盐小优秀班主任张家珍事迹材料 Microsoft Office Word 97文档.docx
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盐小优秀班主任张家珍事迹材料MicrosoftOfficeWord97文档
三十三年不了情
——盐池小学教师张家珍的班主任情结
张家珍,盐池小学六
(2)班班主任。
她自79年参加教育工作以来,就没在班主任上按过“暂停键”,是石桥驿镇教育战线公认的“马拉松班主任”。
工作中,她踏踏实实做人,勤勤恳恳做事,取得了较好的教育教学效果:
她所带毕业班数学在东宝区教学质量验收中成绩名列全区第一名,曾荣获市级“先进工作者”,多次荣获“优秀班主任”称号。
在“新华崇文杯”作文比赛中,她辅导的学生作文《读书让我快乐成长》获得了市级一等奖。
在第十届中小学电脑制作评选中,她辅导的学生电脑绘画作品《盐池小学校徽》获市级一等奖,在“人防杯””读书征文活动中,她辅导的学生作文“情系国防,爱我中华”获市级一等奖。
她写的论文《中小学衔接之我见》获区一等奖,文章并在《课改通讯》上刊登。
从而赢得了学生的爱戴,家长的赞誉,同事的羡慕和领导的肯定。
勤勤恳恳做事踏踏实实做人
盐池小学张家珍的先进事迹
张家珍同志,女,现年48岁,一九七九年参加教育工作,担任班主任工作二十多年,现在盐池小学任教,担任毕业班的班主任工作,她以“勤勤恳恳做事,踏踏实实做人”为自己的座右铭,忠诚于党的教育事业,爱岗敬业,默默奉献,把自己的青春和热血奉献给党和人民的教育事业。
教育教学效果好,她所带毕业班数学在东宝区教学质量验收中成绩名列全区第一名,曾荣获市级“先进工作者”,多次荣获“优秀班主任”称号。
在“新华崇文杯”作文比赛中,她辅导的学生作文《读书让我快乐成长》获得了市级一等奖。
在第十届中小学电脑制作评选中,她辅导的学生电脑绘画作品《盐池小学校徽》获市级一等奖,在“人防杯””读书征文活动中,她辅导的学生作文“情系国防,爱我中华”获市级一等奖。
她写的论文《中小学衔接之我见》获区一等奖,文章并在《课改通讯》上刊登。
一、爱岗敬业是做好班级工作的前提
做为一名教师,尤其是班主任一定要有爱岗敬业的精神。
因此,在教育教学中,她勤勤恳恳做事,踏踏实实做人,把自己的青春和热血奉献给了党和人民的教育事业。
她所带的班级在她敬业精神的鼓舞下,在她不断的奉献和努力下,班级集体荣誉感强,班风好学风正,学生品学兼优,多次被学校评为“十星班级”和“先进班级”。
访到家里心更近
班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。
为进一步加强学校与家庭的联系,取得家长对学校工作的支持与理解,形成教育合力,提高教育教学水平。
她翻山越岭,行程一百多公里,牺牲了八个双休日的休息时间,对班上35名学生全部进行了家访。
在学生家里,她没有训斥和告状,而是和学生的家长拉家常,了解孩子的情况和家长的想法,共同探讨教育方法。
她班学生邓某,学习很不认真,常不完成作业,还骗取同学的钱物。
针对学生的表现,她多次联系家长,想请家长配合,因为是再婚家庭,矛盾很多,家长不愿意跟老师交流,面对家长的这种态度,她没有退缩,而是耐心地把学生在校的状况跟家长交流,多次到学生家里去了解情况。
终于,她的诚心感动了家长,家长真诚的说:
“老师,说实话,我的孩子成绩不好,也很调皮,我们家庭矛盾很多,我们都没有怎么管过他,您确这么热心的教他,这么不厌其烦地和我们沟通。
真的是令我非常感动,谢谢您了!
