三数下补充教案.docx
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三数下补充教案.docx
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三数下补充教案
笔算(不连续进位)
教学内容P9例2,P11课堂活动1、2题。
教学目标1、利用教材所提供的现实背景,帮助学生理解两位数乘两位数的笔算的算理,并能正确计算两位数乘两位数。
2、引导学生有效地利用原有知识推动新知识的学习。
教学重点掌握两位数乘两位数的笔算方法。
教学难点用第二个因数十位上的数去乘第一个因数,积的末尾必须写在十位上的道理。
教具准备口算卡片、小黑板教学过程一、复习铺垫1、口算。
30×2012×4050×20
40×1610×2353×30
12×412×1025×10
学生独立口算,全班集体订正。
2、笔算。
23×13
学生独立计算后,指名说出计算过程。
二、探索新知教学例2:
出示例题图
1、看懂图意,列出算式。
2、怎样用竖式计算?
学生先独立计算,然后同桌互说计算过程。
3、汇报交流。
重点强调两位数乘两位数笔算乘法中每一步表示什么,使学生在理解每部分积是怎样得来的基础上,加深理解、掌握乘的顺序和计算方法。
并板书:
34
×25
170□×□的积
68□×□的积
850□+□的积
4、讨论:
(1)例2和复习题中的23×13在计算时有什么相同之处?
(2)计算时,要注意什么?
计算顺序是怎样的?
先用第二个因数个位上的数去乘,再用第二个因数十位上的数去乘,乘得的积的末尾和十位对齐,最后把两次乘得的积加起来。
5、总结两位数乘两位数的计算方法。
6、尝试练习议一议:
怎样笔算79×80,一人板书,其余同练。
算一算:
73×2196×1545×30
独立练习,同桌互相检查。
三、巩固练习
1、课堂活动P11~1、2题。
(1)算一算,说一说。
学生独立计算,说一说。
(2)在下面的空格里,填上两个数相乘的积。
并观察第三个乘积与前面的两个乘积有什么联系。
先计算,再观察、发现此题的规律。
四、课堂小结两位数乘两位数的笔算方法、计算顺序是怎样的。
指名说,再全班说一说。
五、布置作业
练习二3—6题。
板书设计:
教学反思:
笔算(连续进位)
教学内容教材P10例3,P11课堂活动3题,练习二9—11题。
教学目标1、通过讨论,加深对两位数成两位数笔算方法的理解。
2、掌握计算方法,正确计算。
3、在讨论过程中,培养学生的参与能力以及解决问题的能力。
4、渗透用交换因数位置的方法可以验算乘法。
教学重点理解进位数的书写。
教具准备口算卡片、小黑板
教学过程一、基本练习1、口算。
35×1020×2354×2030×50
2、计算:
3528
×12×16
两人板演,全班齐算,集体订正。
二、新课
教学例3:
出示例题图。
1、理解题意,养鸡场有多少只鸡?
该怎样列式计算?
2、小组合作学习,讨论并说一说为什么这样计算?
3、重点关注积的连续进位。
强调板书:
85
×41
85
340百位上为什么写4?
3485
4、像这样再算一次。
41
×85
5、比较这两个竖式有什么相同与不同之处?
6、引导学生总结两位数乘两位数的笔算要注意什么?
7、完成P10算一算:
学生先独立完成,在指名说出计算过程和结果。
三、巩固练习1、课堂活动独立完成P113题。
同桌互相说一说。
2、练习二第7、8题。
四、布置作业
练习二9—11思考题
板书设计:
教学反思:
探索规律
教学内容教材P16例2,练习三第6—10题、思考题。
教学目标1、能从数的排列中去发现隐含的规律,并能应用规律。
2、能用自己的语言表述发现规律的方法。
3、陪躺学生独立思考、主动探索的精神及与同伴积极合作的意识。
教学重点发现规律,能运用规律。
教具准备小黑板
教学过程一、故事引入教师:
我国南宋末年出现了一位著名的数学家,他就是杨辉。
他在数学方面取得了许多成就,其中计算技术方面的成就最突出,著名的"杨辉三角"对人类数学研究作出了贡献。
今天我们要发现的规律就与"杨辉三角"有关
二、合作探讨,探索新知
(出示例2)1、出示数列,请学生观察这些数的排列,找找其中的规律,再和同桌的同学交流自己的想法。
2、学生观察讨论,教师巡视。
3、全班交流汇报。
4、师:
同学们观察得真仔细,有了这么多新发现,每排的第一个数都是1,中间的数都是它前一排左、右两个数的和等等,找到了这些规律,你们能知道第5排该填哪些数吗?
试一试。
再填出第6、7排各数。
按这样的规律再往下面填,还会填吗?
各数是按一定规律排列的,只要我们找到了事物内部隐藏的规律,就能正确地天出未知的各数。
5、学生阅读教材P31“你知道吗”。
三、巩固提高独立完成练习三第5—10题、思考题。
1、第5—10题,先让学生独立完成,再集体讲评。
2、思考题:
引导学生先计算,再观察例子并思考。
要求人人悟出。
板书设计:
教学反思:
解决问题
教学内容解决问题。
教材P20~例1,P21课堂活动,练习四1、2、3、4、5题。
教学目标1、在生活情景中找到解决问题的一些基本方法,
2、能比较清楚地表达自己的估算方法。
3、学生通过独立思考、合作交流,感受、体验解决问题策略的多样性。
教学重点学生探索解决问题的方法。
教学难点通过独立思考、合作交流。
感受和体验解决问题策略的多样性。
教学准备小黑板
教学过程一、创设情景,激趣引入1、出示例1情境图。
问:
你从情景图中了解到哪些信息?
