二年级语文上册第二单元教案.docx
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二年级语文上册第二单元教案.docx
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二年级语文上册第二单元教案
(人教版)二年级语文上册第二单元教案
课题:
识字2
总课时序号:
NO:
16-17
教学内容
识字2
课时
2
设计者
侯宏香
教学目标
1、会认“棋、弹”等11个生字,及由生字组成的词语。
2、会写“胡、戏”等8个生宇。
3、了解学校丰富多彩的生活,培养正当的兴趣爱好。
教学重点
识字、写字。
教学难点
合作识字,自主、合作朗读。
教学准备
放大的教学挂图
师生活动设计
二次备课
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、激趣导入。
1.齐读导语。
同学之间、课堂内外发生过许多难忘的事,学校生活多么丰富多彩呀!
2.出示课本插图。
图上的小同学在干什么?
这些丰富多彩的校园生活,我们在识字2中,都能找出来。
(板书课题)
二、初读感知。
1.自由读,找出与图中相对应的词语,画上横线,帮助理解。
2.同桌互相读一读,仔细听一听读得是否正确。
三、识记生字。
1.指名读,正音。
2.小组比赛读。
3.互相交流识记生宇的方法。
熟字加一部分:
棋,钢。
偏旁联想记:
弹、钢、喂、鸽、航、模。
(想想偏旁跟字义有什么关系。
)
分解部件记:
胡、戏、琴。
(古—月一胡、又一戈—-戏、王—王一令—琴、又一见—观)
4.抽卡片认读词语。
5.组词练习。
京戏唱戏航模航行钢琴琴声
钢笔钢铁弹琴弹力养鱼喂养
6.会用学会的词组句。
四、摘果子比赛。
检查学习效果。
出示识字卡片,词语卡片,学生比赛读,读得又对又好的同学可以摘到一枚“智慧果”。
第二课时
一、复习巩固。
1.开火车认读生字和词语。
2.用卡片检查认读生字、词语情况。
二、学习生字,指导书写。
1.抽卡片认读“胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养”。
2.按结构分类,再说说你准备怎样记住这些字。
找出左右结构的宇:
胡、戏;棋、钢、观、弹。
找出上下结构的字:
琴、养。
3.指导书写。
胡、戏、棋、钢、观、弹要写得左窄右宽。
“戏”字不要漏写点。
琴、养上宽下窄,撇捺要展开。
4.学生描红临写,教师巡视指导。
5.评论。
选个别同学写字练习评评,看是否规范。
6.完成“我会写”。
学生在田字格里写一写,注意写规范。
三、扩展活动。
除了书上写的活动外,你还开展过哪些活动,用三字词语把它写下来。
板书设计
识字2
胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养
京戏唱戏航模航行钢琴琴声
钢笔钢铁弹琴弹力养鱼喂养
教学后记
课题:
5、一株紫丁香
总课时序号:
NO:
18-19
教学内容
5、一株紫丁香
课时
2课时
设计者
侯宏香
教学目标
1、会认八个生字,会写十个生字。
2、正确流利地朗读课文、背诵课文,体会师生之间的深厚感情。
3、有尊敬老师的愿望。
教学重点
会认会写目标生字。
正确流利地朗读课文。
教学难点
背诵课文,体会师生之间的深厚感情,有尊敬老师的愿望。
教学准备
歌曲《每当我轻轻走过你窗前》,生字卡片,挂图
师生活动设计
二次备课
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、看图激趣导入:
1、让学生看图:
谁认识这种植物呀?
2、有一些同学悄悄在老师窗前种下了一株紫丁香。
这株紫丁香代表着什么呢?
