两句名言.docx
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两句名言
集体备课教案
内容第二单元主备人将希美
备课时间2007-9-7上课时间
复备栏
单元备课教材分析:
本单元由《秋游》、《2008•北京》、《英英学古诗》、《乡下孩子》、《练习2》组成。
课文有的描绘秋季风光,表现了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢快心情,有的再现了当代事件、激发爱国热情,弘扬奥运精神,有的是对话式的文包诗课文,有助于理解诗句;有的描写乡村孩子幸福愉快的生活。
课文图文并茂,语言规范,贴近孩子的生活,有助于激发儿童的阅读兴趣,扩大他们的阅读视野,积累丰富语言。
教学理念:
苏霍姆林斯基说:
“儿童是用色彩、声音形象进行思维的。
”教师必须为学生创造和提供具体生动、可供联想的学习情景,激发学生的积极情绪和浓厚兴趣,展开想象翅膀,不断迸发出创造的火花。
创设与课文相和谐的“真实情境”让学生模仿文中角色,有感情地朗读背诵课文、表演直接体验,与文中人物心灵相融和,产生“入境始于亲”的体验。
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定内容。
2、学会本单元66个生字、会写会用40个、认识新偏旁“勹、清、里”理解由生字组成的词语。
3、通过朗读,感悟、体会文中的情感,与作者情感产生共鸣。
教学重点:
能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定内容。
学会本单元生字,理解由生字组成的词语。
教学难点:
通过朗读,感悟、体会文中的情感,与作者情感产生共鸣。
口语交际。
教具准备:
生字卡、挂图、收录机
课时安排:
本单元共计:
12课时
1、《秋游》…………………………………………2课时
2、《2008北京》……………………………………2课时
3、《英英学古诗》…………………………………2课时
4、《乡下孩子》……………………………………2课时
《练习2》………………………………………3课时
实践活动2 ………………………………………1课时
集体备课教案
内容1、主备人韦宜方
备课时间2007-9-7上课时间
复备栏
秋游教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,两条绿线内的只识不写。
理解由生字组成的词语,会用“有的……有的……有的……”说一句话。
3、通过对课文的朗读,感悟、感受秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解由生字组成的词语,会用“有的……有的……有的……”说一句话。
教学难点:
抓住重点词反复品味朗读、体会秋天的美丽及同学们愉快的心情。
教学准备:
生字卡、挂图、收录机
课时安排:
2课时
第一课时
教学内容:
初读课文,学习新字
教学目标:
1、正确朗读课文,了解内容。
2、学会本课生字,描红。
教学过程:
一、联系旧知,导入。
1、板书:
秋,认识吗?
由“秋”你想起什么?
2、秋天这么美,你们喜欢吗?
跟老师一起读课题。
3、“秋游”什么意思?
看了课题,你想知道什么?
你有什么问题要问吗?
二、初读指导:
1、初读课文,了解课文大意。
2、再读课文,标上小节号,划出生字词,把不认识的生字多读几遍,读准音,记住形。
3、把读后不明白的地方标上记号。
三、检查自学情况。
1、指名分节读课文,相机正音,指导读好长句及带有轻声的地方。
2、向小朋友介绍自己读明白的问题。
(评价表扬)
3、出示生字词、指名读,相机正音。
4、开火车读、齐读(去掉拼音)
5、把自己掌握的生字说给大家听,让小朋友分享你的快乐。
6、把自己不明白的字词,大声说出来,让大家帮你。
7、齐读课文。
四、指导描红。
1、看课后笔顺表,记住书写顺序。
重点指导:
兔、追
2、学生描红。
五、作业设计:
1、把课文读给家长听,听听他们怎样说?
2、看看本课生字,给它们找朋友。
第二课时
教学内容:
细读课文。
教学目标:
1、精读课文,品读悟情。
2、学习课文语言,会用“有的……有的……有的……”说一句话。
3、生字书写美观。
教学过程:
一、复习。
1、抽读词卡。
2、说说读过《秋游》后的感受?
二、精读课文,读中感悟。
1、指名读第一节,说说明白了什么?
抓住“渐渐”体会天气变化。
2、齐读。
3、自读2-5节,想想课文描写了几处景物,是怎样描写的?
