大作文的审题立意结构方法的指导.docx
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大作文的审题立意结构方法的指导
1.准确审题、创新立意。
2.掌握安排作文结构和美化语言的方法
小作文:
1.感谢的话:
①总体概括需要感谢的事件;(从记叙文的六要素着手)
②详细介绍感谢事件的来龙去脉;(可以参考已知素材)
③评价对方行为;(您的行为体现了中华民族拾金不昧的传统美德....../您助人为乐的行为令我感动......)
④提出感谢方式;(我会给您的单位写感谢信或锦旗/我会大力宣传您的事迹/我要向您学习......)
⑤总结概括,再次提出感谢。
2.消息:
①题目;(主谓结构:
谁+怎么了)
②总体概括事件;(时间、地点、人物)
③详细介绍事件;(注重介绍事件之间的逻辑性)
④亮点;(值得一提的是......)
⑤总结概括。
大作文之审题立意篇:
一、审题
审题是决定作文成败的第一步。
在考试时,审题定位准确,是作文获得高分的重要保障,文章的立意就是在审题的过程中确定的,是写作文首先要做好的事,否则,就会直接导致“文不对题”,“下笔千言,离题万里”。
如果审题出现偏题(两个黄鹂鸣翠柳)或离题(一行白鹭上青天)现象,作文的得分就比较低。
审题的具体任务,就是通过对作文题目的思考和分析,了解命题者的意图,弄清写作对象、范围和重点,明确立意,并确定文章的体裁。
针对于我们初中生而言,主要是命题作文(半命题作文)与材料作文。
对命题作文的审题,就是要审查给定的文章题目确定的具体要求,审清文题意图,明晰题外要求,确定“题眼”。
紧接着,如果是命题或者半命题的作文,要在找准题目中好的关键词句的基础上明确自己“写什么”。
因为在应试作文是确定“写什么”远比确定“怎么写”重要的多。
“写什么”一指题目要求写什么。
二指根据题目要求,“我”可以写什么。
而对于材料作文的审题,主要要从两个方面去把握:
一是与材料的思想内容要“形影不离”,二是与作文形式的要求“丝丝入扣”。
最后,明确作文的内容范围、时间范围、数量范围、人称范围、处所范围等。
不能超出给定的范围。
二、审题的方法:
一则作文题,往往基础的部分会包括:
文体、字数、人称、范围、句式、情感、修饰词、关键词等等要素,如何在明确这些要素的基础上进行适当的分析综合是非常重要的,下面就从方法和要求的角度来进行探讨和案例分析。
(一)抓题眼:
这一步是审清题目的重点:
捕捉、推敲题眼。
题眼:
就是揭示意义,体现中心,点明重点或表现感情色彩的词语。
抓住了题眼,就是抓住了文章的写作重点。
那么,怎么去寻找“题眼”抑或是“文眼”呢?