2、在生活中这样的排队现象里也有许多的数学问题,这节课我们就用学过的知识和生活中获得的经验来解决一些生活中的有关实际问题。
3、板书课题:
解决问题二、合作探究,学习新知1、师出示例1的有关条件,并提出问题。
2、根据你了解的信息,能不能自己解决这一问题?
3、学生先独立思考,再小组合作交流,全班汇报。
方法一:
先算1所学校参加训练的人数,再算22所学校的人数。
方法二:
先算22所学校站了多少列,再算再算22所学校的人数
4、指导学生看书验证,并填写在书上。
三、应用拓展1、课堂活动。
(1)学生看图后独立进行思考。
(2)同桌互相议一议,商量解题方法。
(3)汇报。
2、练习四第1、2题。
四、课堂作业完成练习四第3、4、5题。
板书设计:
教学反思:
解决问题
教学内容教材P21例2,练习四第6—9题。
教学目标1、学生结合自己的生活经验找出解决问题的方法。
2、能比较清楚地表达自己的解决方法。
3、学生通过独立思考、合作交流,感受和体会解决问题策略的多样性。
教学难点探索解决问题的方法。
教学准备小黑板教学过程一、创设情景,激趣引入1、出示例2情境图。
问:
你从情景图中了解到哪些信息?
2、在生活中这样堆放物品的现象里也有许多的数学问题,这节课我们就用学过的知识和生活中获得的经验来解决一些生活中的有关实际问题。
3、板书课题:
解决问题
二、合作探究,学习新知1、师:
可以用哪些方法算,怎样算?
2、学生独立思考后,先试做,再分组谈论。
3、引导学生说出解题思路。
先算每箱矿泉水的瓶数,再算25箱的瓶数。
4、组织学生探究此题的算法。
5、在全班交流算法。
三、巩固练习1、练习四第6、7题。
(1)学生先独立思考,再集体交流。
(2)指名说出算法。
四、课堂小结今天这节课学习了什么?
你有哪些收获?
五、作业
练习四第8、9题。
板书设计:
教学反思:
整理与复习
教学内容整理与复习。
教材P26的整理与复习,练习五第1—8题。
教学目标1、进一步理解和掌握整理所学单元知识的方法。
2、通过整理与复习,熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。
3、感受算法的多样性。
教学重点熟练掌握两位数成两位数的计算方法,并正确计算。
教具准备口算卡片等。
教学过程一、整理1、在第一单元里我们都学习了哪些数学知识?
2、请学生回忆所学知识。
3、组织全班学生交流汇报。
4、揭示本节课的复习内容是两位数乘两位数的计算与估算方法。
二、自主学习整理与复习1、第二题。
(1)请学生先计算,再说一说是怎样算的,
(2)指名全班交流。
2、小结计算方法。
(1)先口算,再笔算。
(2)先估算,再笔算。
(3)先估计积是几位数,再计算。
3、小结两位数乘两位数的笔算方法及注意事项。
三、练习拓展练习五第1—7题。
1、第1题。
直接口算在书上,指名说出其中几题的口算方法。
2、第2题。
直接估算在书上,指名说出其中几题的估算方法。
3、第4题。
学生先独立完成,再集体讲评。
4、第6题。
(1)学生说出积是几位数。
(2)计算。
5、第7题。
(1)学生找出计算中的错误。
(2)改正。
6、第8题。
(1)先让学生观察,说出规律。
(2)独立完成。
(3)集体讲评。
四、课堂小结这节课学习了什么?
你有哪些收获?
五、作业
练习五第3、5题。
板书设计:
教学反思:
练习五
教学内容教材P28—30,练习五第9—16题和思考题。
教学目标1、通过整理和理解解决问题,进一步感受和体会解决问题策略的方法。
2、通过独立思考,合作探讨,感受和体会解决问题策略的多样性。
3、进一步了解数学的价值,发展学生的时间能力和创新能力。
教学重点目标1、2。
教学准备口算卡片等。
教学过程一、整理解决问题1、通过本单元的学习,你可以解决哪些生活中的问题?
2、组织学生交流汇报。
3、今天我们就来复习解决问题。
二、自主学习
巩固解决问题策略1、第9题。
学生独立思考后,再说明是怎样思考的。
2、第10题。
哪匹马跑得快些?
说说你是怎样知道的?
(1)学生先独立完成。
(2)再交流汇报,说明解题思路。
三、练习拓展1、第11题。
(1)学生独立完成。
(2)交流汇报。
2、第12题。
(1)学生先独立完成。
(2)再交流汇报,说明解题思路。
3、第13题。
(1)学生先独立完成。
(2)再交流汇报,说明解题思路。
4、第14题。
(1)学生先独立完成。
(2)再交流汇报,说明解题思路。
(3)学生根据信息提问并解决。
5、思考题。
(1)学生先独立完成。
(2)再交流汇报,说明解题思路。
四、课堂小结
这节课学习了什么?
你有哪些收获?
五、作业
练习五第15、16题。
板书设计:
教学反思:
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