”在“课外访万家”活动中,她所做的工作得到了家长和领导的一致好评,被学校评为“访万家先进教师”。
家访,让我和孩子的心更近
张榜镇中心小学朱琼林
金伟,是刚转到我们班来的新生,给人的第一印象就是个骨子里透着顽皮的家伙。
经过一段时间的接触,我发现他身上很多的问题,上课调皮爱起哄,下了课打打闹闹,总是满头大汗进教室,常常完不成老师布置的作业,还经常因为一点小事和同学打架,不仅和自己班上的同学闹,还闹到了其它班级……一次次恶意的举动,伤害了好多同学,也伤了我的心。
总之过不了几天,他就会惹出一出事来,对于我的苦口婆心,他总是当面一套,背后一套。
没办法,我决定到他家去家访。
穿过几条小巷子,我来到了金伟的家。
这是一栋三层楼的私房,房子不错!
看来金伟的生活环境还是不错的。
来到他家,见到了他的妈妈,他的妈妈温文尔雅,说实话,我还真难以将这母子俩联系在一起,金伟见到了我,也怯怯的,轻轻叫我了一声后就进自己房间了。
我大致和他妈妈讲了讲金伟的近况,说明我的来意,想了解一下金伟在家的表现。
没想到金伟妈妈情绪突然变得低落了,“不瞒朱老师说,我让孩子转学,也是因为家里发生了一些变故,我和孩子的爸爸离婚了,想让孩子换个环境,让他好好地适应。
没想到孩子还是受到了很大的伤害,个性变得偏激了,还经常在家发脾气,怪我不该和他爸爸离婚,没给他一个正常的家庭,哎!
我一个人带着孩子真是不容易呀!
有的时候他不听我的,我都快拿他没办法了!
为了弥补对他的歉疚,也就只好迁就他一些,没想到这样反而是纵容了他……”这个情况是我始料未及的,我突然对金伟心生怜惜,也心生愧疚,面对他的问题,我只是一味的批评,从没用心的和金伟交流过,没有分析过造成金伟这些表现的原因。
我轻轻叩开了金伟的房门,露出平常很难对他出现的微笑问他:
“可以和你谈谈吗?
”金伟不好拒绝的为我拉开了房门,我随手关上了房门,我起到他的桌前,随手拿起他正做着的作业看了看,“今天的书写不错,这几道题的思路很好,看来你有把学习搞好的能力呀!
”金伟居然羞涩地笑了笑,打破了我们之间的尴尬局面。
我开门见山,“金伟,我对你的了解太少,关心不够,平时只顾着批评你,都没和你好好交流过,今天我们敞开心扉好好谈谈行吗?
我现在理解你了,你其实是个脆弱的孩子,是怕其它的同学知道你的情况后欺负你,所以就牢牢地把自己的包裹起来,用刺防备着别人,是吗?
”也许这话触动了孩子的心,一向大男子主义的小伟居然别过脸去偷偷地抹了抹眼泪,“知道妈妈一个人带着你有多辛苦吗?
每天自己要工作,还要管理你的生活和学习,多不容易呀!
你已经是小男子汉,应该为妈妈分担一些呀!
”没想到金伟激动起来:
“我讨厌他们,讨厌他们离婚,爸爸不管我,妈妈不应该答应爸爸离婚……”金伟的脸上已满是泪水,我拍了拍金伟的肩,想给他一些安慰,一些温暖。
“金伟,要看远点,爸爸妈妈虽然离异了,但你并没缺少什么呀!
你还是有爸爸妈妈爱你呀!
要理解爸爸妈妈,也话这样他们才会更幸福,你要祝福他们,将来他们各自找到了幸福,你还会得到更多的爱呢!
现在,你要健康快乐的成长!
妈妈才能放心!
才能去寻找她的幸福生活不是吗?
”金伟轻轻地点了点头,他是理解了我的话吗?