今天我们就来学习《一株紫丁香》这首诗歌。
二、初读感知
1、自由读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、同桌互相考考生字,再读给对方听。
3、运用多种形式练读生字和词语。
4、朗读展示,读自已喜欢的小节。
相机引导评议。
三、品读课文,体会感情。
1、教师范读,学生注意体会教师朗读中所表达的浓浓的师生之情。
2、读悟第一小节:
(1)、指名读。
现在你们知道是谁送的紫丁香了吧,一起回答。
(板书:
我们)
(2)、谁能想象出来,“浓绿”的小院是什么样的?
(学生展开联想:
可能种了许多树、草、蔬菜……)
(3)、踮起脚尖怎么走路呢?
谁给大家表演一下?
(指名表演)我们为什么要踮起脚尖去载紫丁香呢?
(4)、那么这一小节应该怎样读呢?
(指名读)齐读。
3、读悟第二小节:
(1)、我们为什么要在老师窗前栽下紫丁香呢?
请小朋友们先自读课文2——4小节,再小组合作,完成口头填空:
(出示小黑板)
我们栽下一株紫丁香,为的是让()的()和你();让()的()帮你();让()的()感谢你()。
(2)、汇报句
(1),(板书:
夜夜做伴),“夜夜”什么意思?
老师每天晚上都要做什么工作?
指导读好“夜夜”,感情朗读第二小节。
(3)、汇报句
(2),(板书:
消除疲倦),“绿叶儿”指谁?
老师一天都要做那些工作?
假如你是一片绿叶,你会为老师唱什么歌帮老师消除疲倦?
(4)、汇报句(3)、(板书:
感谢挂牵),什么是“挂牵”呢?
(老师举例:
这几天由于天气变化无常,我们班有许多小朋友都生病请假了,老师心里就非常着急,挂念着他们,害怕他们拉下功课.所以等他们病好以后,老师就利用中午时间为他们补习,这就叫挂牵。
)
谁能举一个老师挂牵你的例子?
(5)、用“当……时,老师……”练习说话。
指导朗读三、四小节。
过渡:
是呀,老师的爱虽然不起眼,但它却无时不在,无处不在,一点一滴,悄悄的,慢慢的,滋润着同学们的心田,你能把这种感情读出来吗?
(指名读、男女赛读、齐读课文二、三、四小节。
)
4、读悟第五小节
同学们读的多有激情呀!
(出示图),教师口述:
夜深了,连星星都困的眨眼,可老师还在干什么呢?
(学生回答)我们应该对老师说些什么呢?
(学生自由回答)该用什么语气劝老师休息呢?
(指名读)让我们带着对老师深深的爱,一起来劝她休息吧!
5、现在谁来告诉大家,小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前?
6、老师小结:
也就是说“一株紫丁香”实际上就是小朋友的心愿,表达了小朋友对老师的尊敬与爱戴。
那么你们有什么心愿要对老师说?
你想有什么方式表达你对老师的感情?
第二课时
一、复习词语
出示词语卡片,开火车认读。
二、指导背诵
1、读完课文,你再来看看这株紫丁香,觉得它怎么样?
让我们带着这种感情,齐读课文好吗?
(放音乐)
2、这首诗歌写的美不美?
是不是应该让它流在我们的脑子里?
选自己最喜欢的一个小节,多读几遍,争取背下来。
(学生练背),谁想背给大家听?
