教师队伍建设经验交流材料文档格式.docx
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在社会转型,教育观念、方法不断更新的时代,教师本
身的开展不但是教师立业之本,更是学校教育质量的根本保
证、教育内涵不断提升的动力之源和学校可持续开展的。
估机制的形成和实施,在教师队伍中形成了“班长抓班子、班子带队伍、队伍促开展〞、人人“创新争优〞的良好局面。
注重引进人才,优化师资结构
按需求不断引进高层次人才,高质量使用人才,是我校师资队伍建设又一举措。
近几年来,学校坚持德才兼备的标准,遵循按需设岗、按岗聘用、严格考核、公平竞争、择优录用、合理规划的原那么,从川师大、贵州师大、西华师大等高等院校引进优秀本科生20余人,外聘了中国农大、西南大学及我县黄羊专家王维春、贾正贵等为兼职教师,优化了
学校教师队伍结构,促进了学术思想的交流、融合以及知识、科技创新,推动学校的教学、科研和专业建设,保持了学校
可持续开展的后劲。
构建和谐校园,确保教师开展
教师个人能力的开展、社会地位的提升、经济待遇的改善、个人价值的实现,关键在于通过行实之有效的管理手段构建和谐的校园环境,尊重每位教师的个人价值,理解每个教师所起的作用,给予教师更多的人性关心,注意营造一种宽松和谐的环境,让教师心情舒畅、工作愉快、生活幸福,
确保了学校教师无一例上访、信访。
我们具体做法是:
第一,关爱教师构建和谐环境,鼓励教师开展。
一是让教师参与学校管理。
充分发挥教代会的民主监督作用,学校开展的重大决策都广泛听取意见,青
年教师读书会、教育科研论坛、网站论坛都可以让教师自由表达,实现沟通,吸引教师参与到学校的决策制定、工程规划、财务管理等工作中来。
二是打造效劳型管理队伍。
实施管理干部学年述职评议制、竞聘制等制度,在学校管理干部竞聘中,由教职工投票决定,确保了管理干部在工作中对教师负责,为教师和学生效劳。
三是提高教职工的福利待遇。
在精神和经济上同时表达教师的价值,在利益的分配上重点考虑的是教师,补贴方案尽量公平、公正;
实施安居工程,让教师都能安居乐业。
四是关心教师生活。
在教师评职称、办调动手续等问题上,学校都积极做工作;
想方设法为教师家属联系调动,或在学校各处室和后勤效劳中心安排临时工作;
教师生病,学校领导班子都去关心问候;
教师婚嫁,学校领导都新自参加;
教师生日,学校不忘送上一份祝福。
无微不至地关爱,让教师体会到了集体的温暖,解决了后顾之忧,从而全身心在投入到工作当中。
第二,从严治教严格教学管理,推动教师开展。
我校在教师的管理中引进人力资源开发的理念和方法,
以师为本、注重协作,目标细化,
务实管理,狠抓常规、提升质量,分层教学、分类指导、从严治教,重在挖掘教师潜力,表达的不仅是学校对教师的“管〞,更是“帮〞和“促〞,从而推动了教师的开展。
第三,加强培训建设学习型团队,促进教师开展。
一是加强校本培训和业务水平培训。
学校提倡“在工作中学习,在学习中工作〞,多举措打造学习型团队。
通过举办专题讲座、开展教学分析与研究、“师徒〞结对、课件制作与评比、校内校际教学竞赛和课题研究等形式。
在教师职业道德修养、现代教育教学理论、课堂教学方法及科研课题探讨等方面开展形式多样、富有成效的校本培训和专业技能培训,使教师的教育观念和教学方法手段能适应教育现代化和素质教育的要求,促进教师专业化开展。
二是加强教师学历培训。
学校鼓励教师参加学历培训,对参加学历培训的教师在工作安排上给予适当照顾并给予经济支持,凡在职获取
本科学历的教师,学校一次性补助3000元,同时学校同电子科大、川农大等高校合作,启动了在职研究生学历培训方案,凡在职参加研究生学历培训的教师,学校一次性补助
6000元,从而营造出了教师终身教育和可持续开展的良好格