我不得而知。
回家的路上,我的心里总觉得堵得慌。
我不知道,这次家访是否能给孩子的家庭教育带来些改变,但我知道,单亲家庭的孩子往往比较孤独、冷僻、沉默少言,心灵隐藏着许多不愿披露的症结,要用真诚的爱心去启发引导孩子,让孩子喜欢信任你,愿意与你交流和沟通,进而了解孩子心里想什么,读懂孩子的心理和思想,通过沟通才能达到理解,才能走进孩子的心灵。
另外,他们需要的不是同情和怜悯,而是亲和、尊重和激励;努力接纳孩子的缺点,要相信那是孩子所遇到的暂时的困难;要激励孩子,发现孩子的优点。
我必须更加关注小伟,多倾听他无处诉说的心语,多帮助她排解郁积心中的怨气,为他疗伤,让他阳光健康地成长!
我从家访后开始频繁地找他谈话,但避免谈及他最敏感的话题。
我想无论什孩子,他都需要别人给予肯定,除此之外,他更需要的关心。
我在班上有意识地培养他当班干部,让他有一种归属感,帮助孩子找回那颗失衡的心,让他感受周围每一个人对于他的关爱,从而使他也愿意重新将自己归位,重新去关心这个世界,关爱周围的事物。
金伟现在变得越来越阳光了,课堂上积极发言,学习上也进入了前十名,虽然偶尔也会犯些小错,但他已能微笑着坦然面对自己的问题了。
通过家访,让我感觉到,作为老师,平时实在是太少了解孩子了,多数时间,
我们只重视孩子的学习成绩,而忽略了品行、情感的教育。
我们的教育,真的还
有好多需要我们调整的地方,虽然,教学一线的我们,无法改变教育的大环境,
但我们可以改变我们自己,多一些爱,多一些宽容和理解,用我们的爱心和耐心
去帮助他们!
连着几个星期,每天放学后,我们班的几名教师都会相约走访。
或许,开始是因为学校的号召,但很快,就变成了我们的一种习惯和渴望。
说真的,这样走进一个个孩子的家庭,走进孩子们生活的地方,我们感觉自己与孩子、与家长的心更近了!
落实家校联系的实效性,这就是最好的开始!
11月12日,利用下班后的时间,我们班的三名教师(肖春梅、罗孟和我)相约又去走访了。
这次走访的对象是姜家畈村的边小月同学。
她是一个矮小但很可爱的女孩,不过学习上有些小小的惰性,有时候作业不能按时完成,更别说自觉读书了。
或许是因为上次家访走了近两个小时的山路,也或许是看着天色已晚(放学后已经快接近五点钟了)的缘故,我们还挤在去姜家畈的公车上,就忍不住问孩子:
“下车后要走多远到家啊?
远吗?
”孩子一脸稚气,还有些抑制不住的小兴奋,平时说话有些腼腆的小月,这次似乎大方了许多,非常诚恳地回答:
“不远。
”
终于下车了,我们来不及舒缓因为车上拥挤而站的有些酸麻的腿脚,就牵着小月的手开始了步行。
因为听孩子说不远,我们自然心里有些窃喜。
很快,我们走上了一道山坡,算算估计有一里多路了吧。
“快到了吧?
”“嗯,要走过前面那道弯。
”我们没说什么,因为我们知道作为二年级的孩子,对路程似乎没什么概念。
我们继续前行,一路走,一路问长问短地和孩子拉着家常。
很快,我们就已走了大约三里多路,已经翻过了两道弯了。
“应该要到了吧?
能望见你家的房子吗?
”“走过前面那座房子,再顺着小路爬上山坡,山上面就是我家了。
”我们有些发懵,但更多的是对孩子的关注:
“你每天得走多长时间啊?
自己一个人上学,放学吗?
”我们边走边不由为身边这矮小的女孩心疼了。
又转了个弯,再爬上一道崎岖的山坡,终于到了。
算一算,大约有五里路了吧。
问了爷爷奶奶,才知道小月每天早上5点多钟就得起床,然后步行近五里多路去公路上乘汽车,冬天出门时甚至天还不够亮堂,腿脚不太方便的爷爷就起早送小月上学。
或许,五里路,对于一个成人来说不算什么,但小月,却仅仅是一个6、7岁的孩子,而且无论是雨天、雪天,她从未迟到过……忽然之间,我的心里一下子似乎变得柔软了许多……忽然之间,我们似乎除了称赞的话语,其他的什么也不想说了。
从爷爷奶奶口中,我们知道小月的父母常年在外打工,自她出生八个月就一直和爷爷、奶奶一起生活。
作为长期留守的小月,对父母的情感远不如对爷爷、奶奶的深厚。
是啊,就是这样一个小姑娘,长期没有父母的疼爱与照顾,无论她学习怎样,但凭着她每天上学、放学10里多路的行走,凭着她几百日的的坚持,我们除了心疼,除了感动,除了称赞,还能有什么呢?