1、文题是一个词的,这个词本身就是题眼。
如:
《烦恼》、《生日》
对于这类题目,只要在原题目的基础上适当添加新的因素,题旨就会显露出来,化大为小,能很快完成审题任务。
譬如《心事》这个题目,就具有一定的迷惑性。
但如果在原题前面加上“我”、“老师”、“奶奶”、“校长”、“班主任”等新因素,使题目成为《我的心事》、《老师的心事》、《奶奶的心事》、《校长的心事》或《班主任的心事》等等,题目的意思就显得非常明白了。
2、文题是一个偏正短语的,在短语中起修饰作用的词语,就是题眼。
如:
《家庭琐事》中的“琐”字是题眼,告诉我们要多写家庭中所发生的细琐杂事;《充满活力的岁月》,“充满活力”是题眼,审题时只要扣住“题眼”思考就可以了,其他不必多加考虑,这就可以节省时间,加快速度。
3、文题是一个并列短语的,有时要全部舍弃题目中已有的因素,而去寻找新的因素。
比如《成功与失败》、《父与子》、《师生之间》等等都是这样。
这些题目中都有两个因素,但已有的两个因素都不是写作的重点,写作的重点在沟通两个因素的新因素上。
比如写《师生之间》这个题目审题时就不会分别在“老师”和“学生”这两个因素上动脑筋了,只要写出一种新型关系就行了,老师和学生互相关心,互相帮助,互相学习,民主平等,教学相长等等,随便写哪一个方面都可以。
找到文题蕴含的内在因素,审题任务即算完成,不必再在其他方面浪费脑细胞和时间。
这样,审题的速度也就快捷了。
4、文题是动词性短语的作文题目中有动词或者是动词性的词语,换句话说,就是可以充当谓语的词语,那么,这个词往往就是“题眼”,选材和立意,都围绕这个“题眼”来确定。
如:
《奖励自己》中的“奖励”,《生活,因__________而精彩》中的________等。
5、文题是一个简单句子的,句中的动词往往是“题眼”。
如:
《妈妈笑了》中“笑”是“题眼”。
6、如果文题是一个较复杂的句子,寻找题眼时往往要全面考虑。
如:
《我们是初升的太阳》(2004上海)中“初升的太阳”是题眼;
《我最爱这里的风景》(2006四川乐山),题眼是“这里的风景”;
《成长的路上,他牵着我的手》(2006河南),题眼是“成长”与“牵着”两个词。
《人生处处有考场》,则应扣住“处处”和“考场”,从多方面来表现人生无处不都对我们有所考验。
总而言之,抓住了“题眼”,就抓准了文题所要写的重点,也就把握住了文章所要表达的中心,选材也就有了范围,组材也就有了目标。
(二)审清题目的限制:
审题时,要仔细阅读题目以及相关的话题、材料、写作要求、提示语等。
作文的限制就在这些“部件”中有所体现。
一般包括:
字数(600字以上)、文体、话题、保密性(不得出现真实的校名和姓名)、人称、数量、时间、空间、中心等。
审题举例:
说说《发生在我身边的一件趣事》这个作文题目有哪些限制?
这道题限制了写作对象:
事
这道题限制了写作数量:
一件事
这道题限制了取材范围:
我身边的事
这道题限制了文章中心:
趣事
这道题限制了文章体裁:
记叙文
还必须继续思考第六个更重要的问题哦:
什么是有趣的事?
所谓有趣的事,就是指能给人以新鲜感的事情,也就是人们喜闻乐见的事情。
这样的事,一般说来有点出人意料之外,情节比较曲折,甚至有点戏剧性。
但是光有趣还不行,还必须有意义,能给人以启迪和教育。
同是叙述一件事,《一件有意义的事》和《一件难忘的趣事》这两个文题的写作重点是不同的:
《一件有意义的事》的写作重点是突出这件事的“意义”所在,把这件事“有意义”的地方描写出来,而《一件难忘的趣事》的写作重点是所叙之事之所以难忘是因为它有趣,要把趣之所在描绘出来,以突出其难忘。
因此说,找准了文题所写的重点,也就把握住了文章所要表达的中心,选材也就有了范围,组材也就有了目标。
(三)领会题目的隐含意义:
在审题的过程中,有一些题目的含义很丰富,是需要仔细琢磨的。
也就是说,我们对题意的理解不能仅限于表层含义,还应认真体会其深层,懂得比喻义、引申义或语境义。
比如《起点》、《明天》、《珍宝》、《家》等等。
举例说明:
审题训练1:
《在阳光下成长》的题眼是“在阳光下”。
写作前就必须思考这里的“阳光”指的是什么。
很显然,这里的“阳光”不是指自然界中的阳光,而是指像阳光一样使人感受到温暖的人或事等。
在思考“阳光”如何使主人公成长,在成长中“阳光”给予了什么。
这样写文章时才会紧扣题目,立意深远。
审题训练2:
《我的梦》这个题目关键在于对“梦”的理解。
如果只是把“梦”理解为睡觉时做的梦,就很容易写成一篇想象文章。
其实,这里的“梦”还指“梦想”、“理想”。
如果从这个角度去理解,立意更深,选材范围更广。
(四)围绕题意,找准写作的空间。
审题训练1:
《掌声响起来》这个题目可以写什么?