局。
目前已先后有23名教师参加本科学历培训,专业教师
学历合格率达96%。
第四,举贤荐能,拓宽成长平台效劳教
师开展。
教师的开展需要平台,同时也需要一个更为广阔的空间施展才能。
我们不但千方百计促进教师在校内的开展,同时也尽力为教师在更为广阔的空间开展提供效劳,鼓励教师在
校内练好本领,到校外施展抱负,决不为教师开展设置障碍,造成阻力。
对于特别优秀的教师,学校全力举荐,鼓励其走出去,积极为其开展搭建平台。
篇二:
小学教师队伍建设汇报材料
一、指导思想:
教师是立教之本、兴教之源。
我校认真贯彻党的十八大精神,全面贯彻党的教育方针,认真落实国家和省教育规划纲要及人才规划纲要,遵循教育规律和教师成长规律,围绕促进教育公平、提高教育质量的要求,以促进学生健康成长为出发点和落脚点,以提高师德素养和业务能力为核心,以创新教师管理体制机制为动力,全面加强教师队伍建设,努力办好人民满意的教育。
形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
二、培养目标:
坚持教师开展为本,发挥教师主体作用,通过专家引领、同伴互助和自主研修,积极促进教师专业素养、人文素养的
开展,提高教书育人的综合能力,造就一支热爱学习、敬业
爱岗、求真务实的教师队伍,提升学校办学品质。
三、主要任务
〔一〕加强师德建设,培育人文情怀
强化教师立德树人、教书育人的责任感,弘扬学为人师、
行为世范的理念,坚持解决思想问题与解决实际困难相结合,
增强教师思想政治工作针对性和实效性。
师德修养是教师队
伍的首要任务。
弘扬教书育人精神,开展师德师风建设,努
力构建一支具有一定学识魅力和人格魅力的教师队伍。
1.修师德、练师能,塑形象。
以“勤勉踏实的治学精
神,为人师表的高尚品德,教书育人的杰出楷模〞为主线,
促进教师为学、为人、为师的有机统一。
结合学校实际,组
织教师加强学习,提高依法治教意识及人文素养的提升。
完
善?
学校教师职业道德标准?
及?
小学教师细节修养?
等,
不断提高家长、社会对学校的满意度。
〔二〕提高专业素质,提升育人能力
1.鼓励教师参加学历进修和继续教育;
我校全体老师
年年都要参加市教师进修学校培训和市人社局培训,并在安
徽省根底教育资源应用平台全部注册;
安徽省教师教育技术
能力培训全体参加,参加全部合格。
2、在这三年期间专任教师的学历合格率要到达100%以
上.
3、继续实施“青年教师教养规划〞,做好推进名师队伍
建设,争取有更多的中青年教师进入市、区级“教坛新秀〞、“优秀教师〞、“学科带头人〞等行列。
四.工作思路:
根据青年教师的特点,学校确立“教育引导,加强管理,一边使用,一边培养,鼓励冒尖〞的原那么,实行“教导处带
教,以老带新,新老挂钩的师徒结对〞;
形成“校长负责,教导处专管,骨干教师帮教〞的管理体系。
五.工作目标:
培养与提高总体目标:
一年过关,三年胜任,五年成骨
干。
一年过关──过好常规关,教材关
三年胜任──胜任学段教学,效果明显
五年成骨干──通过3-5年教学实践,胜任教育教学工作,成为校、市的学科骨干
六.工作内容:
〔一〕新教师培养工作措施与要求:
目标:
新教师〔今年新分配的教师〕依据总体目标“一
年过关〞,过好常规关与“教材关〞,能按常规和一般模式组
织教学,全面进入教师“角色〞,做到教书与育人相结合,
教学效果不低于同年级同学科平均水平。
措施:
1.学期初举行“学校组织,教导处主办,教研组长带
教,集中备课会〞实行岗前培训制度。
2.开学第一周组织各教研组听新教师上“见面课〞进
行常规帮教。
3.新教师“初为人师〞学年初学校召开“迎新会〞进
行上岗发动。
4.过好常规关,练好根本功,坚持岗位练功,练好粉
笔字,口头表述能力,板书设计等书写功与说课功。