(指名背)。
(1)学生先自由练读,再举行朗读比赛,看谁读得最有感情。
a.分小组练读,选出本组的“小诗人”。
b.全班交流,由选出的同学比赛法,大家评议。
C.小组之间比赛读。
(2)看图,练习背诵诗歌。
a.学生自己练习背诵。
b.教师背诵每小节的前两行,学生齐背后两行。
再交换背诵。
C.小组读读背背。
d.指名背诵课文。
三、识字写字
(1)猜字谜:
舌头尝出甘蔗味(甜)。
一人站在大树旁(休)。
(2)小组自学要写的字:
歌、牵、院、您、除、息、困。
重点记字形,理解字义。
(3)通过谈话,交流各自是怎么记住这些字的,教师强化常用的记字方法。
注意“歌”的右边是“欠”,不是反文旁。
(4)练习书写。
院、除:
左右结构,左窄右宽,都有双耳旁。
“休”要和“体”区另字形。
休、伸:
左右结构,左窄右宽,都有单人旁。
息、您:
上下结构,上窄下宽,都有心字底。
歌:
第一、六两笔横要短,给右边的“欠”留出位置。
牵:
上边的“大”要写得小一些,中间的秃宝盖要写得宽一些。
(5)学生先观察每个字在四字格中的位置,描一个,写两个。
注意规范学生的书写姿势。
(6)用实物投影仪展示学生写的字,进行评议。
四、自主作业,拓展感悟
从以下几项作业中,有选择的完成自己感兴趣的1——2项。
讲师爱生小故事
做贺卡
唱赞美老师的歌
抄赞美老师的诗句
读赞美老师的诗句
板书设计
教学后记
课题:
6、我选我
总课时序号:
NO:
20-21
教学内容
6、我选我
课时
2课时
设计者
侯宏香
教学目标
1.学会本课“员、青”等10个生字,认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容。
教学重点
学会生字,理解重点句子。
教学难点
明白王宁为什么要选自己。
教学准备
课文录音。
师生活动设计
二次备课
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、揭示课题。
1.板书:
我选我。
2.齐读课题,你想知道什么?
(“我”是谁?
他选自己干什么?
他为什么要选自己?
)
二、初读课文。
1.带着上面的疑问,借助汉语拼音自读课文,读准每个字的读音,把每句话读通顺,画出不懂药词句。
2.交流。
(读了课文你知道了一些什么?
)
三、学习生字。
1.出示卡片,组织各种形式的认读。
2.读音指导。
3.小组合作识字。
4.扩词,帮助记忆。
5.指导书写。
补:
左右结构。
衣字旁,不是“”字旁。
切:
左半部分笔顺为一七。
集:
上面四横,注意不要写漏。
四、巩固练习。
1.同桌互相当小老师,检查生字的认读情况。
2.齐读这些字在文中组成的词。
3.完成“我会写”。
看清这些字在方格里的布置情况,写规范。
第二课时
一、复习。
1、听写生字。
2、标出自然段序号。
指名分自然段读课文。
二、学习第1它然段。
1、指名读。
2、读后交流:
你从文章中知道了什么?
3、学句子。
比较句子有什么不同。
例句:
李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
仿例写句:
刘爽是我的好朋友。
___________________________________。
4、指导朗读,齐读这一段。
三、学习第2自然段。
1.指名读,师生评议。
2.指导朗读。
“选谁呢?
”读出思考的语气。
“我选我。
”读出坚定的语气。
3.质疑,有没有不懂的词句。
四、学习第3自然段。
1.自由读。
2.读后交流,你读懂了什么?
3.表演“愣住了”。
(当王宁说:
“我选我”时,为什么大家都愣住了?
)
4.比较句子,有什么不同。
林老师说:
“王宁,你为什么选自己?
”
林老师亲切地说:
“王宁,你为什么选自己?
”
5.练习用“亲切”说话。
6.理解王宁的话。
①一边读一边用“——-”画出王宁说的话。
②读一读,想想这句话告诉我们什么?
③齐读,你认为王宁的想法对不对,为什么?
你能做到吗?
④读出有信心、坚定的语气。
五、学习第4自然段。
l.齐读。
2.从“一片掌声”中你体会到了什么?
(同学们信任王宁,对王宁勇于展示自我、热爱集体的品格表示赞许。
)
六,有感情地朗读全文。
l.听录音朗读。
2.分角色朗读。
七、扩展思维。
你参加过班干部竞选吗?
你是怎么做的,怎么想的?