用“~~~~~”画出表示颜色的句子。
①学生自主学习,组内交流。
②师行间巡视学生画出的句子是否正确,个别指导。
③出示挂图,让学生把文中描写的景物都给贴上标签,图文结合事物,感受秋天之美。
④有感情地朗读(指名读、齐读)。
⑤想象练说:
白云有时像,有时像。
⑥让学生把想像练说的内容加进文中再读课文,让学生体会成功的喜悦。
4、唤起学生活体验,学习第4节。
①让学生自读课文,想一想,课文中小朋友玩的游戏,自己玩过吗?
向同桌讲一讲有趣的事迹。
②“亮开了嗓子”什么意思?
他们亮开了嗓子喊什么呢?
喊一喊。
③开心吗?
看图齐读。
④创设情境用“有的……有的……有的……”说一句话。
5、学生看图,听配乐朗读。
三、欣赏《郊游》这首歌曲,总结课文。
板书设计:
1、秋游
蓝天白云
秋天开心
农田
作业设计:
一、填上合适的词:
1、白云有的像有的像____________。
2、下课了,同学们有的__________,有的__________,有的__________。
二、想象写句子:
农田里,稻子黄了__________;高粱红了__________;棉花白了__________。
集体备课教案
内容主备人刘芳
备课时间2007-9-9上课时间
复备栏
2、2008•北京教学目标:
1、能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,两条绿线内的只识不写。
认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的朗读,感受申奥成功的喜悦,激发爱国热情,弘扬奥运精神。
教学重点:
指导学生朗读,背诵课文。
教学难点:
抓住重点词反复品味朗读,感受申奥成功的喜悦,激发学生要热爱祖国。
教学方法:
体现以读为主,凭借朗读训练学生的听说基本功,采用多种朗读方法,文中有情有境,借助画面让生表述画面,培养各种能力。
教学准备:
录音,小黑板,挂图,生字卡片
教学时间:
2课时
第一课时
教学内容:
初读感知课文内容
教学目标:
1、借助拼音读准字音,认清字形,理解字义。
2、了解课文大意,理清文章的脉络,读顺全文。
教学过程:
一、谈话导入。
1、以前我们已经了解“奥运会”的有关知识,现在我们又将在北京举办这项运动,喜欢吗?
2、出示图提示课题,并板书课题
二、初读课文,整体感知。
1、学生自读课文,要求读准字音读通句子。
2、边读边画出生字词,再各读几遍,联系上下文想想字词意思。
3、给自然节标出序号,想想每节写了什么内容。
三、检查自读情况。
1、指名学生读自己最喜欢读的自然节,正音。
2、出示:
字、词、认读,理解部分词语。
3、再读课文,完成口头填空,什么时间?
什么地方?
要举行什么活动?
四、指导写字。
1、指导观察字形,鼓励学生用多种方法识记。
2、重点指导。
包字头的“句”“中”“口”字占的位置及“场”左边的“提土旁”最后一
笔是提,“此”左边与右边的不同点。
3、学生描红,仿影,临写。
4、评议,提出注意点。
五、作业布置。
1、生字扩写2个
2、收集积累“人多”的词语。
第二课时
教学内容:
细读课文
教学目标:
1、正确流利有感情朗读课文,背诵课文。
2、让学生在读中自悟,体会申奥成功的喜悦,激发爱国热情,弘扬奥运精神。
教学过程:
一、复习
1、小黑板出示词语认读。
2、说说课文讲了一件什么事?
二、细读课文。
1、出示图,引导学生观察,这是什么地方?
人们的表情怎样?
2、读第一自然段。
(1)自读,注意“!
”的读法。
(2)讨论本段该怎样读,为什么?
评读,齐读。
3、读第2自然段
(1)各自轻声读课文,简介“申奥”一词。
(2)讨论交流:
每句话主要告诉我们什么意思?
“沸腾”是什么意思?
(联系实际体会词意)
(3)齐读
(4)小结:
本节告诉了我们申奥成功的重大时刻,人们急切等待的热烈情景。
4、读第三自然段。
(1)指名读。
(2)说说本节共有几句话,用“~~”画出描写天安门广场人多的词和句并读一读,注意读出人多,场面大,气氛热烈的气势。
(3)指名读,说说人们都在干什么?
出示句式:
用上“有的---有的---还有的---复述本节试背。
(4)启发:
广场上人们的动作各不相同,但他们的心情怎样?
