五下2语文素养序列.docx
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五下2语文素养序列
小学语文(阅读)素养训练序列设计
年段高负责编制:
沧浪区
教材
第10册
所属年级
五
单元
第二单元
本单元
素养培养
目标
1.体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动自豪的思想感情,能结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己的感受,激发学生的民族自豪感和爱国热情。
了解人们为什么把地球和火星成为太阳系中的“孪生兄弟”,和克隆技术的发展、成就和意义,培养学生勤于思考、热爱科学、科学研究的精神,激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。
2.初步了解通讯报道的一般特点,体会场面描写的烘托作用。
3.领会说明文中心突出、科学性强、条理清晰以及用词准确严密的特点。
了解说明文的基本写作手法。
4.初步认识设问、对仗和排比的修辞手法。
对应的
课标年段
目标
1.联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。
2.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
3.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
结合单元学习进一步认识说明文的多种说明方法:
除打比方、列数字、举例、比较等说明方法,还有描述性说明(想象、联想等)、分层说明等;
4.结合课文学习认识多种常见的修辞手法,比喻,拟人、排比、比较、对偶等,揣摩其特点和表达效果,并练习运用拟人、夸张、排比写句段。
学情分析
结合本单元三篇课文的特点,重点培养学生阅读说明文的能力,初步领会说明文和通讯的写作特点,学习说明文的基本的表达方法,感受场面描写的作用,着力认识排比、对仗和设问的修辞手法,同时继续夯实比喻和拟人修辞手法的理解与运用。
课题
5梦圆飞天
教材分析
内容
简析
这是一篇通讯报道。
课文按照事情发展顺序生动详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程,表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦和自豪。
语言
特色
1.切合通讯的特点。
有时间、有地点、有事情、有人物、有原因、有结果,结构完整,内容充实。
2.洋溢着动人的感情。
本文文字虽然不长,却处处含情、处处传情,富有感染力。
3.场面描写突出重点,排比与对仗的句式烘托激情。
素养培养目标
基本
目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课5个生字,两条绿线内的3个字只识不写。
结合课文理解由生字组成的词语。
3.体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动自豪的思想感情,能结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己的感受,激发学生的民族自豪感和爱国热情。
发展
目标
1.初步认识通讯的特点,重点体会人们送行和飞船发射成功的激动人心的场面,感受场面描写的作用,进行仿写。
2.体会排比、对仗句式所蕴含的情感,并学习运用。
重点
教学
片断
第一课时“送行”场面的教学:
指导朗读第2小节,关注“教练、专家、少先队员”脸上的神情捕捉人们激动兴奋的心情,想象省略号中的内容;反复朗读杨利伟的话语,体会话语中的平静和信心,透过杨利伟眼神中“平静”想象他内心的波澜。
此环节引导学生认识到场面描写可以塑造人物形象。
第二课时“发射”场面的教学:
读读课文第二部分,其中哪些场面给你留下了深刻的印象,圈圈画画.学生展开自主学习后交流发言。
1.指导读好“随着发射时间一秒一秒地逼近,人们的心弦都绷得紧紧的,似乎可以听见自己急促的呼吸声”一句想象当时的进展气氛。
2.课件播放滴答滴答的秒针走动的声音,让学生演练“十、九、八……点火……起飞……”读出现场特有的气氛。
点名读,分角色读。
3.朗读火箭升空的场面,播放发射录像,激发学生想象力。
4.再指导朗读,注意展开想象,读出气势。
5.“一片欢腾,每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情……”这句话朗读时要读出“澎湃的激情、胜利的喜悦、无限的自豪”三个并列短语的节奏感,读出内在的一层比一层更强烈的人的感情。
6.指导朗读杨利伟的话。
7.引导学生将此段场面描写与送行的场面描写进行比较,认识到场面描写还可以渲染气氛。
第二课时“问候”的教学:
朗读杨利伟的第一段话,了解所用的排比修辞手法,体会这样写的好处,感受杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。
【教学时,通过充分的朗读感受排比句式的特点和好处】
作业设计
一、写作借鉴。
1、采用对偶,使形式整齐,增强节奏感和韵律。
你能摘录文中的一个对偶句吗?
____________________________
2、使用排比句。
把结构相同或相似,语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来,使语势得到增强,感情得到加深,这种修辞方法叫排比。
构成排比的一组语句总是包含三项或三项以上相关的内容,它们的关系是并列或递进的。
你能摘录文中的两个排比句吗?