板书设计
6我选我
热爱劳动
王宁大方自信
关心集体
教学后记
课题:
7、一分钟
总课时序号:
NO:
22-23
教学内容
7、一分钟
课时
2课时
设计者
侯宏香
教学目标
1、认识9个生字。
会写8个生字。
2、初读课文,正确、流利地朗读课文。
教学重点
1、认识新字新词。
教学难点
2、正确的朗读课文。
教学准备
生字卡片
师生活动设计
二次备课
教
学
过
程
第一课时
一、实物导入:
1、出示时钟,找出一分钟,数一数,体会一分钟有多长。
2、一分钟能干什么呢?
这一分钟会影响到什么?
今天我们就来学这一课。
3、板书课题:
“《一分钟》”。
4、图上的小朋友在干什么?
他为什么要追着汽车跑?
5、自由读课文,找出生字。
二、学习生字:
1、出示生字卡片认读。
2、小老师带读。
3、读准音:
翘舌音:
钟、迟;
后鼻音:
零;
鼻音:
闹;
轻声:
欠“呵欠”。
多音字:
背---(背书包)---(后背)。
找出识字规律。
熟字加偏旁:
钟、零、闹、迟、悔。
熟字换偏旁:
快---决,诲---悔。
朗读课文:
要求读准音。
三、指导写字:
1、看清部件与笔画。
“包”里的部分要注意。
2、“迟”字里面的“尺”的最后一笔变成点。
3、观察字的部件和笔画在田字格中的位置,把字写的匀称、美观。
四、初读课文,了解图意。
1、自由读课文,了解两幅图的大意。
2、说图意。
(元元在追汽车,可是汽车开走了。
)
3、老师对元元说:
“你迟到了”。
五、作业设计:
熟读课文,想想一分钟内可以做些什么事?
第二课时
一、复习导入:
出示生字卡片测读。
二、学习课文:
1、自由读课文,要求读准,读流利。
2、听老师读课文,谈谈自己了解了什么?
3、讨论以下问题:
(1)闹钟响时,元元在干什么?
想什么?
(2)元元面对绿灯和远去的汽车时为什么叹气?
三、回答问题,朗读课文。
(1)闹钟响时,元元打了个呵欠,翻个身,心想:
再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。
(此时元元是什么情况?
懒----勤快)。
该用什么语气读。
(懒洋洋的口气)
*齐读第一自然段。
元元看到绿灯与远去的汽车时,为什么叹气,他想到了什么?
(怕迟到)
此时的元元还会想到什么?
(自由畅想)
该用什么语气读第2、3自然段。
(焦急、后悔)
(2)继续讨论以下的问题:
*后悔的元元怎么办?
*到了学校的元元面临什么情况?
元元是怎样的表现?
(学校已经上课了。
)
四、朗读课文最后两段。
五、朗读全文。
六、作业设计:
有感情的朗读课文。
板书设计
(晚)一分钟(迟)20分钟
要早起
教学后记
课题:
8、难忘的一天
总课时序号:
NO:
24-25
教学内容
8、难忘的一天
课时
2课时
设计者
侯宏香
教学目标
1、认识13个生字。
会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文,体会小作者的激动,紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3、激发对计算机的兴趣,认识自已肩负责任的重大。
教学重点
1、学习生字。
2、正确流利地朗读课文。
教学难点
体会小作者的心情,激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。
教学准备
小黑板;卡片。
师生活动设计
二次备课
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、导入:
1、小朋友,你还记得邓小平爷爷植树的身影吗?
还记得他说过“”植树绿化要世世代代传下去吗?
今天我们又要和邓小平爷爷见面了,他会是什么样子呢?
2、今天我们就一起来看看《难忘的一天》,板书课题,齐读,说说读了课题你现在最想知道什么?
二、初读课文,整体感知。
1、带着刚才的问题读课文,思考。
2、说说读了这个故事你了解了什么?