老人在我们的称赞里笑得合不拢嘴,也直夸这孩子在家勤快,爱帮忙。
小月月的脸在如此多的称赞里有些红了,眼睛兴奋地闪着光,而这,却是我在学校从未见过的景象……
临走时,老人一再请求我们:
在学校严格要求孩子,孩子的爷爷甚至还指导我们,对小月的性格特点要实行软硬兼施的办法。
我们也叮嘱小月要听爷爷、奶奶的话,自觉完成学习任务。
走在返回的路上,天色已经快暗了,我们丝毫没有那种回家的焦急,我们只是想好好当一回小月,好好地走一走小月每天早晚走过的这段路……
爱到深处情更浓
“爱”是人类社会永恒的主题,更是浇灌心灵的甘泉,她爱生如子,同学们在学校的饥寒冷暖、喜怒哀乐几乎事事关心。
遇到天冷或天热的时候,她就提醒学生注意增减衣服,学生生病了,就带学生去看病……她用一颗慈母般的爱心,关心爱护每一位学生。
学生陈某的父亲因车祸负伤住院,基本丧失了劳动能力,妈妈无工作,姐弟二人均在校读书,家庭十分贫困,濒临辍学,而陈某在班级中又是品学兼优和上进心很强的学生,根据陈某的情况,她主动向学校为其申请减免生活费,并时常对她进行资助,以自己的实际行动,唤起了她顽强学习的动力,陈某在毕业考试中取得了年级第一名的好成绩,陈某的妈妈来到学校哭着对老师说:
“我家女儿多亏遇到了您这样的好老师,您对她的照顾真是无微不至,我们全家永远感谢您!
”
【个人感言】
我只是一个平凡的教师,在每一个平凡的日子里,我感受着平凡的幸福。
心中有爱的老师,会敞开爱的大门,接纳每一个孩子,会用自己的行动默默地托起一张张无忧的笑脸,抹去他们眼角的泪痕,扫去他们心中的烦恼,使自己真正融入到他们的世界,成为他们永远的朋友。
我爱我的事业,更爱我的孩子们。
爱永远是教育的真正内涵。
如果没有爱,任何说服都无法开启一颗封闭的心灵;如果没有爱,任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。
惟有爱,才能点亮心灵的灯盏,驱除蒙昧,收获希望。
对待问题学生就要有更多的特别的爱。
“我们无缘去做大事,我们只有用大爱去做小事”。
是的,程景喆老师正是在这一件件的小事中走近学生,赢得学生的心灵。
一位教育专家说:
“没有爱,没有情感,就没有教育!
”这也是程老师最认可的任教格言。
作为教师,在一定程度上要有胸怀,有多大胸怀,舞台就有多大。
特别是班主任,要让爱的阳光洒向每个角落,哪怕是一个眼神,一个抚摸,一句温馨的话语,都不要吝啬。
爱到深处情更浓,老师的爱有可能会改变一个学生的一生。
用心去爱每一个学生
程老师曾带的班里有一个孤儿叫小涛,这个孩子从小在孤儿院长大,特殊的成长环境使他养成了比较偏激的性格,自我保护意识强,讲江湖义气,打架斗殴,阵阵不落,打起架来不要命,下手极狠。
对于这样的孩子,程老师觉得,只有付出真情才能与他沟通。
春游、运动会、联欢会,她一定给小涛准备一大兜的食品;平时有什么水果、家乡特产什么的,也给小涛塞进书包里;她号召同学们悄悄地把废纸、瓶子攒起来,卖了,给小涛买来了书包等学习用品;她和营养餐厂家商量,中午让小涛和另一位班委给同学打饭,免了他的午餐费;每年的十月一日,她都买来大蛋糕和礼物,一起给小涛过生日……这一切的真情付出终于打动了这个孩子,他不再惹祸,学习越来越努力。
后来这个孩子考上了重点高中,今年上了大学。
小辰,长得又高又膀,脾气特别倔强,爱冲动。
这个孩子的身世也很不幸。
父母在他五岁的时候就离婚了,他母亲带他从朝阳来到了大连,没有什么固定的工作,还得租房子住。
后来,他父亲得了癌症,去世前找人捎话要见他最后一面。
他说好多年没见父亲,父亲从来没有关心过他,他对父亲没有感情,不想回去。
他母亲找到程老师,希望她能做做孩子的工作。
程老师对小辰说:
“父亲永远是你的父亲,不管他对你如何,他必定给了你生命,你没有得到他的爱很难过,可是你为什么不能把你的爱给一个将要失去生命的亲人呢?