5.“师徒结对〞发挥骨干教师帮教作用
(1〕结对:
由教研组负责组内骨干教师与新教师结对。
(2〕“师徒结对〞形成:
抓规──说课──听课──评课等师傅带教一台戏。
6.缩短新教师适应周期,实行“同步移植创新法〞的
有效举措:
同步──要求同年级同学科与师傅的教学进度同
步、要求同步、资料讲义同步、考试辅导同步;
移植──通
过听课,教案移植,教法移值;
创新——根据自身优势,扬
长避短,大胆创新。
7.每学年开展两次教学技能比赛,上学期开展“打磨
课〞活动。
下学期开展“公开课〞比赛。
8.期中教研组内开展一次“汇报课〞。
9.教导处加强新老师的教学常规检查。
10.新老师要求听课20节以上。
11.完成“六个一〞工作,即“一次根本功比赛,一堂
汇报课,一篇教学体会,一个满意教案,一份最正确试卷,一
份优秀练习〞。
12.学年初进行业务测试,暑期要完成与高考相关学科
模拟试卷十份。
〔二〕教龄在3年内的青年教师的提高工作措施与要求
教龄在3年内和本学年调入的青年教师,依据总
体目标“三年胜任,五年成骨干〞,总结经验,深入教材,
教法,学法的研究,以提高课堂教学效率为切入口,以轻负
担,高质量为目标,形成自己的教学风格。
1.贯彻在职为主,业务为主,自学为主的提高原那么,
积极参加计算机,普通话,继续教育达标工作。
2.加强教学常规的落实,形成新的教学技能。
3.听课人均20节以上。
4.完成“五个一〞,即完成“一篇论文,一份优质试卷,
一个优秀教案,一次根本功比赛,组内上一堂优质课〞。
5.从教中学,从研中学积极参与教研组的教研工作,
提高自身的教学能力。
6.积极承当校际或组内公开课,展示自己,鼓励冒尖。
7.开展教学根本功比赛。
8.积极参加本学科上级教研部门教学研究活动。
9.积极撰写学科教学论文并参与评选。
七.教师队伍存在问题:
1.教师队伍中有少数人报怨收入低,工作消极怠工,
2.缺人又缺科
3.缺编,目前我校师生比23:
1
八.存在问题:
目前学校教师老龄化严重,队伍参差不齐,青年骨干教师成长缓慢,流动较多,在市、区学科中的地位不够突出,缺少名师的引领。
篇三:
教师队伍建设汇报材料教师队伍建设汇报材料
我校现有教职工68人,其中专任教师67人。
本科学历
63人,专科学历4人,中学高级教师5人,中学一级教师
26人,中学二级教师29人,中学三级教师3人,3人新分
未定级。
我校教师结构搭配根本合理,有专职体育教师4名,
美术教师3名。
我校以教育教学为中心,坚持深化课程改革,
让新课程展示生机和活力,标准办学行为,减轻学生负担,
开齐课程,开足课时,实现教育均衡开展。
坚持科研兴校,
鼓励教师参加教学改革。
1、精细管理,打造素质教师队伍
通过具有针对性、长期性、实效性、多层面、多角度、
内容丰富多彩的师德教育活动,使学校形成了一支有理想、
讲奉献、重师德、精业务的教师群体。
2、坚持科研兴校,立足校本科研,推进课改工作。
加强教师校本教研培训,建立“终身教育〞学习机制。
通过经常性学习、集中教育与定期培训相结合,政治理论、
岗位职务、业务技能、学历培训“四位一体〞的培训方法,
促进教师的专业开展和理论根底。
深入持续开展系列教研活
动,定期开展教研活动,开展教师观摩课、名师展示课、汇
报课为广阔教师提供展示的舞台和空间,增进教师交流、促
进了教师的专业成长。
另外,组织教师现场听取教育专家魏
书生讲座,开阔教师眼界,提升理论水平。
3、重点抓师德建设和标准办学行为
师德建设的重点放在培养教师首先有爱心、良心和责任
心的三心
教育,为每位教师建立成长档案。
定期搞师德征文活动,
使教师认识到“做人民满意的教师〞是“办人民满意教育〞
的根底。
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