多国家都在研究天然可燃冰的开采方法。
科学家们认为,一旦开采技术获得突破性进展,那么可燃冰立刻会成为21世纪的主要能源。
相反,如果开采不当,后果绝对是灾难性的。
在导致全球气候变暖方面,甲烷所起的作用比二氧化碳要大20倍;而可燃冰矿藏哪怕受到最小的破坏,都足以导致甲烷气体的大量泄漏,从而引起强烈的温室效应。
另外,陆缘海边的可燃冰开采起来十分困难,一旦出了井喷事故,就会造成海啸、海底滑坡、海水毒化等灾害。
所以,可燃冰的开发利用就像一柄“双刃剑”,需要小心对待。
(摘自XX百科)
6、讲述:
阅读科学在线,出示阅读提示:
能源的利用经历了几个时代,其代表能源是什么?
人类使用能源的发展趋势是怎样的?
第一代:
以“生物质”为主的能源时代
第二代:
以化石燃料煤为主的能源时代。
第三代:
以化石燃料石油为主的能源时代。
第四代:
以核能、氢能、天然气水合物等新能源为主的能源时代。
7、学生阅读与思考。
8、交流阅读结果。
(三)、指导学生完成拓展 相像没有能源的生活
1、讲述:
能源与我们的关系非常密切,它时刻影响着我们的生活。
2、提问:
假设有一天没有了能源,我们的生活将会怎样?
3、讲述:
以“没有能源的生活会怎样”为题,写一篇科学幻想短文。
三、总结:
通过学习,你知道了什么?
走进现代化教学设计
教学目标
1、知道科学技术对人类生存和发展的重要性。
2、明白科技创新、科学技术服务工农业将更造福人类。
3、了解科学技术的进步为工农业的发展插上了腾飞的翅膀,传统的工业、农业正逐步走向现代化。
教学重难点
1、培养学生对科学的兴趣和勇于创新的精神。
2、让学生认识到科技发展的重要性,明白科学技术运用到工农业当中去,将造福全人类。
教学准备
1、访问身边的工人、农民了解他的过去和现在的工作情形有什么不同,感受怎样。
2、参观附近的工厂,体验科技给生产生活带来的优越性。
3、从网上、书报上搜集工农业迅猛发展,科技造福人类的新闻、图片、资料并按自己喜爱的方式整理。
教学过程
一、课前体验,初步感悟
1、特约专访
将课前采访到的有代表性的工人、农民、企业主,他们过去是怎样工作的,现在又是怎样工作的,有什么感受?
提供相关的数据、文字、图片在多媒体上展示。
二、课中体验,深化感悟
1、腾飞的翅膀
(1)利用教科书P36、37提供的素材,师生进一步了解工农业已逐步迈向现代化,科学技术的进步为工农业插上了腾飞的翅膀:
(2)欣赏图片:
多媒体展示
工业:
电路板装备车间、汽车生产线、空调生产线、饮料生产线、电脑生产线……
农业:
收割机、犁田机、播种机、抽水机、机械化牧场、网箱渔场、现代化养鸡场、无公害蔬菜基地、无土花卉培养基地、农业科技示范基地……
2、科技造福人类
(1)交流从网上、图书资料、报纸等渠道收集我国工农业生产发展的图片、资料信息.
经历了二十多年改革开放的中国,充满生机与魅力。
经济总量跃居世界的第七位;对外经济贸易由第32位上升到第11位,为世界第三大外汇储备国;钢产量突破1亿吨;电话装机量达1.1亿门;目前,我国已是最大的彩电生产国。
我国与世界发达国家的差距正在缩小。
科学技术日新月异。
我国在成功发射“两弹一星”的基础上,1999年,又成功地发射了第一艘航天实验飞船“神州号”。
到2008年,我国成功发射“神舟七号”载人飞船。
国际现代化建设一日千里。
目前,我军已形成陆、海、空、武警、民兵预备役和导弹部队等门类齐全、装备精良、战必胜、守必固的国防力量,时刻保卫祖国的安全和领土完整,保卫改革开放的顺利进行。
(2)参观附近的工厂,亲身体验科技给工农业生产带来高效率、高产量、高质量,领悟到科技创新给工农业生产带来的奇迹,给人们生活带来的福音。
(3)制作一张自信、自勉卡,时刻提醒自己,也提醒大家,身为地球妈妈的孩子,在科技日新月异、迅猛发展的同时我们更应该注意哪些,科技造福人类,背后的隐患也不容忽视。
(4)知法守法:
《中华人民共和国环境保护法》规定:
必须采取措施保护生态环境。
造成土地、森林……野生动物等资源破坏的,依照有关法律的规定承担相应责任与处罚。
三、课后践行,内化感悟
1、引导学生让学生从小树立忧患意识,了解高效快捷的现代生活中存在着那些负面影响,给人类带来哪些后患?