“掌声”在何时何地响起?
是谁给谁“掌声”?
“掌声响起来”的原因是什么?
“掌声”表达的是怎样的思想感情等等内容。
审题训练2:
释迦牟尼问他的弟子:
“一滴水怎样才能不干涸?
”弟子回答不出,释迦牟尼说:
“把它放入大海试试。
”根据这则材料,请以“一滴水与大海”为话题写一篇600字以上的文章。
联系生活思考,我们可以发现“一滴水和大海”的关系就像“个人与集体”、“家庭与国家”、“个人与社会”等之间的关系一样。
“一滴水”在“大海”中永不枯竭,那么一个个个体也只有融入到集体、社会、国家之中,才会永存。
有了这样的思考,写作文就不会感到太难了。
(五)确定写作的范围:
在审题的最后或是在审题各个步骤的过程中,我们需要注意的是写作范围的确立。
1、确定内容范围
有的题目,对写作内容做出规定。
所以,审题时,要确定题目规定的内容范围:
记人的,要记什么人;叙事的,要叙什么事;写景的,要写什么景;状物的,要状什么物,等等。
2、确定时间范围
有的题目,从时间上规定了写作范围。
因此,作文必须是反映规定时间范围内的事。
3、确定数量范围
有的作文题目,对选材的数量做出规定。
审题时必须注意,不能超范围选题。
选材多了,不但没功,反而有错。
4、确定人称范围
有的作文题目对写作的人称做了规定,审题时要依照要求确定人称范围,明确是写自己的还是写别人的,该用第一人称的,就绝对不能用第二人称或第三人称。
5、确定处所范围
有的题目规定了处所范围。
这就要求我们在审题时必须依照文题要求,把握住事情发生的地点,不能把应在操场上发生的事写到野外去。
三、立意
破题,原是八股文的第一股,用一两句话说破题目的要义。
唐宋时应举诗赋和经义的起首处,须用几句话说破题目要义,叫破题。
明清时八股文的头两句,亦沿称破题,并成为一种固定的程式。
诗曰:
“题如寒关锁千秋,跃马仗剑破关山;一如春风万里回,凌冰化尽凤头开。
”
又云:
“老树枯节硬如铁,横劈斜切力难伤;若将从头斩将来,势如破竹气如虹。
”
古人科举,破题为第一要义,所谓:
百思千虑破题关,滔滔黄河天上来。
一破题关,则文思如潮涌,滔滔不绝。
好的开头往往是被人喻为“凤头”,甚至有人不无夸张地说:
“开头棒,文章半。
”那么,怎样才能写好开头呢?
很重要的一点,就是要有创新意识。
破题创新,不同凡响,会给读者留下美好的第一印象,从而大大增加文章的亮色。
四、破题的方法
(一)揭示内涵法
【示例】《青春》
青春不是年华,而是心境;青春不是桃面、丹唇、柔膝,而是深沉的意志、恢宏的想象、炽热的感情;青春是生命的源泉在不息的涌流。
【评析】揭示内涵是破题的最基本的方法。
这里用了三个分句,前两句用了对比,更加全面地揭示了青春的内涵;最后一句用比喻,形象地揭示了青春如不息涌流的生命的源泉。
这样的破题赋予了本文全新的立意。
(二)开启闸门法
【示例】《电扇的价值》
“一台电扇值多少钱?