(1)__________________________________________________________
(2)__________________________________________________________
二、积累下面的排比句。
(1)像柳絮一般的雪,像芦花一般的雪,像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪,在风中飞舞。
——郭风《松坊溪的冬天》
(2)山朗润起来了,水长起来了,太阳的脸红起来了。
——朱自清《春》
三、写作实践。
(仿写)
(1)谎言——谎言是一只心灵的蛀虫,将人的心蛀得面目全非;谎言是一个深深的泥潭,让人深陷其中无法自拔;谎言是________________________,_____________________________。
(2)爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖;________________________,___________________;________________________,___________________________。
(3)以“一次考试”为内容进行场面的片段仿写。
课题
6火星——地球的“孪生兄弟”
内容
简析
这是一篇介绍火星的知识短文。
文章介绍了地球的“孪生兄弟”——火星的相关知识,指出火星上曾经有水、水的来源及其逃失的原因,推测了火星地表下可能有水并能孕育生命,这是科学家正在探索的火星之谜。
语言
特色
1.运用设问,既给读者提示,又便于展开分析,文章纲目分明。
2.介绍用词十分严密准确。
作者在介绍火星情况时,用了“也许”“可能”“看来”“如果”等一系列表示推测假设的词语,使得文章表意更为缜密无间。
3.运用比拟,形象生动。
作为科普文章不仅具有说明性,又能激发学生的阅读兴趣。
基本
目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课4个生字,两条绿线内的1个字只识不写。
结合课文理解由生字组成的词语。
3.了解人们为什么把地球和火星成为太阳系中的“孪生兄弟”,激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养科学研究的志向。
发展
目标
1.引导学生认识设问和比拟的修辞手法,体会它们的特点和作用,继续夯实比拟修辞手法的理解与运用
2.体会作者用词严密准确,层层展开的说明方法。
重点
教学
片断
第一课时“火星与地球的相似处”的教学:
1.破题入手,引导学生发现课题中的两个标点符号的意义。
破折号用于解释和承接,将火星和地球联系起来。
双引号则表示特殊含义。
“孪生兄弟”是一种比喻的说法,比喻火星与地球不少方面极为相似。
2.你赞同课文的这种比喻吗?
为什么把火星与地球称为“孪生兄弟”?
读第一自然段,说说理由(“这兄弟俩长得太像了——同样有……,同样有……,同样有……,同样是……,甚至……。
”)3.大家有没有发现,这句话中连用了四个“同样”,我们一起来读一读,好吗。
你知道这是什么句式吗?
(排比句)句中的四个“同样”让我们读起来有什么感觉?
(火星和地球之间十分相似)而且我们读起来也非常有气势。
4.看来把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”真是——恰如其分、名副其实、十分形象、顺理成章……难怪人们把地球和火星称为太阳系中的——“孪生兄弟”。
第二课时“火星与地球的不同之处”的教学:
1.既然火星与地球如此的相似,那地球上有水,有生命,那火星上有水和生命吗?
那么如今的火星和地球的区别在哪里呢?
火星上以前有水,现在没有水。
为何说火星上曾经有水?
抓住“推断”出示火星照片感受词语的准确。
2.如果作者就此戛然而止,此时你会有什么感觉?
你还想知道什么?
事实上作者在文中提出了哪两个问题?
和你想知道的是否吻合?
接下来作者针对自己所提出的问题的阐述,让你明晰了关于火星的哪些情况?
(此环节重点做到二点:
一、引导学生感受设问使文章脉络清晰,层次分明,贴合读者探究心理的好处。
二、引导学生发现“曾经”“可能”、“也许”这些表示不确定的词语反而使文章的说明显得缜密无间,合理切情。
)3.老师这里还有一段关于火星上曾经有过的水如何逃失的文字描写,请你读一读,并与课文比较一下,你喜欢哪段文字,为什么?
(教师出示根据课文改写的文字)4.交流,引导学生发现两段文字的不同之处,感受到原文中“家常便饭”“胜利大逃亡”的贴切形象,试着将所给文字做修改,努力用上比拟的修辞手法,使文字变得生动,富有吸引力。
作业设计
一、基础训练。
用下面的字组词,并选择适当的词填到句子中
推()()()()
1、人类通过对火星岩石钻孔分析,进一步证实火星上曾有水的()。
2、根据太阳、地球、月球运行的规律,可以()日食和月食发生的时间。
3、他被大家()为组长。
4、科学家(),火星地表下面仍然可能有水,只要有适当的温度,就可能孕育出生命。
二、写作借鉴。
1、采用设问句既可以结构文章,使文章条理清晰,又可以步步设疑,激起读者进一步探究的兴趣。
请摘录文中的两个设问句(只摘录设问句的问句部分)
(1)__________________________________________________________
(2)__________________________________________________________
2、科普文章虽然有很强的科学性,首先要强调准确严谨,但是如果用好拟人,也可以使文章生动不少,文中把火星和地球称作“孪生兄弟”就带有拟人的色彩。
你能摘录文中的两个既准确又形象生动的拟人句吗?
(1)__________________________________________________________
(2)__________________________________________________________
三、积累
1、太阳系的九大行星是______、______、______、______、______、______、______、______、______。
2、在太阳系中,太阳是____星,地球绕太阳转,地球是____星;而月亮绕地球转,月亮是地球的_____星。
四、写作实践:
将来某一天,地球上人满为患,人类打算移民火星,你打算怎么开发利用火星,让人能够舒服地生活在本来荒凉寂寞的火星呢?