探讨怎样去解决这些问题,我们应该怎样做?
大胆将探讨结论与大家切磋。
2、结合身边的社会现象中存在的问题,讨论:
作为未来的建设者和接班人,“我的梦想是……”、“为了这个梦想,我认为该……”。
飞天圆梦
教学目的:
1、了解“神七‘的一些资料。
2、通过学习,培养学生的爱国情操。
3、培养学生热爱科学,积极探索的精神。
教学重、难点:
培养学生的爱国情操、
培养学生热爱科学,积极探索的精神。
第一课时
活动一:
拜访太空的使者——“神七”
教学过程:
一、导入:
1、上课之前,老师先请同学们来观看一段录像片(课件:
神七发射(8分27秒处)
2、是谁?
能让全世界五分之一的心灵,随着他们的节奏跳动五天五夜?
又是谁?
能从前所未有的高度,见证中国实力的飞跃?
他们出征苍穹,划出龙的轨迹,他们是中国航天的黄金一代!
2008年9月25日至28日,我国自行研制的载人航天飞船“神舟”七号完成了的太空之旅,在飞行了顺利返回,令世人为之瞩目。
3、同学们,作为一名中国人,看到祖国航天事业的强大与昌盛,你不感到骄傲与自豪吗?
那今天就让我们一起走进“飞天圆梦”这一课,去拜访太空的使者——“神七”。
(板书课题)
二、汇报查找资料
1、上节课,老师让你们查找的关于“神舟六号”飞船的资料,你们查到了吗?
哪个小组愿意先来汇报?
(课件:
神六资料)
汇报内容:
(1)神舟六号载人飞船简介;
(2)神舟七号飞船人物;(3)神舟七号发射过程;(4)神舟七号在轨过程;(5)神舟七号着陆;(6)神舟六号技术改进;(7)神舟七号创下的“第一”。
2、看来同学们的收获还真不小,查到了这么多资料,真是了不起!
神七飞天的圆满成功,标志着我国在探索太空的伟大征程中取得了重大进展。
这是我国高科技发展新的里程碑,是我们全体中华儿女的骄傲。
3、可是对于神舟六号,有许多同学还不太了解,你想不想为它做一份精美的小档案,然后做一名小解说员,在班级和学校里作介绍,让同学们都来重温一遍“神七”的太空之旅呢?
三、制作神七档案:
1、下面请各小组组长带领你的组员一起讨论一下,在你们的神七档案中,都需要采用哪些内容?
档案的封皮怎样来设计?
你的档案要加插图吗?
可以怎样加入插图?
(如:
绘画、剪贴)
2、展示档案。
3、档案制作好了,你打算怎样介绍给大家呢?
4、对,我们可以在校内开一个“神七”介绍会,请你们来做解说员,把你们的档案展示给大家。
5、现在请同学们小组内讨论一下,你在介绍会上可以做哪部分工作呢?
首先,要确定谁来做解说员;其次,如果听众提出临时性问题,由谁来解答?
6、关于介绍会,你还有哪些想法?
(可以制作一个神七模型,边演示边解说;还可以上网查找相关视频、图片,制作成演示文稿,在多媒体教室给大家解说……)
四、总结:
1、神舟七号飞船在我们的热切期盼中凯旋归来了,这里凝聚了多少等待、紧张、兴奋、感动、自豪,神舟七号飞天的过程也是我们的心随之“飞行”的过程,此刻,你的心情怎样?
你想对伟大的航天员说些什么吗?
对于我国航天事业的发展,你还有哪些感想与愿望?