从哪些地方看出来的?
互相说说。
(5)指导朗读。
方法:
通过看图想象人们的喜悦之情。
5、学习第四自然段。
(1)想一想“此时此刻”是指什么样的时刻,在这样的时刻人们会是什么样的“千言万语”
(2)读好人们汇成的一句话那就是“2008,北京”要读出坚定自豪的情感。
三、迁移练习。
1、说说填填,完成成语。
()光()色()上()下()()望无边
()颜()色()()面()方()家万户
2、向爸爸妈妈或看电视了解奥运会情况。
四、作业布置。
背诵课文并摘抄北京申奥口号,搜集奥运格言名言。
板书设计:
2、2008,北京
申奥-----à北京(沸腾,人山人海,四面八方)
集体备课教案
内容3、主备人韦本方
备课时间2007-9-11上课时间
复备栏
英英学古诗教学目标:
1、能正确流利地朗读课文,背诵《静夜思》。
2、学会本课10个偏旁和1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、能联系上下文,理解诗句意思,体会作者思念,热爱故乡的感情,认识对话书面形式。
教学重点:
指导学生正确流利有感情地朗读课文,背诵《静夜思》。
教学难点:
联系上下文理解诗句的意思,体会诗句所蕴含的情感。
教学方法:
以读为主采用多种方法进行,文中含有诗句,对话较多是主体适合分角色读凭借图让生仔细观察互相讨论。
教学准备:
投影片,词卡,录音机
课时安排:
2课时
第一课时
教学内容:
初读感知课文内容
教学目标:
1、借助拼音读准字音,认清字形,理解词意。
2、读通课文,了解课文大意理清层次。
教学过程:
一、背诗激趣,生疑导入。
1、让学生背一背自己会背的古诗,提出问题,在这几首古诗中你最喜欢哪首,引出古诗《静夜思》
2、质疑:
英英也喜欢古诗,出示《静夜思》这首诗讲了什么意思?
它的作者是谁?
二、初读课文。
1、自读要求:
A、借助拼音读准字音认清字形,理解生词,读顺句子,读通课文。
B、标出自然段,划出不理解的地方。
2、检查自读情况。
A、出示生字词、卡片、认读、相机正音。
B、了解生词意思。
故乡 不由得 唐代
C讲述对话内容的局面表达形式。
D分角色对话读全文,同位练习。
3、理清脉络,英英和奶奶对话几次,各说了什么?
三、指导写字。
1、观察分析字形,把握书写特点。
2、示范写:
“教”“举”“意”
3、生描红,临写,评议。
四、布置作业:
朗读课文,读好古诗《静夜思》
第二课时
教学内容:
精读课文
教学目标:
1、正确流利有感情朗读课文,背诵《静夜思》
2、联系上下文,理解诗句意思,体会诗人思念热爱故乡之情。
教学过程:
一、学习《静夜思》
1、由课题入手,导入诗句学习。
理解诗题意思。
2、出示图。
(1)投影图上出现的是什么人?
你从哪儿看出来的?
(2)观察她正在干什么?
3、理解诗句。
(1)自读《静夜思》和英英第二次说的话理解诗句的意思。
A理解“疑是”“举头”词意。
B合作交流自己对两句诗的理解。
C看图想象诗人抬头望明月时有什么样的感受?
想念故乡时又是怎么样的爱?
D指名读英英对全诗的理解,体会诗人思念故乡的情怀。
4、自读全文,加深理解体验。
二、创设生活场景,感情朗读课文。
1、师生:
学生扮演文人物角色,分角色演演,进行祖孙对话。
2、练说要求:
由把话说正确说连惯到说自然流利过渡。
3、总结课文
这篇课文以对话形式,引出古诗,反映了英英对《静夜思》的正确理解,激发学古诗的兴趣。
四、布置作业。
搜集你自己喜欢的一首诗背背一背。
板书设计:
集体备课教案
内容4主备人郎洪亮
备课时间2007-9-12上课时间
复备栏
、乡下孩子教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活,培养热爱农村、热爱大自然的思想感情。
教学重点:
识字、朗读背诵课文。
教学准备:
生字卡片、挂图、收录机。
课时安排:
2课时。
第一课时
教学内容:
初读课文。
教学目标:
1、课文读正确,了解内容。
2、学会生字,认识偏旁“里”,生字描红。
教学过程:
一、谈话导入
假如今天给你一个机会选择,你做城市孩子还是农村孩子,为什么?