”孩子回来告诉程老师他父亲走得很安详,他从来没有这么难过过。
从此,这个孩子和程老师更亲近了,而程老师也把更多的爱给了他,他变得懂事了,在他妈妈也被确诊得了癌症进行手术时,他真正地像男子汉一样擎起了这个家。
小聪,大大的脑袋,大大的眼睛,个儿不高,就像三四年级的学生,给人一种很机灵的感觉。
程老师记得刚入学的第一次考试,他就得了一个“0”分。
程老师拉着他的手,对他说:
“聪聪,告诉老师,你喜欢语文吗?
”很生硬的一句:
“不喜欢!
”“那你喜欢哪一科?
”“哪科都不喜欢。
”“你长大了想要做什么?
”“不知道。
”“那你平时喜欢做什么?
”“没有什么喜欢的。
”之后,还抬头看看程老师,满不在乎地加了一句:
“都是我妈逼我学的。
”本想找一个谈话的突破口,几句回答让程老师无语了。
她怎么也想象不到,外表这么天真聪明的孩子,竟能抛出这么几句可怕的回答,而且是面对才见两天面的新老师,丝毫不加掩饰。
后来程老师了解到,在孩子两岁时他的父母就离婚了,现在他父母都分别组建了新的家庭,他和母亲生活,母亲为了让他有出息,要求很严,要是他犯了错误,非打即骂,慢慢地,他不再和母亲交流,选择了“无声的抵抗”。
一次家访,他的母亲流着眼泪说,“老师,我实在没有办法了,求求你,救救孩子吧!
”程老师的内心受到了强烈的震撼,错并不全在孩子身上。
程老师详细地和他母亲交流了以后遇到事情该怎样处理,她答应程老师试着改变教育方式。
接下来,程老师就想方设法接近孩子,让他把自己当朋友,不再存有戒心。
看到他一点点的进步,程老师就当着全班同学的面进行表扬,孩子的心和老师贴近了,学期末,他被同学们评为了“希望之星”。
小宁,一个上进心极强的女孩子,学习成绩始终是班级第一。
不幸的是,上初二时,她的成绩每况愈下,人也越来越焦躁。
程老师找到她,她哭着对程老师说:
“老师,我上课时听不进去课,大脑一片空白,手心直冒汗;考试时更是紧张得要命,就怕考不好同学们笑话……”程老师知道这个孩子心理上出现了问题。
荣誉的光环、要强的个性给这个孩子的压力太大了。
于是,程老师一次又一次地和她交流,谈自己的切身体验;一次又一次和她散步,排解她心中的焦虑;一次又一次地查书、请教心理专家……可是收效并不大。
常常是她们谈得好好的,她笑着告诉程老师回家就按她们约定的去做,可程老师刚把她送上公交车,自己还没到家,她的电话就到了:
“老师,我又不行了……”程老师意识到需要深入了解她的家庭,她的父母在国外,她和姥姥在一起生活。
通过和她姥姥的多次深入交谈,程老师找到了问题的所在,老人的许多看法是无法扭转的,而这些无意识的表现又潜移默化地影响了敏感的孩子。
程老师设法和孩子国外的父母联系,通过沟通,他们也认识到了家庭对孩子的影响。
后来孩子的父母把她接到了国外,及时进行了一系列的治疗。
就在今年六月份,小宁突然来到学校看程老师,她哭着对程老师说:
“老师,你对我最好了,我永远忘不了你!