(不少于400字)
课题
7神奇的克隆
内容
简析
这是一篇有关生命科学的知识短文。
这篇科普文章介绍了什么是克隆的一般知识,说明了克隆技术是造福人类的科技成果,指出了克隆有着诱人的前景。
语言
特色
1.引用神话故事,增加情趣。
作者开篇就引用了《西游记》里孙悟空72般变化的故事,激发了读者的兴趣,同时又生动地引出了克隆的话题。
2.为了说明事物,通常采用的说明方法有举例子、列数字、下定义、作比较和打比方等。
在本课中为了说明“许多植物都有先天克隆的本领”,作者就采用了举例子的方法,列举了柳树、马铃薯、仙人掌等为代表的植物;再如为了说清楚克隆的含义,运用了下定义的方法。
基本
目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课7个生字,两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.了解克隆技术的发展、成就和意义,感受克隆技术的神奇,培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
发展
目标
1.继续认识说明文的写作手法,体会作者举例子、分类别和下定义的说
明方法。
2.学习作者引用神话故事使说明文倍增情趣的写法。
重点
教学
片断
第一课时结合“什么是克隆”的教学学习文章举例子和下定义的说明方法:
1.课件展示第一自然段的内容:
说说什么是克隆?
文中是怎样说明的?
2.课件展示植物和低等生物是如何克隆的。
自读课文第三、四自然段,画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子,文中介绍了哪几种植物的克隆?
奇妙在哪?
(就……就……就……)(注意分号)根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”
3.你读懂了省略号了吗?
你能再举些例子吗?
4.学习第五自然段:
高等动物可不可以克隆呢?
自读第五自然段,你读懂了什么?
课件展示“多利”的诞生资料。
“多利”的诞生有什么意义?
5.默读第二自然段,边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子,它们有什么区别?
你是怎么理解的?
小组交流,汇报。
6.“有性繁殖”“无性繁殖”等等都是生物学上的专门用语。
平时我们读起来有难度。
不过,书上有非常好的解决方法。
就是“举例子”。
精当贴切的事例,往往能将深奥难懂的知识,通俗易懂地表达清楚。
不信你们读一读这些例句。
(1)从一棵大柳树上剪下几根枝条插进土里,枝条就会长成一株株活泼可爱的小柳树;
(2)把马铃薯切成许多小块种进地里,就能收获许多新鲜的马铃薯;
(3)把仙人掌切成几块,每块落地不久就会生根,长成新的仙人掌……
后边还有这样的例子呢。
你们能找到吗?
【课文讲克隆技术的运用,能够造福人类的好处时,就举了可以培植人体皮肤供人类重新装备等事例。
】
7.无论是读还是写说明性的记叙文,一定要学习并掌握方法。
就像这里的举例子一样。
8.教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。
9.现在谁能来说说究竟什么是克隆技术?
判断句中的克隆意思是否一样。
【鱼儿吐着泡泡说,我要克隆出一条清澈的小河;继成功克隆多利之后,各国科学家相继克隆出牛、鼠、猪等动物。
】
10.齐读课文第一到五自然段,再次明确克隆的含义,并说说作者是怎么让我们清楚克隆的概念的。
第二课时结合对全文的总结了解作者引用神话故事的巧妙所在。
1.课文明明是向我们讲述现代科技--克隆技术的,为什么在一开头却写了孙大圣的本领呢?
你认为这样写有什么好处,请写下来:
__用故事开头很吸引人。
_______________________________________________________________
___________________________________________
2.除了引用神话故事使这说明文充满情趣以外,你还能想到什么方法?
作业设计
一、阅读体会。
克隆是指_________________________________________。
世界上第一只克隆羊叫“______”,是_____国科学家在______年克隆出来的。
课文从____________________、____________________、____________________等方面说明了克隆技术的奇妙。
二、写作借鉴。
1、请写出常用的8种说明方法列数字、作比较、打比方、拟人化、分类别、下定义、举例子、引用资料。
其中《奇妙的克隆》这篇说明文主要运用了_______、________和________的说明方法。
2、摘录
(1)摘录文中使用下定义说明方法的一个句子:
:
_____________________
(2)摘录文中使用举例子说明方法的句子:
__________________________
(3)作者为了说明克隆的奇妙,采用了分类别的说明方法,分3类介绍了克隆的现象,这三类分别是_____________、____________和_____________。
四、课外阅读
一只蜜蜂要酿出1千克的蜜,____需要来回飞行30万千米,吮吸1200万个花朵的汁液,____每次采集归来,还要把汁液从胃里吐出来,再由另一只蜜蜂吸到自己的胃里。
如此吞吞吐吐120次到340次。
但这时吐出的蜜还有大量水份,不适宜储藏。
蜜蜂____不断地鼓翅扇风,____使水份蒸发掉,最后变成浓稠的蜜。
1.在括号里填上合适的关联词。
2.这段话主要运用了_______说明方法。
3.请你用4个字概括这段话的意思:
_____________
4.请你写出你读了这段话的体会:
___________________________________________________________________________。
5.为了使科普类文章通俗易懂,生动形象,充满趣味性,我们可以学习作者引用神话故事的方法,为这篇短文加上一个与蜜蜂有关的儿歌或谜语吗?
。
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