”张教授授课时,这样问道。
面对七嘴八舌的回答,他说:
“一台电扇通常是有价的。
但有时,它所体现的真情,是无法估价的。
”随后,他讲了下面这个故事……
【评析】破题时能如同“开启闸门”,整篇文章的思路就可以汩汩而来。
本文开头用了设问,引出两种情况,通常的有价和本文所述说的故事,开启了一个无法估价充满真情的故事。
(三)收敛聚焦法
【示例】《离家时分》
数十年从戎在外,日渐苍老的母亲,时时让我牵挂。
只要有机会,我就会想法赶回家,陪陪母亲。
可每次团聚,也意味着一次新的分离。
尤其是离家时,母亲为我送行的距离,在一次次缩短,这让我心中隐隐作痛。
【评析】破题时如能做到“收敛聚焦”,作文的口子小了,就便于深度开掘作文的主旨。
《离家时分》就是扣住“离家时,母亲为我送行的距离,在一次次缩短”这样一个切入点,使我们真切地感受到作者因母亲的无法抗拒的逐年衰老而蕴涵着的无限的感伤。
(四)高屋建瓴法
【示例】《承受困苦》
有一些困苦是我们可以避免的,但有一些困苦对于生命来说却是自然而然的,我们甚至可以从生命的诞生过程观察到,几乎从一开始,困苦就如影随形一般跟随着生命。
【评析】破题如能做到“高屋建瓴”,就可以增加说理的气势,给人不容置疑的印象。
如果我们泛泛地说,人必须承受困苦,似乎不太有说服力。
选文从“生命的诞生过程观察到”,进而指出“困苦就如影随形一般跟随着生命”,这就逻辑地推出结论。
(五)另辟蹊径法
【示例】《老年是诗》(易中天)
人生的每一个阶段都有着自己的魅力和品位。
如果把人生比作文学,那么,青年是散文,中年是小说,少年和老年是诗歌——少年是春天的歌,老年是秋天的诗。
【评析】破题如能做到“另辟蹊径”,会使文章的主旨更有新意。
一般而言,老年如夕阳、老年如落叶等,总给人一种无法排解的感伤。
而本文作者却将老年比喻为“秋天的诗”,揭示了老年作为人生某一个阶段的“魅力和品位”,使我们对生命有了更深的感悟。
下面介绍五种创新型破题法——
一、点化名言破题法
这是依据名言仿造出一句话,然后以此为核心生发开去,使开篇富有新意的破题方法。
其步骤为:
1.选择一句跟题目或题旨有关的名言,包括成语、俗语、谚语、格言、诗句、名人名言等。
2.联系写作内容,改换原句的一些字眼,使之产生新意。
3.行文时要先引用原话,再变成新句;而后加以阐释,最后点题。
[示例]
(1)有诗曰:
“病树前头万木春。
”这诚然是不错的,但我却要说:
“老树根头另有春。
”老树死了,留下形态各异、千奇百怪的根。
人们把这些根挖出来,根据大致形态,发挥想象,加工成有形象,有意境、给人美的享受的主体艺术品。
这就是根雕艺术。
根雕创造了树木的第二次青春。
我喜爱根雕,它给我带来无穷的乐趣。
(《根雕乐》)
(2)“阿基米德说:
“给我一个支点,我能把地球撬起来!
”我说:
“给我一个支点,我能把灵魂支撑起来。
”《给灵魂一个支点》
(3)“山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵”——班不在强,团结就会赢!
团结是我们赢得胜利的唯一法宝。
(4)“世有伯乐而后有千里马”,韩昌黎先生千古名句,似乎给这个问题下了定论,但为什么我每读到此,都会想起一个人来呢?
(5)“卑鄙是卑鄙者的通行证,高尚是高尚者的墓志铭”——北岛,当我第一次看到这句时,我七岁,当时我一点都没有感叹,但2年后,我再次看到这句话时,它不再是以往那样。
二、先声夺人破题法
这是借助一些表现手法,构造精彩的语段而给读者强烈印象的破题方法。
其步骤为:
1.选择跟题目或题旨有关的材料作为文章的开头,力求典型、新鲜,足以引起读者的兴趣。
2.确定该材料应突出的部分,根据构思的需要,利用材料的特点。
3.行文时尽可能多运用一些表现手法,加强整个语段的艺术性。
[示例]
(1)爆炸了!