这堂课我们来学习一篇反映我们农村孩子童年生活的诗歌。
板书:
乡下孩子
二、初读课文
1、读过课题,你想知道什么?
2、请小朋友自读课文,看看自己能解决几个问题,不明白的可请教。
3、让学生选择自己喜欢的节读,帮助读准字音,读顺句子。
读后,说说乡下孩子的生活过得怎么样?
从诗歌中体会到他们什么样子的心情?
4、听配乐朗诵。
5、比赛朗读(中下等生)
三、学习字词,指导描红。
1、抽读卡片:
妈妈怀里欢唱野菊歌曲野花肚皮馋嘴
2、开火车认读生字,口头扩词。
3、分析字形。
你自己能记住哪些字?
说给同桌听。
提醒重点字的笔顺:
皮、野、嘴
4、生字描红。
作业设计:
1、连线
yězuǐjúhuáihuài
嘴菊野怀坏
2、生字找朋友写下来
野曲菜坏田歌好
板书设计:
4、乡下孩子
馋嘴(zuǐ)野(yě)菊(jú)
笔顺:
野:
嘴:
第二课时
教学内容:
细读课文
教学目标:
1、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、体会乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活,培养热爱农村、热爱大自然的思想感情。
教学过程:
一、复习
比一比,口头组词
怀()串()灶()合()
坏()中()肚()含()
二、细读课文
1、自主读课文,选择自己喜欢的小节读好,读明白,看谁最聪明?
2、组织交流。
引导学生把读明白的地方用语言表达出来,用读书表现出来。
相机想象练说。
怎样捉蝴蝶?
编一个什么故事?
吹出什么样的歌曲?
…………
3、听配乐朗读、齐读。
4、把自己的童年趣事讲给我们听。
5、总结全文。
三、背诵课文。
四、小练笔。
学习第三节语言,看图进行迁移性练习,如:
割一篮青草,乐坏了漂亮的白鹅。
唱一支山歌,逗一逗爱叫的小狗。
五、指导写字
野嘴菊
板书设计:
4乡下孩子
捉蝴蝶编故事
含叶草吹歌曲
挖野菜撑猪肚
逮小鱼乐坏猫
作业设计:
1、给下面的字加上不同的偏旁组成字。
亥(孩)不()采()马()
()()()()
2、把可以搭配的词语用直线连起来。
欢唱的野菊背蝴蝶
动听的月光编野菜
盛开的黄鹂挖古诗
明亮的歌曲捉故事
集体备课教案
内容主备人成秀之
备课时间2007-9-15上课时间
复备栏
练习2教学目标:
1、背诵《汉语拼音字母表》记住大写字母。
2、照样子,练写左右结构的字。
3、背诵四条成语和《三字经》摘句。
4、观察秋天的变化,动手画画或写句子交流。
5、学习使用礼貌语言,会向别人有礼貌地提出自己的要求。
教学重难点:
会背《汉语拼音字母表》口语交际,第五题
教学准备:
挂图,卡片,小黑板
教学时间:
3课时
第一课时
教学内容:
第一题(学用字词句)第三题(写好铅笔字)
教学目标:
巩固汉语拼音的大写和小写,并能区别互相对应的大小写,写好铅笔字。
教学过程:
一、教学第一题(学用字词句)
1、审题。
(1)指名借助拼音读题目。
(2)师生讨论题目要求。
2、指导:
(1)学生各自试读题目内容。
(2)让学生分角色读一读对话内容。
(3)根据对话内容,整理出大写字母。
如:
D—QU—VE—FC---GM---NB---D
(4)让学生将大小写字对着读,边读边注意它们的形状。
主备人韩宝书主备时间
(4)让学生将大小写字对着读,边读边注意它们的形状。
3、练习:
(1)在书上进行连线练习。
(2)老师出示小黑板,让学生练习。
(3)指名对照认读
(4)出示填空题,让学生在插号里写出相应的小写字母。
F()G()M()Q()D()
(5)让学生按音序排列字母。
二、教学第三题
1、审题。
(1)让学生清楚本题要求
(2)复习写字要求
2、指导。
(1)指名认读“动、散、静”3个字。
(2)引导学生说说这3个字的结构方式,及字字时要注意什么?