学生汇报。
解决课前提出的问题。
3、自读课文,圈出难读和不认识的生字。
然后拼读课文下边小礼物里的生字,认真读一读。
三、识字写字。
1、读准字音:
指名读,领读,比赛读,重点指导读准:
“算、怦、容、灿”几个生字。
2、识记字形。
鼓励学生自主识字,交流识字的方法。
可能用熟字带生字的方法识字,也可以用组词竞赛识字,还可以瘵带有生字的句子板书,让学生读句子或造句识字。
3、写字指导:
指导学生观察生字的写法,自已先试着描红,然后老师示范提醒:
A、独体字要写在田字格的正中间。
B、“及”字的笔顺是先写ノ
C、“身”字的第六笔右边不出头,最后一笔右边要出头。
第二课时
一、导入。
1、出示部分词语学生认读,巩固识字。
单个读,学生领读,开火车读.
2、今天我们继续来看《难忘的一天》这个故事。
二、朗读感悟。
1、学生自已读课文,标出自然段,并将句子读通顺,读流利。
2、说说自已的体会,再读课文提出最想知道的问题。
3、边指导朗读,边重点解决两个问题:
1)为什么我一开始比较紧张,后来就平静了下来?
2)文题对照,说说“我”为什么忘不了这一天。
围绕第一个问题,着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲,抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。
围绕第二个问题,着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励,认识到肩上责任的重大。
可引导学生朗读课文,谈谈自己的看法或进行小组讨论。
引导学生从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解,上升到“忘不了肩上担负的责任”;抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细地”、“赞许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读。
对于“肩上担负的责任”,学生不易理解,学生需懂得要从小学好计算机,从小树立远大理想就可以了。
最后一段,细读,理解“天,仿佛格外的蓝;阳光,仿佛更加灿烂”这一句的写作意图。
是不是天和阳光真的变了呢?
为什么和开始的不一样了呢?
三、实践活动
通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径,搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言,在班上展示、交流。
板书设计
8难忘的一天
1984年2月16日
邓小平爷爷看计算机表演
我做
教学后记
课题:
语文园地二
总课时序号:
NO:
26-28
教学内容
语文园地二
课时
3课时
设计者
侯宏香
教学目标
1、用加偏旁识记的方法主动认识“柏”“记”等7个生字。
2、读读同音字,比比字形,记记姓氏,加深对字形的感性认识,积累词汇。
3、正确朗读词语,发现提手旁的字跟动作有关。
学习利用部首查字法查字典,养成自主识字的习惯。
4、积极参与交际,学会认真倾听、交流,大胆展示自己的个性,增强自信心,树立为大家服务的意识。
教学重点
发现汉字的构字特点。
巩固形近字,掌握部首查字法
教学难点
发现汉字的构字特点。
巩固形近字,掌握部首查字法。
教学准备
生字词卡片、挂图、
师生活动设计
二次备课
教
学
过
程
第一课时
教学目标:
1、利用加偏旁识记的方法主动认识“柏”“记”等7个生字。
2、读读同音字,比比字形,记记姓氏,加深对字形的感性认识,积累词汇。
教学过程:
一、教学导入
(播放音乐)听到这熟悉的音乐,又到了“我的发现”时间了。
这一次,我们会有什么新的发现呢?
二、我会认
1、出示⑴:
我会认
柏、纪、纺、优、胜、湾、粒
2、指名读并说说你是怎么认识它的?
3、根据学生回答随机出示课件,你发现了什么?
bǎifǎngjìzhī
白——柏方——纺己——纪只——织
yōushèngwānlì
尤——优生——胜弯——湾立——粒
4、交流发现:
熟字加偏旁成新字,读音和熟字有关。
5、多种形式读一读,给生字找朋友,并相机出示组词。
白——柏(柏树)方——纺(纺线)
己——纪(纪念)只——织(织毛衣)
尤——优(优美)生——胜(胜利)
弯——湾(台湾)立——粒(一粒米)
6、用加偏旁识记的方法你还能认识哪些生字?