”小宁提前一年参加了高考,现在已经是大连外国语学院的一名大学生了。
程老师真诚关心和爱护学生,还表现在每个细节中。
学生病了,程老师会端上一杯热水,或打个电话通知家长,把他送回家;时时注意天气情况,提醒学生添减衣服;病毒流行时,给每个学生冲上一杯板蓝根水;每个月开一次生日会,给每个学生送去长大了的祝福……这些虽然是小事,但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。
学生思考有疙瘩时;学生之间产生矛盾时;学生遇到困难时;班级某种不良风气抬头时;学生受到挫折、犯错误时;……每当这时,程老师总是第一个主动接近他们,真心实意地促膝交流,像朋友一样倾听他们的心声,了解他们的内心世界,逐渐释放他们的心理压力,随时随地同他们心理换位,想其所想,再晓之以理,导之以行,使自己真正成为学生们学习生活中的良师益友。
和学生的交往让程老师变得年轻了。
清晨,她和孩子们一起在操场上跑步;体活课上,她和孩子们一起打羽毛球、踢毽子、打沙包;下雪后,她和孩子们在操场上堆雪人、打雪仗、追逐奔跑;联欢会上,她带头跳起了“兔子舞”,装模作样变戏法,让孩子们不知不觉地学起了大猩猩;球场上,充当不折不扣的“啦啦队”队长,摇旗呐喊;辩论会上,她会忘记了自己的身份,和学生争得面红耳赤;学农时,她也学做起了“恶作剧”,偷摘一束野花,给演出的孩子们一份惊喜……所有的一切,使她和孩子们拉近了距离,孩子们有时会忘记了程老师还是他们的老师,把她当成了无话不谈的朋友。
程景喆老师是2005年从齐齐哈尔调到大连的。
走的时候匆忙,和许多学生失去了联系。
去年六月份,她接到一个电话,她刚打个招呼,就听到了一阵啜泣。
“程老师,我是才磊啊!
我在山东日照,好不容易找到你,我好想你啊!
”才磊,一个爱打架的男孩,当然也是程老师去他家家访次数最多的,后来他当了兵,进了厂。
“老师,没有您就没有我的今天。
我结婚了,有了一个女儿,现在和我妈开了一个超市。
您身体不好,一定少生气,照顾好自己,等有时间我们全家去看您。
”当接到这个电话时,程老师真是幸福极了,什么痛苦,什么委屈,什么劳累,统统去吧,心里想到了只是:
我是最幸福的人,当一名老师,我无怨无悔。
今年五月份,程老师又接到一个无名电话,对方小心地询问她一些问题后,紧接着就是激动的欢呼:
“老师,我是赵晓东,可算找到您了!
我是在网上看到您的事迹才找到您的,您还在全国获奖了,真了不起,我想一定是您!