不是苏联的核弹,也不是美国的氢弹,但它却有着惊人的威力,炸响在汉城上空,回荡于世界每个角落。
瞬间,空气中每个分子都在颤抖,真不亚于广岛上空蘑菇云的浓烟扩散。
“0:
3”中国女排败北!
(《希望再爆炸一次》)
这个开头运用“先声夺人破题法”,很见艺术。
第一自然段抓住女排失利给国人带来的震动,让“爆炸了”独立成段,撼人心魄。
第二自然段极写“爆炸”的威力,更是令人震慑。
第三自然段才推出中心事件:
“0:
3”中国女排败北!
至此,作者尚未展开议论,可爆炸之声已先把读者给“镇”住了。
抬眼看看题目:
“希望再爆炸一次”,谁不“希望”看个究竟!
(2)看到你,我义愤填膺!
我怒火中烧!
我要控诉!
我要申讨!
你,标准答案!
是的,就是你:
标准答案,让一切创造和创新都归零!
三、异化笔调破题法
这里故意改变文体的表达方式,使行文的笔调发生变化,从而给人新疑感觉的破题方法。
譬如,议论文的开头用抒情的笔调写;记叙文呢,则发一通精辟的议论以领起下文;至于说明文,开篇或叙或议,或描写或抒情,以避开平实的说明见长。
运用这种破题法对语言要求较高,因活泼、流畅、优雅、凝炼而给人美感。
[示例]
(1)九月赏菊是一件很使人愉悦的事情,在秋风瑟瑟万花纷谢的时令,骤然看见那么一盆或者一丛傲雪怒发的菊花,嗅到那在清冽的空气中的一缕清隽幽雅的香味,实在能使人从心底感到一种充满生机的振奋。
(《霜重色愈浓》)
这是一篇说明文的开头,运用“异化笔调破题法”,给人美感。
作者避开平实的介绍,运用抒情的笔调,在“秋风瑟瑟万花纷谢”的背景下,推出“傲雪怒发”、“清隽幽雅”的菊花,抒发了“愉悦”、“充满生机”的感受,行文优美,激起读者对菊花的喜爱之情,并由此产生往下阅读以便进一步了解菊花的欲望,实在不是常规写法所能媲美的。
(2)我想落叶归根是自然定理,而回到故乡则是人之常情。
(记叙文议论)
(3)世界是美丽的,什么东西都有他美的一面。
一切美中,唯有这种美令人刻骨铭心,要用一生去品味。
它无形无质,却又无处不在,它在你的指尖上行走,在你的皮肤上雕刻——这就是时光流逝之美,这是一种动态的美,而且从未停止。
(议论文抒情)
四、修辞破题法
修辞破题常用排比、比喻、设问,这三种手法常常并用,达到抒情表意、增加气势和可读性的目的。
[示例]
1.排比破题
(1)给小草以轻柔细雨的是春风;给鸟儿以清脆啼声的是树林;给我以那唱不完歌的,是你那坚忍不拔的精神。
(2)读书,是赏心悦目,陶冶情操;读书,是走进先哲,聆听教诲;读书,是体验鸟语,感受花香。
(3)初中生活,宛如缕缕青烟,炊烟袅袅;初中生活,宛如朵朵鲜花,娇艳动人;初中生活,宛如滴滴细雨,连绵不断。
这就是我所拥有的初中生活,夹杂着烦恼、甜蜜与惆怅。
这三者往往会不谋而合,躲也不是,闪也不是,令我无从支配。
(排比和比喻共用)
(4)正如圆离不开π,密度离不开质量,水中的氢离不开氧。
2.比喻破题
(1)当灵魂被您浇灌后,飘逸出来的是一阵芳香。
一路从灵魂的荒漠走来,你是我沿途唯一的绿洲。
我想为您唱支歌,妈妈。
(2)其实,生命就如秋天的落叶,从树上飘落下来的那一刻起,就注定了,要在泥土里深埋一个四季,这也许就是“叶之未落,其叶沃若”。
蝉等了十年,才等来一个夏天的鸣叫。
生命要经历多少苦难,才迎来一个浪漫的轮回!
