小学语文《亡羊补牢》教学设计学情分析教材分析课后反思文档格式.docx
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二、初读寓言,整体感知。
1、师:
寓言故事的课题暗藏玄机,那么《亡羊补牢》中的“亡”“补”“牢”分别什么意思?
(抓课题)
看《亡羊补牢》的动画,联系上下文理解“亡”“补”“牢”的意思。
生交流:
亡-丢失;
补-修补;
牢-羊圈。
师:
接触一篇新课文,难免会遇到不懂得字词,那我们可以通过什么途径来理解生字词呢?
生:
联系上下文和查字典。
对,但是我们中国文化博大精深,汉字往往都一字多意,面对这样的现象,我们就该联系上下文,在句子的环境中去选取字的准确意思。
PPT出示:
给句子中带点的字选择合适的解释
牢:
A监狱。
B坚固.C养牲畜的圈。
1、大家都喜欢《亡羊补牢》这个寓言故事。
(C)
2、我要把老师的话牢记心间。
(B)
3、江姐说,为了革命她愿意把牢底坐穿。
(A)
2、通过看寓言的朗读视频让学生联系上下文来理解“亡”“补”“牢”的意思,让学生学会遇到生字词通过查字典和联系上下文来理解。
2、闯关2-预习查评
寓言窟窿
叼走街坊
劝告后悔
羊圈圆圈
①让生开火车读这些词语,每学习小组选一个代表来读。
②这些词语有什么需要提醒的?
找生说:
a、窟窿、街坊(这两个词中最后一字读轻声)。
了解“街坊”一词的意思。
b、羊圈(回想另一个读音,组词)
c、指导“叼”的书写,千万不能多加一笔。
3、自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。
边读边想,课文主要讲了一件什么事?
(要求:
用一句话数清楚)
锻炼学生用简洁的语言总结课文内容的能力。
①找学生说。
②师生一起总结:
这则寓言故事主要讲了:
从前有个养羊人,羊丢了两次后才修补羊圈的故事。
三、精读课文,深入探究
1.默读课文,思考:
养羊人为什么丢羊?
①用“-”画出第一次丢羊的原因。
②用“~~~”画出第二次丢羊的原因。
让学生学会默读,做到不出声,不指读。
2.学生汇报:
(1)第一次丢羊的原因:
①学生说:
羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去叼走了羊,羊少了一只。
②用上关联词语说原因:
因为羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去叼走了羊,所以羊少了一只。
(还可以用:
之所以......是因为)
(2)第二次街坊劝他说:
“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。
”
①生汇报:
街坊劝他说:
他说:
“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?
②品味人物语言:
街坊
街坊()劝他说:
(让学生填上自己理解的词语,比如:
着急、焦急、关心等词,然后读出相应语气的句子)
师总结:
朗读时,读出街坊邻居内心的焦急及对养羊人的关心的语气。
品味人物语言:
养羊人
他()说:
不以为然,无所谓,毫不在乎等词,然后读出相应语气的句子)
师总结:
语气是松懈的,语调是下滑的。
把养羊人不以为然、
无所谓的态度表现出来。
重视朗读,品味人物的语言,反复朗读,读出人物的语气,真正做到有感情的朗读。
3.表演寓言
加上动作让学生进行表演,注意表情要到位。
表演寓言:
让学生根据自己的理解演一演,记忆更加深刻。
4.PPT出示句子:
他很后悔,不该不接受街坊的劝告。
让学生换个说法:
他很后悔,应该接受街坊的劝告。
比较这两个句子哪个好。
(第一句好,因为他是双重否定,使意思更加强烈。
5.想一想:
在丢羊、修羊圈这些事中,养羊人做错了什么?
又做对了什么?
(找生说)
汇报:
做错了:
不听别人劝告,考虑问题不全面。
做对了:
吸取自己不听劝告的教训,及时改正错误,修补羊圈。
6.想一想:
读完了这个故事,你懂得了什么道理?
找生说,师生一起总结:
《亡羊补牢》这则寓言故事告诉我们:
一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。
四、寓言拓展
1.PPT出示历史上有关亡羊补牢的故事,让学生从故事中提取八字词语。
(亡羊补牢未为迟也)
锻炼学生浏览文本,并从中提取信息的能力。
2.小组合作交流:
在日常生活中,还有类似“亡羊补牢”的事吗?
结合自己或他人的事例,自由谈谈,如环境污染、乱砍滥伐.......