我在山东济南,也和您一样当了老师,现在教高三……”那种兴奋让他不知道说什么好了,程老师看着他传过来的全家三口的照片,回想着他小时候的样子,一种幸福的感觉充溢着她的心。
一届又一届、一个又一个孩子联系上了,回顾着一件件往事,程老师不知该如何描述这种心情,她知道这就是幸福。
而这种幸福一定是用真诚换来的。
陶行知先生曾说过:
“真诚的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打动心的深处。
”李镇西老师也说,“素质教育首先是充满感情的教育。
一个真诚的教育者必定是一位真诚的人道主义者。
一个受孩子衷心爱戴的老师,一定是一位最富有人情味的人。
只有童心能够唤醒爱心,只有爱心能够滋润童心……爱心和童心,是我教育事业永不言败的最后一道防线。
”的确,一个优秀的老师,要用灵魂塑造灵魂,以情感升华情感,以睿智启发睿智,用老师的真情去感化、打动、征服学生的心。
程老师正是这样做的。
教学生学会爱
爱,是做好教师工作的前提和基础,但这种爱,不是简单的、盲目的、没有理性的,程老师还要教学生们学会爱。
每次新接一个班,在第一次见面会上,程老师都要在黑板上写上一个大大的“爱”字,告诉学生,老师希望她的学生都能做一个有爱心的人,一个善良的人。
小佳,一个特别爱哭的女孩,往往为了一点点的小事,就哭上一气,耍点小脾气。
时间长了,同学们都敬而远之,实在憋不住,就故意气气她。
程老师趁她去练合唱的机会,在班级开了一个班会。
她告诉同学们:
“小佳很可怜,她和她爸爸的感情特别好,就像朋友一样,可是在她六年级的时候,她爸爸因为车祸去世了,这对她的打击太大了。
她妈妈常年在日本工作,一年也见不到几次面。
同学们,我们有爸爸妈妈照顾,每天又说又笑,还能撒撒娇。
可是小佳有话向谁说,有气向谁发,有烦恼向谁倾诉?
我们口口声声说要让爱永驻我们班,面对这样渴望友爱的同学,我们都做了些什么?
我们不能给她带去的只是痛苦、歧视、孤独!
当然,她也有她的缺点,可是我们给过她同情和帮助吗?
”一番话,让同学们都低下了头。
后来,搞恶作剧的同学主动向小佳承认了错误,她的朋友越来越多。
她还在同学面前跳起了印度舞,绘画作品获得了一等奖。
是“爱”让这个孩子重新焕发了活力。
这件事,让程老师懂得,老师把一粒爱的种子种在学生的心田,学生的心田就会慢慢结出无数爱的花朵——爱亲人,爱自己,爱他人,爱集体,爱生活,爱祖国,爱人民,爱我们这个世界上一切值得爱的。
心里充满爱的人,就会拥有健康的人生,生活就会充满阳光。
爱是锤炼
“一花独放不是春,百花齐放春满园”。
爱,就要调动每一个孩子的参与意识。
程老师就是用自己的教育实践让学生们懂得:
必须学会面对一切——大庭广众下的自我展示,遇到困难挫折勇敢挑战,棘手的工作自己想办法解决。
锤炼,也是一种爱。
“个人专长汇报表演”,各类体育活动,各种主题班会,多种多样的评比竞赛……原则都是人人参与,个个亮相,让每位学生都学会面对众人,展示自己。
在程老师班,竞争激烈,没有独霸一方的“常胜将军”,总是你方唱罢我登台,冠军榜上的面孔常换常新。
这样的气氛既唤起了学生的竞争意识,给他们一种“人行我也行”的自信,同时也让更多的学生有机会体会成功的喜悦,感受挫折和失败,并学会承受、战胜它!
对于一些班队活动,程老师都力求让学生们自己设计、组织、协调。
程老师最常对学生说的话是:
“你们有办法,你们能行!
”就是在这样一个人人参加决策和活动,个个展示才能和风采,给你自信又给你挫折的氛围中,学生们一天天地成长起来,增强了克服困难的勇气。
校运动会第一名;综合实践活动一等奖;课本剧表演区一等奖;演讲比赛一等奖;班刊评比区一等奖;艺术节表演一等奖;科技比赛一等奖;篮球比赛第三名;板报评比一等奖……看着快要贴满一面墙的奖状,程老师说,是爱,让她带着孩子们走上了一个能充分展示自我的舞台。
爱是教师美丽的语言,教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心,用爱去对待学生,影响学生,关心他们的成长。
“爱护自己的孩子是人,爱护别人的孩子是神”。
倘若每位教师都是“神”,那么,师生关系定是一片晴朗的天空。
“痴心一片终不悔,心血浇开希望花”,只要用心做教育,就能化腐朽为神奇,都会创造出奇迹。
世界也许很小很小,心的领域却很大很大。
在平凡中用爱和真情去温暖学生的心灵,去改变学生的灵魂,去实现自己作为一名人民教师的价值!
这就是程景喆老师的不悔追求。
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