3.设问破题
(1)你喜欢读书吗?
你知道书中描绘的纯洁美好的世界吗?
你体会过遨游在知识的海洋中那无穷的乐趣吗?
朋友,读书吧!
你会受益终生的。
(2)也不知道为什么每次想起你我就会充满自信,也不知道你是不是我心中的偶像;也不知道你到底是不是我该攀登的人?
怎能不是呢!
(3)月考之后,我十分迷惑。
常常一个人思考着一个问题:
为什么我拼命努力,总是超越不了名次排在我前面的同学,成绩总是上不去呢?
《超越自我》
五、小说体式破题法
用小说体式,引入场景和悬念,引起阅读者的兴趣,自然过渡到事件本身。
[示例]
(1)小时候,由我家到院中,母亲需要十一步。
(2)我静坐窗前,望着窗外沙尘飞扬、狂风肆虐,望着公路上飞驰的汽车仍然耀武扬威地喷着尾气,望着远处工厂的烟囱冒出一缕缕如同魔鬼一样张牙舞爪的黑烟……我的心在痛,眼前似乎出现了一片荒凉的沙地,耳边也似乎响起了鸟儿惨痛的鸣叫,人哪,你难道要一错再错吗?
(3)掀开蛛灰的帘幕,坐在自己的房间中,捧一杯香浓的咖啡,细细品味,苦苦的,翻开有些泛黄的毕业照,思绪便飘到了体育中考时……
(4)夏日的午后,蝉声如织,我独自在家里漫不经心地整理书桌。
从一本旧书中蓦然飘落了一张照片,我俯身拾起,这张初中入学时的军训留影纪念照,使得我记忆的闸门猛然开启,宛如时光倒流。
大作文之结构篇:
一、什么是结构
人们常说立意是解决言之有理的问题,选材是解决言之有物的问题,而结构则是解决言之有序的问题。
那么,何谓言之有序呢?
文章结构的高标准是自然天成而不失严谨,这就是所谓言之有序。
有人将行文结构比喻为冬日里的踏雪问梅,一路循迹迤逦,到底瞻之在前,所寻所见、所思所得,都在一树雪中梅上。
这里,雪踪很像作者的走笔,走笔又见文章的结构。
要知道,踏雪问梅,是闻梅香而欣然前往的,连山梁和篱落都不能阻隔;走笔成文,则是观题目而知雅意,要层层推进的,行文看似自然无拘,却有迹可循,绝不逸出斜谷。
二、如何使文章结构严谨
结构严谨,就是要求我们用清晰的思路来组织安排写作的内容。
结构严谨是对作文形式的基本要求,其主要表现为开头结尾的起合,过渡照应的转承,段落的合理安排,总之要做到作文思路展开有序,形式上有头有中有尾(结构上的完整),前后照应,上下连贯,主次分明;逻辑上线索清晰,层次分明,顺序恰当,段落合理。
(一)凤头豹尾,紧密照应。
古人强调写作要“凤头、猪肚、豹尾”。
元人陶宗仪在《南村辍耕录》里提出:
“为文起要美丽,中要浩荡,结果响亮。
”“美丽”即“凤头”,“响亮”即“豹尾”,“浩荡”即“猪肚”。
1.开头做到“一见钟情,扣人心弦”。
怎样开头才能达到此效果呢?