找学生代表汇报。
通过小组合作,让学生结合实际谈谈对亡羊补牢类似事件的理解。
课标中指出:
中年级习作,不受文体、篇章及内容的束缚,自由表达,只要是学生自己的话,就鼓励有创意的表达。
让学生发散思维,续写故事,培养出他们对环境的危机感和责任感。
培养了学生的习作兴趣,使他们乐于表达。
五、作业
1、小组合作表演这则寓言故事。
2、联系学习,生活实际,谈谈你读了这则寓言的感想。
六、板书
亡羊补牢
未为迟也
联系上下文
查字典
双重否定
人教版语文三年级下册《亡羊补牢》学情分析
一、学生情况分析
1、个性差别大:
三年级的小学生是形成自信心的关键期。
他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;
有的还表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理。
相反,有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失,受到班级同学的歧视,往往对自己评价过低,对自己失去信心。
2、情绪不稳定:
三年级学生由于生活经验不足,他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下,容易产生紧张的情绪,自我调节能力比较差,难以释放心理的压力,这样就容易使他们的心情变坏。
他们喜欢与伙伴共同游戏、学习,但情绪很不稳定,容易激动、冲动,常为一点小事面红耳赤,而且情绪变化极大,并且表露在外,心情的好坏大多数从脸上一望便知。
3、自控力不强:
从三年级开始,学生进入少年期,此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望,因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。
同时,随着年龄的增长,他们对外部控制的依赖性逐渐减少,但是内部的自控能力又尚未发展起来,还不能有效地调节和控制自己的日常行为。
二、学习方面
从三年级开始,学习需要拿出真本事。
三年级课程似乎一下子变得难了,许多事情都要靠自己的努力去解决。
一、二年级的时候,有的孩子比较聪明,不太认真学习也能取得比较好的成绩,然而到了三年级就没有那么简单了,稍有马虎,学习成绩就有可能滑下来。
常听有些家长说:
我孩子一二年级一直考99、100分,怎么到三年级只有90来分、八十几分了,的确是这样,三年级是一个两极分化的阶段,由于学习内容多了,难度大了,孩子要保持高分,需要花费更多的力气,付出更多的努力,如果马虎的话,成绩很容易大幅下滑。
但是只要各位家长和老师密切配合抓住这关键的一年,培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度,一般成绩不会下滑,而且这一年保持了良好成绩的话,小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。
相反,如果三年级成绩滑下去了,那基础肯定不会扎实,以后的学习也会越来越困难。
所以,如果现在孩子的成绩偶尔下滑是正常的,关键在于我们家长要正确帮助他们顺利学好这一年。
在教育孩子中要掌握技巧,常常正确的评价孩子。
我们一定要记住:
教育孩子的时候要用拇指别用食指。
当然,表扬、鼓励也要注意方式,应该多精神的、少物质的,尽量不要用钱去贿赂孩子。
当孩子学习马虎时,我们要及时督促,严格教育,更不能听之任之,过于迁就,溺爱孩子。
人教版语文三年级下册《亡羊补牢》效果分析
《亡羊补牢》这则寓言故事短小精悍,故事性较强,课文内容较简单,对学生来说在把握内容上不会有什么困难。
关键是要通过读懂寓言的内容来理解寓言中所含着的意思。
寓言故事的教学我觉得很有趣。
一上课,我就让学生以游戏的形式看图猜寓言,然后引出了今天要学的内容《亡羊补牢》。
课题出示完后,我让学生就课题提出自己的问题,“亡”“补”“牢”分别是什么意思。
从而让学生学会接触一篇新课文,遇到不懂得字词,通过联系上下文和查字典的方法来解决。
重视朗读,品味人物的语言,反复朗读,读出人物的语气,真正做到有感情的朗读。
抓住重点句的理解,培养学生的语感。
在教学过程中,读好两次丢羊的经过。
第一次他是满不在乎,街坊劝说的话,他没当回事;
第二次他很后悔,觉得应该按照街坊说的去做,并立即动手将羊圈修补得结结实实。
分析心理,品味语言。
然后,我让学生表演寓言故事,这样不仅能训练学生的口头表达能力和表演能力,而且能激发学生的学习兴趣。
果然,大家的学习兴趣十分浓,同学们表演的非常到位。
为同学们展示自我提供了机会,也促使学生积极进行课外阅读。
在课堂教学中,我注重学生中的生生互动,师生互动,使全班的学习气氛热烈、积极。
学生的兴趣盎然,无论是课内朗读还是小组合作表演,都能积极地配合,效果达到较好。
在教学中,因为使用了多媒体教学,能更直观、更形象地展示课文,因此能很好地调动学生的积极性,教学效果也比较明显。
反思这节课的不足之处:
一、学生在小组合作联系实际环节中,有的学生不能把学习生活中的一些事情联系出来说。
今后要让学生多把课文内容,多联系自身或者生活中的各种事件,看看有什么相关联的,从而从学中体会到知识和道理。
二、这节课有些学生上课不够积极,发言时总是局限在几个学生身上。
以后我会不断专研,不断给自己充电,让自己更上一层楼!
人教版语文三年级下册《亡羊补牢》教材分析
学情分析:
《亡羊补牢》是一则寓言故事,讲的是一个养羊人第一次丢了羊,街坊劝他修羊圈、堵窟窿,养羊人没有听从劝告;
第二次他又丢了羊,才后悔没有听街坊的劝告,于是赶快动手把窟窿堵上,把羊圈修好。
从此,他的羊再也没有丢过。
这则寓言故事告诉我们:
这则寓言通过简短的故事告诉人们深刻的道理,这个道理是对故事中的具体形象和故事情节作的最高概括,对于三年级学生来说是有一定的高度的。
但是引导学生通过在具体的环境中感知人物,感知故事内容,对于多数学生来说,是能够体会出这则寓言的寓意的。
人教版小学语文三年级下册《亡羊补牢》评测练习
1.读拼音,写词语。
hò
uhuǐdiāozǒukūlong
()()()
jiēfangwá
ngyá
ngbǔlá
o
()()
2.根据课文内容填空。
《亡羊补牢》记叙了有个人去放羊时发现,街坊劝他把羊圈修一修,他没有听从。
第二天,他发现羊又少了一只,就,结果他的羊再也没丢过。
3.根据课文内容完成练习。
(1)“亡羊补牢”中“亡”的意思是;
“牢”的意思是,“亡羊补牢”的意思是。
读了这则寓言,我明白了
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