2、是啊,千年飞天梦,今朝梦可圆。
中华民族又一次向世界显示了强大的航天实力,也显示了中国日益强大的综合国力!
作为一名中国人我们感到无比的骄傲和自豪!
同学们,请你们珍惜现在的美好时光,努力学习科学知识吧,也许在不久的将来,中国的航天事业里也会留下你的名字!
五、作业
完成学习单。
第七单元 毕业啦
活动一 暑假你有安排吗
活动目标知识与技能通过开展问卷调查,了解毕业班学生的暑假安排。
过程与方法通过问卷设计和结果分析,培养学生对调查资料汇总、分析的能力。
情感、态度、价值观培养学生小组合作意识。
活动重点问卷调查,了解毕业班学生暑假安排。
活动难点分析问卷调查得出结论。
活动准备(学生准备)了解设计调查问卷的要求和方法,准备采访工具。
(老师准备)收集一些调查问卷和调查报告的样本,供学生参考。
教学过程教学札记
一、导入新课
师:
你们的小学生活即将结束,最后一个小学的暑假你们准备怎么过的呢?
今天同学们来自己调查一下你们的暑假安排。
二、设计调查问卷
1、小组讨论调查目的、调查内容和调查对象。
2、设计调查问卷。
三、进行问卷调查
1、对本班和其他六年级班级的学生随机选取男、女各10名同学进行问卷调查。
2、汇总调查问卷,根据有效问卷进行调查统计。
3、认真记录调查时产生的新问题。
四、开展进一步的调查
1、针对前面调查中产生的问题,讨论需设计哪些访谈问题。
2、对毕业班学生再次进行访谈。
3、对六年级家长进行采访。
4、整理分析访谈记录。
五、撰写调查报告
1、上网查找资料,了解调查报告所包括的内容,学习如何撰写调查报告。
2、依据调查资料,按照调查报告的基本格式撰写调查报告。
六、完成课本第92页的“学习单”。
七、课后延伸:
对自己的暑假进行合理的安排。
活动二 策划小学毕业典礼
活动目标知识与技能策划一场小学毕业典礼。
过程与方法通过策划一场小学毕业典礼,培养学生的组织能力。
情感、态度、价值观通过策划小学毕业典礼,增进同学之情和爱校之情。
活动重点策划小学毕业典礼。
活动难点策划一场好的小学毕业典礼。
活动准备(学生准备)收集小学毕业典礼的有关信息。
(老师准备)收集一些毕业典礼方案,提供给学生参考。
教学过程教学札记
一、教学引入
师:
你们即将小学毕业,回首6年,我们的心中一定充满感激,我们今天就来策划一场小学毕业典礼方案,以表达同学们对学校浓浓的情意。
二、小组分工
1、根据任务自由组成小组,确定组长。
2、在组长的主持下讨论分工。
二、讨论毕业典礼的主题
1、分小组讨论毕业典礼主题。
2、各小组交流毕业典礼主题。
三、确定毕业典礼活动内容
1、各组交流根据主题确定毕业典礼活动内容。
2、对毕业典礼上的一些活动进行安排。
四、设计毕业典礼活动方案
1、对小组成员的各种想法进行充分讨论,形成共识。
2、依据讨论结果,完成最终的毕业典礼活动方案。
五、完成课本第96页的“学习单”。
六、课后延伸:
模拟毕业典礼活动。
活动三 设计未来校园
活动目标知识与技能了解校园环境的整体规划情况,能结合实际进行合理的设计。
过程与方法通过设计、制作模型,培养学生动手、创新意识。
情感、态度、价值观通过活动加深关心、热爱母校的情感。
活动重点对母亲的未来进行合理的规划。
活动难点制作模型。
活动准备(学生准备)准备画图和制作模型所需的材料和工具。
(教师准备)为学生提供有关建筑设计的书籍和图片。
教学过程教学札记
一、导入新课
师:
你们对生活了六年级学校应该比较了解,在即将毕业之时,同学们发挥你们的聪明才智,拿起你你们的画笔,为学校的未来设计美好的蓝图。
二、考察校园环境
1、考察校园现有建筑、设施及
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- 六年级 下学 综合 实践 活动 教案