那就是七个字,即“扣题”“定位”“引下文”。
“扣题”,就是把题目中重点的字或词,写进开头;“定位”,一方面主要指确定写作范围,另一方面也指完成情感定位,即对所写人或事,是喜是恶、是褒是贬表明自己的观点;“引下文”,即为什么这样说,具体情况是怎样的,在读者心中设疑,引起下文。
例:
文章《往事依依》的开头:
“年华似流水。
几十年过去了,不少事情已模糊,有的搜索枯肠而不可得,但有几件事仍历历在目,至今记忆犹新。
”
常见的几种开头方法:
(1)开门见山法:
开头不加任何修饰,直接进入正题。
如朱自清的《背影》开头。
(2)反向切题法:
开头可以先“反向”肯定某些观点,再回头提出自己的见解。
如:
“人们常说:
‘近朱者赤,近墨者黑。
’其中道理不言而喻,但我还要说‘近墨者未必黑’,这主要取决于近墨者的自身素质。
”
(3)引言切入法:
开头可以引用一段或一句切合题意的名言、警句、俗语、哲言等,可以给人留下深刻的印象,扣题定位。
(4)倒叙设悬法:
开头以特写镜头或倒叙之法写出事件某个最富有吸引力的片段或事情的结果,以设置悬念。
(5)骈整句式法:
开头运用排比、比喻、拟人的修辞手法,采用骈句、整句的形式,来议论点题,抒发感情,总领全文,以达到引人入胜的效果。
(6)题记入题法:
开头采用议论或散文化的语言作题记,不仅示意阅卷老师作者已领会了出题人的意图和内容,而且为全文的写作内容规定了范围。
2.结尾做到“打动人心,余味悠长”。
文章结尾一要响亮,二要音韵悠长。
也就七个字,即“照应开头”“写所感”。
“照应开头”,就是联系、呼应开头部分的内容,再次使用开头部分的重点字词;“写所感”,就是写出自己的感想、感受或感悟,起到点明观点或升华观点的作用。
例:
文章《海燕》的结尾:
“这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲地飞翔;这是胜利的寓言家在叫喊:
——让暴风雨来得更猛烈些吧!
”
结尾照应上文(开头),再次描写海燕战斗的环境,点出海燕是“寓言家”的本质特征。
常见的几种结尾方法:
(1)画龙点睛法:
用一句或一段简洁的话明确点出文章的观点,画龙点睛。
(2)照应开头法:
与题目照应,与开头照应。
(3)自然收束法:
全文自然收束,使之有一个朴素无华的结尾,干脆利落。
(4)含蓄结尾法:
结尾可以留下“空白”,给读者回味的余地。
也可以在结尾处用设问或反问句提出一个新问题,引发思考,从而使文章更深刻。
(5)引言发挥法:
结尾可以引用别人的话,或引言后再略加发挥。
(二)猪肚承头,依序而写。
“猪肚”“浩荡”,蕴含着内容充实,为了文章结构的严谨,就必须做到七个字,即“承头”“顺写”“详重点”。
“承头”,就是接续开头的内容来写,这样才不会跑题。
例:
文章《珍珠鸟》——
开头:
“真好!
朋友送我一对珍珠鸟。
”
承头:
作者接着记叙了小鸟怎样由怕人到亲近人的过程,从中能感受到作者用爱心营造人鸟和谐共处的氛围。
“顺写”,就是按照一定的顺序,有条理地写。
就整篇文章的结构而言,叙事类文章常以时间为序、空间为序、事件为序和情感为序4种行文顺序来写;议论类文章常以4种方式安排层次:
并列式、对照式、层进式和总分式;说明类文章则常以时间顺序、空间顺序、逻辑顺序来写。
“详重点”,就是详写重点部分。
详略的处理,也是让文章结构严谨的重要手段。
记住:
如果只写一件事,这件事必详写;如果写两件事,一详一略;如果写三件事,可一详,也可两详,其余略写。
(三)衔接巧妙,过渡自然。
“过渡”,就是指段与段之间的衔接;“照应”,就是指开头与结尾的照应、前后文内部的照应、各部分与题目之间的照应。
如果文章缺少照应,就会给人一种不完整或一盘散沙或偏离题意的感觉。
(四)列小标题,提纲挈领。
列小标题,就
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