三、读读想想:
1、出示:
我会读
访问、国旗、钢笔、形状、桥梁
纺线、象棋、刚才、粗壮、高梁
2、同桌交流自己认识的词语:
字形相近,字音相同,可以根据偏旁理解意思。
再读一读词语。
3、你知道还有哪些字也是这样的?
四、读读记记:
1、出示⑴:
一小朋友上台介绍,我叫王章,三横王的王,立早章的章。
2、出示⑵:
我知道这样的姓……
三横王、草头黄、弓长张、立早章、古月胡、口天吴、
双口吕、木土杜、言午许、双人徐、耳东陈、干钩于
3、自由读一读。
4、我还知道:
三木森、人可何、双木林……
第二课时
教学目标:
1、正确朗读词语,发现提手旁的字跟动作有关,感受学习汉字的乐趣。
2、练习用部首查字法查字典,养成自主识字的习惯。
教学过程:
一、教学导入:
(播放时钟“嘀嘀哒哒”走动的声音)时间老人的脚步声响起了,又到了“日积月累”的时候,今天,我们要积累些什么呢?
一块来看看吧!
二、我会读
1、出示:
谁会读?
(指名读)
扫地、提水、搬桌子
推车、挑土、抬木头
捕鱼、捉虫、抓小鸡
2、读一读、做做动作,你又发现了什么?
出示:
我发现带点的字……这些字都是提手旁,表示的动作都是跟手有关。
3、你还知道哪些提手旁的字?
扎、打、扒、扑、扛、拧、拌、抹……
三、我会查
1、导语:
小朋友已认识的字可真不少,还有什么办法让我认识更多的提手旁的字呢?
请我们的朋友来帮忙
(出示:
一本大字典)那一定又有新的发现。
2、出示:
查一查:
“抬”
指名讲“抬”的结构、偏旁、除部首外有笔画?
3、试一试,利用部首查字典。
①谁已经会查字典了?
(指名回答)
②说说你是怎样查到的?
④读要求,说说自己的理解
出示:
a、确定部首;
b、在“部首目录”里找到该部首和页码;
c、在“检字表”中找到该部首和要查的字
d、按页码在正文中找到要查的字。
4、试一试,同桌合作:
①比比谁找得快?
从字典的“部门目录“中查出下面的部首在”检字表”的第(dì)几页。
冫()扌()宀()心()
②比比谁数得准?
数一数,下面的字除去部首有几画?
计()实()饭()浪()
除()刻()枝()烂()
③比比谁做得对?
用部首查字典的方法查字。
要查的字部首除去部首有几画在字典的哪一项读音
要查的字
部首
除去部首有几画
在字典的哪一页
读音
陆
锣
箭
阔
第三课时
口语交际:
我的想法
学习目标:
1、积极参与交际,学会认真倾听、交流。
2、大胆展示自己的个性,增强自信心,树立为大家服务的意识。
课前准备:
课前布置要求学生准备一个自己拿手的节目,参加竞选。
教学过程:
一、实话实说
1、出示问题
①王宁选自己当劳动委员,对这件事你怎么看?
②如果班里改选班干部,你会不会选自己?
2、小组交流,互相评论;
3、指名说说自己的看法。
二、出个主意
1、如果班里有几个同学或者很多同学都提出选自己,应该怎么选?
2、讨论方法:
板书:
指定、竞选、商议、投票……
3、你觉得哪种方法好?
三、个性展示参与竞选
1、导语:
如果我们班现在就有一个竞选的机会,你会选自己当什么呢?
你有什么才能使同学们信任你呢?
2、小组准备:
各小组成员根据自己的特长爱好选择自己拿手的节目进行预赛,小组成员互相交流评议,给予帮助。
3、个人竞选表演,其它同学当评委进行亮分。
4、颁发聘书(喜报)
5、记者采访成功的竞选人员:
现在你最想说什么?
四、作业:
回家讲给爸爸妈妈听。
板书设计
教学后记
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- 二年级语文上册 第二单元教案 年级 语文 上册 第二 单元 教案