(“动、
“散、”左右各占一半,“静”写左边时要往中间先靠紧一些)
(3)指导书写“动”
A、示“动”字,学生观察,注意观察字的起笔和收笔,“撇”从右上格起笔
向左下格走,示范写“动”。
B、生练习描红“动”字。
(4)按上述方法指导学生写“散”和“静”。
3、练习,让学生按要求认真练习描红,仿影和临写,教师个别辅导,纠正学生的书写姿势。
第二课时
教学内容:
练习中的2、5两题。
教学目标:
1、照样子背诵四条成语和《三字经》摘句。
2、观察秋天的变化,动手画或写句子交流。
教学过程:
一、教学第二题(读读背背)
1、熟记成语。
(1)审题。
A指名读题。
B教师谈话帮学生弄清本题的学习要求。
(2)指导。
A学生各自读四条成语,不认识的字可以查字典或问老师。
B学生各自度读度背。
C教师范读,指导学生读。
D学生自由读。
E学生各自谈谈对成语的理解,不懂的师给予解释。
日月如梭:
太阳和月亮如同穿梭似的来去,形容时间过得的很快。
星移物换:
星辰移动,景物改变,形容时序世事的变化,也作“物换星移”。
(3)练习。
A学生自由放声练读。
B同座位练习背诵。
(4)反馈
A集体试背B指名试背C同位互背
2、《三字经》摘句
(1)审题。
A指名读练习要求
B让学生说一说该项练习的要求是什么?
(一是朗读,二是背诵)
(2)指导
A让学生借助拼音自读
B指名试读。
C老师范读
D老师结合插图讲解几句韵语的意思,蚕能够吐丝,蜜蜂能够酿蜜,人
如果不学习,就会连动物也不如。
(3)练习
A学生自由练读
B指名读
C练习背诵,指名试背
二、教学第五题(做做说说)
1、审题
(1)让学生借助拼音读通读懂题目要求。
(2)思考,准备汇报自己课前观察的收获。
2、指导
(1)指导学生把课前观察到的有关事物,用自己的话表达出来
(2)出示题目:
秋天到了,你发现大自然有哪些变化呢?
(3)组织学生先在小组讨论。
(4)集体讨论,汇报,评价,表扬
3、练习。
观察秋天的变化,让学生动手画秋天,用笔把秋天写下来
第三课时
教学内容:
口语交际,学会请求
教学目标:
学会使用礼貌语言,会向别人有礼貌地提出自己的要求。
教学过程:
一、审题。
(1)让学生借助汉语拼音读通读懂题目要求。
(2)师生讨论题目要求。
二、指导。
、
1、当我们有事,要向别人提出请求时,我们应该怎样向别人说话呢?
2、李春燕在背诵古诗时,想请奶奶把电视的声音调小一点,她可能会
对奶奶说什么呢?
3、小组讨论,试说。
4、集体汇报、交流。
5、小组里分角色试演。
三、组织练习。
1、指名练说。
扩大练说的,启发学生联系自己的生活实际,展开想象,大胆地说。
四、反馈。
1、可以让学生自己找朋友表演,再现口语交际过程。
2、通过创设情境,让学生想象在生活中还会遇到哪些事?
集体备课教案
内容主备人王升彩
备课时间2007-9-16上课时间
复备栏
古诗大擂台
活动目标:
1、帮助学生积累古诗,激发热爱古诗词,热爱语言文字的思想感情。
2、培养学生积极的竞争意识和协作精神。
活动准备:
多媒体课件,亮分板,奖品
活动过程:
一、揭题:
古诗大擂台
二、激发兴趣:
大家背背自己喜欢的古诗。
三、宣布比赛规则。
1、全班分成若干个小组,每组六位成员,组内合作,组间竞争。
2、必答题部分抽签定题。
3、每答对一题得10分,答错或放弃,不得分;其他小组代答的10分,比赛结束,积分最多的为擂台赛擂主。
四、必答题
(1)抽签定题。
字母A、B、C、D、E、F、G分别代表一首古诗,屏幕上出现哪号题,抽到的这一组同学就要回答,可以不举手,不按次序。
(2)分组回答。
每组同学在每位学生抽一个签,3分钟的准备,然后个个背古诗。
五、抢答题。
(
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- 关 键 词:
- 名言